语文教案

语文教案[集合6篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1 ．学习评价作家作品：

　　2 ．学会品读文段，培养学生的朗读感悟能力。

　　3 ．积累体育名言名句。

　　4 ．组织开展‘走向世界，感受节日”的综合性学习活动。

　　教学过程：

　　一、学习“我会评”

　　1 ．谈话导入。

　　同学们，通过小学几年来的学习，我们不仅认识了许多古今中外的著名作家，而且还拜读了许多不同风格的作品。你最喜爱哪一位作家的什么作品呢？现在我们就和同学们交流交流吧！

　　2 ．同桌文流，小组文流。

　　3 ．投影出示一篇美文，引导学生说说喜欢这篇文章的理由。

　　4 ．学生从文章内容、语言、立意等方面文流自己喜欢某一篇文童的原因。

　　5 ．全班交流汇报。

　　二、学习’．我会读”

　　1 ．投影出示书中文段，教师配乐朗读。

　　2 ．学生练习正确、流利、有感情地朗读文段，边读边想象，把文段中的语言文字化为美的形象。

　　3 ．启发学生思考交流。

　　( l ）你从这个文段的哪些地方感受到了秋的“沉静”?

　　( 2 ）你喜欢这个文段吗？为什么？

　　4 ．学生朗读。

　　( l ）你打算怎么朗读这个文段？和小伙伴们交流自己选用的朗读形式、语速、语气。

　　( 2 ）自己美读文段。

　　( 3 ）全班展示。学生上台展示自己的朗读水平，把自己对秋的喜爱之情通过朗读表达出来。教师鼓励学生人人参与。

　　5 ．评选“美读小能手”。

　　三、学习‘．百宝箱”

　　1．激情导入。

　　2 ．投影出示”百宝箱’”中的有关体育运动方面的名言。

　　( l ）学生自由朗读，注意读准字音。

　　( 2 ）尝试理解：学生交流对这些体育名言的大致理解。

　　3 ．多种形式读、背名言。

　　4 ．交流其他有关体育的名言（学生收集的以及老师推荐的`），拓展积累。学生读一读，说一说，背一背。

　　四、课堂小结学生总结本节课的收获。

　　第二课时 大释台

　　一、激情导入

　　同学们，节日是人类精神百花园里的一朵奇葩。世界上每一个国家，每一个民族都有自己独具特色的节日。这节课就让我们一起走进节日的百花园，一起去领略这座百花园中万紫千红的景致吧！

　　二、播放录像带，欣赏世界各国人民欢度节日的情景

　　三、全班交流课前收集的资料

　　1．介绍世界各国节日的由来。

　　2 ．介绍节日中的奇闻趣事。

　　四、播放一段中国人民欢度国庆节的录像

　　1 ．学生观看录像，感受人们欢度节日激动的情景。

　　2 ．启发学生思考讨论，这是哪一个国家的人民欢度什么节日的情景？你是从哪些地方看出来的？

　　3 ．学生文流汇报。

　　五、展示台

　　课后请同学们结合自己收集到的资料，以‘”各国的节日”为题，办一期手抄报。比一比谁的手抄报办得更好。

　　六、课堂小结

　　学习了本节课，你有什么收获呢？

语文教案 篇2

　　一、学情分析:

　　本班现有学生11人，年龄和智力上的差异性很大。

　　王思文，女，1995年11生，家住如皋集贤公寓202幛407室。该生性格活泼开朗，思维活跃，对语文的教学内容理解能力较强，但说话时口齿不清，别人很难听懂。她表现欲望强烈，好胜心强，有管理别人的欲望。喜欢用左手书写，右手也能书写。

　　王婷婷，有较好的学习习惯，品德较好，语言发展较好，能表达自己的意见，但不能表达较复杂的意思，语言的逻辑性不强，叙述内容的时空跨度较大，让人不知所云。性格内向，害羞，记忆和观察能力较差，写字时添画减画现象较多，经常出现笔画的方向反向现象。

