中班教案

中班教案9篇[必备]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动背景：

　　中班下学期主题中，有一个科学活动《我的树朋友》，需要幼儿认识周边环境中的树朋友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片，更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。

　　活动目标：

　　1. 认识各种树木，能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。

　　2. 与同伴交流、探讨中，加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。

　　3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的'乐趣。

　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。

　　活动过程：

　　一、认识树朋友，感知各类树的不同特征。

　　1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)

　　2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子认识下各种各样的树朋友，让我们出发吧。

　　3.带领幼儿来到树朋友身边，认识树林子里的树朋友。(说说树的名字，对于幼儿不认识的树木，教师给予介绍。)

　　二、我的树朋友

　　1.引导幼儿用直接接触的方法，集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。)

　　2.重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后教师用标尺进行测量验证。

　　3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?

　　4.你还想了解树朋友的什么?

　　三、夸夸树朋友

　　1.这里还有许多树朋友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树朋友。

　　2.幼儿分组寻找自己的树朋友，用各种感官感知树的特征。

　　3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。

　　4.个别小组比一比，你们的树朋友有什么地方一样，什么地方不一样?

　　5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结，树是人类的好朋友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效)

　　6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水，给树朋友浇水。)

　　活动延伸：

　　带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，经常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。

　　活动反思：

　　树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1．能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。

　　2．培养初步的合作意识和竞争能力。

　　活动预备：

　　1．平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。

　　2．各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的`四周。

　　3．录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）

　　活动过程：

　　一、扮演角色，激发兴趣

　　二、熟悉器材、探索玩法

　　1．师：孩子们，今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧。教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（按幼儿的意愿搭桥）。

　　2．幼儿分散活动，老师观察指导。

　　三、交流分享、重点练习

　　1．请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？

　　2．请多名幼儿演示，大家评议。

　　3．引出持物走独木桥方法。

　　4.教师做动作演示：一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。

　　5.幼儿分散、自由地选择辅助资料并用各种不同的方法走过独木桥。

　　6.教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。

　　四、放松身体、收拾器材

　　1．幼儿模拟小动物吃青草，并适当休息、擦汗。

　　2．师生共同收拾活动器具。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　2、培养幼儿的观察和探究能力。

　　3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。

　　教学准备：

　　蚂蚁图片、资料、笔

　　活动过程：

　　一、出示蚂蚁图片，引导幼儿观察。

　　小朋友，看看这是谁呀?(蚂蚁)

　　请你说一说蚂蚁是什么样子的?

　　1、幼儿回答。

　　2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。

　　提问：蚂蚁的身体有几部分?

　　哪三部分?(头、胸、腹)

　　蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

　　蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

　　你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)

　　3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。

　　二、通过观看图片，了解蚂蚁的生活习性。

　　1、蚂蚁的食性。

　　你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)

　　2、触角的作用。

　　你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)

　　3、蚂蚁如何找到回家的路。

　　蚂蚁喜欢在外面找东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?

　　小结：哦!蚂蚁有一种特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的'家。

　　4、蚂蚁的家

　　刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。

　　5.蚂蚁的分工。

　　蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是

　　蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨能力雄蚁：男性

　　工蚁：照顾蚂蚁，找食物兵蚁：保护蚁后的安全。幼虫：没有长大的蚂蚁。

　　4、蚂蚁的作用

　　小朋友知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗?

　　1.)药用，可以治病

　　2)预报天气，下雨时蚂蚁常搬家到高处

　　3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。

　　4)可以松土：让花草树木更容易扎根生长。

　　5)保护蚂蚁。

　　蚂蚁的作用很大，我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?

　　三、活动延伸

　　通过观察，小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?

　　头上长了什么?

　　有几条腿?长在哪里?

