科学教案

[必备]科学教案6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　小孩子对什么东西都很好奇,但是真的让他们去弄明白这个东西的原理又很复杂,不过我们可以让孩子从观察开始,培养幼儿的观察能力，满足他们的好奇心，分享了观察科学认识的活动教案，欢迎借鉴！

　　活动目标：

　　1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

　　2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　　3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2．材料准备：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

　　活动过程：

　　1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　　（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”

　　（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

　　（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”

　　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

　　2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

　　（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　　“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”

　　（2）幼儿根据经验回答。

　　（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

　　（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”

　　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　　（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的.作用。

　　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”

　　3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　　（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

　　指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

　　（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

　　（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

　　4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

　　（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”

　　（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

　　（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。

　　①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

　　5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

　　（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

　　（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。

　　（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

　　（4）学做“天气预报员”。

　　①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

　　③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。

　　④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

　　⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

　　指导语1：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”

　　教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。

　　指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

　　6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。

　　结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

　　活动延伸：

　　1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

　　2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

科学教案 篇2

　　教学目标：

　　（1）在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理和分析。

　　（2）利用自己擅长的形式，解释本组研究内容的过程和结果。

　　（3）培养学生团结合作的意识，使学生参与中期科学探究活动。

　　教学重点：

　　将搜集到的数据进行整理和分析，并选用自己喜欢的形式解释和表述对心脏、大脑、血管、青春期发育特点等研究过程和结果。

　　教学过程：

　　（1）计划与组织阶段。

　　教材在此环节提供了“健康从‘心’开始研究小组”、“捍卫‘人体司令部’研究小组”、“探究‘心理奥秘’研究小组”、“‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的研究情况。着重提供了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别注重数据的积累。教学中，教师不要限制学生研究内容，即使同样在“心”小组的研究，学生研究内容也可能不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的.想研究心脏的快慢与哪些因素有关等等。教师应鼓励学生，既以小组为单位共同制定研究方案，又可以在研究中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。同样，“青春期知识知多少”的研究也会因学生兴趣的不同而出现具体的研究内容与研究方案制定的不同。

　　（2）事实与证据阶段。

　　教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，侧重学生搜集到的各种数据，并采用统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。同时，考虑到学生在本小组内容的探究中也会发现其他小组研究的内容，因而教材也设计了小组之间相互补充数据、相互合作解疑的内容，旨在培养学生互助合作的团队精神。教学中，教师要引导学生选择相应的研究方式、方法寻找证据，并及时交流方案。

　　教学后记：

　　事实与证据的探究阶段，不拘于时间和场所的限制，教师可采取课上与课下，分散追踪与适时集中短暂交流等多种形式进行教学。提醒学生及时修改方案，注重对数据资料的分析与整理，找到相应的表达形式，以便进行全班范围的交流与汇报。

科学教案 篇3

　　【教学目标】

　　科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

　　过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

　　情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

　　【教学重点】

　　用实验研究探究定、动滑轮的作用。

　　【教学难点】

　　认识起省力的大小关系和规律。

　　【教学准备】

　　铁架台、线、滑轮、钩码

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

　　（学生自由表述自己所看见的.，并说说自己有些什么问题）

　　起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

　　二、 研究滑轮组的作用

　　1、 滑轮组的定义引入

　　原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

　　观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

　　2、 实验探讨简单滑轮组的作用。

　　a) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。

　　b) 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？

　　请学生猜想，

　　c) 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

　　（实验要求：1、明确分工。

　　2、拟定实验计划草案后实行。

　　3、进行实验并作好实验记录。

　　（4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）

　　3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

　　（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？

　　（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

　　三、游戏体验

　　小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15

　　1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

　　2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

　　3）、说出自己的发现

　　学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

　　从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

科学教案 篇4

　　【教学目标】 科学概念：

　　1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

　　2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。 过程与方法：

　　1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2．选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观：

　　1．发展对物质世界的探索兴趣。

　　2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 【教学重点】比较材料软硬的方法。

　　【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。 【教学过程】 一、 激趣导入

　　出示一个密封盒子（盒子里有：泡沫和海绵），请一位同学从盒子里拿出海绵。 师：你是怎么判断的？请你再次展示你的判断方法。（板书：捏） 师：用捏的方法可判断泡沫的硬度大于海绵的硬度（泡沫＞海绵） 师：今天我们就一起来研究物体的软硬（板书课题：哪种材料硬） 二、 探究活动 比较硬度： 1、提出问题

