幼儿园小班语言教案：谁松的土

幼儿园小班语言教案：谁松的土

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案：谁松的土，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案：谁松的土1

　　活动目标

　　1.理解故事内容，乐于参与讲述表演故事。

　　2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓和泥土的关系。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1.蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图。

　　2.小动物头饰。

　　活动过程

　　1.出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说，做一做。

　　(1)小朋友们你们认识它吗?它叫什么名字?

　　(2)它长得什么样子?它是怎么走路的?学一学蚯蚓爬行的样子。

　　(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本领?

　　2.出示挂图讲故事，提问引导幼儿思考。

　　(1)春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗?你们知道是谁偷偷的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗?让我们来一起找一找吧!

　　(2)小桃树都问过哪些小动物?

　　(3)到底是谁帮小桃树松的土呢?

　　小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。

　　3.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。

　　(1 )小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?

　　(2)小桃树说“谢谢小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?

　　4.情景表演，引导幼儿尝试说出角色对话。

　　幼儿自由选择角色并戴上头饰表演故事。

　　活动延伸：

　　在表演区进行角色表演，进一步模仿简单的对话。

　　活动反思：

　　通过这次活动充分的.锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

幼儿园小班语言教案：谁松的土2

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

　　【重点难点】

　　让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。

　　教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。

　　【活动准备】

　　桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的`样子。

　　二、基本部分：

　　1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。

　　（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）

　　教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。

　　（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）

　　教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会松土，只会采蜜。）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。

　　（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松的土吗？）是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟会捉害虫）

　　教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说？（不是我，我不会松土，只会捉害虫。）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。

　　（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓。）

　　教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说？（不用谢，这是我应该做的）。

　　2、教师利用图片完整的讲述故事。

　　提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物？它们都是怎样回答的？桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？那到底是谁帮桃树爷爷松的土？幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。

　　3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。

　　将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。

　　三、活动延伸：

　　让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。

　　【活动反思】

　　由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。

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