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《手上的皮肤》教案（通用10篇）
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《手上的皮肤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《手上的皮肤》教案 1
一、教材
课程标准中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。《手上的皮肤》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第四主题单元“手”中的第三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。可以说课文选材来源于生活，来源于学生的自身，因此学生学来也能够饶有兴趣的学，或者是不屑一顾的学，这就学要教师精心设计教学过程，看教学设计能不能既充分的联系生活，又要稍高于生活实际。
二、学情
基于“双手”是学生最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的，正是因为双手是学生身体的一部分更容易被忽略掉，因此我在设计课时注意了以下几点：
1、尊重学生的认知水平
2、重视学生的情感基础
3、联系实际，语文学习生活化
三、教学目标
1、教给学生归纳课文主要内容的方法；
2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；
3、培养学生快速收集信息的能力；
四、教学过程
（一）尊重学生认知水平，组织学生进行课前信息收集。
预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科，教是对学生语文学习要从预习习惯培养开始。因此我设计了这样两个环节：第一、请你仔细观察你的双手，每天写一篇观察日记。第二、请你收集有关于收的信息资料。
在学生充分预习、收集材料之后，现在我们就进行一次新闻发布会，这次发布会的主角是：“我的手。”发布会的第一个环节在小组中交流“手的日记”，学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手与自己生活的息息相关。“现在进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传”，在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问学生“你们从干菜的介绍中都获得了那些有用的'信息？”这既是对学生倾听的培养，同事也是对刚才介绍资料的同学的一个评价。设计这样一个环节是为了充分组中学生的知识水平和情感体验，而且学生在记录、收集材料的过程中提高了兴趣、培养了能力，也让学习更加有效，教师也可以了解学生的情况进行有针对性的教学。
（二）重视学生的情感体验，有效地进行课文学习
“我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。”
学生自由朗读课文。相信在学生们充分调查、观察之后，对文章写的内容一定会饶有兴趣的。
“课文主要讲了什么？”落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的方法。”在这一个教学环节中应该引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。
“瞧，金钥匙今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。”出示金钥匙中的学习方法，让学生清楚之后，根据金钥匙的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。
学生自主学习。
“现在发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和所惑提出来在小组中交流一下。”
学生进行合作学习。（先读出你划出的句子，再说一说你的批注。）小组进行总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。
进行全班交流时，教师先问：“请问课文从那几个方面介绍了手的皮肤？”帮助学生理清课文的脉络，请同学们一起朗读课文的起始段。
现在我们的新闻发布会进入“你问我答”阶段，请问你们小组在第二小节有哪些批注？请小组进行交流，先一名同学读出课文的第二小节，再请发言人介绍小组合作学习的情况，另外小组成员可以补充，根据学生的提问组织全班进行交流学习，质疑答难。在第二小节中处理“你还知道那些人的双手的特点？”为什么我手可以知道一个人的工作？（学生的问题除外）
第二课时，3——5小节采用同样的方法学习，在第三小节中处理的问题是“如果有人要去看手相，你会怎样去劝他？”在第四小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些？”第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些？”
“今天的新闻发布会你有什么收获？”学生有交流学习体会。
你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手？
作业：请你回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。
五、简单评价
本节课的设计尊重了学生，完全以学生的学习情况为出发点，教是勇敢的从课堂中退了出去，但是从处理课文2——5小节中大家也可以看出教师有是室的从课堂的角落中站了出来对学生进行有效的点拨，让学生能够在学习中提高。
《手上的皮肤》教案 2
教学目标：
1. 认识本课生字、新词；
2. 通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感；
3. 通过把握各段大意，学习归纳文章主要内容的方法。
重点难点：
重点：了解手上皮肤的特点和功能；
难点：学习掌握归纳文章主要内容的方法。
教学过程：
导：
同学们，我们每天都在使用双手，那么你仔细观察过它吗？你了解它吗？伸出我们的手仔细观察一下，你看到了什么？（生说一说）你知道它们各有什么作用吗？今天我们来学习一篇说明文《手上的皮肤》，相信学完后，你对我们的手会有新的认识。我们一起来板书课题，生齐读课题，质疑。你们提的问题都非常有价值，带着这些问题进入到我们今天的学习。
