小学语文教案

时间:2023-12-14 09:42:27 教案 我要投稿

小学语文教案9篇(优选)

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小学语文教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案9篇(优选)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  教学难点:理解第三句对子的意思。

  课时安排:1课时

  教学流程:

  第一课时

  一、复习导入新课

  复习识字3后导入新课:今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

  二、初读课文

  1、生自由读课文。

  ⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?

  请小朋友们快快打开课本114页,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

  (2)、生自由拼读课文。

  2、指名读课文。

  ⑴、指名读课文。

  ⑵、小老师带读课文。

  3、对读课文。

  ⑴、师与生对读。

  ⑵、男生与女生对读。

  三、学习新词,识记生字

  1、生边读课文边圈出不明白的词语。

  2、交流:哪些词语是你不明白的?

  3、出示词语,读一读。

  4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

  5、学习生字。

  ⑴、出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。

  “老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以我今天就带来了许多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

  ⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

  ⑶、读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

  ⑷、小组合作玩“打卡片”的'游戏,巩固生字。

  四、读课文,找反义词

  1、读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?

  2、这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?

  ⑴、生边读课文边圈生字。

  ⑵、交流找到哪些反义词。

  3、“我会读”:

  取人之长,补己之短。

  虚心使人进步,骄傲使人落后。

  指名→师生合作读→找反义词→齐读

  五、总结

  今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。

  六、课外实践活动:搜集对子 班上交流 。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、介绍自己的性格、爱好,优缺点。

  2、抓住自己的特点写清楚完整。

  3、以自己特点的某方面为主来写。

  4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

  教学重点:

  1、抓住自己的特点写清楚完整。

  2、以自己特点的某方面为主来写

  教学过程:

  一、谈话激趣导入。(2分)

  1、教师自我介绍。

  2、问题激趣。

  问题1:那只是右手?(真厉害!)来个难点的'问题

  问题2:我叫什么名字?(记性真好!)第三个问题可就更难了,

  问题3:文老师的爱好是什么?

  2、板书课题:说说我自己

  二、出示例文,指导写法。(18分)

  1、学生交流介绍自己的方法。

  2、出示教师介绍自己的短文,指导介绍。

  (1、)学生听介绍片段一,说说老师是从哪些方面介绍自己的。

  (2、)学生仿照片段介绍自己的年龄、外貌等。

  小结:同学们看,在这段自我介绍里,都是大家看的见的内容,比如:身高,外貌。但是,要让别人更了解你,你就要真实的介绍自己最特别的地方。比如性格、爱好等等。

  (3、)出师片段二,指导抓住性格特点和爱好介绍自己

  (4、)学生仿说。

  (5)、出示完整的自我介绍短文,教师小结

  3、全班或小组内介绍。(7分)

  教师:通过同学们的自我介绍,我们相互了解的更多了,如果我们把它写下来,那就更好了,写完后我们玩玩“猜猜我是谁”的游戏。如果同学们猜出来了,说明你介绍的很真实,将会获得奖章一枚。

  三、习作大挑战。(10分)

  出示习作提示

  四、作文展示。(8分)

  1、学生互评。

  2、教师评。

小学语文教案 篇3

  教学要求

  1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

  2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

  4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

  教学重点

  1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

  2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

  教学难点

  文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

  课前准备

  1、挂图、生字卡片;

  2、学生收集小兴安岭的有关资料。

  教学课时

  两课时

  第一课时

  教学要求

  1、初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1小节。

  2、自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  1、学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学难点

  启发学生质疑问难。

  教学过程

  一、导入

  1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

  2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

  小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

  二、初读课文,整体感知

  自读要求:

  1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

  2、把课文读通顺、读流利。

  3、边读边思考,提出不懂的问题。

  读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

  三、再读课文,质疑问难

  组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

  归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

  1、自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

  2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?

  出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

  3、练习朗读,体会绿色的海洋的美丽。

  四、作业:

  1、书写生字新词;

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学要求

  1、通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

  2、找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境。

  教学重点

  抓住重点语句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。

  教学难点

  帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。

  教学过程

  一、复习检查

  1、出示部分生字卡片,学生认读。

  2、小兴安岭什么最多?朗读第一小节。(板书:林海)

  二、明确本节课的学习任务

  1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。

  2、通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。

  三、学习第二小节

  1、(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

  2、指名朗读课文,思考:这些景物什么样?