　　①出示木条、卡纸、铁片、塑料，并提出问题：你还能用捏的方法比较出它们的软硬吗？ ②试一试。

　　③学生回答师提出的问题。

　　④否定捏的方法，继续提出问题：那你有什么别的办法判断这些物品的软硬？ ⑤小组讨论用什么方法可判断这些物品的软硬。

　　⑥生汇报、师评判方法科学或正确与否，导出“刻划法”（画痕） 2、猜一猜

　　师：按硬到软的顺序排一排, 这四种材料的软硬。 3、实验验证 ①介绍刻划法。 ②解读表格及填表方法。

　　③示范操作，同时出示实验注意事项：

　　⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平

　　面处。 ⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

　　⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。 ⑷要求每个人都操作一次，但用同一种材料刻划时不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。

　　⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料盘中。

　　4、学生实验

　　5、交流汇报（汇报方法，展示记录表，得出结论）。 6、师生一起分析实验结果，得出结论。

　　结论：硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕（教育学生不在课桌刻划）。 三、认识金属

　　1、由上面的实验得出：金属坚硬

　　师：铁是一种常见的金属，一般金属都很坚硬。你知道金属有哪些用途？

　　1、根据学生的.生活经验及教师的演示用气泡图表示金属的其它特性（有光泽、易传热、

　　能导电、有延展性）

　　师：金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。 四、 拓展与延伸

　　师：金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。

　　师：小小饮料罐经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。

　　总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。

科学教案 篇5

　　1、植物新生命的开始

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

　　情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的'栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　2、种植我们的植物

　　【教学目标】：

　　过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

　　情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

　　【教学重点】：播种的方法

　　【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

　　【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

　　【教学过程】：

　　一、学习播种方法

　　1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

　　2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

　　3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

　　4、师：指一名学生说说播种的方法。

　　5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

　　二、关注种子变化

　　1、师：播种了凤仙花以后做什么？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

　　4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

　　5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

　　三、记录生长日记

　　1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

　　2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

　　3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

　　四、实地指导播种

　　1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

　　2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

　　【作业布置】

　　家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

　　3、我们先看到了根

　　【教学目标】：

　　科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

　　过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

　　情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

　　【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

　　【教学难点】：根吸收水分的实验。

　　【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

　　【教学过程】：

　　一、（导入活动）问题导入

　　1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

　　2、生：思考后回答。

　　3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

　　二、（观察活动）观察植物根的生长

　　1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

　　2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

　　4、生；汇报自己的发现。

　　5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

　　三、（研究活动）植物的根有什么作用

　　1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

　　4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

　　参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

　　7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

　　8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

　　【作业布置】：

　　家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

　　4、种子变成了幼苗

　　【教学目标】：

　　科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

　　过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

　　情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

　　【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

　　【教学难点】：研究植物叶的作用。

　　【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

　　【教学过程】：

　　一、出土后幼苗的变化

　　活动导入：

　　1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

　　2、生：以小组为单位互相交流。

　　活动指导：

　　1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

　　2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

　　3、师：指导学生观察实物凤仙花。

　　4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

　　二、我们的思考

　　1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

　　2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

　　三、叶为植物提供“食物”

　　1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

　　2、生：讨论后说出自己的想法。

　　3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

　　4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

　　5、师：板书：

　　阳光

　　二氧化碳＋水——→氧气＋养料

　　6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

科学教案 篇6

　　【教材简解】：

　　月亮在一个月中是在不断变化的，在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化，我们采用了生动形象地PPT和朗朗上口的儿歌，让幼儿很感兴趣地就了解了月亮的变化。

　　【活动目标】：

　　1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。

　　2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。

　　【重点和难点】：

　　重点：让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。

　　难点：幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。

　　【设计理念】：

　　幼儿对自然的变化规律都感到非常好奇，都想去探索为什么，月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课，幼儿会很感兴趣的。

　　【设计思路】：

　　开始部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》，然后利用幼儿的已有经验，观察的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化，并伴有儿歌的提示，让幼儿更容易地掌握。最后还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个设计思路都是要幼儿掌握月亮的变化过程。

　　【活动准备】：

　　1、活动前半个月请

　　家长和孩子

　　一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。

　　2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　　3、初一到十五月亮变化的PPT。

　　【活动过程】：

　　一、 播放歌曲《月亮婆婆喜欢我》引出主题。

　　师：小朋友，刚才歌曲里唱的'是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）

　　师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）

　　请部分幼儿上来画自己看到的月亮。

　　师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈 妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）

　　师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。

　　二、 通过PPT、课件

　　让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。

　　（1） 播放PPT

　　课件

　　提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）

　　（2） 你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的PPT。

　　（3） 利用儿歌，让幼儿更容易掌握月亮的变化。

　　有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的PPT，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。

　　三、 幼儿记录观察记录表

　　今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、 展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。

　　五、 幼儿表演《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。

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