大班教案【优选9篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班教案9篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
一、活动目标：
1．利用制作好的纸浆模型进行创造性的自由组合成娃娃。
2．在装饰中体验快乐。
二、活动准备：美工纸、固体胶、双面胶、剪刀、铅笔、及时贴、毛线等。
三、活动流程：导入、操作、欣赏
（一）导入师：我们制作了很多的纸浆作品，但是还需要我们进行装饰，简单的涂色装饰，我们小朋友装饰的很好，那我们还可以用这些纸浆作品制作点什么呢？
（幼儿讨论）小结：我们除了单独的装饰以外，我们还可以进行组合装饰，今天我们就来进行组合装饰可爱的娃娃。
（二）操作：幼儿操作，设计装饰，教师巡回指导。
1．操作要求
1）利用我们制作的纸浆作品进行组合，变成一个可爱的'娃娃。如：用杯子做娃娃的脸，用纸浆盘子做娃娃的帽子等等。
2）选好组合时需要的纸浆作品，再进行涂色、粘贴、装饰。
2．教师指导
1）给能力强的幼儿提出一定难度的装饰要求。
2）帮助能力弱的幼儿设计装饰的物品，讲解装饰的方法，鼓励幼儿大胆操作。
（三）欣赏幼儿之间互相欣赏作品，并请幼儿讲解自己作品的装饰过程，体验制作的快乐，互相分享，交流经验。教师给予鼓励和肯定。
大班教案 篇2
教材分析
胶东花饽饽距今有三百多年历史，纯天然手工制作不仅外观好看，而且营养美味，是山东省省级非物质文化遗产。大班幼儿经常跟随爸爸、妈妈参加满月、百岁、婚礼、寿礼等喜庆活动，对那些五颜六色、造型各异、栩栩如生的“大花饽饽”产生了很大的兴趣。本活动以注重幼儿体验为主，通过实物展示、场景再现等方法，让幼儿在了解胶东“花饽饽”文化发展和制作方法的基础上，运用馒头制作工具，尝试和面、揉面和塑型，回味胶东庄户人家绚烂质朴的乡土文化。
活动目标
1.了解胶东花饽饽的花样，知道在不同场合的寓意。
2.尝试综合运用和、揉、搓、压、粘等技能制作不同的花饽饽。
3.体验非遗文化的质朴和劳动的快乐。
活动准备
1.一次性桌布，围裙、头巾、套袖人手一套，各色果蔬面团，面食模具、干净的泥工刀、压花器等等
2.胶东花饽饽视频（课件）
3.各种各样的花饽饽
活动过程
一、出示各种各样的花饽饽实物，幼儿参观“花饽饽面食展”。
1.问题：“这些是什么？你见过吗？在哪里见过？”
2.小结：这些面食我们叫花饽饽，有动物、鸟、植物等不同的形状，颜色鲜艳。
二、出示调查表和视频，幼儿交流讨论，了解我们胶东花饽饽的发展历史、花样以及在不同节日里的寓意。
1.播放视频幼儿观看，简单了解花饽饽的发展历史。
问题：你喜欢我们胶东花饽饽吗？为什么？
小结：胶东花饽饽纯天然手工制作，外观好看，是我们山东省的非物质文化遗产。
2.出示调查表，幼儿和周围的小伙伴交流讨论调查表中自己认识的花饽饽、制作材料、在哪些节日里见过及其寓意等，教师巡回倾听。
问题：你还见过哪些花饽饽？
什么节日见过？表示什么意思？
小结：不同的花饽饽在不同的喜庆时间表示不同的吉祥寓意。如过百岁时女孩会用小燕子，表示手巧漂亮，男孩会用大老虎圈，表示虎头虎脑......
三、实践“饽饽乐”，幼儿综合运用和、揉、搓、压、粘等技能制作不同的花饽饽，体验活动的快乐。
1.讨论交流：你想制作什么样的花饽饽？怎么制作？教师根据幼儿的回答帮助提炼制作重难点，并适当进行
技能演示。
2.提出制作要求：大胆设计、制作自己喜欢的花饽饽；综合运用各种技能，粘贴牢固；保持卫生，与同伴互帮互助。
3.幼儿开始实践制作，教师巡回观察指导。
注意引导幼儿使用颜色各异的面团，表现出花饽饽的五颜六色。及时帮助个别需要帮助的幼儿。
4.请伙房阿姨帮忙蒸熟。
四、“最美的祝福送给你”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，体验活动的快乐。
1.幼儿主动将带有寓意的花饽饽送给关爱的`人，大胆说出自己的祝福。
问题：你想把制作的花饽饽送给谁？为什么？你想对他说什么？
2.师幼共同品尝美味可口的花饽饽，体验成功感。
四、活动延伸：引导幼儿到活动区中尝试自己发酵不同颜色的面粉并再次制作。
活动反思
本活动主要运用多媒体教学法、多感官参与法，引导幼儿了解常见胶东花饽饽的发展历史、制作过程及其所代表的寓意。通过动手操作感知非遗文化的质朴和活动的快乐。活动过程中幼儿对五颜六色的面团表现出极大的兴趣，大部分幼儿沉浸在自主创作的过程中，能巧妙运用牙签进行粘连，用泥工刀进行刻花。
大班教案 篇3
活动设计背景
让幼儿体验秋天的美，美在哪里。
活动目标
1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点
1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
2、难点：为散文创编动作。
活动准备
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程
1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5 秋天的小动物在干什么?
