小班教案【共8篇】
作为一名老师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小班教案8篇,欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
设计思路:
玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。
活动目标:
1.激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2.培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。
3.了解皮球的外形特征及各种玩法。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
1.与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。
2.瘪皮球两个,充气针、充气筒。
3.请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。
4.用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活动过程:
一、大皮球,滚得快1.幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。
2.鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3.幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。
4.通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。
5.游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。
二、大皮球,跳得高1.请两名幼儿玩瘪皮球,其他幼儿观察讨论:瘪皮球有什么特点?为什么跳不起来?怎样才能跳得高?
2.为瘪皮球充气,幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。讨论:能不能填充别的东西?
3.拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程中探索:怎样让球跳得高?
4.收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。
三、大皮球,伙伴多1.讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?
2.观察各种实物球说出它们的'相同点与不同点。
3.观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。
4.任选一球玩。
四、皮球是我的好朋友1.讨论:玩儿皮球的益处。
2.打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
3.我和“好朋友”一起玩。、
活动反思:
“物”虽普通,切入点有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。
小班教案 篇2
活动目标:
1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力,使幼儿了解球的多种玩法。
2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:
1、 《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球(每人一个)
2、 筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份)
3.一盆水、不同种类的球
活动重点难点:
活动重点:
主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力,并且使幼儿知道球有多种玩法。
活动难点:
主要培养幼儿的协调能力和大胆创新的思维能力。
活动过程:
一、开始部分:
老师放《快乐转转转》歌曲,小朋友们来和老师一起做运动。
二、基本部分:
1、小朋友们做运动很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下2、今天,老师给小朋友准备了一份礼物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前,老师有一个要求(小朋友要说一说你是怎样来玩塑料球的?) 相信你们一定会是最棒的!
4、小朋友讨论后,请你把球的'玩法告诉你身边的小朋友们。
5、小朋友说的真是太棒了,想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣,顺便小朋友们了解一下球有多种玩法。
看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天,你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上,看看谁的玩法最多。
6、老师边放音乐《健康歌》,小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。(一定要注意安全,玩过的材料,要放回原处)7、在玩球的过程中老师问一问小朋友玩球的多种玩法。(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。音乐停止,现在呢?请小朋友赶快把你手中的材料放回原处,看哪个小朋友放得最快。