　　请小朋友用你观察到的，给蚂蚁画上触角、和腿。

中班教案 篇4

　　活动意图：

　　幼儿都非常喜爱小动物，在生活中，在家里他们就常常的去照顾小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。这节课就是更进一步激发幼儿的爱心，让他们去体验关心别人，爱护别人的感觉。

　　活动目标：

　　1．练习幼儿跑和跳的能力，培养幼儿之间的合作能力。

　　2．在游戏活动中充分体验当大人和妈妈的感觉，激发幼儿的爱心和信心。

　　3．加强幼儿的安全意识。

　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　小鸟头饰若干 小虫子图片若干

　　活动过程：

　　1、共同布置场地

　　教师和幼儿一起做热身运动：慢跑 扭身，弯腰等

　　2、情景导入

　　小朋友你们都喜欢什么小动物啊？（幼儿争相回答），如果它们有一天没找到食物，饿坏了，你会怎么办？？（幼儿争相回答—送食物给他们），老师及时的给于表扬，你们真棒！！那么下面我们就一起做一个游戏好不好？（幼儿回答，好），这个游戏是一个小鸟因为生病了，没找到食物，饿坏了，我们要利用我们的力量去给小鸟送食物吃（虫子），你们愿意去吗？？（幼儿争相回答—愿意）

　　3、活动过程

　　游戏分四个小组，有四名幼儿带上小鸟头饰蹲在终点，其他幼儿排成四个纵队，站在起跑线上，同时每人手中拿一条小虫子，听到老师的信号后，各队排头幼儿立即出发，中途要跨越报纸摆成的小河，跑到终点喂给小鸟，然后原路返回，其他幼儿在开始游戏，看那一队最先完成任务。

　　游戏开始

　　幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己的.安全。

　　4、活动结束

　　对最先完成任务的小组给与奖励，对其他幼儿也进行鼓励和表扬，你们今天表现真棒！！

　　整理场地，提醒幼儿收好头饰和图片，带幼儿回教室

　　活动反思：

　　孩子们，今天你们都成功的帮助了小鸟，小鸟高兴的给你们唱歌表示感谢，你们听！！幼儿通过自己给小动物的帮助，激发了幼儿的爱心和保护小动物的决心，也在活动中理解了集体的力量的伟大，更进一步强化了集体荣誉感。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、掌握一些自我保护的常识，能正确应对与家人走散的问题。

　　2、培养幼儿思考问题，解决问题的能力。

　　3、引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。

　　活动重点：

　　引导幼儿乐于交流与分享，体验正确应对与家人走散后获得的成功感。

　　活动难点：

　　培养幼儿思考问题，解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、课件《和家人走散时》。

　　2、设置回家路上街道场景。

　　活动过程：

　　一、"谁哭了"引出课题声效:呜……呜……(小兔子的哭声)

　　师："呀，是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!"这样的导入：

　　1、给予孩子一定的猜想空间，让活动具有一定的神秘感。

　　2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节，起到抛砖引玉的作用。

　　二、观看动画

　　事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法，请幼儿欣赏课件中的动画事例"和家人走散的小兔"。

　　提问："谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?"讨论：和家人走散后，还会遇到什么样的危险?"通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险，从而激发幼儿就"如何应对走散"积极想办法做好铺垫。

　　三、联系实际

　　生活讨论走散后如何应对教师提出问题"如果我们和家人走散了，那该想什么办法来保护自己?"然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论：

　　1、在幼儿园附近，和家人走散了，你会怎么做?

　　2、在马路上，和家人走散了，你会怎么做?

　　3、在超市里，和家人走散了，你会怎么做?

　　4、在回家的路上，和家人走散了，你会怎么做?

　　讨论时，教师适时适当的进行指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中，相互启发、补充。使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练，初步实现能力目标中的要求，活动的`重点也得以体现。

　　小游戏《谁对谁错》，游戏中有正误两组"应对走散"的图片，请幼儿根据讨论中获得的经验，选择正确"应对走散"的图片。选对了，会得到意外的鼓励，反之……。此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强，能很好地为幼儿梳理、巩固，正确应对走散问题的方法。让幼儿更清晰、明了。

　　四、角色体验

　　如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计，让活动动静交替，增加了活动的趣味性，让幼儿习得的经验得以内化。同时，也是实现本次活动难点所在。

　　五、活动延伸

　　在游戏区进行"走散后，我有好办法"主题角色表演。引导幼儿将活动生活化、游戏化，让孩子的经验得到巩固与提升。

中班教案 篇6

　　设计意图：

　　中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

　　活动目标：

　　1、培养合作意识和竞争意识。

　　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

　　活动过程：

　　一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　　二、你猜我翻

　　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”

　　三、出示各种交通标志，引起兴趣。

　　1、出示红灯标志，提问：

　　“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

　　2、出示绿灯标志，提问：

　　“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

　　讨论：为什么要有红绿灯呢？

　　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　　“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

　　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　　“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”

　　四、进行拼图活动，为游戏做准备。

　　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

　　五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的'规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