　　陈佳林，性情憨厚，感情丰富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。动作迟钝，走路动作有时不太协调，憨态可掬。能讲普通话，吐词清楚，发音标准。缺点是做事速度太慢，写作业时常常一节课只写两三个字。

　　陈书梅，小儿麻痹症，言语和行动方面严重障碍，接受能力差，写字不按笔顺，不按格书写。通过近在三年来的训练，在语言发展水平上进步显著，但由于记忆力较差，说儿歌时需要教师不断提醒才能顺利接下去。

　　陶星，调皮捣蛋，常常别出心裁地想出一些鬼点子来玩，动作协调，机灵活泼。语言发展严重障碍，有异食癖现象，喜欢打扰他人，好胜心强，有强烈的表现欲望。

　　陈森，语言发展严重障碍，发音系统不完善，很大程度地依赖手势表达自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能长时间地坚持写字，脾气倔强，有时会摔东西和自虐来发泄自己的不满。

　　吴迪，语言表达能力尚可，但语话做事无意识现象严重，以自我为中心，说话做事缺少思维的成份。

　　黄炜，对事物的好奇心特别强，做事不考虑后果，能清楚地表达，但不会说普通语。写字能力较差。

　　肖小芳，身材矮小，思维发展缓慢，动作迟钝。语言发展水平一般，不会主动表达，不会按要求写字。

　　曹欣，多动症倾向，注意思维很难集中，手脚少有安份的时候。写字依赖教师一刻不停地敦促。生活经验丰富，语言词汇量较其他同学宽。

　　康诚，脑瘫，行动不便，说话口齿不清。有一定的接受和理解能力，性格较外向。

　　二、教材分析:

　　本学期，我班继续使用浙江省达敏学校的校本教材《实用生活》教材套。本册(第五册)教材内容详实，语言浅显，形象生动，贴近生活，适合我班学生的'身心特点。

　　教材以口语训练为主，不进行拼音教学，直接对学生进行听、说、读、写的训练，本册共分四个单元主题:好习惯、爱祖、自己的事情自己做、迎新年。在实际教学过程中，根据学生的实际情况，将对教学内容进行适当的调整。

　　三、教学目标:

　　知识目标:

　　1、认识国旗、国徽、首都、中国地图等。

　　2、认识雨衣、雨鞋、雨伞等雨具。

　　3、知道国庆节、元旦节和春节。

　　4、了解首都的标志性建筑，了解北京奥运的相关知识。

　　5、认识雨具及一元人民币。

　　6、会说文明用语。

　　7、认识生字(粮、错、做、脚、晚、洗、卫、生、华、民、共、和、国、祖、红、旗、全、庆、节、都、首、安、北、京、穿、雨、伞、鞋、旦、请、客、钱、买、

　　认识部首(米:米字旁、厂:厂字头、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三点水、礻:示字旁、十:十字底、纟:绞丝旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:双人旁、阝:双耳旁、穴:穴字头、

　　认读词语(粮食、厕所、习惯、道歉、接受、批评、努力、改正、洗脚、卫生、祖国、中国、中华人民共和国、五星红旗、国旗、我国、我们、国徽、国家、标志、尊敬、国庆节、全国人民、北京、天安门、首都、雨衣、雨鞋、雨伞、元旦、祝贺、热情、打招呼、问好、影响、谈话、客人、节日、做客、买东西、

　　8、会背古诗及儿歌:(《悯农》、《五星红旗真美丽》、《小雨伞》、《做客》

　　能力目标:

　　1、会自己独立吃饭，不丢粒，不浪费。

　　2、会自己上厕所大小便、自己洗脸洗脚、，并做到定时有规律，养成便前便后洗手、睡前洗脸洗脚、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发的好习惯。

　　3、会哼、唱国歌，升国旗、奏国歌时立正敬礼姿势正确。

　　4、能在地图上找出北京的位置，会画天安门、纪念碑、国旗等。

　　5、会自己使用雨具和一元钱人民币。

　　6、会接待客人和到别人家作客。

　　语言方面有所提高，能连贯说一句话。

　　情感目标:

　　1、懂得珍惜粮食、知道粮食来之不易;养成良好的生活习惯和饮食习惯，不挑食不偏食;