  3、理解描写树木的句子。

  (1)读这一句,想想:春天的树长得什么样?

  (2)出示句子,比较理解作者用词的准确。

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  (3)指导朗读这句话。

  4、其它景物各是什么样?学生自学汇报。

  5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。

  6、学生有感情地朗读这一小节。

  四、学习第三小节

  1、大声朗读这段话,像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用__画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

  2、再次朗读,思考这些怎么样,怎么美?并提出不懂的问题。

  3、学生自学汇报。

  4、练习朗读。

  五、以自学为主,学习第五、六小节。

  1、观看录像,激发兴趣:

  2、学生自学:

  (1)体会秋天和冬天的'美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?

  (2)再读这两段话,把你的感情读出来。

  3、秋天。重点理解秋天飞舞的落叶和丰硕的宝,体会作者用词的准确,并感情朗读。

  4、冬天。重点体会刮的准确,并感情朗读。

  六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

  七、齐读最后一小节。

  八、学习拓展:

  两者任选一道

  1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。

  2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

  板书:

  9

  美丽的小兴安岭

  春

  树木嫩绿

  春水涨满

  夏

  树木茂密

  野花盛开

  美丽的花园

  绿色的海洋

  秋

  落叶飞舞

  野果成熟

  巨大的宝库

  冬

  积雪覆盖

  野兽进洞

小学语文教案 篇4

  (一)讨论揭题,引入新课

  1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

  2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。

  拼读:自由读;同桌互读;“我会读”。

  讨论:

  (1)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?(板画:春雨)

  认读生字“线”,组词。

  (2)读了这句话,你听到春雨的.声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。

  3.出示课文最后一段,朗读质疑。

  读:拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。

  认:认“欢”字,换偏旁记字。

  问:读了这个句子,你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

  提示:

  (1)“大家”指的是谁?

  (2)大家争论的是什么问题呢?

  4.出示课文第二自然段,弄清以上问题,并在句子中认字。

  (1)从句子中找到以上问题的答案。

  (2)识字。

  音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。

  趣题底颜有趣问题到底颜色

  形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

  提示:同结构:趣题同偏旁:题颜

  换偏旁:底—低加偏旁:是—题

  (二)情景感悟,对话朗读

  1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟。(贴三种鸟的图片)

  2.分角色朗读,讨论。

  (1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

  (2)春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

  (3)认识生字“淋、洒、滴、油”。

  你发现这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

  (4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

  指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。

  “……花……了,……花也……了。”

  (5)分角色朗读对话。

  (6)创设情境演一演。

  (三)实践活动

  春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。

小学语文教案 篇5

  [教学目标]

  1.通过预习认识本课的4个生字,学写8个字。2.诵读课文,理解诗句的意思,懂得珍惜时间的重要性。3.背诵课文,积累与时间有关的古诗或名言,做一个合理支配时间的人。

  [教学重点与难点]

  1.自主识字写字。2.通过理解古诗,结合生活实际,懂得珍惜时间的`重要性。

  [教学准备]

  课前搜集有关惜时的名言警句。

  [教学时数]

  2课时

  [教学步骤]

  第一课时

  一、初读诗文:

  教师活动学生活动

  1.自由轻读诗文。

  2.师范读诗文。1.拼读生字。

  2.生字正音。

  二、检查识字情况:

  教师活动学生活动

  出示生字。1.学习小组开火车识字。

  2.“小老师”带读。

  3.生字开花。

  三、指导书写:

  教师活动学生活动

  1.认一认。

  2.记一记。

  3.说一说。

  4.看一看:教师范写。

  5.写一写。

  6.评一评。1.读准会写字的音。

  2.记清会写字的形。

  3.观察后:你有什么要提醒大家注意的。

  4.难点字指导:昏、滚、坠。

  5.独立练写,教师巡视。

  6.师生一起评议。

  四、分层作业:1.读一读会写字,漂漂亮亮地写一写会写字。2.正确、流利地读一读诗文。3.调查一分钟可以做什么。

  第二课时

  一、初读感知:

  教师活动学生活动

  1.推荐关于惜时的古诗或名言警句。

  2.同桌互读古诗。

  3.听读古诗。1.可以小组为单位上台汇报、诵读。

  2.互相正音。

  3.读准读通。

  二、诵读感悟:

