一年级下册《捉迷藏》数学教案

北师大版一年级下册《捉迷藏》数学教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的北师大版一年级下册《捉迷藏》数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．

　　2．培养学生的初步的迁移、类推能力．

　　3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．

　　【教学重点】

　　使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算．

　　【教学难点】

　　理解用加法算减法的计算方法．

　　【教学准备】

　　口算卡片、多媒体课件等．

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们学习了十几减9的减法，你们还记得计算十几减9的几种方法吗？(数数法、破十法、平十法、想加法算减法)今天这节课，我们将继续运用这些方法来计算十几减8。

　　二、探究新知

　　1．课件出示主题图。

　　2．引导学生观察主题图。

　　师：小朋友们，请看这幅图，在图中你都看到了些什么呢？

　　3．引导学生提出问题、解决问题。

　　生：我发现了一个数学问题--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

　　师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。

　　(学生列算式，教师巡视)

　　师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

　　生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么计算藏起来的人，就应该用减法。13－8＝5(人)

　　师：说得非常好！今天我们就用数学来解决问题！

　　师：13－8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？

　　同桌交流，老师巡回指导。

　　师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题。

　　全班交流，师整理板书。

　　(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5

　　师板书：10－8＝2　　　2＋3＝5

　　(2)平十法把8分成3和5

　　师：你为什么要分成3和5呢？

　　师板书：13－3＝10　10－5＝5

　　(3)想加法算减法因为8＋5＝13，所以13－8＝5

　　师板书：8＋(5)＝13　13－8＝5

　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

　　师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16－8＝”，你是怎样算的？

　　师板书：16－8＝(8)　10－8＝2　2＋6＝8

　　4．尝试练习。(用你自己喜欢的方法计算)

　　12－8＝ 17－8＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固练习

　　1．完成教材第5页“练一练”第1题。

　　学生同桌合作完成，全班交流谈论。

　　2．完成教材第5页“练一练”第2～4题。

　　让学生独立在教材上完成，全班交流，集体订正。

　　3．完成教材第5页“练一练”第5题。

　　先算出卡片上算式的得数，然后再根据得数寻找苹果上的数，连一连。

　　四、课堂小结

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　五、课后作业

　　完成《名师测控》相关练习。

　　【板书设计】

　　捉迷藏

　　(十几减8)

　　13－8＝5(个)

　　方法一：破十法10－8＝2　　2＋3＝5

　　方法二：平十法13－3＝10 　 10－5＝5

　　方法三：想加法算减法8＋(5)＝13　13－8＝5

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