　　2、懂得遵守公共场所的公德，大小便时注意卫生

　　3、初步具备明辨是非的能力，懂得做错事要道歉。

　　4、懂得热爱祖国。

　　5、遵守社会公德。

　　6、培养生活自理的能力和意识。

　　四、重点难点:

　　1、生字词教学和语言训练依然是本学期的教学难点。

　　2、写话训练和生活技能的培养是本学期的教学重点。

　　五、教学措施:

　　1、 重视基础知识和基本技能的培养和训练，坚持每小周讲一则故事，丰富学生的词汇量，拓宽学生的知识面;每天写一页硬笔字，培养学生的手脑协调能力和良好的学习习惯;每天写一句话，锻炼学生的思维。

　　2、创设相关的生活场景，模拟情境，让学生在活动中学会知识，实践技能，在丰富多彩的社会实践活动中，获得语文知识和语文素养。

　　3、利用博客网页，锻炼学生通过网络获取知识的能力。成立家长委员会，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。

语文教案 篇3

　　内容预览：

　　二十九 送你一束转基因花

　　[教学目标]

　　1、学习本文采用总-分-总结构形式。

　　2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。

　　3、学习课文的亲切而富有感情的语言。

　　[重点难点]

　　1、重点：思路清晰，布局严谨。

　　2、难点：举例说明。

　　[教学时数] 一教时

　　一、导入

　　让学生交流自己见过的姹紫嫣红的花儿，感受花的魅力。教师再用多媒体演示自然界中万紫千红的花，让学生在欣赏花的世界中感受花的奥妙。

　　二、阅读课文，整体感知

　　要求解决生字词。

　　花卉（huì） 华裔( yì) 枯萎( weǐ)

　　贮运(zhù) 康乃馨(xīn) 凋零( diāo)

　　三、理清文章思路

　　学生讨论、交流。

　　明确：本文由一个开头和三个部分构成，主要说明什么是转基因花及其优良特性。

　　开头部分主要说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。开头之后的三个部分，主要说明转基因花的优良特性，色彩特别又特别新奇、特别长寿。在这一部分最后，作者以两段总结全文。

　　四、品味语言

　　本文语言富有一定的感情，试举例说明。

　　学生讨论、交流，明确：

　　文题送你一束转基因花充满情意；文章从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿起笔，反映了人们的一种美好的情感；但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的梦想及转基因花使人们美梦成真，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。

　　五、探究

　　（一）、文章最后说：只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的.那种特别的花卉。这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？

　　学生讨论交流，明确：

　　转基因花研究的优越性在于可以随心所欲地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。

　　（二）、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？

　　学生讨论交流，允许有独特见解。

　　明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功能等，这就需要发现并转入相应的基因。

　　六、小结

　　本文指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了轩基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。

　　七、布置作业

　　1、《同步导学》

　　2、科学家们预言，21世纪将是生物学世纪，请同学们以医药，环境整治和农业为例，搜集材料，设想并描绘生物技术的应用前景。

语文教案 篇4

　　【教学要求】

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景象之美和勤劳的人们对的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学准备】

　　1、生字词卡片。

　　2、课件：

　　秋天的风光。

　　3、苹果等教具。

　　【教学重点】

　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

　　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

　　2、师述：

　　有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

　　(师)会学习的.小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看。

　　(师)带上自己的耳──(生)认真听。

　　(师)带上自己的口──(生)大声说。

　　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

　　3、出示课题，齐读，出字谜：

　　四四方方一间房，里面住着冬姑娘。

　　出示图字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

　　三、初读感知

　　1、播放相关课件，师范读。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。

　　3、小组学习：

　　⑴ 组长安排活动：

　　抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　⑵ 组长检查后给组员记成绩：

　　表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)

　　⑶ 教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出笑脸。(标准与上面相同)

　　⑷ 组交流：

　　① 小组擂台赛，如：

　　1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　2组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好?

