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大班教案

时间：2023-12-12 11:15:45 教案我要投稿

大班教案[大全8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案[大全8篇]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1．学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

　　2．掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　　3．萌发做哥哥、姐姐的自豪感，体验帮助別人的快乐心情。

　　活动准备:

　　1．《幼儿素质发展课程?语言》CD 、《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》

　　课件 1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。

　　2．提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　　活动建议:

　　1．组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

　　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

　　2．指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。

　　（ 1）结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？

　　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　（ 2）结合《我长大了》第 2－ 3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗通。

　　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的'？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

　　（ 3）请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　　3．引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。

　　（ 1）教师完整朗通诗歌。

　　（ 2）教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　　（ 3）幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。

　　（ 4）幼儿个别或分组边表演边朗通，相互展示、分享。

　　4．带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　　附诗歌：《我是大班儿童》

　　开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。

　　现在，我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗？来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗？来！我扶你起来。

　　有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。

　　我给她讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。

　　我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看！这有多么光荣。

　　大班语言《月亮姑娘做衣裳》2套公开课视频+有声PPT课件+配套教案和反思大班综合优质课《像狼一样嚎叫》应彩云视频+有声课件PPT+音乐教案

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　【探究要点】

　　不倒翁的身体的里的物品如何放置。

　　【活动准备】

　　玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

　　【活动过程】

　　一、两个现象

　　1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。

　　教师展示不倒翁的玩法。

　　2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?

　　幼儿通过观察自由讲述。

　　小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。

　　3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?

　　通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

　　二、探索秘密

　　1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。

　　2.分享交流。

　　(1)幼儿讲述自己的发现。

　　(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

　　贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

　　3.幼儿再次操作。

　　幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。

　　4.分享交流。

　　通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的。

　　得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

　　教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的'不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

　　三、延伸

　　收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

大班教案篇3

　　设计意图：

　　《愉快的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的'情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

　　重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

　　难点：有节奏的创编舞蹈动作。

　　难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

　　目标：

　　1、学习节奏乐《愉快的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。

　　2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。

　　工具与材料：

　　1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

　　2、录音机、录有《愉快的罗嗦》的磁带。

　　3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事及乐曲。

　　提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？

　　二、动作与节奏相匹配。

　　1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。

　　2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）

　　教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）

　　（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

　　（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。

　　三、乐器与动物相匹配。

　　教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？

　　2、小马，的笃的笃用什么乐器好？

　　3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？

　　四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《愉快的罗嗦》。

　　1、分句练习。

　　2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

　　3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

　　4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。

大班教案篇4

　　课程分析

　　熊小弟种的萝卜丰收了，为了防止被兔子偷走而修起了栅栏，通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。这是一个生动有趣、一波三折的故事，尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑，还留给孩子很多想象的空间。大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段，他们已不再满足于追随顺应，需要更多的刺激和挑战，《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间，从关注画面细节获取阅读信息，获得故事发展，在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟，绞尽脑汁保卫萝卜，期间有想象有观察，有紧张有疑惑，有比对有操作，有回顾有梳理，有思维有表达。

　　课程目标

　　1.在自主阅读中，关注画面细节，理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

　　2.体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

　　课程准备

　　教师准备：1.制作故事结构图PPT，呈现连续情节的画面，帮助幼儿概括梳理，完整理解讲述故事。2.人手一本绘本。3.直尺及标记线。4.椅子2把测量宽度和间距。

　　5.收集幼儿的阅读信息，捕捉阅读障碍，预设课程方案。

　　幼儿准备：幼儿自主阅读过绘本，并进行阅读记录，记录自己的发现及问题。

　　课程过程

　　一、阅读封面，导入活动

　　这本书每一个孩子都看过了吗？叫什么名字？熊小弟为什么要做栅栏？熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢？这些工具是干什么用的？

　　（引出阅读主题，唤醒幼儿阅读记忆，同时引发对工具使用的思考。）

　　二、阅读图画：幼儿分段理解、介绍故事内容（在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上，教师引导幼儿阅读画面细节，推断萝卜被偷的原因、熊小弟的想法、解决的办法）

　　1.幼儿A：栅栏高度不一样，萝卜被偷。

　　教师：熊小弟发现了什么？心情怎么样？它想了什么？又做了什么？

　　教师：出示直尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，和幼儿的身体进行比量，感知90厘米的高度（通过在米尺上找数字，亲身感知栅栏的高度，简单体验具体数字与高度的关系）