学：
自学提示：
1.自读课文，联系上下文或利用工具书解决生字词；
2.课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的.知识；
自学之后，师出示词语，生多种形式读。第二个问题挑生说一说，师出示相应课件。
看来同学们都非常善于读书，那这些部位有什么特点和作用呢？下面就进入小组合作，一起来讨论。
合作学习：
圈画文章说明对象、特点、作用以及说明方法，完成下面表格。
段落说明对象特点作用说明方法
小组进入合作学习。
展：
小组代表发言，讲解，评价，多种形式展示（表格、表演、解说等）。
小组展示完毕，师出示总结的课件，引导提示课文结构，找出总说的段落。
练：
1.写出下列词语的反义词。
熟悉--（ ） 损坏--（ ）
增强--（ ） 灵敏--（ ）
2.下列句子用了什么说明方法？
（1）指纹有斗形、箕形、弓形等。
（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米。
结：
学了这节课，你有什么收获？跟大家分享一下。
生畅所欲言，师总结：珍爱我们的手。
板书设计：
手上的皮肤
总 分 总
有趣 皮肤的厚薄、茧子 用途多
手心纹路、手背褶皱 学问多
指纹
指甲
《手上的皮肤》教案 3
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重难点：
重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力
难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
[这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。教师也可以了解学生的学情有针对性的教学，使学习更加有效。]
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
[文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。]
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
[在学生已掌握批注方法的基础上，又教给他们解答自己提出问题的方法，从而使学生批注读文中不盲从，在读文中有效运用方法，体会学法的优势所在。]
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
[这一环节是学生学习成果的展示，通过小组合作的形式，带着问题有效合作，实现全员参与，使更多的学生参与到学习活动中，也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。]
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
[由学生板书，实现师生互动，调动学生学习的兴趣，也更加清晰的展现段落内容，为后面串联大意，概括主要内容做好准备。]
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
[几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。]
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的.主要内容。指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
《手上的皮肤》教学反思
《手上的皮肤》这篇课文是一篇说明文。从结构上来看这篇文章是“总——分——总”的结构，层次非常清晰。在教学本课时，我先从在两个问题入手：课文从哪些方面介绍了有关皮肤的`知识？学生很容易就能找到2、3、4、5自然段，从四个方面介绍手上的皮肤。分别板书之后，告诉学生这四个分别介绍手上皮肤的自然段可以归纳成一个部分。
第二个问题是：找到课文中用来总说的段落，学生们也找到了，是最后一个自然段第六自然段。板书：手上的皮肤学问多。那么第一自然段的只要内容是什么呢？引导学生找关键词“有趣”，并板书：手很有趣。引导学生理解第一自然段是总起段。这样“总——分——总”的结构就清晰了。让学生了解了“总——分——总”的结构，我又教给了学生两种总结文章主要内容的方法。“总+总”和“分+分”同时，学生也能够看到“分+分”的方法介绍更详细。这一课虽然结构清晰，知识性、趣味性较强，但学生朗读情况不太好，以后，在这方面要多加强。
《手上的皮肤》教案 4
教学目标：
1、通过读文，认识本课生字。
2、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强同学对手的情感。
3、学习运用归纳课文主要内容的方法。
4、培养同学搜集信息的能力。
教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能，训练同学运用方法自主学习的能力。
教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学过程：
一、情境创设：同学们，最快乐的时刻是手拉手的时刻，手是劳动的工具，是发明的凭借，也是传送情感的桥梁。俺们自身的那双手是多么的漂亮和灵巧，请你们仔细看看并说说你每天用这双灵巧的手做了些什么？(生动)对,成果是双手做出来的。这节课就让俺们一起手拉手继续学习有关手的文章《手上的皮肤》。
二、初读感知：
1、同学自读课文，读准字音，读通句子。
2、反馈同学认字情况。
3、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
三、品读感悟
1、学习第一自然段。
默读并画出你从这段中获得的信息。
汇报：这段主要介绍什么？(概括地介绍俺们的手有许多有趣的地方。)
那俺们的手还有哪些有趣的地方？
2、学习第六自然段。
齐读。这段介绍什么？(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。)
3、说说课文主要讲了什么？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，掌握课文的主要内容。)
4、质疑：根据前两段的学习你能提出什么问题。
预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？
