（必备）实用的大班教案6篇
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标：
1、通过看看、挖挖、讲讲，使幼儿了解红薯的生长环境、外形及功用。
2、在幼儿的主动活动中，探索如何使用小工具挖红薯，积累一定的劳动经验。
3、通过集体户外劳动，增强幼儿同伴间的合作能力，体验劳动的'快乐和收获的喜悦。
重点：体验劳动的快乐和收获的喜悦
难点：探索如何使用小工具挖红薯，促使幼儿合作能力的提高。
活动准备：
小工具、篮子、拼板、小毛巾
活动过程：
一、激发兴趣
1、我们来到了什么地方？（范老师家的菜地里）
2、秋天到了，范老师家菜地里的果实宝宝都成熟了，果实宝宝都想出来了。你们看，果实宝宝躲在哪里啊？（地下）你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的？那这里藏的是什么果实宝宝呢，我们一起把它们请出来看看吧
二、提出要求
1、使用工具要注意些什么呢？
（1）安全
（2）不同的工具要互相帮助
2、每个小组一个篮子，把挖到的红薯放在各小组的篮子里。
大班教案 篇2
目标：
1、乐意在集体面前大胆讲述，并学说短句“我躲在ⅩⅩ下面”。
2、体验给人带来的快乐。
准备：
小猫头饰每人一个，猫妈妈一个，关于小猫躲起来的图书一本，布做的`小老鼠一个，手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。
过程：
一、《猫妈妈睡觉醒不了》
老师：
1、看我是谁呀？（猫妈妈）那你们是我的谁呀？猫宝宝，我们一起来玩〈猫妈妈睡觉醒不了〉的。
2、请猫宝宝听好了，等到最后才能找个地方躲起来，妈妈喊你们，你们一定要到妈妈这里来告诉妈妈，你们躲在哪里了？请猫宝宝说出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”
3、过后请猫宝宝说说，自己躲在哪里了？
4、请猫宝宝来做妈妈进行。然后相互之间说说自己躲到哪里去了？
二、出示图书《躲起来了》
老师：
1、看我这里还有许多宝宝呢？今天我没有带猫宝宝来，有几只猫宝宝？
2、看他们现在在干什么？猫宝宝躲在哪里了？
3、请小朋友仔细观察画面，相互说说，再请小朋友上来讲述给其他小朋友听。
三、〈猫捉老鼠〉
老师：
1、猫宝宝你们肚子饿了吗？猫宝宝喜欢吃什么？
2、那我请猫宝宝去找老鼠，看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？
3、请猫宝宝去找，看看哪个猫宝宝最厉害能捉到许多老鼠？
4、妈妈肚子也饿了，我也想去捉老鼠了，来舔饱我的肚子，然后妈妈去找，在一个隐蔽的地方捉到一个大老鼠，让宝宝看，这老鼠大不大？
5、哟，这么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老师拖着大老鼠到外面去，宝宝就跟着在后面追老鼠。
大班教案 篇3
活动目标：
1、 学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2、 引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的.兴趣。
活动准备：
录音机、磁带、各色丝带若干、体现上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。
活动过程：
一、 幼儿玩体育用具
1、 幼儿听音乐进入场地。
师：今天天气真好，我们到森林里去玩吧！我们先把鞋带系好，裤子也穿高点，把扣子也扣好。出发。（听音乐前进）
师：森林真漂亮。这里有好多玩具，小朋友们快来玩。（幼儿自由选择）
2、 幼儿自由玩体育用具。
教师参与幼儿玩乐，并设置各种阻碍关节活动的玩法，让幼儿操作体验。
师：听，什么声音，是不是危险动物来了，我们赶紧放好玩具躲到森林里去。（熊出场）
二、 学习上肢各关节名称
1、; 熊出场，欢迎小朋友到森林来做客