  教师活动学生活动

  1.默读两首古诗。

  2.标志自身不理解的地方。

  3.全班推荐。

  4.教师指引。

  5.引导相互读好感叹句和问句。

  6.诵读竞赛。背诵诗文。1.考虑两首诗诗意。

  2.小组合作解疑。

  3.针对全班解决不了的问题。

  4.把相对应的句子结合起来理解。

  5.将读文和看图结合,想象图中人物对话、语言。

  6.鼓励学生读出自身的感受和体验。小组比;男女生比……

  三、拓展延伸:1.推荐古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。2.联系自身的时间观谈一谈学课文的感受。

  四、实践活动:1.为自身设计一张合理支配时间的学习计划。2.调查一分钟可以做什么。(已经调查的可以推荐)

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

  3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。

  教学重点、难点。

  1、教学重点:学会看图运用“赶紧”按“什么情况下,谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。

  2、教学难点:“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。

  教学准备:

  生字卡片、课文录音带。

  教学时间:3课时

  第1课时

  课时目标:

  1、学会本课的生字,理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。

  2、读通课文、初步理解课文内容。

  3、学习课文1-2 两小节

  教学过程:

  一、审题激趣。

  1、出示课题:你今天怎么迟到了

  提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。

  从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)

  2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)

  二、课文,初步了解课文大意。

  1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。

  2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。

  三、学生自学生字词。

  1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。

  2、读通课文。

  3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。

  四、学习课文1、2 两段。

  1、学习第一段

  (1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)

  (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)

  (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

  (4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。

  2、学习第2段

  (1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)

  (2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

  (3)比较句子:

  秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。

  秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书:赶紧)

  (4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。

  (5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)

  (6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的'人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

  (7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)

  (8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)

  五、作业。

  1、课堂作业(1)

  2、练习朗读。

  第2课时

  课时目标:

  1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、能正确流利的朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。

  2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。

  二、学习第3、4段。

  1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)

  2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?

  3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)

  4、指导朗读:个别-----齐读

  5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?

  6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:

  秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

  三、总结课文。

  1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。

  2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?

  (保护绿化,小区内的花草树木)

  3、朗读课文,完成有关作业。

  第3课时

  课时目标:

  1、听写本课的生字词。

  2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。

  3、能根据提示简单的复述课文。

  教学过程:

  一、复习生字词并听写。

  1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

  2、学生自己指指、写写,准备听写。

  3、听写生字词。

  二、句式训练。

  1、出示例句:

  (1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。

  思考:比较句子,有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。

  2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁赶紧怎么样。

  3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。(自己准备,互说、指名说)

  4、完成造句的表格。

  发生什么事,谁赶紧怎么样。

  三、复述课文。

  1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。

  2、看图想象复述。准备优生情景表演,学生评议;同桌互说,指名复述。

  四、完成作业。

  提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?

  (2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?

小学语文教案 篇7

  (一)概述

  本课是读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成。本节课指进行识字教学,了解蔬菜的样子,能够自己介绍某种蔬菜的样。

  (二)教学目标分析:

  知识目标:1、认读8个生字,认识5个二类字

  2、会读本课的词语和句子。

  3、知道各种蔬菜的样子。

  4、让学生感知观察事物的方法。

  情感目标:培养学生认真观察的态度。

  能力目标:让学生初步感知观察的方法。

  通过扩展阅读扩大识字量。

  能在写字板上打写。

  (三)学习者特征分析

  个别学生打写速度较慢。

  (四)教学策略选择与设计

  本课综合运用讲授式,启发式,自主学习等策略,提供学习资源,指导学生自主学习,在学习课文中培养学生仔细观察的能力,训练学生发散思维,创新思维能力。并引导学生利用网络表达,培养学生逻辑思维。

  (五)学习资源

  本节课是在多媒体网络教室里完成。

  北京版义务教育实验本第三册。

  专门为本课制作的多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入:

  孩子们,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的'?(蔬菜)

  我们生活中还有很多的蔬菜,让我们到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都种了哪些蔬菜?打开书91页,看谁读的正确流利。

  二、通读课文了解内容

  1、谁来说说:菜棚里种了哪些蔬菜?(生说,师贴图)

  (贴图)西红柿,扁豆,姜,芹菜,丝瓜

  三、学习生字

  1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友?