　　3组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法。

　　4组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

　　② 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆：

　　梁──粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮忙。

　　勤、劳──都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　　③ 小结：

　　自编儿歌帮助学生记忆：

　　梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　⑸ 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。

　　⑹ 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　四、再读理解

　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

　　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

　　4、他贴的对吗?要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

　　这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

　　师小结：

　　这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文四到──眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋天田野的美景。

　　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　　8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句，指名读。

　　思考：

　　勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

　　五、学写生字4个生字

　　波、浪、灯、作：

　　1、今天老师要教大家四个左右结构的字，是哪四个字呢?

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由读贴，说说你的发现。

　　(怎么记，写的时候要注意些什么等。)

　　4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最后一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。

　　4、师应学生要求范写其中两个字。

　　(是学生感觉到比较难写的字。)

　　5、生仿写。

　　6、指名演板，大家来评一评。

　　7、生练写这四个字。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会课文中14个生字，知道“制度、另起一行”等词的意思。

　　2、学会写请假条。

　　3、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

　　教学重点：

　　学会生字词。能写请假条。

　　教学难点：

　　正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　同学们，老师给大家带了一条不好的消息。

　　出示

　　今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。

　　怎么办呢？看谁的办法多？（生说……）明确写请假条的意义。

　　结合学习、理解“制度”

　　出示课题，学习生字“假”

　　二、自学课文

　　看能不能帮王刚写一张请假条。

　　1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的`方法

　　2、共同交流，帮助王刚写一张请假条

　　3、熟读第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。

　　三、巩固

　　1、读生字词

　　2、轮流读课文

　　3、按课文填空：课后习题4

　　四、作业

　　试着完成课后第5题

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、读生字词

　　2、完成课堂作业2

　　3、回忆写请假条的方法

　　用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。

　　二、说说下面两张请假条分别错在哪里

　　完成课后习题5

　　三、学习课文第2段

　　为什么一定要写请假条呢？看看李老师是怎么说的？

　　熟读第2段，提出质疑

　　四、小结

　　根据下面内容写请假条

　　4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

　　五、巩固练习

　　《课堂作业》6

语文教案 篇6

　　 教学目标

　　1．用钢笔描红一段话。

　　2．认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。

　　3．在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。

　　4. 练习修改不通顺的句子。

　　5．熟记12条成语。

　　6．读背古诗《竹里馆》。

　　7．补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。

　　教学时间 四课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　l. 审题。

　　(1)指读题目。

　　(2)教师进一步明确练习要求。

　　2．指导。

　　(1)指名朗读题中的这段话。

　　(2)学生思考并说出这段话的主要意思。

　　(3)要求学生认真观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　(4)让学生说说哪些字不易和其他字写整齐，写成一样大小。

　　(5)教师重点指导学生书写“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4个字。(“晨”和“碧”要把竖画缩短，写得上紧下松些；“澈”和“粼”要把横画缩短，把字写紧凑)

　　3．练习。

　　(1)学生练习描红。

　　(2)根据描红的情况，教师及时小结。

　　4．反馈。

　　(1)展示写得好的作业，评点好在哪里。

　　(2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习。

　　二、教学第二题

　　1．审题。

　　(1)指名读题目要求。

　　(2)让学生说一说做这道题的步骤。(先认识部首，再写出属于这个部首的字)

　　2．指导。

　　(1)分别观察最左边的四幅图，说一说这四幅图上分别画了什么。(提醒学生第4幅夸大的部位是眼睛，此图意思重在用眼看)

　　(2)仔细观察第二竖行的4个古文字，再和左边相应的图作比较，看看有什么发现。(古文字是由图形演变而来的')

　　(3)认读第三竖行中的4个部首，并与左边相应的古文字作比较，有什么发现?(部首是由古文字演变而来的)

　　(4)联系左边的图形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“见”作部首的字必定和什么有关?(以“彳”作部首的字与人有关；以“子”作部首的字与小孩、后代有关；以“立”作部首的字与立、直有关；以“见”作部首的字与眼看有关)

　　3．练习。

　　(1)根据上面的推测，想想有哪些字属于这个部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孙、孤；“立”：站、端；“见”：观、览、觉)再口头汇报，并说出理由。

