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大班拼音教案《单韵母》（精选10篇）
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班拼音教案《单韵母》，欢迎大家分享。
大班拼音教案《单韵母》 1
活动目标：
1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4. 乐于探索、交流与分享。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、律动《拍拍手》
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的`真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
大班拼音教案《单韵母》 2
教学目标：
引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学准备：
六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：
1、导入:
小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们 就一起来认识它们一下吧!
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。)
2、书写规范：
(1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。(先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)
3、有趣的声调：
(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。故事的名字叫《我们去寻宝》。有一天一位老爷爷告诉我说在山的`那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。)首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。)
(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌(一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。)
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。)
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。
大班拼音教案《单韵母》 3
教学目标：
1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、提高拼读音节的能力。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、理解拼音，丰富相关词汇。
教学重点：
前鼻韵母 en 的发音，拼读音节的能力.
教学准备：
若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地
教学过程：
一、课前准备
1、幼儿齐唱歌曲，《小红帽》
2、组织课堂，师生问好
二、复习
1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还认识了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?
2、全班展示卡片ai—an，组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。
让我们一起按顺序地给它们排排队吧!
三、学习en
1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an
他有一个特别的名字(前鼻韵母)，它有什么特点?(鼻子出气发音)。
今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。
师：啊!门关着，我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃
手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en
2、教学en的发音
①(这就是我们要认识的新朋友，也是前鼻韵母)出卡片en。
② 今天我们认识是前鼻韵母en， 教师范读en。讲解发音要点：
前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。)
③教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏，开火车。
④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃
3、学习四声。
①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧? 标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降)
依次手中出示卡片一声ēn 二声én 三声ěn 四声èn。
②教师打乱出示卡片，提问幼儿，③我们请他们排排队。
④组织游戏，教师出示声调动作，幼儿回答。
4、寻找音节，学习音节。(师：拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)
①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?
②卡片bēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大门
③练习拼读左读前，右读后
④游戏“音节对对碰”
(pen盆喷)、 (fen分粉) (hen很恨)
(ken肯) (zhen针震) (shen身神)
5、教学书写
①前鼻韵母en，它住在哪呢?
②小朋友们，我们一起把en送回他的房间吧?
③教师出示拼音格，范写。
(一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习
④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)
握笔小儿歌
写字了----“三个一”
四、小结。
小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗?
教学反思：
在进行en的教学前，我做了充分的准备，因为面对的是学前班的幼儿，根据幼儿的.年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法