　　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

　　六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

　　七、评价并结束活动。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”

　　再次跳兔子舞离开活动室。

中班教案 篇7

　　一、主题说明：

　　马路，是幼儿非常熟悉的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关， 幼儿知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达，方位都是错误的；还知道了绿灯行，红灯停，黄灯 准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些 对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以及各种各样成人劳动，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对周围生活的体验。

　　二、主题目标：

　　1、观察马路上的各种车辆，知道其不同的功能， 体会车给人带来的方便。

　　2、发现车子的不同特征， 按车辆的某个特点进行 分类，如：不同颜色、大小、用途等。

　　3、了解常见的交通设施，如红绿灯、斑马线等， 有初步遵守交通规则的意识。

　　4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的马路。

　　5、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系， 并乐意探索。

　　6、 尝试将交通规则的经验运用到设计棋类规则的活动中。

　　三、环境创设：

　　四、家园共育：

　　1、在日常生活中，提醒幼儿懂得遵守交通规则，养成文明、良好的行为。

　　2、请家长和幼儿一起制作 “汽车” ，鼓励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。

　　3、建议家长带幼儿在马路上走走、看看、说说， 带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。

　　4、家长应该以身作则，为孩子树立遵守交通规则的榜样。。

　　5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探索兴趣。

　　6、带领幼儿外出参观活动，观察马路上的汽车、十字路口、交通警察、马路上的标志及马路边的标志和设施等。

　　五、个别化材料：

　　游戏名称

　　图片

　　材料

　　玩法

　　观察要点

　　热闹的马路（益智）

　　红绿灯、树、车、人等

　　按照一定的规律为车、人、树等排序。

　　可以按一个种类排序，也可按范围（马路上、马路边）排序。

　　去踏青

　　画有各种形状点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。

　　根据动物身上的点子数找到相应的座位号。

　　点数相对应。

　　汽车排排队

　　不同颜色和不同大小的汽车

　　根据不同的大小进行排序。

　　根据不同的颜色排序。

　　1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。

　　车牌的秘密（探索）

　　汽车若干（有车牌）、数字卡片等

　　1、将点子和图形翻译成数字。 2、能够按照数字的规律寻找其中隐藏的一个数字（相邻数）。

　　1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。 2、幼儿探寻已有数字的规律（如：大小、间隔）

　　给汽车找影子

　　各种汽车图片及影子

　　1、能够根据汽车特征找到相应影子。 2、说说不同车子它们的作用。

　　幼儿是否能够把握不同车的特征的能力

　　汽车加工厂（美工）

　　各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等

　　1、根据一只盒子的特征，制作与马路上某一汽车特征相同的汽车 2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。

　　1、观察幼儿是否会根据步骤图制作各种不同的车。 2、观察幼儿能否根据盒子的特征进行想象、创造制作不同的车。

　　汽车制作

　　各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔

　　根据制作步骤图来进行制作

　　观察幼儿理解步骤图的能力以及细节部分的处理。

　　六、主题案例：

　　案例一：

　　马路上的车 主题《我在马路边》正式开始了，在主题开展时，我就设计了《马路上的车》这一节美术活动，首先通过视频观察马路上的车激发起幼儿的兴趣、丰富幼儿 对车子的感性经验。在观察的过程中，孩子们的情绪都很高，对眼前驶过的各种车子都充了探究的兴趣。特别是男孩子，当自己认识的车子从眼前驶过时会跳起来大声地叫出它的名字，当大家都看的很认真的时候，杨霄突然大声说道： “老师你看，那是停车的标志。”顺着他指的方向，赫然有个大大的“p”。杨霄平时很爱车子，

　　家里面的车子都摆满了，平时也很关注在这方面，所以有了一定的经验积累。突然我想乘这次机会也让幼儿观察马路上的各种交通标志，让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“寻找交通标志”的活动由此开始。

　　分析：

　　新课程中指出教师应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的、感兴趣的，又是他们急于想知道或解决的问题，应该及时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展，因为教材是课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教育主体（教师和幼儿）间的互动。 深刻领会新教材，使教材为幼儿活动服务，运用、参考这些教材来组织适合自己教育对象的活动，使幼儿在活动过程中积累经验，提升能力。因此，教师应多考虑幼儿的年龄特征， 使活动最接近孩子的生活经验和发展水平，尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。