　　(2)翻开字典，找到检字表中这四个部首的所在页次，再找出若干例字，填写在书上。

　　4．反馈。

　　(1)指名说出所填写的字，可以补充。

　　(2)师生共同评议正误。

　　(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。

　　第二课时

　　一、教学第三题

　　1．审题。

　　(1)指名读练习要求。

　　(2)让学生说说本题要求。(画出能够搭配的词)

　　2．指导。

　　(1)分别读一读每个括号里的两个词。

　　(2)讨论：括号里每一组的两个词在意思上有什么联系?(意思相近)

　　(3)明确即使是意思相近的词，也会有其不同的用法，和不同的词语相搭配。

　　3．练习。

　　(1)两人一组讨论括号里的词哪一个能和括号后面的词搭配。

　　(2)用“——”画出选出的词语。

　　4．反馈。

　　(1)指名说出所选的词语。

　　(2)把选出的词语和后面的词语连起来读一读。(先指名读，再齐读) 鼓舞斗志，改正错误，推广经验，提高水平。

　　(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推广”、“提高”4个词，要求学生说出后面分别和它们搭配的词。

　　(4)说一说括号里剩下的词语可以和哪些词相搭配。(如：鼓励同学、克服困难、推动生产、增加收入)

　　二、学习第四题

　　1．审题。指名读练习要求。

　　2．指导。

　　(1)用小黑板出示题(1)，指名读句。

　　(2)要求学生做缩句练习。(夏天是个城市)

　　(3)说一说这个句子的毛病所在。(搭配不当)

　　(4)口头修改，要求不改变原意。(“南京是个美丽的城市”或“南京的夏天是美丽的”)

　　(5)教师归纳修改病句的步骤：一是读句子，二是找出病因，三是进行修改。

　　3．练习。

　　(1)让学生用上面的方法自己练习修改第(2)、(3)两句。

　　(2)教师根据学生的自练情况，进行针对性辅导。其余两题的答案是：(2)把“和”换成“戴着”，中间用逗号隔开。

　　(3)“乌云和”改为“乌云密布”，中间用逗号隔开。

　　4．反馈。

　　(1)逐题讨论修改情况，确定正确的答案。

　　(2)举出两种错例，说明不可以改变句子原意。①第2句仅把“和……红领巾”去掉。②第3句仅去掉“乌云和”。

　　(3)让学生修改自己的答案。

　　(4)同桌互查练习情况。

　　(5)让学生大声朗读修改后的句子。

　　5．课堂作业：将修改后的通顺句子抄写在课堂作业本上。

　　第三课时

　　一、教学第五题

　　1．审题。

　　(1)指名读题。

　　(2)教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。

　　2．指导。

　　(1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

　　(2)教师范读。

　　(3)学生自由读。

　　(4)理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，有一些理解有难度的成语可由教师讲解。

　　万人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轰动一时的盛况。

　　门庭若市：形容宫门里，朝廷上，进谏的人非常多，好像集市一样，非常热闹。

　　熙熙攘攘：形容人来人往，热闹纷杂。

　　比肩继踵：肩膀挨着肩膀，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。

　　项背相望：形容人多拥挤，连续不断。

　　济济一堂：形容许许多多的人聚集在一起。

　　3．练习。

　　(1)学生大声自由练读。

　　(2)同桌练习背诵。

　　(3)教师巡回个别抽读、抽背。

　　4．反馈。

　　(1)指名读。

　　(2)集体练读。

　　(3)集体齐背。

　　(4)指名背。

　　二、教学第六题

　　1．审题。指名读练习要求。

　　2．指导。

　　(1)让学生借助查字典自读这首诗。

　　(2)指名试读。

　　(3)教师根据学生读的情况进行范读和领读。

　　(4)教师讲解这首诗的意思。

　　篁：竹林，也泛指竹子。

　　啸：即啸歌，撮口发出长而清脆的声音。

　　诗的大意：“我”独自一人坐在竹林里，一边弹琴一边撮口长啸。竹林幽深，没有人

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