　　教师：栅栏已经这么高了，萝卜还会被偷吗？

　　2.幼儿B：栅栏宽度不一样，萝卜被偷了。

　　幼儿C：栅栏还是太宽了，萝卜还是被偷了。

　　（通过反问，继续引发幼儿回顾已阅读到的信息，排查失败的原因，继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。）

　　3.教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引导幼儿关注画面细节，能用连贯清晰的语言进行表达。通过引导幼儿关注直尺上的数字，并加入测量两张椅子之间的宽度，感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

　　三、集体阅读大书，

　　教师：熊小弟一共修理了几次栅栏，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？

　　四、呈现故事结构图，梳理故事。

　　教师：萝ト总共被偷了几次？每次萝ト被偷后，熊小弟都是怎么样分析问题，解决问题的？

　　（帮助幼儿按照故事的发生顺序，依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。）

　　五、故事延伸，拓展想象

　　教师：熊小弟会放弃吗？你喜欢这样的熊小弟吗？为什么？你觉得熊小弟接下来会怎么做？如果你是熊小弟你会怎么做？

　　（回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。）

　　课程反思

　　1.运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式：先给幼儿创设自主学习的机会，或个体阅读或结伴阅读，在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程，阅读到什么信息？阅读困难在哪里？集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑，梳理提升，建构完整的故事，提升新的阅读经验。

　　2.通过测量工具给予幼儿简单的空间感知：使用工具直尺刻度进行测量，在操作中感知栅栏的高度、宽度，获得空间感，获取经验，为后续的猜测验证，分析问题、解决问题提供依据，激发幼儿阅读兴趣。

　　3. 能够注重孩子阅读技能的培养：通过不同的'引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号，发现每次萝卜被偷后的心情变化，引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情，丰富了语词知识，掌握一定的阅读技巧，培养了幼儿良好的阅读习惯。

　　4.巧妙的运用了故事结构图：借助故事结构图，帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑，直观清楚地理解故事内容，发现萝卜被偷了几次，又修改了几次栅栏。

　　5.可提升空间：大班孩子的阅读活动，教师可以在交代清楚阅读要求后，把更多的空间和时间留给孩子，让孩子进行自主阅读。当孩子阅读能力越来越强的时候，教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的作用，让孩子能够更加主动、自主阅读，自主理解，实现自我与书的对话。

　　教师语言要严谨、精简，使用书中出现的规范的语言，比如：孩子们说栅栏的缝，教师可以及时的指出，这是间隔。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1．创设各种椅子上的游戏，增强平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡能力。

　　2．能勇敢地尝试各种平衡训练，体验挑战的成功感。

　　活动准备：

　　1．小椅子、长凳、轮胎、长梯若干。

　　2．平衡练习图纸四张、录音机和磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1．踏步进场--跑步走--踏步走--切断分队走--向前看齐--向前看2．椅子热身操----今天，我们要和椅子一起来做运动，请听着音乐跟我一起动起来吧！

　　二、基本部分。

　　（一）单把椅子的平衡运动

　　1．探索单把椅子的多种"平衡运动"。

　　--刚才我们已经和椅子做了许多运动，接下来要请小朋友自己去跟椅子玩一玩。老师的要求是：小脚离开地面，站在椅子的任何位置，不让自己从椅子上掉下来。请注意安全！

　　2．探索结果分享。

　　--双脚（单脚）站在椅面上，非常平稳。

　　--椅子侧躺，双脚（前后）站在椅子脚上。

　　--椅子趴下，双脚站在高（低）面上。

　　--这个运动很有意思，大家一起来试试，看看谁平衡得时间更久！

　　（二）多把椅子的平衡运动

　　1．椅子组合的平衡练习--刚才我们已经想出了许多不同的方法。如果我们用其中一种方法，把许多小椅子连接起来，又能做什么运动呢？

　　2．出示图纸介绍玩法，幼儿练习1-2次（图一：椅背朝下排成小路）--你能看懂这张图吗？

　　--请1、2两列为一组，3、4两列为一组，将椅子排成图中的小路，去试一试。

　　（请个别幼儿示范在高的横杠上平衡练习）--这样子，你会吗？请你再去试一试。

　　3．分小组自由练习--想尝试更多不同难度的吗？

　　--我在四周分别放了四张图片，请你选择一组按照图片提示铺好小路去试一试。有不懂的'可以请求我的帮助。

　　4．幼儿分组练习1-2次，教师轮回指导（椅背侧躺、叠高、随机组合）

　　5．幼儿轮流练习--你刚才玩了哪一组，觉得哪里有难度？谁有好办法？

　　--现在请小朋友去其他小组也玩一玩，每一组都要玩到哦。

　　（三）多元组合运动--每一种椅子上的运动都挑战成功了吗？现在我们要去平衡大冒险啦！你们看，我们的四周现在多出了小长凳、梅花桩、轮胎、长梯，我们从这儿（图一）出发，依次经过每个地方，记住要保持身体平衡，不能从上面掉下来哦！