熊：刚才森林里那么热闹，让我来找找有谁。
2、 熊向小朋友了解玩了什么，进行各关节名称的学习。
熊：刚才你们那么热闹干什么？
熊：你玩皮球了，拍给大家看看。拍的真好，我们也来学一学。
熊：我们换一种方法来玩玩，请小朋友拿出一只小手紧握另一只小手的手腕处，我们再来拍拍皮球。
熊：你们喜欢那一种玩法？为什么？
熊：如果用力握着我们的手腕，手就不灵活了，那么让手腕转动的位置叫什么呢？（告诉幼儿叫腕关节，师幼活动该关节）
以同样的方法学习其他关节。
3、 小结所学的关节名称，并要求幼儿回家同家人一起找一找人体还有什么关节。
三、 音乐游戏“机器人”
1、游戏规则：幼儿听音乐做机器人走路或运动肢体动作，并把丝带作为奖励物品授予幼儿。
2、游戏进行数遍
第一遍游戏：请个别“机器人”展示自己肢体动作，全体幼儿学一学，说一说什么关节在运动。把丝带奖给“机器人”。
第二遍游戏：“机器人”拿下颈上的丝带绑在某一关节处，相互说一说。
第三遍游戏：请个别“机器人”告诉大家什么关节受伤了，用白丝带绑上。
四、儿歌游戏《拇指歌》结束。
大班教案 篇4
目标：
1.充分发挥想像力，积极地表现自己的想法，尝试印画的作画方式，鼓励添画背景。
2.在绘画过程中，进一步体验绘本幽默、诙谐的艺术特点。
3.体验绘本中“印画”这一绘画方式的乐趣。
准备：宣纸、铅笔、夹子、奶奶的图片等。
一、讨论：
如果外星人到地球上来了，那会发生哪些奇怪的事呢？
二、尝试印画
1.外星人是怎么下来的`？我们把它请下来。
2.学习一种新的画法：印画
3.交代印画的要求：
①把宣纸覆盖在外星人的上面，用夹子夹牢。
②一手按住宣纸，一手拿铅笔从上往下画，把外星人画完，不要随意移动宣纸。
③小朋友可以请2-3位外星人来玩。
三、幼儿尝试印画
1.鼓励幼儿大胆印画。
2.完成后到自己喜欢的地方再次看图画书。
四、集中
1.请个别幼儿简单介绍自己的印画内容。
2.奶奶也要到地球上和外星人一起玩，可能会去哪里玩？会发生哪些奇怪的事呢？
2.粘贴“奶奶”小图片并鼓励幼儿添画背景。
五、幼儿再次绘画
添画背景，如：在空中，在森林，在大海里等。
要求线条流畅，内容有2-3样并逐步丰富。
六、装订图书，讨论书名。
1.出示封面，谁来给这本书取个名字？
2.是谁制作这本书的？教师在封面上记录。
大班教案 篇5
一、通过交流，提出问题
师：每一个孩子都做过值日生为集体服务，与此同时大伙儿每天也为你服务，你们认为大伙儿在做值日生时是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？
孩子：亦能，可是有时候也不好。
有些孩子来晚啦，无法为大伙儿服务，还得我们帮助他。
有些值日生摆碗筷不齐整，小凳子也歪歪扭扭的。
xxx值日生查验手时不专心，不认真看；另外还有的值日生对孩子厉害，不好好讲，常常让我们再一次洗手。
有些值日生做完事后在一边讲话，影响集体教学。
xxx与xx做值日时老争吵，常常相互告状，结果耽搁大伙儿啦。
有些值日生是好伙伴，2个人就光临玩啦，把自个儿的事都忘啦。
另外还有的值日生自个儿办事过于慢，何事情都最终，怎样帮助我们办事呀。
……
二、集体探讨改善方案
师：这一系列问题孩子有方法改善吗？
幼：有方式。办事专心点，自个儿想着点，2个人相互叮嘱、友善不争论。
师：我们可不可以想一個好教学，勉励提高与做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比赛。
怎样比呀？也不可以一块儿做呀。
可，把好的值日生记下来，最终看谁好呗。
大伙儿允许了这一个观点。
师：是否都做1遍才行哩？时间过长是否会忘却啦？
幼：都做1遍好。
不好，时间过长啦，得一個月哩！
那便短点吧。
师：多久适当？孩子能牢记，也可比出哪个最好？
孩子：十天；五天；七天……
最终通过看挂历，集体选取了五天比赛一次
师：我们要比赛的是啥？
幼：哪个最好；最佳的值日生。
