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认识时分优秀教案

时间：2023-12-12 10:40:28 教案我要投稿

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认识时分优秀教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的认识时分优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

认识时分优秀教案

认识时分优秀教案1

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、出示声音，创设情境

　　师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？

　　生：这是钟表的声音。

　　小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

　　板书：时、分、秒

　　二、展开新授：

　　（一）认识钟面

　　1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

　　2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分针走1小格就是1分钟。

　　分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

　　3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

　　（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

　　那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

　　4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

　　5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

　　（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

　　6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

　　分和秒之间有什么关系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

　　我们在什么情况下要用秒来计算？

　　（二）认识钟面上的时刻

　　1、独立完成，集体订正

　　8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

　　6时20分，你又是怎么看的.？还可以怎样表示？

　　9时55分。估计学生会有不同的答案。

　　分别说出自己是怎样看的。

　　现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

　　选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

　　2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

　　（同桌讨论，全班交流）

　　教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

　　老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

　　3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

　　10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

　　9：55

　　2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1时=（）分1分=（）秒

　　3时=（）分4分=（）秒

　　四、总结：

　　今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。

认识时分优秀教案2

　　教学内容: 认识时、分书本第76～77页的内容

　　教学目标:

　　1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针时怎样计时的；知道一时＝60分，数学教案－认识时、分。

　　2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。

　　3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

　　教学重点:时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。

　　教学难点:看钟表准确的说出经过的时间。

　　教具:实物钟、钟面模型

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、结合上课时间，复习整时。

　　谈话：同学们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示实物钟）而且认识了整时，小朋友看现在是几时？（上午9时）我们开始上课好吗？

　　2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。

　　讲述：要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表时计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。

　　今天，我们继续认识钟表，认识时、分。（板书课题）

　　二、组织探究，学习新知

　　1、认识时针、分针的联动关系。

　　谈话：时针和分针时怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。拨拨钟表，说说你都发现了什么？（学生边拨钟表边说自己的发现，教师及时评价）

　　学生可能会说：我发现了分针走的快，时针走得慢；我发现时针、分针同时走同时停，他们走得时间是一样的；我发现当分针转一圈时针从12走到1等。

　　总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，指针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的`，你们真聪明

　　2、认识钟面上的大格、小格。

　　谈话：12到1这两个数字之间是一个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？（学生数出有12个大格）

　　钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？（学生数出有5个小格）

　　12 个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，数完后和小组里的同学交流一下谁数的方法又清楚又快！

　　总结：刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上一共又60个小格。我们还知道钟面上又12个大格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格计时的。

　　3、认识时针、分针是怎样计时的。

　　讲述：我们在一年级已经学过时针从12走到1是1时，从1走到2也是1时，也就是说时针走一大格都是______？（板书：时针走一大格是一小时）

　　口头练习：时针走2大格是几小时？时针从12 走到4，走了几小时？

　　分针走1小格是1分，小学数学教案《数学教案－认识时、分》。（教师板书，学生齐读）

　　口头练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。

　　练习：

　　（1）分针从12走到1，走了多少分？

　　（2）分针从12走到4，走了多少分？

　　（3）分针从12走到8，走了多少分？

　　4、学生独立操作，进一步感知1时＝60分。

　　谈话：刚才我们学习了时针和分针是怎样计时的，想不想在你的钟表上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走一大格？

　　谈话：刚才大家看到分针走60小格，时针走1大格，分针走60小格是多少时间？时针走1大格是多少时间？这说明了什么？

　　（学生回答后板书：1时＝60分）

　　5、感受一分钟又多长，教育学生要珍惜每一分钟。

　　谈话：一分钟到底又多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。

　　（1）一分钟脉搏大约跳（）次。

　　（2）一分钟大约做（）节眼保健操。

　　（3）一分钟大约跳（）下绳。

　　提问：刚刚我们一分钟都做了些什么？

　　谈话：一分钟还可以干别的事，有兴趣的同学回家后让爸爸、妈妈

　　帮你看着时间做做看。一分钟的时间虽然很短。但充分利用它却可以做很多事情。例如，工人叔叔一分钟印刷1000多份报纸，播音员一分钟能播180多个字……所以我们要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

　　那么一小时里能干些什么呢？回家后问问爸爸妈妈，他们在一小时里都能干什么？

　　三、巩固练习，实际应用

　　1、师生互动拨钟表。

　　教师让学生拨出5分钟、10分钟、25分钟、3小时、6小时等经过时间。

　　学生提要求教师拨钟表。

　　2、实际应用。

　　讲述：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是一小时。

　　四、自我总结，深化认识

　　提问：今天我们学了这么多知识，你有什么收获？

认识时分优秀教案3

　　教学目标：

　　1、正确认识和掌握看钟面的方法，认识时间单位“小时、分及其进率，培养初步的时间观念。

　　2、使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。

　　3、使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。

　　教学重点：

　　认识整时和时间进率，感受1分的时间长短。

　　教学难点：

　　建立1时和1分的时间概念。

　　教学准备：

　　时钟、PPT教学过程：

　　一、故事导入

　　小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起在故事中学习数学知识，下面我们就跟随着小猪一起去认识钟面，认识时、分。（出示并板书课题）

　　（1）初步认识钟面。

　　观察钟面，引导学生认识分针、时针。

　　（2）认识整时。

　　初步认识7时，让学生介绍7时钟面上分针、时针分别指着几？知道7时的写法。

　　（3）巩固训练。

　　认识8时、1时、5时，通过比较3个钟面的时间。

　　小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　（4）再次巩固认识整时。

　　“想想做做”第1题，说出几时，小朋友们平时在做什么呢？

　　（5）在钟面上拨出整时。

　　在钟面上拨出3时，9时、12时。指名学生上前拨出整时并交流自己的想法

　　（6）想想做做第3题“你能给下面的钟面画上时针或分针吗？”

　　同桌交流补画时的注意点，自己尝试补画，展示学生作业，并指名说出自己的想法。

　　三、认识时、分

　　1、教学例2。

　　引导学生观察，通过让学生动手数一数，认识大格、小格。

　　师小结：我们刚才通过数一数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

　　2、认识时针、分针各是怎样计时的。

　　初步建立时针走1个大格，就是1小时，分针走1小格是1分。

　　3、实物拨钟，引导观察，感知1时=60分。

　　引：刚才通过观看动画演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有什么变化吗？

　　让学生分男生、女生分别观察分针、时针走之前、走之后的变化。交流反馈得出结论：（板书：1时=60分）

　　4、感受1分的长短。

　　1分钟倒计时，完成想想做做第4题、第5题第1组写字训练、1分钟跳绳、1分钟拍球。

　　四、巩固练习

　　完成“想想做做”

　　6、7两题。巩固1时=60分在生活中的.应用。

　　读题，四人小组交流，全班交流反馈。指名学生说出你是怎么想的？

　　五、自我总结，深化认识

　　1、小朋友们今天的表现真棒，谁能说说今天我们认识了什么？学到了什么？

　　2、播放视频《你知道吗》，简单了解时钟由古到今的的变化。

　　总结：

　　通过认识钟面，希望我们小朋友们更要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。

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