　　三、结束部分。

　　（一）局部放松运动--走了这么多"路"，我们也该休息休息了。（晃晃头、耸耸肩、扭扭腰、踢踢腿、踮踮脚）（二）游戏"大棒槌"游戏规则：大棒槌敲到身体的某一部位，全体幼儿的此部位进行抖动放松。

　　重点指向腿部的放松。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.尝试用多种方法过不同高度的障碍架，从中体验挑战活动带来的惊险刺激和成功乐趣（重点）。

　　2.学习用双膝跪地，人往后仰的方法，快速滑过一定高度的障碍架（难点）。

　　3.培养幼儿勇于挑战的冒险精神，勇敢品质和创新能力。

　　活动准备：

　　障碍架4组(架上有高度不同的'标签)、4块打过蜡的塑料地毯、场地布置(最好是塑胶场地)、护膝幼儿人手一副、哨子、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　2、听音乐边跑边做准备活动：腰部和腿部动作为主。

　　3、站成4路纵队：原地放慢速度跟音乐做一些身体活动：扭腰、抖手、脚踝、蹲起等。

　　二、基本部分

　　1、自由探索活动

　　①介绍活动方法及规则

　　②幼儿分组练习，教师强调想出不同的办法过架，高度从高到低。

　　③听哨声集中：幼儿个别演示过各高度的不同方法。

　　2、学习新技能

　　①提问：有谁能不用躺、不用钻、不用趴的方法很快通过架子？并请个别幼儿尝试一下。

　　②教师示范用双膝跪地，人往后仰的方法，快速滑过障碍架一次。

　　③幼儿学习新技能。

　　a..原地练习：双膝分开跪地人往后仰，感受后仰感觉。

　　b.无障碍练习：分四组在塑料地毯上练习，强调用刚才所学动作，体验滑动感。

　　c.过障碍练习：分组由高到低进行练习，教师提醒幼儿：一、分组使用刚才所学动作过架。二、滑到时不用手去撑地，注意安全。三、鼓励幼儿有信心完成任务。

　　3、游戏：挑战极限

　　①介绍游戏规则：听哨声每组第一位幼儿一起用刚才所学动作滑过障碍架，过架的幼儿再继续游戏，未过幼儿则站在对面为队友加油。

　　②高呼：“挑战极限，耶！”为自己加油开始游戏：根据能力逐渐降低高度，筛选幼儿。

　　③分差异评价幼儿，挑战极限成功！师生欢呼。

　　三、放松活动

　　跟音乐做一些腰、腿等的放松动作，愉快的离开场地。

大班教案篇7

　　活动形式户外

　　活动目标 1、有勇往直前的和战胜困难的决心。

　　2、发展幼儿的平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等能力。

　　3、增强正义感，提升合作意识。

　　活动准备 1、幼儿观看过动画片《猪猪侠》。

　　2、荡桥一座、石头（能量石）若干、沙包20个、呼啦圈5个、篮子（红蓝各2）等。

　　3、幼儿红蓝臂带。

　　活动重点难点 重点：幼儿的平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等能力。（夺能量石的过程）

　　难点：投掷（5米）

　　活动过程 一、开始部分。

　　1、热身活动。

　　（平衡、钻爬、快速跑、跨跳、投掷等动作的训练）

　　2、幼儿。

　　3、以动画片《猪猪侠》内容中野狼君想要侵占地球，猪猪侠和超人强要找到能量石阻止他来导入活动。

　　二、基本部分。

　　1、创设情境，这里是仿照野狼君藏能量石的地方设置的，他设了很多的障碍，你们敢去拿能量石吗？激起幼儿战胜困难的决心和勇气。

　　2、幼儿观察游戏场地及“障碍物”，教师讲解游戏规则并引导幼儿说出过“障碍”的`方法。

　　游戏规则：平稳的走过荡桥，钻过山洞（纸箱自制），走过独木桥，快速跑20米，跨过石块（呼啦圈），炸掉大门（沙包投进盒子），拿到能量石，跑到终点将能量石放进篮子。有一项未做到等于失败（被野狼君吃掉）。