师：我们是从5组值日生里选拔出最佳的对吗？我们来为这一个教学起一個名称吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干练值日生
师：怎么样从名称上能发现是2个孩子？
幼：最棒协作值日生、最棒组合、最强联手
师：我也想了个名称：最好值日生拍挡，孩子从这一些名称里头选一個吧。
最终，举起手表决的模式通过了“最好值日生拍挡”的名称。
三、拟定评比标准
师：我们要选怎样的值日生当最好拍挡？我们需要定一個标准吗？
幼：发碗齐整的。
拉小凳子适当的。
按照约定时间参与值日生来园的。
抹桌子干净的。
能与孩子讨论的，不争吵的。
专心查验洗手的。
跟孩子态度好的。
不需要教师催，自个儿做好的。
做完事不影响大伙儿的。
……
幼儿教师与孩子一致选、择制定了5条标准。
1。按照约定时间来园参与值日生工作。
2。积极做好工作，不需要教师叮嘱。
3。抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当。
4。会与小伙伴讨论、分工协作。
5。做完事与集体在一块儿，不影响大伙儿。
四、自荐、选举画画“最好值日生拍挡”标准。
师：怎么样可让孩子都明白这一些标准，并照着做。
幼：画下来，大伙儿看。
师：每一个孩子都可说说你想怎么样画，大伙儿来选取一個最佳的内容。
小孩们自荐讲出想画的内容与自个儿画画的观点，由大伙儿选拔出最喜爱适当的。
最终选用结果：
1、按照约定时间来园——候昀（一個孩子到幼儿园，一個表指着7：40）
2、积极做好，不需要叮嘱——朱嘉琪（2个孩子做值日，教师表扬好）
3、抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当——李雪晨（用3幅图各自画）
4、会与小伙伴讨论、分工协作——柳静怡（2个人讲话，做不一样的事情。）
5、做完事与集体在一块儿——张思羽（集体猜谜语，值日生站在门跟前，望着教师，与大伙儿一块儿猜）
5名孩子画好后黏贴在环境里。
五、自选朋友，填写值日生表
六、观测和察看效果
改变：爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润孩子来的十分早；2个人能相互协作礼让了；做得好的孩子乐意协助小伙伴，教给他方式；有些孩子还在前一日通电话叮嘱小伙伴别迟到。
评比：
由小孩们选用产生了两周的`结果：侯昀与张宁元；贾秋歌与石新月当选最好值日生拍挡，教师为他们照了像片，各自贴于教室环境与家园互动环境里。
教学反思：
1、杜威
觉得，日常生活即教育，教育不可以离开日常生活，更不可以与日常生活隔离开来。幼儿教师的教育应当从小孩的现实需要与进一步提高需要，立身于处理好小孩的日常生活与学习内的问题，而日常生活教学蕴涵着充实的教育目标与教育机会。2、小孩是教学的主体，小孩的学习应当是积极的发现性学习，要想让孩子施展在教学内的积极性、踊跃性、创造性，就要给孩子一個管理与点评自个儿的学习的机会。所以幼儿教师通过观测和察看发现了小孩们此刻的问题，并将问题抛给孩子，运用集体的睿智通过探讨的方法一致找寻处理好的方式。
交流教学导出了问题，幼儿教师调动了孩子已经具备的日常生活体会，从现实日常生活中找寻问题与欠缺。
集体探讨方案中幼儿教师启发孩子懂得思索、研究问题；找着处理好问题的适合方式。这一个过程是师幼互动的关键过程，幼儿教师要充足启发孩子施展的自个儿主体性，亦要巧妙的显现幼儿教师的主导作用，使教学能真正意义上的显现教育作用与意义。
在拟定、画画评比标准与自选朋友的教学应当充足尊重孩子的看法，幼儿教师可通过投票、表决的游戏协助孩子懂得公正平等的决定，并留意启发孩子懂得为别人开心，以和气的心理状态接受“失败”。
集体评比“最好值日生拍挡”是小孩们自己独立的教学，幼儿教师应当充足深信小孩的观测和察看、辨别及点评能力，使评比教学变成小孩踊跃力争提高、一致一同分享欣喜、创立自信的快乐过程与长大环境。