8、老师总结:小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聪明了,都能想到这么多方法来玩球。真是既锻炼了身体也培养了小朋友的想象力和发展思维的能力。
9、老师发现了一个问题,有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的去试一试,看看球还能怎样玩。(请个别小朋友试一试,并用"嘿嘿、你真棒,下次一定比你强"的话,鼓励他们要大胆想象球的多种玩法)。
你们是不是累了,为了鼓励你们,老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。
请小朋友说一说里面有什么内容,并说一说你还见过什么样的球。
三、结束部分:
请小朋友自由选择喜欢的小球,到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。
小班教案 篇3
设计意图:
平时孩子们会看到很多会滚的东西,孩子们的.兴趣也非常大,我发现有些孩子会在地上滚来滚去,很开心,我想提供一个机会,让他们尽情地滚,从而发展幼儿控制身体的能力。
活动过程:使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉,体验滚动的乐趣。
活动准备:垫子若干或地毯若干,纸棒每人一根。
活动重难点:能控制身体定向滚动。
活动过程:
1、小马得儿驾——幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。
2、纸棒骨碌滚——比一比,谁的纸棒滚得远。
3、学做滚滚棒。
(1) 纸棒会滚,谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去?请个别幼儿试一试。
(2) 幼儿依次仰卧在垫子上,两臂上举,两腿并拢,向同一方向侧滚动,体会滚动的乐趣。
活动延伸:滚动较熟练时,可用几条毛巾,靠垫做成障碍,使幼儿用力滚过去。
活动反思:
幼儿的胆子比较小,不敢将两臂上举,教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚,而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。
小班教案 篇4
【教材简解】
小班幼儿喜欢蹦蹦跳跳,但是动作协调性不够,在平时的观察中我发现有的孩子特喜欢跳,有的调皮的孩子会站在小椅子上向下跳,于是抓住孩子们的兴趣,让孩子们学一学动物的跳,在平时幼儿的练习中,我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验,可由于幼儿腿部力量较薄弱,动作控制意识不够主动,缺乏动作自我监控,常常出现:两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。于是我设计了一节身锻活动"我会跳",让孩子们在模仿动物跳的同时来规范动作。
【目标预设】
1、学习双脚并拢连续向前行进跳。
2、尝试与同伴合作行进跳,体验合作运动的快乐。
【活动重难点】
1、活动的重点是双脚并拢连续向前行进跳2、活动的难点是能与同伴合作进行行进跳【设计理念】
以《指南》精神为指导,根据小班幼儿的认知和年龄特点,将幼儿的运动融入丰富多彩的游戏情境中,采用自主探索、动作示范、重点练习、合作游戏等策略,让幼儿在游戏中习得双脚并拢向前行进跳的新经验,在不断展开的游戏中获得快乐,学会与同伴分享、合作。
【设计思路】
整个活动我设计了四个环节:一是热身运动,热身活动很重要,能否充分地、有针对性地进行热身活动是尤为重要的。在两分钟的热身活动中,对身体各部位做了基本活动的同时重点对脚腕、膝关节、腿部等下肢活动。同时我选用节奏鲜明的乐曲,带孩子们进行热身运动,更能激发幼儿参与活动的兴趣;二是基本部分练习双脚并拢向前行进跳,在这个环节中,我采用了幼儿学在先,教师教在后的原则,让幼儿自主地去探索小动物的跳法,然后学习双脚并拢连续向前行进跳,教师边示范边讲解动作,从幼儿的分散练习、集中练习、教师示范、幼儿示范再到集体练习这么一个过程,每一个环节都体现了以幼儿为主体的原则;三是集体游戏"袋鼠一家去旅行",主要是体验同伴之间有一种合作游戏的意识,增强孩子们之间的友好情感;四是放松运动,在舒缓的音乐声中用小手捏捏脚、还可以相互捏一捏身体的各个部位。
【活动准备】
知识准备:课前引导幼儿观看袋鼠的动画片物质准备:袋鼠头饰、口哨、设计情境(小兔小青蛙和袋鼠的家)、雪花片、音乐(大家一起来、我爱蹦蹦跳、兔子舞、放松音乐)、课前检查幼儿的服装、鞋子【活动过程】
一、热身运动(播放音乐:大家一起来)师:今天的天气真好,咱们一起来做做运动吧!
师幼一起听音乐做热身运动(上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动)二、基本部分1、幼儿模仿小动物跳(播放音乐:我爱蹦蹦跳)师:小朋友们这两个动物认识吗?它们有一个本领都会跳,咱们来学一学它们是怎么跳的,轻轻地走到小动物家玩一玩,学一学它们的'本领。
(评析:动物是小朋友们最喜欢的,小兔和青蛙也是小朋友们最常见的动物,在创设的情境中分两组进行,一组幼儿学小兔跳,一组幼儿学青蛙跳,体验自主游戏的快乐。)2、交流反馈:小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?
(评析:帮助能力弱的幼儿加以巩固动物的跳法)3、学习双脚并拢连续向前行进跳4、 师:我是袋鼠妈妈,你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢?