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话(走近散文) 仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的.变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒
五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2 认真看视频
4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文 演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
教学反思
这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。
大班教案 篇4
【活动目标】
1、认读字词“旋转”、“掌声”、“佩服”、“翻跟头”。
2、了解有关海洋动物的知识，激发幼儿参与活动的积极性。
3、懂得能力的高低并不重要，只要能给别人欢乐，自己也会更快乐。
【活动准备】
相关字卡若干；《海上芭蕾舞》的录音故事带；带鱼、章鱼、大龙虾、海龟跳舞的电脑软件；音乐磁带；录音机等。
【活动过程】
一、听音乐
幼儿自由表演，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：孩子们，今天我们来开芭蕾舞会了，高兴吗？我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐自由表演，教师鼓励幼儿做各种不同的动作。）
二、欣赏《海上芭蕾舞》的故事带，幼儿了解有关海洋动物的知识。
师：你们的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋动物们也被你们吸引来了（播放电脑软件，幼儿欣赏。）
1、提问：你们看到哪些海洋动物来了？（带鱼、章鱼、大龙虾、海龟）
2、幼儿认识带鱼、章鱼、大龙虾、海龟（出示相关图片。引导幼儿说出它们的主要特征）
3、幼儿介绍其它的海洋动物。
师：海洋里还有很多的动物，把你知道的告诉给小伙伴们，怎么样？
（1）幼儿讨论，教师巡回了解情况。
（2）请幼儿上台介绍，鼓励幼儿声音响亮的向同伴介绍自己知道的`海洋动物。
三、认读“旋转”、“掌声”、“佩服”、“翻跟头”。
师：小朋友真聪明，知道这么多的海洋动物，我们一起来看看他们是怎样参加舞会的。
1、依次播出带鱼、章鱼、大龙虾、海龟表演的软件。
师：带鱼是怎样跳舞的？认识“旋转”。带领幼儿随音乐学带鱼跳舞的样子。
（同法让幼儿模仿章鱼、大龙虾、海龟的跳舞样子。认读“翻跟斗”）
2、结合故事内容认读“掌声”、“佩服”。
（1）师：章鱼表演得真棒，大伙儿给了它掌声，出示“掌声”的字卡，幼儿认读，引导幼儿双手鼓掌，用动作来加深对掌声的理解。
（2）大龙虾怎样了？（大伙儿很佩服它），幼儿学习“佩服”的词语。引导幼儿用表情表现出佩服的样子。
3、师：海龟只会翻跟斗，得了最后一名，心里觉得怎么样？（告诉幼儿每一个人的能力有高有低，只要自己努力，都可以给别人带来欢乐，这样自己也会更快乐的。）
四、欣赏故事《海上芭蕾舞》
1、听故事录音，教师出示相应的字卡，巩固所学的字词。鼓励幼儿跟录音轻声跟念。
2、录音故事，幼儿用动作表现故事内容。教师作必要的提醒。
3、幼儿4人一组分角色表演。
大班教案 篇5
活动目标：
1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
活动准备：
1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法
2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔
3.学具：每组一筐积木
4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作 一张第二次操作 一张第三次操作）
活动过程：
一、探索纸张站立的方法
1.猜一猜
师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）
2.试一试
师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？
幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）
3.交流分享
（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。
请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。
师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）
二、第二次操作，让纸张站稳
师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的'小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！
幼儿操作，教师观察。
（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。
二、探索纸张承载力的大小
师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。
教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？
2.试一试
3.比一比
（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。
师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？
小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）
三、延伸活动
师：（出示一本书）我的手上出现了什么？神奇的纸还能托住一本书呢？我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。
大班教案 篇6
活动目标：
1、乐意积极地探索人体的奥秘，初步了解身体的关节部位。
2、初步了解关节的`作用，增强自我保护的意识。
活动准备：
1、一段音乐，录音机。
2、幼儿用书。
3、纸、牙签、透明胶。
活动过程：
1、通过游戏，发现自己身上会弯曲的部位。
（1）、幼儿随音乐做各种动作，音乐停止时，幼儿保持不动。