  (1)大家还记得我们学习生字的方法吗:1、读2、分析(结构、笔画)3、组词说句子。

  (2)下面请大家进入识字通自学生字。

  (3)反馈:你认识了哪个字教大家认一认。(如:生:我认识了姜,请大家跟我一起读,姜,上下结构;组词:鲜姜;句子。)师:你真像个小老师

  (4)还有谁愿意教大家认一认。(指名一人教大家)看来大家学得都很认真

  2、情境中巩固生字

  (1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。

  (2)、反馈:谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。(学生提出的字进行重点指导、分析。)

  (3)请大家看黑板,我指哪个字你们马上读哪个字,好吗?

  看来还真难不倒你们

  。

  (4)这样太简单了,你们看着图就能说出来,我把图拿下来,你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家,行吗?

  (师把图拿掉让大家认字,师指哪字,念哪字)不行,我再增加点难度,行不行

  (5)(课件)看谁火眼金睛,看到出现的字,赶快说出他念什么行吗?准备好了吗?开始了

  孩子们你们真棒,用热烈的掌声夸夸自己。

  四、读课文感受蔬菜的样子(掌握观察方法)

  1、我们认识了这些生字朋友,也知道了蔬菜的种类很多很多,那这些蔬菜都是什么样子呢?请大家在大菜棚中仔细观察(再读课文)

  2、反馈:谁来说说:(生说:翠绿的扁豆)

  3、(课件:出示句子。)

  (1)读一读句子,从中你发现了什么?(颜色上介绍的,形状上介绍的,从味道上介绍的。)

  (2)你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗?他是从颜色上介绍的扁豆南瓜,你能不能改改比如从形状上进行介绍。

  ()的扁豆

  ()南瓜

  4、大家想一想,菜棚里是只有这些蔬菜吗?还会有哪些蔬菜呢?

  你能介绍介绍吗?

  五、进入资料城

  1、看,大家介绍得真好!资料城里有很多小儿歌,也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道,你们一定很想读读这些儿歌!

  2、读儿歌

  3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜,

  六、打写

  1、你能介绍这些蔬菜吗?(出示词语:读一读)你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片,你也可以看着图片介绍。

  2、反馈:指名介绍

  2、大家介绍的真好,菜的种类这么多,你能用一个词来表示吗。(各种各样.很多,许多,特别多)你能用各种各样说一句话吗?

  七、总结

  1、各种各样的蔬菜营养都很丰富(出示课题:蔬菜营养丰富)

  出示:课题:蔬菜营养丰富

  跟我读(营、富)

  2、齐读课题,各种各样的蔬菜营养是非常丰富的,到底有哪些丰富的营养呢?下节课我们在继续介绍。

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、学习新字、新词。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、了解戏剧文学的形式和特点。

  4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

  教学重点、难点:

  1、了解戏剧文学的形式和特点。

  2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

  跟老师一起学:

  1、介绍知识导入

  戏剧是一门综合的艺术,它以创造完整的舞台艺术形象为目的,是文学(主要指剧本)、造型艺术(布景、灯光、道具、服装、化妆)、音乐(主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等,在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱)、舞蹈(话剧中演员的表演艺术,舞剧、戏剧中的舞蹈成分)等各种艺术的综合体。

  2、读课文,了解课文内容。

  这篇课文属于戏剧文学,是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突,通过对白描写,通过场景渲染来刻画人物,塑造了甘罗年少有为,胆识过人的形象,赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质,表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危,勇于承担国家安危的责任感。

  3、采取自己喜欢的.方式学词。

  (1)给下列画横线的字注音。

  邯郸正襟危坐觐见拜谒和睦恭请

  一戳秤砣家喻户晓放肆狂妄自大铜鼎

  倏地祈祷酬谢

  4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征,没有冲突,就没有戏剧。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突一定要尖锐、激烈,只有这样才能牢牢抓住观众的心,让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么?(甘罗年纪小)

  5、理清戏剧梗概。

  剧情发展:

  赵王甘罗

  正襟危坐,严肃傲慢不卑不亢

  狂妄,污辱陈述看法

  威胁不怕死,据理力争

  震惊分析形势

  颓然坐下

小学语文教案 篇9

  教学目标

  1.激发学生研究的兴趣,了解研究词语的途径与方法,在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。

  2.初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。

  3.通过研究生活中的词语,走近国家政治,体验社会文化,感受城市建设,触摸时代特色。

  教学重点

  了解研究词语的途径与方法,初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。

  教学准备

  制作幻灯片

  教学过程

  一、拓宽研究途径

  1.今天,我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的事情。周日上午,我乘地铁,来到了小白楼站,出地铁后向南行至大约500米,你猜来到了什么地方?(天津图书大厦)都有谁去过?