5、边示范边讲解动作(双脚并拢、小手放在胸前、腿稍微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳)(评析:幼儿的模仿能力较强,教师在边讲解时边示范,幼儿可以进行模仿练习)6、引导幼儿观察、模仿,小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。
7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳8、提出要求:小袋鼠们真能干,现在请小袋鼠们去帮妈妈把粮食运回来好吗?(每人拿一个雪花片)9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳,(评析:在创设游戏情境中让幼儿轻松、自主地、有目的去练习双脚并拢向前行进跳)三、游戏"袋鼠一家去旅行"(播放音乐:兔子舞)1、教师边讲解边与配班教师示范,一个人在前面当小袋鼠,一个人在后面把手搭在前面一个人的肩膀上,然后双脚并拢一起向前行进跳。
2、鼓励幼儿两人合作一起双脚并拢向前行进跳(评析:这个游戏主要体验同伴之间合作的意识,同时也能增进同伴之间的相互协调能力,通过"兔子舞"音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。)3、游戏可以反复练习,同伴之间增加人数合作游戏。
(评析:在这个环节中可以挑战难度,让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员,使自己的家庭队伍增加,变成一条长龙,一个接一个去旅行。)四、放松运动(播放音乐:雪之梦)1、师幼听音乐做放松运动 2、师幼共同收拾器械送回家(评析:活动结束后,培养幼儿与老师一起收拾活动器械并送回家。)
小班教案 篇5
活动目标:
1、巩固幼儿对三角形、圆形、正方形的认识,并让幼儿初步感知圆形与半圆形之间的转换关系。
2、初步培养幼儿团结合作的能力。
3、让幼儿体验帮助别人的喜悦心情。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
用泡沫板做的城墙及各种形状的“石块”,每人一套操作材料、各种形状的饼干。
活动重难点:
1、知道大小一样的半圆能合成一个圆。
2、能用相同形状的“石块”补城墙。
活动过程:
一、教师邀请“图形宝宝”做客,激发兴趣。
师:小(3)班的小朋友,今天我邀请了几个图形宝宝来做客,看看它们是谁呀?
1、复习三角形、圆形、正方形。
2、认识半圆形。
3、与图形宝宝做游戏——捉小鱼
师:图形宝宝们想跟大家交朋友一起做游戏,你们愿意吗?听说你们昨天学了一个新的游戏——捉小鱼是吧?好不好玩呀?那我们就请图形宝宝跟我们一起来玩捉小鱼的游戏吧。我先给每个小朋友分一个图形宝宝。看看自己朋友是什么图形?呆会儿,大家牵手图形宝宝一起玩捉小鱼的游戏,当你被渔网捞住的时候,渔网会问:你的朋友是什么图形呀?比如我拿的是半圆形,我就回答:我的朋友是半圆形。记住一定要回答正确哦,不然就会被捞走晒成鱼干啦。
二、帮助图形王国补“城墙”。
师:刚才在玩游戏的时候,一个图形宝宝悄悄的告诉了我一个秘密。你们想不想知道呀?昨天晚上图形王国被怪兽偷袭了,怪兽乘图形宝宝们都在睡觉的时候,就偷偷的来攻打图形王国。还好图形王国的城墙比较坚固,怪兽们怎么攻打也打不进去,最后只能放弃逃走了。可是城墙却被打坏了,到处都是洞。城墙坏了可不行呀~万一,今晚怪兽又来攻打可就完了!得赶紧修补呀。可是图形宝宝们都不会修补城墙,这可把国王给急坏了。。。于是他派了几个图形宝宝来请我们我去帮助补城墙,你们愿不愿意呢?好,我们现在就出发!坐上我的魔法小飞机,飞机起飞时我们要闭上眼睛,不然会掉下去的~~那样就到不了图形王国啦......
1、教师示范补城墙。
师:HI~我是图形王国的女王,瞧!这就是我们的城墙,被怪兽打得到处都是洞~咦~你们发现没有~这些洞都是有形状的也~都是些什么图形呀?我给大家也准备了各种形状的石块,可是要怎么修补呢?谁会?
2、幼儿合作一起补城墙。
三、分享美食。
师:你们太能干了,把我的城墙修补得这么平整,就跟崭新的一样~谢谢大家!你们太辛苦了~这样吧~我大家吃点小点心。瞧~!我们王国的点心也都是有形状的呢~想不想吃呀?等下我会给你们几张购物卷。
四,帮助其它图形宝宝补墙,(幼儿独自操作)教师指导。
师:我们王国的点心好吃吧?我告诉你们哦~刚才补好的这面墙只是我们王国的一小小小角落,还有很多墙上都是洞呢。我想请小朋友们继续帮我修补好么?