过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？
5、一起学习第二自然段。
(1)指名读此段，考虑这段围绕什么来写的？
(2)画出手心皮肤的特点及作用。
(3)看一看，摸一摸手上的茧子；看课件感知不同职业的人手上起茧子的部位不同；你还知道哪些人手的特点？
(4)汇报。
6、总结学习方法：
(1)读课文。
(2)找中心句。
(3)画出手上皮肤各局部的特点及作用。
7、用同样的方法学习第三自然段，小组合作学习。
汇报：这段围绕手心的纹路和手指上的褶皱来写的。
让手自如的屈伸，抓东西。
假如有人看手相，你会怎样劝他？
8、同桌学习第四自然段。
汇报：这段是围绕手纹来写的。介绍手纹的`种类及热点作用。看课件：手纹，认识斗形、箕形、弓形纹。看自身的或同桌的手纹。
9、独自学习第五自然段。
汇报：这段是围绕指甲来写的。指甲能不时生长。有维护手指，协助手指工作的作用。
同桌对比指甲的色泽。
交流资料。
10、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢？
师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
板书总结文章结构顺序：总——分——总
四、拓展：
(1)、名言警句。
小黑板出示：靠着千坐金山，不如靠双手。
脚走的路是手修的。
(2)、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来维护手？
五、总结：人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才干心灵手巧；动脑又动手，才干把理想变为实际。
六、作业：
1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶或是他人。
2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老师的手，写一篇作文。
板书： 手 上 的 皮 肤
(总) 有 趣
(分) 皮肤 褶皱
指纹 指甲
(总) 用途多 学问多
《手上的皮肤》教案 5
教学目标：
基础性目标：
1. 教给学生归纳课文主要内容的方法。
2. 了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
3. 培养学生快速收集信息的能力。
发展性目标：通过学习，使学生了解手的用途和特点，感受手的.奇妙，珍爱自己的手。
教学重难点：
重点：了解手上皮肤的特点和功能。
难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：
课前布置学生仔细观察自己的手，写一篇观察日记。
收集有关手的信息和资料，在课堂上和同学共同交流。
教学过程：
1. 交流信息，引入新课
进行一次关于“我的手”的新闻发布会，让学生在小组中交流手的用途和观察结果。
请学生介绍自己收集到的有关手的知识，并分享获得的有用信息。
2. 初读课文，了解大意
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
选择自己喜欢的方法识字，并交流识字方法。
反馈生字词掌握情况，指名分段读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
引导学生找出课文中的总述段落或总述句，概括课文的主要内容。
3. 品读课文，深入感悟
学生根据“金钥匙”提供的学习方法，默读课文，划出重点句，记下不懂的问题。
小组合作交流学习中的所得和疑问，进行全班交流，质疑答难。
分段学习课文，重点处理以下问题：
第二段：你还知道哪些人双手的特点？
第三段：如果有人要去看手相，你会怎样去劝他？
第四段：手指肚的纹路作用有哪些？
第五段：手指的作用有哪些？
4. 总结课文，交流收获
学生交流学习体会，分享收获。
讨论今后如何保护双手。
5. 作业设置
请学生回家仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。
《手上的皮肤》教案 6
教学目标：
知识与技能：了解手上皮肤的特点和功能，学习归纳课文主要内容的方法。
过程与方法：通过自主阅读、合作交流、质疑解疑等方式，深入理解课文。
情感态度与价值观：感受手的奇妙，增强对手的情感，学会珍爱和保护双手。
教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学过程：
1. 导入新课
通过情境创设，引导学生认识到手的重要性，激发学习兴趣。
提出问题：你们了解自己的手吗？手上的皮肤有哪些特点和功能？
2. 初读课文，整体感知
学生自由读课文，读准字音，读通句子。
小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
引导学生找出课文中的`总述段落或总述句，概括课文的主要内容。
3. 精读课文，深入探究
分段学习课文，采用小组合作的方式，每组负责一段，重点学习手上皮肤的特点和功能。
学生汇报学习成果，教师适时点拨，引导学生深入理解课文。
共同学习第四自然段，画出指纹的特点及作用，并汇报学习成果。
总结学习方法，用同样的方法学习其他段落。
4. 总结归纳，拓展延伸
引导学生总结归纳手上皮肤的特点和功能。
讨论如何保护双手，培养学生的自我保护意识。
拓展阅读：运用批注的方法自读《手指》，概括其主要内容。
5. 作业布置
请学生回家仔细观察家人的双手，写一篇观察日记。
收集更多关于手的信息和资料，准备下次课堂交流。
《手上的皮肤》教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解手上皮肤的特点和功能，掌握归纳课文主要内容的方法。
2. 过程与方法：通过自读、合作学习和讨论，培养学生自主学习和搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对手的情感，培养爱护双手的意识。
教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：
多媒体课件、观察日记、手的图片和资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 情境创设：展示各种手的图片，引导学生思考手在生活中的作用，激发学生对手的兴趣。
