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古诗画教案中班（精选6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的古诗画教案中班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗画教案中班 1
一、活动目标：
1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
二、活动准备：
一幅山水画，音乐磁带。
三、活动过程：
（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？
②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？
③（小溪）水声好听吗？（好听）
④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？
⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？
⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！
（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！
2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息）
（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？
（幼）找到小花
（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；
（幼）有一座山
（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？
（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；
（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的`走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？
（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？
（没有）（近听水无声）；
好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！
2、教师小结：
师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。
2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？
3、跟读古诗两遍。
a、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。
B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。
4、配乐朗诵古诗。
①配乐朗诵古诗第一遍。
师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。
②配乐朗诵古诗第二遍。
师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。
（五）用肢体语言来表演古诗内容。
1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）
2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。
①表演第一遍。画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。
②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。
（六）延伸活动：让家长去猜谜
1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗？我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么？看看他们谁能猜中！
2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗？
古诗画教案中班 2
一、教学目标
1. 引导幼儿理解古诗《画》的内容，感受古诗的优美意境。
2. 帮助幼儿认识古诗中的汉字，提高幼儿的语言表达能力。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，尝试用绘画的方式表现古诗的意境。
二、教学重难点
1. 重点
理解古诗的含义，能背诵古诗。
认识古诗中的部分汉字。
2. 难点
用绘画的形式准确地表现古诗的意境。
三、教学方法
讲授法、朗诵法、讨论法、绘画法
四、教学准备
1. 古诗《画》的课件，包括动画、图片、文字等。
2. 画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 汉字卡片：山、水、花、鸟。
五、教学过程
1. 导入
播放一段优美的古典音乐，展示一幅美丽的山水画。
提问幼儿：你们在画面上看到了什么？有什么感受？
2. 古诗欣赏
教师有感情地朗诵古诗《画》：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”
让幼儿跟读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
3. 理解诗意
结合课件，逐句解释古诗的含义。
提问幼儿：为什么远看山有色，近听水无声？为什么春去花还在，人来鸟不惊？引导幼儿理解这是一幅画中的景象。