　　七：主题反思：

　　1、我在马路边这个主题，幼儿总是有很多话可说，因为马路是幼儿熟悉的环境，对于马路上的车子，幼儿总是能够说出如小汽车，救护车，警车等车的.基本特征，但是我发现，对于一些如大吊车，吉普车，幼儿还是不太熟悉的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化，将幼儿不了解的传递给他们。

　　2、虽然马路对于我们息息相关，我们每天的生活都离不开它，但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅，他们只是知道红灯停、绿灯行；走马路要走斑马线；走路要靠右边走……但是在角色游戏中发现，他们所谓的靠右走都是难以分辨的，很多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提醒他们，让他们养成习惯。

　　3、在本月，为了配合主题，我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏，我发现幼儿之间的交流分享的能力也变强了，彼此之间聊聊自己的车子，对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。

　　4、本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志，可是大部分幼儿都是0水平，特别是对于那些很类似的交通标志，因此还需要家长的配合，在日常生活中让幼儿自己的去发现、去探索、去学习。

　　总之交通安全是很重要的，不止是在这一个月，是在一生中都需要牢记的，因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样，让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。

中班教案 篇8

　　教学目标：

　　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。

　　3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。

　　教学准备：

　　学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔

　　教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢

　　教学过程：

　　1、纸花涂颜色(12分钟)

　　（1）大家看，这是什么？（纸花）

　　（2）它是什么颜色的？（白色）

　　（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）

　　（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。

　　要求：

　　①只涂一面。

　　②只涂花瓣，

　　③先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。

　　④我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！

　　（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。

　　（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。

　　（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！

　　[设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。]

　　2、纸花开放（12-14分钟）

　　（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能......）

　　（2）花苞放到水里后会怎样呢? （学生猜想）

　　（3）你们想不想试一试？（想）

　　（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？

　　（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。

　　要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后， 请小朋友说一说，你的发现。

　　（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。

　　（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。

　　（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

　　（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）

　　（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。

　　（10）整理桌面。

　　（11）[设计思路：通过提问“纸做的'花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。]

　　3、拓展延伸（4分钟）

　　（1）这里有两个纸花苞，一个是平时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？

　　（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？

　　[在了解了其中的原理之后，通过一个对比实验，进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。]

中班教案 篇9

　　活动目标

　　认真倾听音乐，尝试用肢体表现与歌曲情境相符合的动作，体验韵律的快乐。

　　在听听、说说、做做的活动中感知大自然中动物、自然现象及物品发出的声音。

　　活动准备

　　幼儿会玩《大小游戏》，了解大自然中动物、物品及自然现象发出的声音特点。

　　音乐CD，录音机，歌曲中涉及到的情境图片。

　　小椅子摆成半圆形。

　　重难点

　　根据音乐中不同的声音特点创编相应的动作。

　　创编不同的动作，了解节奏型的不同特点。

　　活动过程

　　1、小朋友表演歌曲《在农场里》调动幼儿已有经验。

　　小朋友刚才唱出了很多小动物的声音，请小朋友听一听这首新歌中都有什么样的声音。

　　2、欣赏歌曲，找图片。

　　（1）大家一起来唱歌

　　说说歌中的声音并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）

　　（2）听听找找少了什么声音？

　　幼儿再次欣赏歌曲后将没有说到的声音加以补充。（教师帮助将对应的图片贴于黑板）

　　3、区分声音大小，创编动作。

　　（1）幼儿区分每组声音的大小并进行归类。

　　（2）师生共同讨论每种声音的特征，按歌曲中的.节奏表现各种声音。

　　（3）根据歌曲中不同声音的特点创编不同的动作。（鼓励幼儿创编与他人不同的动作）

　　4、用动作表现音乐内容。

　　（1）幼儿分组用动作、声音表现不同声音的大小。（教师哼唱，幼儿用肢体动作进行表现）

　　（2）教师完整哼唱歌曲，幼儿自由表现。

　　（3）听音乐用肢体动作表现歌曲内容。

　　（4）师幼探讨开始和结束部分的动作。

　　（5）师幼探讨用和别人不一样的动作来表现音乐。

　　（6）增加合作环节，集体寻找好朋友来一起玩。

　　活动延伸

　　引导幼儿创编歌词和相应的动作，为幼儿准备不同的乐器，尝试分辨乐器的大声和小声，玩奏乐器。

　　活动反思

　　在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

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