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语文教案

时间：2023-12-25 09:49:08 教案我要投稿

语文教案5篇[通用]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案5篇[通用]

语文教案篇1

　　一、紧扣课题，感悟主题。

　　1、谜语导入：小小脑袋肚子鼓，能做乐器能装酒。远看就像大灯泡，走进从来点不着。

　　2、出示葫芦图片，认读葫芦，强调芦读音。师生一起板书葫芦二字。

　　3、你见过挂在藤上的葫芦吗?请一位同学指一指葫芦藤在哪里?认读葫芦藤，怎么才能记住这三个字?

　　4、葫芦都能用来做什么?乐器工艺品，装水装酒等，难怪有一个人说：“我要的是葫芦”把课题补充完整。生读课题。

　　二、变序阅读，读出质疑。

　　1、这个人最终得到葫芦了吗?让我们带着问题走进故事。

　　出示读书要求：1、读准字音，读通句子。2、标出段的序号。

　　2、读了故事，请你看看文中的两幅插图，你发现哪些不同?师小结：刚开始，种葫芦的人看到自己种的葫芦，美滋滋地想“我要的是葫芦”，后来却让人遗憾，为什么会这样呢，一起走进故事，寻找答案。

　　3、请同学们在文中找到描写第一幅图的句子读一读。

　　你找到的.是第几段?这一段有几句话?分别写了什么?用铅笔划出。

　　( )的小葫芦请你仿照这样的句式来夸一夸它们吧。

　　( )葫芦藤 ( )叶子 ( )小花

　　4、种葫芦的人看到这棵葫芦是什么心情?读出高兴的心情吧。学生读第一段。

　　5、难怪那个人越看越喜欢，每天都要去看几次。可是，你们瞧，没过几天，葫芦变成什么样了?

　　6、看到这样的情景，什么心情?

　　生有感情读最后一段。

　　三、感悟语气，训练语言。

　　1、通过刚才的朗读，我们知道种葫芦的人看到自己的葫芦满心欢喜，有一天，他看到叶子上爬着一些蚜虫，心里想——

　　出示句子：有几个虫子怕什么!

　　意思是什么?

　　比较句子：

　　有几个虫子怕什么!

　　有几个虫子不可怕。

　　学生练习朗读。

　　2、那个人盯着小葫芦，自言自语地说----------

　　出示句子：我的小葫芦快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!

　　自言自语什么意思。用这样的语气来读一读。

　　4、一位邻居看见了，对他说——

　　出示句子：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!

　　能不能用邻居说一句话。

　　做动作来体会“盯”。

　　学生读句子。

　　5、当热心的邻居劝说时，种葫芦的人却奇怪的说---------

　　出示句子：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。

　　学生体会语气和意思。

　　比较句子：

　　叶子上的虫还用治?

　　叶子上的虫不用治。

　　6 、请两位同学扮演邻居和种葫芦的人分角色朗读。

　　四、知事明理，续编故事。

　　1、故事读完了，请同学们想一想，种葫芦的人为什么没有得到他想要的葫芦?

　　板书绿叶葫芦相互联系

　　2、种葫芦的人看到自己的葫芦都落了，会想些什么?

　　3、故事还可以继续，我们接着编。到了第二年春天，种葫芦的人又种了一棵葫芦，长得和去年一样好。

　　五、指导写字，写好竖心旁的字。

　　1、出示怪和慢，生观察字形。

　　2、提醒竖心旁笔顺和两个点的位置。

　　3、师范写，学生书空。

　　4、学生练写，评价。

　　六、作业布置。学生练写带有竖心旁的字。

语文教案篇2

　　小鹿的玫瑰花

　　教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。

　　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的'玫瑰花为什么没有白栽。

　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。

　　教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

　　教具准备生字卡片多媒体小动物头饰

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1、自学生字新词，不明白的字词想办法解决（如查字典、问大人、联系上下文）