4. 认识汉字
出示汉字卡片“山、水、花、鸟”，教幼儿认读。
让幼儿在古诗中找出这些汉字，加深印象。
5. 绘画创作
引导幼儿根据古诗的意境进行绘画创作。
教师可以提示幼儿：可以画一座有颜色的山，一条没有声音的小溪，盛开的花朵，还有不怕人的小鸟等。
幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
6. 作品展示与分享
请幼儿将自己的作品展示出来，介绍自己画的内容。
其他幼儿可以对作品进行评价，说说自己喜欢哪一幅画，为什么。
7. 总结与延伸
教师总结本次活动的.内容，强调古诗的优美和绘画的乐趣。
延伸活动：可以在美工区投放更多的绘画材料，让幼儿继续创作与古诗相关的作品；也可以在语言区投放古诗的图书，供幼儿自主阅读。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对古诗的欣赏和理解比较感兴趣，通过优美的音乐和生动的画面，幼儿能够较好地感受古诗的意境。在认识汉字环节，部分幼儿对汉字的认读有一定难度，需要在今后的活动中加强巩固。绘画创作环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分的发挥，作品丰富多彩。总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学方法和环节的衔接上还可以进一步优化。
古诗画教案中班 3
一、教学目标
1. 让幼儿能正确、流利、有感情地朗诵古诗《画》。
2. 帮助幼儿理解古诗内容，感受古诗所描绘的画面意境。
3. 引导幼儿尝试根据古诗意境进行简单的创意绘画。
二、教学重难点
1. 重点
熟练朗诵古诗，理解诗句含义。
激发幼儿对古诗意境的想象。
2. 难点
引导幼儿用画笔将古诗意境生动地展现出来。
三、教学方法
情境教学法、诵读法、直观演示法、绘画指导法
四、教学准备
1. 多媒体课件，展示古诗相关的山水花鸟画面以及动画视频。
2. 古诗《画》的文字卡片。
3. 绘画工具，如蜡笔、水彩笔、画纸等。
五、教学过程
1. 情境导入
教师播放一段优美的古典音乐，同时在大屏幕上展示一幅美丽的山水花鸟画。
教师引导语：小朋友们，你们看，这是一幅多么美丽的画呀。今天，我们要学习一首和这幅画有关的古诗。
2. 古诗诵读
教师用舒缓的语调朗诵古诗《画》：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
让幼儿跟读古诗，注意纠正幼儿的发音。
采用多种形式让幼儿诵读，如个别读、小组读、集体读等。
3. 理解诗意
结合多媒体课件，逐句解释古诗的含义。
教师提问：小朋友们，为什么远看山有色呢？（因为这是画里的山）那为什么近听水无声呢？（因为是画中的水）等等，引导幼儿理解诗句所描绘的是画中的景象。
4. 巩固记忆
教师将古诗文字卡片打乱顺序，让幼儿重新排列。
请幼儿闭上眼睛，教师背诵其中一句，让幼儿说出下一句。
5. 绘画创作
教师引导幼儿回忆古诗的意境，启发幼儿：小朋友们，我们现在要把这首古诗里美丽的画面画出来哦。
幼儿开始绘画，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象，比如可以画不同颜色的山、形状各异的花朵等。
6. 作品展示与分享
请幼儿将自己的作品展示在黑板上。
请幼儿分享自己的`作品，说说自己画了什么，为什么这样画。
7. 总结延伸
教师总结：小朋友们，今天我们学习了古诗《画》，还画出了美丽的画。回家后可以把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听哦。
延伸活动：在阅读区投放更多的古诗绘本，供幼儿自主阅读欣赏。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对优美的古诗和生动的画面表现出了浓厚的兴趣。大部分幼儿能够较快地理解古诗含义并熟练朗诵。在绘画环节，幼儿的想象力丰富，作品各有特色。但也有个别幼儿在朗诵和绘画方面需要更多的指导和练习，在今后的教学中可以给予更多关注。
古诗画教案中班 4
教学目标
1. 知识目标：了解古诗《画》的内容，感受诗中的意境。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 情感目标：激发幼儿对绘画和自然的热爱，培养他们的审美情趣。
教学准备
1. 教材准备：
古诗《画》的文本
相关的绘画工具（如水彩笔、画纸等）
相关的自然图片（如山水、花鸟等）
2. 环境准备：
教室布置成艺术氛围，展示一些儿童画作和自然风景的`图片。
教学过程
一、导入环节（5分钟）
1. 问候与热身：
教师与幼儿进行简单的问候，调动课堂气氛。
提问：“小朋友们，你们喜欢画画吗？你们画过什么呢？”
2. 引入古诗：
教师简要介绍古诗的概念，并引入古诗《画》。
二、欣赏古诗（10分钟）
1. 朗读古诗：
教师带领幼儿朗读古诗《画》，注意语音的抑扬顿挫。
幼儿跟读，感受诗的韵律。
2. 理解诗意：
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解诗中描绘的画面。
提问：“诗中描绘了哪些美丽的景色呢？”
三、讨论与互动（10分钟）
1. 讨论诗意：
引导幼儿讨论诗中所表达的情感和意境。
提问：“你们觉得这幅画给你们带来了什么样的感觉？”
2. 分享个人感受：
鼓励幼儿分享自己对自然的观察和感受，激发他们的想象力。
四、创作活动（15分钟）
1. 绘画创作：
发放绘画工具，让幼儿根据古诗的意境进行自由创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2. 作品展示：
幼儿完成后，进行作品展示，鼓励他们讲述自己的画作和创作灵感。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 总结：
教师总结本节课的内容，重申古诗《画》的美好意境。
鼓励幼儿在日常生活中多观察自然，感受美。