教学反思
这次我选择的活动内容是小班数学活动——补城墙。通过活动帮助巩固对各种图形的认识,并初步了解半圆与圆形之间的转换关系。根据本班幼儿的年龄特征和兴趣。我以游戏为线索贯穿整个活动,孩子们在玩中做,在学中玩,活动效果还不错。下面我就谈谈自己的一些感受:
我觉得幼儿园的教学,是教师的教育与孩子的学习相结合的一种活动。在这次活动中,教师的教起主导作用,而孩子的学则起着主体作用。教固然重要,学则更是重重之中。所以在这次活动中,我着重发挥了孩子的学。
首先,从孩子的兴趣出发,把活动设计成游戏。
游戏是幼儿做喜欢的活动,特别是小班的孩子,它们就是喜欢玩。如何让枯燥乏味的认识图形变成孩子们喜欢玩的游戏呢?我想了很多,最后决定选择孩子们喜欢的怪兽攻城的故事引出活动。激发幼儿的正义感,并让他们帮助补城墙。孩子们对这次活动非常喜欢,每个孩子都能积极的投入到游戏中去。
其次,让幼儿在活动中获得快乐。
教学活动不是单纯的教与学的结合,也不是纯粹的学习,只有在玩中学,学中玩,这样的学习才是真正的学习,也是事半功倍的'学习。所以,我不是单纯的讲解示范,让幼儿枯燥的学,而是让幼儿动起来在快乐中学习。让幼儿自己发现问题进而解决问题。
最后,从尊重幼儿出发。
幼儿都是聪明的。不论是哪一节课我们都应该走进幼儿,走进幼儿的心灵。因此在这次活动中很多幼儿发挥了自己的想象。他们在粘贴图形时,是带着一颗热心,帮助关心他人的心来进行操作的,是从自己的兴趣出发的,最后都体验到了帮助他人的快乐。
总之,这次活动我感觉还存在一些问题,希望在以后的教学中多学习老师们的经验,并根据幼儿的年龄特点及身心发展的需要,采用幼儿易于接受的灵活多样的教育方式进行引导,才能取得更好的效果。
小班教案 篇6
目标:
1、愿意用小手表现各种动作。
2、通过儿歌,初步懂得对人要有礼貌。
准备:
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
过程:
一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问:
1、看小熊会用小手做什么?
2、说说小熊用小手做了什么,你会做吗?
二、模仿小熊请大家学小熊做做动作,并说说这是一只怎样的小熊?
三、儿歌游戏:小小手1、欣赏儿歌2、学念儿歌3、大家四散站立,边念儿歌边找朋友,念到"要拉许多好朋友"时,找到自己的好朋友面对面或围成圆圈,与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友,游戏重新开始。
四、说说、做做小手还会做哪些动作
五、活动延伸:
看看爸爸妈妈,爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
《小小手》
我有一双小小手,要拉许多好朋友,"你好,你好"招招手,"欢迎,欢迎"拍拍手,"谢谢,谢谢"握握手,"再见,再见"摆摆手。
反思:
孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的`小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
小班教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿观察画面,鼓励幼儿根据自己的理解描述画面。
2、理解儿歌内容,知道书本里有许多知识。
3、培养幼儿爱看书的习惯。
活动准备:
1、DV“小画报”画面。
2、自制一本折叠画报,其中画报的画面上有狼、豹、狗、猫及其相关背景。
活动过程:
一、通过谈话导入。
问:小朋友你有小口袋吗?你的小口袋能装些什么?(让幼儿结合自己的经验谈谈)
二、出示娃娃,激发幼儿兴趣。
有一个宝宝的口袋也是小小的,可它装着神奇的宝贝?小朋友猜猜是什么呢?(让幼儿自由猜测)
三、出示“小画报”画面,引导幼儿读图。
宝宝口袋里的宝贝拿出来了呢!小朋友仔细看看是什么呢?(让幼儿自由表达自己对画面的理解)谁还看见了别的小朋友没看到的?宝宝的口袋那么小,怎么能装得下狼、豹、猫、狗这么大的动物呢?是怎么回事呀!我们一起来看看究竟是怎么一回事?!