　　2、认真读课文，用自己的话简单讲讲这个故事，不明白的地方多读几遍或做上记号。

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，你们见过玫瑰花吗？

　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

　　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花

　　二、整体感知，扫清文字障碍

　　1、请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。

　　2、师生交流识字情况：

　　（1）刚才同学们读书可真认真啊！现在老师想检查一下你们读得怎样？

　　éi guī gǔ zhōng qué guǎi 5

语文教案篇3

　　第一课时

　　导入新课

　　（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国

　　的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜，语文教案－向沙漠进军 2。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！

　　（一）明确目标

　　1．学习识别和把握中心句。

　　2．理解课文的内容，把握作者的思路。

　　3．学习抓住特征进行分类说明的方法。

　　（二）整体感知

　　本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

　　（三）教学过程

　　l．复习提问。

　　（1）说明文主要说明什么？

　　（2）说明文的首要任务是什么？

　　（3）说明文的说明顺序有哪些？

　　（4）说明文的说明方法有哪些？

　　（5）说明文语言有什么特点？

　　（6）说明对象包括哪些？

　　引导学生回答：

　　（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文语言准确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。

　　2．背景、作者简介。

　　背景

　　1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

　　作者简介（略）

　　3．正音、辨字、辨词。

　　肆sì（不要读成cì）涸hé（不要读成gù）

　　葱cōng（不要读成cóng）沛（不要写成）

　　磴dèng（不要读成dēng）

　　4．文章内容的分析。

　　（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）

　　（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中

　　心句的段落，就需要自己概括。

　　第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。

　　第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠，初中二年级语文教案《语文教案－向沙漠进军 2》。

　　第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。

　　第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。

　　第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。

　　第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。

　　第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

　　第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。

　　第9段：我们向抄漠进军取得的若干成绩。

　　第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。

　　第11段：风可以为人类造福。

　　第12段：沙漠地区的日光照射特别强烈。

　　第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。

　　（以上各段的中心意思，l、4．7、8、10．13是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的。）

　　（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。

　　第一部分（第l－4段）：说明为什么向抄漠进军。

　　第二部分（第5－8段）：说明怎样向抄漠进军。

　　第三部分（第9－13段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。

　　（4）分组讨论以下问题。

　　①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？

　　答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。

　　②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？

　　答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的.说明方法。

　　③如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？

　　答：征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御抄漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。

　　④说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。

　　答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，举例说明“我们有计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩”，用事实说明了征服沙漠的现实性。采用了举例子的说明方法。

　　（四）总结、扩展

　　总结：作者紧紧抓住向按漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果。

　　l．反馈练习

　　阅读第4－6自然段，完成下列练习。

　　（1）在文中找出有关沙漠危害人类的句子。

　　①春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

　　②沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

　　③沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

　　教学过程：

　　（一）讨论揭题，引入新课

　　1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

　　2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”

　　讨论：

　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨

　　认识生字“线”，组词。

　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3、出示课文最后一段，朗读质疑。

　　读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

　　认：“欢”字，换偏旁记字。

　　问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

　　提示：

　　（1）“大家”指的.是谁？

　　（2）大家争论什么问题呢？

　　4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

　　（1）从句中找到以上问题的答案。

　　（2）识字：

　　音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读

　　趣题底颜有趣问题到底颜色

　　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

　　提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

　　换偏旁：底—低加偏旁：是—题

　　（二）情景感悟，对话朗读

　　1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

　　2、分角色朗读，讨论：

　　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

　　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

　　（3）认识生字：淋洒滴油

　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　　（5）分角色朗读对话。

　　（6）创设情境演一演。

　　（三）实践活动

　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

语文教案篇5

　　【教材简析】

　　本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。

　　图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。

　　【教学重点】

　　看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。

　　【课前准备】

　　教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入激趣

　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的'圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

　　二、观察图画，同桌交流

　　１、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。