2. 揭示课题：今天我们将一起探索《手上的皮肤》的奥秘。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读文：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 小组互读：小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3. 概括大意：引导学生找出课文中的总述段落或总述句，概括课文的主要内容。
三、合作交流，研读课文
1. 学习方法指导：介绍学习方法，如默读批注、合作交流等。
2. 分组学习：将学生分为若干小组，每组负责分析一个自然段（如手掌、手背、指纹、指甲等）。
3. 汇报交流：各小组汇报学习成果，教师适时点拨，引导学生理解手上皮肤的特点和功能。
四、总结归纳
1. 总结特点：归纳手上皮肤的`主要特点和功能。
2. 学习方法：回顾归纳课文主要内容的方法，强调其重要性。
五、拓展延伸
1. 保护双手：讨论如何保护自己的双手，提出具体建议。
2. 观察日记：布置作业，让学生观察并记录自己或家人的手，写一篇观察日记。
六、板书设计
手上的皮肤
一、导入新课
二、初读课文，整体感知
三、合作交流，研读课文
1. 手掌
2. 手背
3. 指纹
4. 指甲
四、总结归纳
五、拓展延伸
《手上的皮肤》教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，学生能够详细了解手上皮肤的结构、特点和功能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生的观察力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养爱护身体的意识。
教学重点：
详细了解手上皮肤的结构、特点和功能。
教学难点：
通过实验和观察，深入理解手上皮肤的功能。
教学准备：
显微镜、放大镜、指纹卡片、实验材料等。
教学过程：
一、激趣导入
1. 魔术表演：教师用指纹卡片进行简单的魔术表演，引发学生的'好奇心。
2. 揭示课题：今天我们将一起探索《手上的皮肤》的奇妙世界。
二、观察与实验
1. 观察指纹：使用放大镜和指纹卡片，引导学生观察自己的指纹，了解其独特性和种类。
2. 实验探究：设计简单的实验（如触摸不同材质的物体感受皮肤的触感），让学生亲身体验手上皮肤的功能。
三、阅读课文，深入理解
1. 自读课文：学生自由朗读课文，了解手上皮肤的结构、特点和功能。
2. 小组讨论：小组内讨论课文中的知识点，提出疑问并尝试解答。
3. 全班交流：各小组汇报学习成果，教师适时补充和讲解。
四、总结归纳
1. 总结特点：归纳手上皮肤的主要特点和功能。
2. 科学方法：强调观察、实验和讨论在科学学习中的重要性。
五、拓展延伸
1. 保护双手：结合实验和课文内容，讨论如何更好地保护自己的双手。
2. 科学小论文：布置作业，让学生结合所学内容撰写一篇关于手上皮肤的科学小论文。
六、板书设计
手上的皮肤
一、激趣导入
1. 魔术表演
2. 揭示课题
二、观察与实验
1. 观察指纹
2. 实验探究
三、阅读课文，深入理解
《手上的皮肤》教案 9
教学目标：
1. 知识与技能：通过学文，学生能够了解手上皮肤的特点和功能。
2. 过程与方法：学习运用归纳课文主要内容的方法，培养学生搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对手的情感，感受手的奇妙，珍爱双手。
教学重点与难点：
重点：了解手上皮肤的特点和功能。
难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：
多媒体课件
观察日记（学生课前完成）
有关手的'资料（学生搜集）
教学过程：
1. 导入新课
通过展示手的图片或视频，引导学生思考手的重要性和多样性。
提问：你们每天用手做些什么？手上有哪些有趣的地方？
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
引导学生找出课文中的总述段落或总述句，概括课文的主要内容。
3. 合作交流，研读课文
分组学习课文2-5自然段，每组负责一个自然段。
学习方法：读课文、找中心句、画出手上皮肤各部分的特点及作用。
小组汇报交流，全班共同学习。
4. 总结归纳
引导学生总结手上皮肤的特点和功能。
强调手的灵巧在于手脑并用，勤动脑又勤动手，才能心灵手巧。
5. 拓展延伸
提问：通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
布置作业：运用批注的方法自读《手指》，概括其主要内容。
《手上的皮肤》教案 10
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
2. 过程与方法：通过自主学习和小组合作，学习归纳课文主要内容的方法，并练习标注法。
3. 情感态度与价值观：感受手的奇妙，增强对手的情感，学会珍爱双手。
教学重点与难点：
重点：了解手上皮肤的特点和功能。
难点：学习标要点这一批注方法，训练学生搜集信息、解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件
微课视频
信息卡（包含手上皮肤的知识点）
教学过程：
1. 激趣导入
通过猜谜语或展示手的.图片，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道手上皮肤有哪些奥秘吗？
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
引导学生概括课文的主要内容，找出课文的结构特点（总—分—总）。
3. 自主学习，合作探究
学生自读2-5自然段，完成表格（说明对象、特点、用途、说明方法）。
小组内交流学习结果，解决疑难问题。
全班汇报交流，教师适时点拨。
4. 学习标要点批注方法
播放微课视频，介绍标要点批注方法。
学生尝试用标要点的方法批注课文第4自然段。
教师展示标注结果，引导学生修改完善自己的批注。
5. 巩固练习
学生运用标要点的方法自学2、3自然段，并标注出各段的特点和作用。
小组内交流学习成果，全班汇报。
6. 总结提升
引导学生总结本课学习的知识点和学习方法。
强调保护双手的重要性，鼓励学生珍爱自己的双手。
7. 拓展延伸
布置作业：观察并写一篇关于家人双手的观察日记，运用本课学到的知识。
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