四、演示教具,帮助幼儿理解儿歌内容。
(掏出折叠图书,逐一出示狼、豹、狗、猫等形象)问:娃娃的'口袋里装着什么呢?原来这些东西都是在哪里的呢?(引导幼儿说出都是小画报上的动物)
五、引导幼儿边看图边讲述图片内容。
六、欣赏儿歌,让幼儿了解图文之间的关系。
问:儿歌的名字叫什么?宝宝的口袋里装这什么?是小动物吗?原来是怎么回事?
七、幼儿再次欣赏儿歌一遍。。
问:宝宝的口袋里原来装这什么了?
八、引导幼儿讨论:你们喜欢看小画报吗?为什么?我们该怎样爱护小画报?
小班教案 篇8
一、教学内容
北师大版小学数学一年级下册第五单元P49—50的教学内容。
二、教材分析
本节课是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数,两位数加两位数(不进位)的基础上进行教学的,这是学习多位数加法最基础的内容。因此,两位数加一位数(进位)的加法是本单元的教学重点,也是难点。教材结合生活实际,让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程,使其在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义。另外,让学生探索计算方法也是本课的教学重点。教材不是一开始就呈现竖式,而是利用具体的实物模型列举了四种计算思考方式,由直观到抽象,加深了学生对计算方法的理解,也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。
三、学情分析
本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数(不进位)的基础上进行学习的。在此之前,学生对两位数加一位数以及两位数加两位数(不进位))的计算方法已经有了了解,但对“满十进一”算理的理解还有一定难度,尤其是小棒操作8+4时,遇到满十后的情况难以理解,需要小组合作,教师辅导。用竖式计算时,怎样列式不是难点,但一位数加两位数的对位问题容易出错,千万不能大意。学生对于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。必须让其在练习中感悟。在计算中,进位“1”往往会漏加,初学时可以用小“1”做辅助防止漏加,还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差,在小组合作学习时必须讲清要求,在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。在开展游戏活动中,一要讲清要求,二要注意照顾不同程度的学生参与其中,这样才能达到预期的教学效果。同时在教学设计中,教师应重视激趣,重视学习环境和学习气氛的和谐,使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
四、教学目标
1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法,并能正确进行计算。
2.进一步体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
五、重、难点
重点:探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。
难点:探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法,体会算法的多样化,理解“满十进一”的运算规则。
六、教具学具
课件、小棒、计数器、笑脸卡等。
七、教学过程
一、互动热身,口算激趣
师:上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号,其他孩子也想成为口算小能手吗?
开火车,完成口算(准备不同类型的'口算习题)
二、引发问题,探究交流
1.创设情境,引发问题
(1)谈话引入情境
师:告诉大家一个好消息,学校图书馆买了许多适合你们的图书,想去看看吗?现在我们一起去图书馆看一看,呈现情境图(课件)。
(2)看图提问题,列式
师:仔细观察,学校图书馆为我们准备了哪些图书,各有多少本?
学生自主回答。
师:你能根据这些信息提出哪些加法问题?
学生自主提问并列式,能解答的直接口算解答。
师:下面,我们一起来解决这个问题“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?”生列式,师板书算式。
2.动手操作,自主探究
师:28+4怎样计算呢?孩子们,试着用想到的方法算一算。
(1)摆小棒的方法(凑十法)
请生1上台演示并说明摆法。
师:后面这一捆小棒表示几个十?它是怎么凑成的呢?
师:用小棒摆的,还有其它不同的摆法吗?
