听听水的声音教案

听听水的声音教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的听听水的声音教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

听听水的声音教案1

　　学习目标

　　能专心听故事，结合自身经验理解故事内容。

　　利用简单的生活物品，初步探索水的声音。

　　活动准备

　　事先把半瓶水放 进神秘袋里。

　　亲子故事《听听水的声音》（《水真好玩》幼儿用书或电子书第4 - 11页）。

　　水箱或大水盆、杯子、瓶子等玩水工具。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1. 请幼儿围圈而坐，闭上眼睛，注意倾听声音。

　　2. 老师摇动神秘袋里的瓶子，请幼儿猜猜是什么声音。引导幼儿发挥想象力，说说声音像什么。

　　3. 请幼儿打开神秘袋揭晓答案，向幼儿提问还会在哪里听到水声，出示幼儿用书或电子书第 4 - 11 页，讲故事《听听水的声音》：

　　今天，老师带来一个盛着水的瓶子。老师说：“我们一起用耳朵听听水的声音。”大家闭上眼睛，老师晃动瓶子，我们听到水在瓶子里发出的声音，水的声音真有趣。

　　我们问老师：“哪里还有水的声音呢？”老师笑着说：“来

　　吧！我们一同去寻找水的声音。”老师带我们走出活动室，到幼儿园不同的地方寻找水的声音。

　　我们经过厨房，听到厨房里有水的声音，原来是阿姨在厨房里用水淘米。然后，我们来到洗手间，洗手间里也有水的声音，原来小朋友正在洗手。

　　走着走着，我们来到幼儿园的花园，花园里传来水的声音，啊，原来是小朋友在为植物浇水，水池里的鱼游来游去，有一条小鱼跳出水面和我们打招呼，然后“咚”的一声跳进水里游远了。

　　突然，天上乌云密布，下起雨来了，我们赶快回到了活动室。这时候，我们听到噼噼啪啪的声音，原来是雨点打在玻璃窗上的声音。

　　到了吃午点的时间，老师为我们准备了美味的'饼干，还给我们倒水，水倒进杯子时，我们又听到水的声音。

　　原来，在我们身边有很多水的声音，水的声音真有趣。

　　4. 向幼儿提问：

　　小朋友用什么来听声音？（耳朵。）

　　小朋友听的是什么声音？（水的声音。）

　　他们在哪里找到水的声音？（厨房、洗手间、花园、窗外、

　　活动室里都有水的声音。）

　　你还会在哪里听到水的声音？（自由回答。）

　　5. 水箱游戏：请幼儿用瓶子、杯子等工具尝试舀水、倒水，听听水的声音。

　　活动评价

　　能理解故事内容。

　　喜欢探索水的声音。

　　备注

　　活动建议：

　　在水箱游戏中，在引导幼儿倾听不同的水的声音的同时，也要引导幼儿感受水的状态，为后面的活动做好相关的经验准备。

　　鼓励幼儿在回家的路上和家中继续运用听觉寻找水的各种声音，并请家长和孩子一起用图画记录。

听听水的声音教案2

　　【教材分析】

　　这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

　　【设计理念】

　　新课程标准指出:

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　３、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　【教学流程】

一、课前准备

　　１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

　　２、各种秋景的图片。

　　二、听听，秋的.声音

　　师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）

　　生：闭上眼睛静静地倾听。

　　师：你听到了哪些声音,你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）

　　学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

　　师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

　　请学生读课题，要求读得美一点。

　　（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）

　　三、读读，秋的声音

　　１、初读：

　　师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

　　师：你在诗中听到了哪些声音？

　　生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

　　２、再读：

　　师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）

　　生自学后分小组交流。

　　师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

　　学生踊跃发言，汇报自学情况。

　　（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）

　　３、选读：

　　师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢

　　师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

　　学生互相交流感受。

　　师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

　　指名读后组织其他学生自由评议。

　　生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

　　生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

　　生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

　　生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了

　　生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……

　　４、演读：

　　开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

　　蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

　　一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

　　学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

　　生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

　　……

　　生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

　　……

　　生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

　　……

　　生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

　　……

　　（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）

　　５、美读：

　　过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

　　秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

　　老师播放音乐，学生配音试读。

　　师：谁有自信能读出秋天的美好。

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　师：让我们一起来感受秋的美好吧！

　　全班配乐朗读。

　　（通过多种形式的读,学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）

　　四、说一说，秋的声音

　　师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

　　（出示秋景图片，引导学生发散说）

　　生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

　　生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

　　生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

　　师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？

　　学生先在小组里练习再全班交流。

　　生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

　　生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

　　生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

　　（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）

　　五、写写，秋的声音

　　师：是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

　　学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首

　　教师巡视，适时指导。

　　师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

　　指名学生代表上台，教师引导学生评议。

　　（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）

　　师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

　　学生配乐感情朗读全文。

　　六、布置作业

　　１、给自己写的诗配上画。

　　２、收集有关秋的诗歌

　　【板书】

　　１２

　　听听，秋的声音

　　黄叶

　　蟋??

　　大雁

　　秋风

听听水的声音教案3

　　1、教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。

　　3、仿照诗歌的形式续写诗文。

　　2、重点难点

　　1、从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。

　　2、有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　3、教学过程

　　3.1第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】听听，秋的声音

　　一：复习导入、激发兴趣

　　师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天吗？出示

　　填空：（）的秋天

　　师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？

　　师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音）

　　师：出示课件:听朗读录音

　　活动2【导入】听听，秋的声音

　　二：初读课文、整体感知

　　1 、检查预习作业

　　师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？

　　生：汇报。

　　师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。

　　三：品读想像、体会交流

　　1、出示自学小提示：

　　（1）、用自己的朗读表现出秋天的声音。

　　（2）、诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。

　　（3）、读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。

　　（4）、哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？

　　师：请同学们以小组为单位学习汇报。

　　2、 汇报自学情况

　　（1）、生汇报。

　　（2）、根据学习情况品读诗歌，交流体会。

　　a：第一节

　　师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？

　　师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？

　　生:汇报

　　b：第二节

　　师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？

　　生：读

　　师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？

　　c：第三节

　　师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。

　　师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？

　　师：大雁会撒下什么叮嘱呢？

　　d：学习4、5、6节

　　师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的'声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？

　　板书：叶子里小花上

　　万物中

　　汗水里谷粒里

　　师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。

　　师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？

　　生：齐读课文。

　　活动3【导入】听听，秋的声音

　　四：仿写诗歌、积淀语??

　　师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？

　　师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。

　　生;展示自己写的诗歌。

　　五：作业超市

　　1、给自己写的诗配上画。

　　2、收集有关秋的诗歌。

　　3。带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。

　　附：板书设计;

　　黄叶刷刷

　　蟋蟀嚁嚁

　　感悟的声音 音乐厅美妙声音

　　大雁叮嘱

　　秋风歌吟

　　听听秋天的声音

　　叶子里小花上

　　无声的声音 万物中来去匆匆

　　汗水里谷粒里

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