一、在复习环节中。
为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿，幼儿根据老师的口令，寻找出韵母宝宝，此环节调动了孩子们积极性和参与度，使每个孩子都能有机会参加，巩固所学的知识，发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。
二、创设情境、规划主线。
由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃，在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。
三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。
我巧妙地进行引导，并走到孩子的中央真诚的邀请，对幼儿的每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。
四、学习四声调时，通过夸张的肢体语言，交换角色。
“我来做，你来猜”“ 你来做，我来猜”能有趣帮助孩子记忆。
五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。
整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中，孩子们学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。
在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!
大班拼音教案《单韵母》 4
一、教学目标
让学生认识单韵母 a、o、e，能够准确认读其发音。
掌握单韵母的书写方法，能正确书写在四线三格中。
培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
二、教学重难点
重点：单韵母 a、o、e 的发音和书写。
难点：准确发音，尤其是 o 的发音，以及正确的书写格式。
三、教学方法
讲授法、示范法、游戏法。
四、教学准备
多媒体课件，展示单韵母的发音、书写及相关图片。
字母卡片。
五、教学过程
导入
通过播放一段欢快的儿歌，引出汉语拼音的学习。
提问学生是否知道汉语拼音有哪些部分组成。
新授
展示图片（一只大白鹅），引导学生观察大白鹅的形状，引出 e 的发音。
教师发音，学生跟读，注意嘴角向两边咧开。
反复练习发音，并进行书写指导。
出示图片（大公鸡打鸣），引导学生观察大公鸡的嘴巴形状，引出单韵母 o 的发音。
教师示范发音，注意嘴唇要圆拢，让学生跟读。
练习发音，可采用个别读、齐读等方式。
书写 o，同样教师示范，学生书空后书写。
出示图片（张大嘴巴的小女孩），引导学生观察小女孩的嘴巴形状，引出单韵母 a 的发音。
教师示范发音，让学生跟读，注意口型要张大。
多种方式练习发音，如开火车读、分组读等。
学习 a 的'书写：教师在黑板上的四线三格中示范书写，强调笔顺和占格位置，让学生书空，然后在练习本上书写。
学习单韵母 a：
学习单韵母 o：
学习单韵母 e：
巩固练习
游戏 “找朋友”：把字母卡片分发给学生，教师读出一个单韵母，拿着相应卡片的学生站起来。
让学生在练习本上反复书写三个单韵母，教师巡视指导。
总结
回顾今天学习的单韵母 a、o、e 的发音和书写。
鼓励学生在课后多练习，为学习更多的汉语拼音打下基础。
大班拼音教案《单韵母》 5
一、教学目标
学生能准确发出单韵母 i、u、ü 的音，并认清形。
学会正确书写单韵母 i、u、ü。
通过趣味活动，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点
重点：i、u、ü 的发音和书写。
难点：ü 上两点的省略规则。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情境教学法。
四、教学准备
多媒体课件，展示单韵母的发音动画、书写示范及相关图片。
带有单韵母的头饰。
五、教学过程
导入
播放一段有汉语拼音的动画片片段，激发学生兴趣。
提问学生上节课学习了哪些单韵母，引出本节课内容。
新授
出示一条小鱼的图片，小鱼的形状像 ü，引出发音。
教师发音，注意嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿背，让学生跟读。
强调 ü 上两点的省略规则，当 ü 与 j、q、x 相拼时，两点省略。
书写 ü，教师示范后学生书写。
展示一只乌鸦的图片，乌鸦的形状像 u，引出发音。
教师示范，嘴唇拢圆，突出小孔，让学生跟读。
多种形式练习发音，如接龙读。
书写 u，注意占格位置，教师示范后学生书写。
出示一件衣服的图片，引导学生观察衣服的.形状像字母 i，引出发音。
教师示范发音，舌尖抵住下齿背，让学生跟读。
练习发音，可采用小组比赛等方式。
讲解 i 的书写，在四线三格中先写一竖，再写一点，学生书空后书写。
学习单韵母 i：
学习单韵母 u：
学习单韵母 ü：
巩固练习
游戏 “戴头饰找韵母”：请几位学生戴上带有单韵母的头饰，其他学生读出一个单韵母，戴相应头饰的学生站出来。
让学生在练习本上书写三个单韵母，互相检查。
总结
总结单韵母 i、u、ü 的发音和书写要点。
鼓励学生积极学习汉语拼音，为以后的学习打下基础。
大班拼音教案《单韵母》 6
一、教学目标
巩固单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音和书写。
能准确区分六个单韵母。
培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重难点
重点：熟练掌握六个单韵母的发音和书写。
难点：准确区分相似发音的单韵母。
三、教学方法
复习法、对比法、游戏法。
四、教学准备
制作带有单韵母的卡片。
多媒体课件展示单韵母的发音和书写动画。
五、教学过程
导入
播放一首汉语拼音儿歌，带领学生一起唱，营造学习氛围。
提问学生还记得哪些单韵母。
复习
教师在黑板上的四线三格中示范书写，强调书写要点。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
教师示范发音，学生跟读。
采用个别读、齐读、开火车读等方式巩固发音。
逐一复习六个单韵母的.发音：
复习书写：
区分单韵母
通过对比发音、形状等方面，让学生区分容易混淆的单韵母。
如 o 和 e 的发音区别，i 和 u 的形状区别等。
让学生说一说自己区分单韵母的方法。
巩固练习
游戏 “卡片大挑战”：教师出示单韵母卡片，学生快速读出发音；或者教师读出一个发音，学生迅速找出相应的卡片。
小组竞赛，看哪个小组能准确快速地读出更多的单韵母。
总结
总结六个单韵母的发音和书写特点。
表扬学生在学习中的进步，鼓励他们继续努力学习汉语拼音。
大班拼音教案《单韵母》 7
一、教学目标