2. 延伸活动：
提出下次活动的主题，如“春天的花朵”，鼓励幼儿提前准备。
教学反思
观察幼儿在活动中的表现，记录他们的参与度和创作情况。
反思教学过程中需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地引导幼儿。
古诗画教案中班 5
一、教学目标
1. 幼儿能准确、流利地朗诵古诗《画》，并尝试背诵。
2. 引导幼儿理解古诗的大致含义，感受古诗中所描绘的优美意境。
3. 激发幼儿对古诗的兴趣，培养其对中国传统文化的热爱。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，根据古诗内容进行简单的绘画创作。
二、教学重难点
1. 重点
理解古诗含义，掌握朗诵技巧。
引导幼儿根据诗意展开想象。
2. 难点
如何让幼儿将抽象的诗意转化为具体的绘画表达。
三、教学方法
诵读教学法、情境教学法、直观演示法、绘画实践法
四、教学准备
1. 古诗《画》的教学 PPT，包含与诗句对应的山水、花鸟等图片。
2. 古诗《画》的文字卡片。
3. 绘画工具，如彩笔、绘画纸等。
五、教学过程
1. 趣味导入
教师播放一段轻松的古典音乐，展示一幅美丽的山水画，问幼儿：“小朋友们，你们看这幅画美不美呀？今天我们要学习一首和画有关的古诗。”
2. 古诗初读
教师用生动、清晰的语音朗诵古诗《画》：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
带领幼儿一起朗诵古诗，重点纠正字音，如“色”“声”等。
请幼儿单独朗诵，给予表扬和鼓励。
3. 理解诗意
结合 PPT 展示的图片，逐句讲解古诗含义。例如，展示远处有色彩的山的图片解释“远看山有色”；展示近处没有声音的流水图片解释“近听水无声”等。
提问幼儿：“为什么画里的花春天过去了还在呢？为什么人来了鸟也不飞走呢？”引导幼儿理解这是一幅画中的景象。
4. 古诗诵读巩固
采用多种方式让幼儿诵读古诗，如分组比赛读、接龙读等，增加趣味性。
引导幼儿有感情地朗诵，根据诗句的'意境调整语调。
5. 绘画创作
教师引导：“小朋友们，我们现在把这首古诗里美丽的景色画出来吧。”
分发绘画工具，幼儿开始绘画。教师巡视，引导幼儿可以画山、水、花、鸟等元素，鼓励幼儿大胆用色。
6. 作品展示与分享
请幼儿将自己的作品展示在教室前面，介绍自己画的内容以及和古诗的联系。
其他幼儿可以对作品进行评价，如“我喜欢这幅画，因为他画的花很漂亮”。
7. 总结与延伸
教师总结：“今天我们学习了古诗《画》，知道了这首诗描绘了一幅美丽的画，还画出了自己心中的画面。”
延伸活动：在美工区投放更多与古诗相关的绘画材料，让幼儿在自由活动时间继续创作；在阅读区投放古诗绘本，供幼儿自主阅读。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对古诗的学习兴趣较高。大部分幼儿能够理解古诗的含义并准确朗诵。在绘画环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分的发挥。但仍有部分幼儿在朗诵时存在咬字不清的问题，需要在后续的语言活动中加强练习。同时，在引导幼儿理解诗意方面，可以进一步采用互动性更强的方式，让幼儿更加积极地参与到学习过程中。
古诗画教案中班 6
一、教学目标
1. 幼儿能够熟练背诵古诗《画》，并理解诗句的基本含义。
2. 通过欣赏古诗和相关画面，培养幼儿的审美能力和想象力。
3. 引导幼儿尝试用简单的语言描述古诗中的画面。
4. 激发幼儿对古诗学习的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿背诵古诗《画》。
理解诗句中描绘的景物特点。
2. 难点
引导幼儿用自己的话表达对古诗意境的理解。
三、教学方法
情境教学法、朗读法、讨论法、演示法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括古诗《画》的动画视频、与诗句对应的山水花鸟图片。
2. 古诗《画》的文字卡片。
3. 与古诗内容相关的实物道具，如假花、小鸟模型等。
五、教学过程
1. 创设情境，引出古诗
教师布置一个充满诗意的环境，摆放一些山水、花鸟的图片和道具。
教师说：“小朋友们，今天我们来到了一个美丽的地方，这里有山、有水、有花、有鸟。让我们一起来欣赏一首古诗吧。”
2. 欣赏古诗，初步感知
播放古诗《画》的动画视频，让幼儿整体感受古诗的韵律和画面。
教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？听到了什么？”
3. 朗读古诗，理解含义
教师出示古诗文字卡片，带领幼儿逐句朗读。
结合图片和道具，解释诗句含义。比如，指着远处的山图片说：“远看山有色，就是说从远处看山是有颜色的。”
提问幼儿：“为什么近听水无声呢？为什么春去花还在呢？为什么人来鸟不惊呢？”引导幼儿理解这是一幅画中的景象。
4. 多种方式，巩固背诵
采用个别朗诵、小组朗诵、集体朗诵等多种方式，让幼儿反复朗诵古诗。
玩“古诗接龙”游戏，教师说上一句，幼儿接下一句。
5. 引导描述，拓展思维
教师引导幼儿：“小朋友们，你们能不能用自己的`话来描述一下这首古诗里的画面呢？”
请幼儿尝试描述，如“我看到远处有彩色的山，近处有一条安静的小河”等。
6. 总结升华，结束课程
教师总结：“小朋友们，今天我们学习了古诗《画》，这首诗描绘了一幅美丽的画，让我们感受到了古诗的美。希望小朋友们以后能学习更多的古诗。”
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对动画视频和实物道具很感兴趣，这有助于他们理解古诗。大部分幼儿能够熟练背诵古诗，但在理解诗句含义和用自己的话描述画面方面，部分幼儿还需要进一步的引导。在今后的教学中，可以多提供一些类似的情境，让幼儿在情境中学习和理解。
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