(2)看算式直接口算,先算8+4=12,再算20+12=32。
(3)拨计数器
师叙述,请生1示范在计数器上拨数。
师:先在计数器上拨出28,再拨4个,这4个珠子应该在哪位
上拨呢?(师做犯难状,请其他孩子帮助解难)。个位只有2个珠子,先从个位拨2个,还有2个怎么办呢?
引导学生发现把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。10个一换成了1个十,个位满十了要向十位进一(满十进一)。
(4)竖式计算
引导学生说出写竖式计算时候要注意什么?又是怎么算的?(生说,师写竖式)
师:先算个位8+4=12,满十怎么办?(生回答,师板书进位1)谁还会说个位相加满十了怎么办?(指名回答)
师强调进上的“1”要写在个位和十位之间,横线之上,小一些与十位上的数字区分开。请孩子观察这个竖式,十位上明明是2,结果怎么成3了?怎么多了1?这个1怎么得来的?
师:真不错,通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4,淘气也用了这些方法,还给我们展示了愉快的过程,我们一起去看看吧!(投影教材上的几种方法)那么请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方?引导发现个位相加都满十了,个位满十要向十位进一。
师:在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗?我们一起试一试。(预设)
3.加法算式比较,揭示课题师:今天我们学习的加法算式和以前学习的加法算式有什么不同?(出示24+5与28+4比较)板书副标题:两位数加一位数的进位加法。生齐读标题。
三、多层次练习,巩固进位加法
1.解决“试一试”中问题
让学生独立试做,在此基础上组织交流和汇报。体会加法的含义,以及明白算理。
2.圈一圈,算一算。
让学生独立完成,然后进行讨论交流。进一步理解满十进一的道理。
3.我是小当家
解决生活中的实际问题。含有多余信息,培养学生选择信息解决问题的能力。
四、课堂小结,回味进位加法
1.这节课你们学的开心吗?谁来说说你学到了什么?
2.你想提醒大家在计算中注意什么?
教学反思:
能有幸承担一堂教研课,全程参与学校的教研活动。收获多多,感悟多多,感动多多。课后自我反思如下:
1.能创设一定的情境让学生参与学习活动,让孩子体会数学就在身边。但不能很好的创造性地使用教材,按部就班地按教材上的内容创设情境,缺乏有效整合运用教材的能力。对于计算方法的多样化,未大胆放手让学生自主探索,特别是几种算法,缺少有效交流沟通,这样会扼杀孩子学习数学时思维发展的能动性。
2.有意识地对孩子进行学习习惯和行为规范的培养,但方法太单一,指令训练刺激,效果不明显,缺乏儿童化的语言,肢体语言不丰富。注重过程性评价,激发学生的学习兴趣与注意力,但形式枯燥,实用性和操作性不强。
3.专业素养还有待于进一步提高,还有低段教学的因材施教。教师深读教材的能力,组织教学的能力,教育机智,理答方式、对于学生“错误”资源的巧妙处理等等,都需要在以后的日常教学过程中不断的学习提高。
通过这堂课的教学全过程,我有机会聆听各位前辈的宝贵意见,他们对教学的严谨,对每一细节的关注,对每一个用词的讲究,我学到很多,受益匪浅。在教学过程中我看到自己的不足,感到自己底子的薄弱,我真正感觉到任重而道远。
意识到自己的不足,正视自己的不足。多想办法,多学习,多请教。
1.认真解读教材,认真备课,多收集资料,整合提炼,设计合理有效的教学设计。课后勤反思、总结。
2.充分利用师徒结对的平台,多像师傅学习、请教。就日常教学中存在的问题及时与师傅交流,及时解决出现的问题。多与同年级或以前教过一年级的老师交流、学习。
3.多学习低段教学的艺术,儿童化的语言,丰富的肢体语言。从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
4.注重低段孩子学习习惯和行为习惯的养成教育。
5.多读增强专业素养方面的书籍,多看课堂实录等教学录像。
6.加强家庭教育与学校教育的联系,共促学生发展。
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