让幼儿认识单韵母 a、o、e，能够准确发音。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
通过游戏等活动，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识单韵母 a、o、e，掌握其正确发音。
难点：区分不同单韵母的发音特点。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、示范法。
四、教学过程
导入
播放一段有儿歌的视频，引导幼儿注意歌曲中的发音。
提问幼儿听到了哪些有趣的声音，引出汉语拼音的概念。
认识单韵母 a
出示字母卡片 a，引导幼儿观察其形状，像一个小女孩的头和辫子。
教师示范发音，张大嘴巴 aaa，让幼儿跟读。
请幼儿个别发音，教师及时纠正不正确的发音。
认识单韵母 o
出示字母卡片 o，引导幼儿观察其形状，像一个圆。
教师示范发音，圆圆嘴巴 ooo，让幼儿跟读。
请幼儿模仿公鸡打鸣的声音，巩固 o 的发音。
认识单韵母 e
出示字母卡片 e，引导幼儿观察其形状，像一只大白鹅在水中的倒影。
教师示范发音，扁扁嘴巴 eee，让幼儿跟读。
请幼儿说说生活中哪些东西的.发音像 e。
游戏巩固
游戏 “找朋友”：教师将字母卡片分发给幼儿，播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相应字母卡片的幼儿组成一组，读出该字母的发音。
游戏 “我来说，你来指”：教师说出一个单韵母的发音，幼儿迅速指出对应的字母卡片。
总结
回顾今天学习的三个单韵母 a、o、e，让幼儿再次发音巩固。
表扬幼儿在课堂上的积极表现，鼓励他们在生活中多观察、多学习汉语拼音。
五、教学延伸
让幼儿回家后给爸爸妈妈读一读今天学习的单韵母。
在美工区投放材料，让幼儿画一画单韵母的形状。
大班拼音教案《单韵母》 8
一、教学目标
幼儿能准确认读单韵母 i、u、ü，掌握其发音方法。
通过儿歌、游戏等活动，增强幼儿对单韵母的记忆。
培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点
重点：认识单韵母 i、u、ü，正确发音。
难点：掌握 ü 的发音特点，以及 i、u、ü 的四声发音。
三、教学方法
故事教学法、情境教学法、练习法。
四、教学过程
复习导入
出示 a、o、e 的字母卡片，让幼儿认读并复习发音。
以 “拼音王国里还有哪些小伙伴呢” 引出新课。
认识单韵母 i
讲故事：有一天，小蚂蚁去河边玩耍，看到河里有一条小鱼在吐泡泡，小蚂蚁觉得很有趣，就对着小鱼说 “i、i、i”。
出示字母卡片 i，引导幼儿观察其形状像数字 1 上面加一点。
教师示范发音，牙齿对齐 iii，让幼儿跟读。
认识单韵母 u
展示乌鸦的图片，提问幼儿乌鸦的叫声是什么样的。
引出字母 u，像一个小茶杯。
教师示范发音，嘴巴突出 uuu，让幼儿跟读。
认识单韵母 ü
播放一段小鱼游泳的视频，引导幼儿观察小鱼的形状和游泳的样子。
出示字母卡片 ü，像一条小鱼在吐泡泡。
教师示范发音，嘴巴拢圆 üüü，注意提醒幼儿 ü 上两点不能去掉。
学习单韵母的四声
教师示范 i、u、ü 的四声发音，让幼儿跟读。
采用 “开火车” 的游戏方式，让幼儿依次读出单韵母的四声。
游戏活动
分组比赛：将幼儿分成若干小组，进行单韵母认读比赛，看哪个小组读得又快又准确。
儿歌表演：教幼儿一首关于单韵母的.儿歌，让幼儿边唱边做动作，加深对单韵母的记忆。
总结
总结今天学习的单韵母 i、u、ü 及其四声发音。
鼓励幼儿在日常生活中多运用所学的单韵母。
五、教学延伸
在阅读区投放带有单韵母的简单绘本，让幼儿阅读。
让幼儿用橡皮泥捏出单韵母的形状。
大班拼音教案《单韵母》 9
一、教学目标
巩固单韵母 a、o、e、i、u、ü 的发音和书写。
培养幼儿的书写规范意识和耐心。
通过创意活动，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
二、教学重难点
重点：准确发音和规范书写单韵母。
难点：保持书写的工整性和规范性。
三、教学方法
示范教学法、练习法、创意教学法。
四、教学过程
复习发音
以 “拼音宝宝大聚会” 的游戏开始，教师随机出示单韵母卡片，让幼儿快速读出其发音。
请幼儿当小老师，带领大家读单韵母。
书写指导
教师在黑板上示范单韵母的书写方法，强调书写的笔顺和占格位置。
幼儿在练习本上进行书写练习，教师巡回指导，纠正不正确的书写姿势和笔法。
创意活动
“字母变变变”：让幼儿发挥想象，用单韵母的形状进行创意绘画，比如把 a 变成一只小鸭子，o 变成一个小太阳等。
“拼音故事创作”：将单韵母融入到简单的故事中，让幼儿进行创作和讲述，如 “小 a 去公园玩” 等。
展示与评价
展示幼儿的创意作品和故事，让大家互相欣赏和评价。
对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
总结
总结单韵母的.发音和书写要点。
鼓励幼儿在今后的学习中继续努力，掌握更多的汉语拼音知识。
五、教学延伸
让幼儿回家后给家长展示自己的创意作品和故事。
在活动区投放拼音拼图等玩具，让幼儿在游戏中巩固单韵母的知识。
大班拼音教案《单韵母》 10
活动目标：
1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4．幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：
自制拼音卡
活动过程：
一、复习导入
师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知
师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？
出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找
讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写
介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
教学反思
i u ü是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了i u ü这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ü，接着进行i u ü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清第二声和第四声。
对于刚入学不久的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的.课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。
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