3、每个孩子是个独立的个体，他们拥有极大的学习潜力。他们有能力点评自个儿的优与劣，孩子的点评事实上亦是一個反思的教学。幼儿教师启发孩子对自个儿与别人的举动做出客观的点评，如此在学习教学里，便会有个正效应。点评教学不单单是对最终的结果的点评，点评过程更加应是幼儿进一步提高的过程，这一个过程要关心小孩进一步提高的每个过程，重视个性化与拓展性。通过点评推动孩子的教育与进一步提高，让点评、进一步提高、教育变成一個和谐统一的过程
大班教案 篇6
活动目标：
1.仔细观察画面，能从老鼠与蝙蝠的表情、动作等推测其心理，体会故事中角色的不同个性特征。
2.懂得每个人都有自己的长处，学会尊重别人。
活动准备：
绘本故事《老鼠与蝙蝠》PPT制作。
活动过程：
一、谈话导入：鼓励幼儿大胆表达对老鼠和蝙蝠的已有认知。
t：知道老鼠和蝙蝠吗？它们各有什么本领？
[老鼠：打洞、跑、偷东西、咬……蝙蝠：飞、雷达探测……]
小结：老鼠和蝙蝠的本领很多，但各不相同。
二、观察封面：鼓励幼儿大胆猜测老鼠和蝙蝠的不同个性。
1.t：那么，当老鼠遇到蝙蝠，你们觉得谁的本领会更大些呢？
[幼儿自由猜测]
2.t：有的小朋友认为老鼠的本领会更大，而有的小朋友认为蝙蝠的本领会更大，也有的小朋友认为它们两个的本领旗鼓相当，差不多。今天，老师给你们带来了一本绘本，讲的就是老鼠和蝙蝠的故事，我们一起来看下吧。
3.t：从封面上大家看到了谁？请你来形容一下：这是一只什么样的老鼠和蝙蝠？
[胖、瘦——从外形上；大、小——也是从外形上；骄傲、胆小——不错，还看出了它们的个性特点]
4.t：那你们猜，故事里面的它们谁会更厉害、更强大呢？（举手表示）那么现在，让我们带着这个问题一起走进故事《老鼠与蝙蝠》。
三、阅读故事画面，理解故事内容，了解角色性格。
1.观察图一：
t：这只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么时候，那个地方相遇的？
你怎么看出来是晚上？（你看得真仔细，把一些小小的星星都看出来了，所以你能从故事里知道更多的秘密。）
t：看看老鼠的动作，表情，你认为老鼠会对蝙蝠说什么？
小结：这是一只自以为是、瞧不起别人的老鼠，它一定会对蝙蝠炫耀自己的本领的。
2．幼儿自主阅读图二图三图四
出示PPT，引导幼儿仔细观察画面，自由阅读。
阅读时一定要把图上的角角落落都看到，这样你才能比别人发现更多的秘密哦。
t：老鼠会对蝙蝠炫耀它的`什么本领呢？那它会对蝙蝠说什么呢？（幼儿模仿老鼠说话）
哟，看看这幅图上老鼠的动作和表情，谁能学一学？
t：我们仔细看看这三副图上老鼠和蝙蝠的动作表情变化，你发现了什么？
小结：老鼠越来越狂妄，蝙蝠呢听到老鼠说了自己这么多本领，而自己都不会，蝙蝠彻底失去了信心。
看到这里，你们觉得老鼠和蝙蝠谁更厉害，更强大？
3．观察图五：
t：突然，发生了什么？
t：猜猜接下来可能会发生什么事？为什么？
图六：
t：真的，就像小朋友说的，蝙蝠看到了大蟒蛇，赶紧飞了起来，老鼠却被蟒蛇一口咬住。
t：被咬住的老鼠会有什么样的结局呢？
图七：
t：小朋友，老鼠的结局是？
t：是啊，自以为是的老鼠没有幸运地逃脱，就在将要被蟒蛇吞下的那一刻，它听到蝙蝠在空中说话，你猜，蝙蝠在说什么？
t：故事讲完了，现在你觉得老鼠和蝙蝠到底谁更厉害，更强大？
四、情感经验迁移讲述，加深对故事内涵的理解。
t：听完了故事，很多小朋友都改变了原来的看法，认为老鼠和蝙蝠的各有本领，旗鼓相当。那回过头来，我们再来想想，我们自己有什么本领吗？
t：原来我们也有这么多本领，真了不起，来一起夸夸自己，也夸夸其他小朋友。
小结：其实每个人都有自己的本领，可能你有的，我没有，也可能我有的，你没有，所以千万别小看了别人。
五、完整欣赏：享受故事，进一步理解故事内容。
t：今天这个活动，你们觉得愉快吗？是的，老师也觉得今天我们合作得很愉快，为了感谢大家，我还一份礼物要送你们，就是作家阿姨写的故事《老鼠与蝙蝠》，想听吗？
t：教师有表情的讲述PPT绘本故事。
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