　　3、榜样示范：请两个能力较强的幼儿尝试游戏，其他幼儿观察。

　　4、教师点评并作示范。（难点突破：投掷的技巧和方法）

　　5、游戏情境设置：拿到能量石可是大功一件，猪猪侠和超人争着要去，到底让谁去呢？国王决定让他俩比试一下，谁拿到的能量石多，就让谁去。

　　幼儿分成猪猪侠和超人强两组（系臂带）进行比试。

　　6、比试结果点评

　　a、拿到的能量石数量和被野狼君吃掉的数量。

　　b、投掷技巧。

　　建议猪猪侠和超人强两组合作完成，再尝试一次。

　　7、。（强调合作的重要性）

　　三、活动结束及延伸。

　　1、活动

　　2、请小勇士们舒展筋骨（抖手、踢腿、转头），休息一下，随时等待国王的命令，勇夺能量石。

大班教案篇8

　　教材分析

　　《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。

　　活动目标

　　1.了解故事内容，感知和丰富词汇，如“乱七八糟”等。

　　2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。

　　3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。

　　4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。

　　活动准备

　　1.经验准备:

　　(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。

　　(2)幼儿对规律已有初步感知。

　　2.物质准备:

　　(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果笔记本电脑2台，音响1个，基站1个，iPad26台。

　　(2)教师端Flash课件，屏幕教鞭软件，学生端APP软件。

　　活动过程

　　一、观察绘本封面，感受无序之乱

　　1.看图说话，初步感受。

　　师:今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看，(点击课件)封面上有什么，画面给人怎样的感觉。

　　幼儿看图说话。教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。

　　2.了解书名，产生兴趣。

　　师:(点击课件)这本书的名字就叫《乱一七八糟的魔女之城》。

　　过渡:今天，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?

　　二、聆听故事开头，产生游戏之欲

　　1.师讲述:(点击课件)有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的'公主。有一天，一只青鸟飞过来，(呈现动画)递给公主一封信。公主打开一看，是王子写来的。信中写了什么?(点击播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子)

　　师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。

　　2.师讲述:噢，信里还夹着一张地图呢!

　　引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。

　　3.师讲述:公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。

　　过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗?

　　三、深人故事情境，体验闯关之趣

　　(一)听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)

　　1.师讲述:让我们跟着公主出发吧!(拖动，呈现公主赶路动画，来到城门口)嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说—(点击播放:规则城的钥匙挂在一棵树尖上，树上结着苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨……)

　　2.师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?(点击课件)幼儿上台操作。

　　3.交流、评价，圈画规律。

　　过渡:来，让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。(点击钥匙，切换页面)

　　(二)看一看，玩游戏:选道路(按照颜色规律排序)

　　1.师讲述:打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?

　　幼儿数一数。(点击课件)

　　2.师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。(点击播放:这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽哦)

　　启发:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?

　　3.幼儿先和同伴讨论，再上台交流。(操作演示，并说一说、圈一圈排列的规律)

　　小结:小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律，所以显得最美。来!让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。(点击课件，呈现走路动画)

　　幼儿跟随节奏律动。

　　(三)闯一闯，玩游戏:涂脚趾甲，过鳄鱼河(二选一)

　　1.师讲述:走过了彩色的道路，我们来到了一个三岔路口。(出示游戏导图)这边是一个“巨人山”，那边是一条“鳄鱼河”。怎么过去呢?

　　(点击巨人，播放:谁能把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就会为他让路)

　　(点击鳄鱼，播放:谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河)

　　师:小朋友们可以任选一条路闯关。

　　2.幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)

　　游戏1:涂脚指甲(按颜色规律填充色块)

　　游戏2:过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面)

　　3.分享闯关经验。

　　小结与过渡:小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!

　　(四)试一试，玩游戏:整理房间

　　1.师讲述:走啊走，(拖动公主)终于来到了魔女城。(点击课件)打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了。(点击播放:房间里的东西都有魔法哦，只有找到规律，把它们放到恰当的位置，才能搬走它们)小朋友们有办法救出王子吗?

　　2.幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)

　　游戏:整理房间(综合:归类和排序)

　　3.分享成功经验。

　　小结:小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦!(点击课件)让我们为他欢呼吧!

　　四、创编规律，感悟有序之美

　　1.师讲述:(点击课件)公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。(点击课件)可是，魔女发愁了，她说:“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?

　　2.幼儿创编规律，玩铺路游戏。(屏幕切换成学生端)

　　3.交流、评价。

　　4.师讲述:看着这么多条有规律的道路，魔女开心极了，她拿起魔棒挥一挥，点一点，(点击课件，呈现动画)一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!(点击课件)魔女骑上大象，高兴地说:“谢谢小朋友们，我可以去南国游玩啦!”瞧，她们出发啦!(点击课件)让我们排着队，跟着公主，一起去南国寻找新的规律吧!

　　幼儿跟随节奏律动，离场。

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