  2.我来到天津图书大厦三楼,有一本书深深地吸引了我,你知道是什么类别的书吗?最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于20xx年9月出版的《辞海》,收录词条127200余条,许多词语曾经走进了我们的生活,但又悄然地离我们越来越远;许多词语不知从什么时候开始,又闯进了我们的生活。这学期,我们遨游了汉字王国,从这堂课起,我们一起遨游词语王国。从这星期开始,让我们一起走近生活中的旧词与新词。

  (板书:走近生活中的词)

  二、自主合作探究

  1.你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活?你觉得在这几年里,有哪些词语远离了我们的.生活?谁能举个例子?

  2.下面以小组为单位,搜寻你的记忆,把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。

  三、平等对话探究

  请小组成员拿起笔来,在你们所写的词语中,圈画出三个新词和三个旧词。一会儿,我们来分享交流。

  (在对话中,教师要发挥好教师的主导作用,分别梳理出四条线:居住环境的变化,出行工具的变化,通讯方式的变化,国家政治方面的词语)

  1.体验社会文化

  (1)平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业

  (2)看了这些照片(出示四张胡同的图片),用一个词来说──胡同。

  (3)谁在胡同里住过?住在胡同里,给你留下了哪些深刻的记忆?

  (4)一位日本人是这样解释胡同的,谁来读一读?(出示幻灯片)

  有位在中国多年的日本人多田贞一,1944年曾写了本《北京地名志》,说:胡同相当于小通路、横街、小巷等。

  (5)著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的,谁来读?(出示幻灯片)

  北京城像一块大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正东正西。北京人的方位意识极强。

  ──摘自汪曾祺《胡同文化》

  (6)胡同,不单单是一个词,更是一种文化。胡同的命名也留下了沧桑痕迹和历史情怀。

  弯曲的就叫(九道弯胡同);

  有棵大树,就叫(大树胡同);

  形似袜子,就叫(袜子胡同);

  对着水沟,就叫(大水沟胡同);

  有一间白色的平房,就叫(白房子胡同);

  地处河边,邻近摆渡,就叫(摆渡口胡同);

  出门对着桥,就叫(桥口胡同);

  毗邻窝棚,就叫(窝棚胡同)。

  2.感受城市建设

  (1)说说出行工具吧,你们出行,现在坐什么?过去呢?

  轿子──马车──洋车──私家车──地铁──轻轨──城际铁路──动车组──磁悬浮列车

  适当引导:看过《康熙微服私访》吗?官员出行做什么?(轿子)

  像轿子一样的汽车,叫什么?(轿车)

  自己家里的汽车,叫什么?(私家车)

  (2)看一组照片(上海的磁悬浮列车和京津城际铁路)你看到了什么?知道它们的时速吗?(最高速度分别为430km/h和350km/h)

  (上海的磁悬浮列车:在中德两国总理的推动下,20xx年底在上海建成,从上海的龙阳路站到浦东国际机场站,全长30公里,只需短短8分钟。)

  (3)读一读这段话。

  北京开往天津的城际高速铁路,作为中国第一条具有自主知识产权,同时也是世界上第一条运营速度达到每小时350公里的客运铁路。

  (4)阅读了两幅照片,阅读了两个词语,阅读了两组数字,你又感受到了什么?

  (5)阅读这两组词语,你发现了什么?

  地下铁路──地铁高速铁路──高铁

  (6)词语和某些衣服一样,也有缩水的现象。原本三个字或者是四个字的词语,为了叙述的方便,往往简化成两个字。(板书:词语可以缩减)

  城际铁路──(城铁)公共交通──(公交)

  3.触摸时代特色

  (1)说说我们的通讯方式和通讯工具。

  结绳记事──烽火传信息(烽火戏诸侯)──鸿雁传书──飞鸽传书────打电话──BP机──大哥大──手机──QQ聊天──发送电子邮件──家校通

  (2)说了这么多词语有没有感受?

  (3)看一组,有没有发现?(出示幻灯片)

  BP机QQEmailIQWTONBA

  (4)谁来读一读?

  词语当中有这种现象:许多简单的英文字母常被直接应用在我们的文字中,而不再经过翻译。(板书:词语融合字母)

  (5)你能说出生活中哪些词语融合着英文字母?

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