教师：看看你们现在的动作，身体哪些地方弯曲了？
（2）、游戏反复进行。
（3）、请一个幼儿当模特，个别幼儿回答并指出该幼儿身体弯曲的部位。
2、引导幼儿了解关节可以使身体弯曲。
3、引导幼儿了解关节弯曲模型。（幼儿用书）
4、游戏：找关节。
幼儿用书第5页。幼儿给娃娃的关节处画圈。
5、谈话：增强幼儿的自我保护意识。
大班教案 篇7
活动目标：
1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。
3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。
活动准备：
PPT黑板、标记纸若干（两张空白标记纸，表情语言标记图。1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图）
活动过程：
一、观察画面，大胆讲述。
㈠观察画面一，引导幼儿讲述。
1、师：图上有谁？可能发生着一件什么事？把你看出来的事告诉大家。
2、提问：怎样过河？
㈡观察画面二，引导幼儿讲述
1、师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的？
师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。
2、提问：谁先过河？
二、幼儿讨论确定小动物过河的.顺序。
师：你觉得哪个小动物第一个过河？能说说你的理由吗？
（幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的意见。）
三、幼儿观看PPT并进行描述。
师：一起看看xx是怎样过河的？把你们看到的告诉大家。
师：你们看到小蛇的表情了吗？（出示小蛇表情图）小蛇为什么会有这种表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？
依次放映PPT，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇心理，并描述。
四、播放PPT，幼儿完整欣赏故事。
师：在小蛇的帮助下，小动物们顺利过了河，它们真的要谢谢这条小蛇了，你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？
五、延伸活动：引出后续故事。
（出示图片小狗），师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗？为什么？这个问题请你们回去想，想好后编进这个故事里，让小蛇的故事更精彩。
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大班教案 篇8
活动目标：
1．知道鸟类和人类的关系十分密切，是人类的好朋友。
2．培养保护鸟类和关爱大自然的情感。
活动准备：
各种鸟类挂图一张（啄木鸟、猫头鹰、燕子、黄鹂等）
活动过程：
1．通过提问，激发幼儿对鸟类的兴趣。
（1）小朋友们，你们都见过鸟吗？你们都是在什么地方见过鸟呢？
（2）鸟儿的什么地方最美呢？
（3）那谁知道鸟儿都有什么本领呢？
2．出示挂图，引导幼儿说出鸟儿对环境的作用。
（1）老师这里有一幅挂图，上面有各种各样的鸟类，这些鸟儿还有别的本领呢！你们想不想看呢？
（2）这些鸟儿有的全捉害虫，有的全抓老鼠，其它小鸟一年内也能吃掉成千上万只害虫，它们厉不厉害呀？
（3）如果没有这些鸟类，我们还能吃上健康、新鲜的`粮食、蔬菜、水果吗？为什么？（农民伯伯种田很辛苦，鼠把大米偷吃了，粮食就不能丰收了）
3．老师和幼儿一起总结
所以说，我们人类的生存离不开鸟类，鸟类是我们人类的好朋友，我们应不应该保护小鸟呢？
4．引导幼儿说出人们伤害小鸟的例子。
（1）但是，现在也有一些人不但不保护小鸟，反而还去伤害小鸟，你们看到过这种伤害小鸟的情况吗？他们是怎样伤害小鸟的呢？
（2）捕杀鸟、吃鸟、把小鸟关进鸟笼里出售、随意捕鸟巢。
5．引导幼儿说说如何保护小鸟。
（1）这些人的做法对不对呢？为什么？
（2）我们应该怎样保护小鸟呢？（让幼儿自由讨论回答）
（不砍伐树木、树林是小鸟的家；看到别人打鸟要上前制止，告诉周围的人们，小鸟是我们的好朋友）
6．总结
今天，我们懂得了鸟类是我们的好朋友，今后我们应该怎样做呢？
大班教案 篇9
活动设计背景
幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活动目标
1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。
活动准备
大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活动过程
一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的'方法。
1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
（1）、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。
（2）、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么？
（3）、请幼儿改正反的脚印。
2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
（1）、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。
（2）、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样？小鞋襻向那扣？
（3）、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。
二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。
第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。
三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
1、幼儿穿大鞋（教师儿歌指导）。
2、音乐游戏“大鞋小鞋”。
教学反思
通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。
活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。
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