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利息的教学教案
作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的利息的教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
利息的教学教案1
教学目的：
1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学过程：
一、导入
随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、新课
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。（例如：小丽20xx年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元。）
本金：存入银行的.钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3、学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。
4、利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间
（2）计算方法：
按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：1002.70%3=8.10(元)
（3）三年后取款，小丽能得到8.10元利息吗？为什么？
学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时，要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年后实际能得多少利息吗？
（4）学生计算后回答，教师板书：
利息税金：8.1020%=1.62元税后利息：8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。
5．练习。
1、完成二十三的第6题，学生读题后，提问：贝贝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由学生解答，集体订正。
2、完成练习二十三的第9题。
教学追记：
折扣、纳税、利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清楚几折就是十分之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。而纳税和利率，则主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法。
利息的教学教案2
教学目标
1、 知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、 能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、 情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。
内容分析 1、 重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。
教学准备 1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；
2、银行定期存款凭条；3、教学课件。
教学策略 质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料
教学模式 导入 依提纲自学 小组交流自学体会 师生补充说明
教学程序
一、启发谈话 导入新课
师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。（板书课题：利息） 学生自由谈。 检查学生课前的调查情况。
二、自学教材 领悟新知
三、小组讨论 解决疑难
四、排疑解难 学后测查
A：排疑解难 师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材38——39页的内容。屏幕显示自学提纲：
1、存款的意义
2、存款的种类和形式
3、本金、利率和利息的含义
4、存款的利息计算公式
5、小丽整存整取的年利率为2。25%，年利率2。25％的含义
6、利息的多少是由什么决定的`？教师巡回指导，并让学生在读书过程当中把重点的地方画下来。
师：大家在自学过程当中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。若还不能解决的问题请暂时保留。（教师巡回指导。注意倾听学生提出的新问题及解决办法。理解有误的与同学们商讨解决。使学生从悟中学。）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题，师生共学生自己读书。学生自己解决问题。学生画。小组合作交流，共同探讨。学生提出解决不了的问题。 锻炼学生的自学能力。锻炼学生独立思考和质疑解疑的能力。培养学生会读书的能力。培养学生团结协作的精神。锻炼学生质疑解疑的能力。锻炼学生通过自己查找
B：屏幕出示：
C：认识存款凭条，填写定期存款凭条。
D：汇报上网查询到的相关资料。
五、加强反馈 巩固新知
六、总结深入 强化新知
七、课后作业：
同商量，研究解决。（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学情况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，如果存整存整取二年期的年利率是7。92 % ，到20xx年10月1日小红一共能得到多少元？ （读题，给学生思考时间，谁能说一说你的想法。学生上前板演，其他人在练习本做）
1、拿出存款凭条，仔细观察，你发现了什么？
2、指导学生填写并算出你将获得的利息。（选几个放展示台展示）
利息的教学教案3
教材分析
这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。
学情分析
对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的`种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
教学目标
1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。
2、能正确计算利息和税后利息。
教学重点：利息和税后利息的计算。
教学难点：税后利息的计算。
课前调查：银行储蓄凭证。
教学过程
活动一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类
1、储蓄的意义
师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里
会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？
爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？
师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，页使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查）
活动二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义
1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。
3、利息计算
（1）利息计算公式
利息＝本金×利率×时间
（2）例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是2.7%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
板书：
方法一方法二
1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）
54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。
师：我们存入银行所得的利息要缴纳利息税，利息税是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，应缴纳利息税54×20%＝10.8元这样她存入1000元，到期后她可以实际得到本金和税后利息一共是1043.2元。
4、学生完成第100页的“做一做”
活动三、实践应用
练习二十三第6、7、9题
完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。
活动四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
五、板书：
方法一方法二
1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）
54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。
利息的教学教案4
教学目标：
1、了解储蓄的意义。
2、理解本金、利率、利息的含义。
3、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
4、感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践的能力。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：利率的理解和利息与本金、利率、时间的关系。
教学过程：
一、引入
1、出示资料,从现实生活中感受储蓄就在我们身边。
2、 说储蓄的意义。
二、探究
1、拿出预习提纲，小组交流，检查，汇报，小组里完成。（约5分钟）。
引：这些专业术语中你理解哪一个？谁来说一说？
再引：下面我们再来打开教材的第99100页，看一看你还能了解到哪些新的知识？
引导出：活期、定期、整存整取、零存整取、利率可以调整、国债不纳税、利息公式
2、过渡：了解到这么多知识，你们能不能利用这个利息公式，自己小组设计一个本金和一个存期，算一算到期能得到多少利息？各小组自报本金和存期。
3、 各小组利用公式求利息，小组探究、交流、总结，合作完成。
4、展示各小组计算方案（有不同存期的）。
5、利息税何解？
6、联系课本第99页例5，税后利息怎算？各小组试做在预习提纲里。后各小组上台展示。
（培养学生的.自学、合作、表达等能力）
三、质疑（根据学生质疑情况解决）
四、练习
1、 完成第100页的做一做
2、完成练习二十三第6题 。
五、 总结
有什么收获吗？这节课最重要的是要学会什么？
六、 课堂作业。
练习二十三第7、9题。
刘老师这节课是对杜郎口教学模式的一种探索很实践.总体效果较好，基本达到了预先的教学设想，在改变传统应用题教学模式和方法上作了有益的探索和尝试。
我觉得比较好的方面有：
1、在教学过程中，通过学生主动介绍了储蓄的相关事项，和小组讨论进行计算，让学生在不知不觉中学到了知识，掌握了技能，体验数学就在我们身边。
2、小组自由设计讨论如何计算利息，培养了学生的探究意识和合作精神。
我觉得可以改进的是：这一节课学生感到比较困难的是对利息税和税后利息的理解。比如：学生在感知存款的利息要按5%的税率纳税时，为了关注学生的思维发展，教师可以问：也就是实际得到的税后利息是存款利息的百分之几？这样，可以引导学生进入积极的思维中，突破了难点。
利息的教学教案5
教学目标：
1、知识目标：使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义
2、过程目标：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息
3、情感目标：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算。
课前准备：
存款凭证学具多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情景，引人新课。
师：“本学期就要结束了，大家就要放寒假回家过年了。过年最高兴的是什么？”
师：老师与你们一样大的时候，过年最开心的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?(生分别回答：330元，800多元，近200元，近300元。)
师：我相信每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关心。你们拿了那么多的压岁钱，是不是都买鞭炮放了?(众生笑答：不是。)那么你们是如何处理压岁钱的呢?(
生1：我存银行。
生2：我交学费。
生3：我一部分存银行，一部分买学习用品，再多的捐给灾区小朋友。
生4：我用小部分买鞭炮，把大部分存入银行……)如果家长让你自己来支配这些钱，你计划怎么做呢？
二、联系生活，理解意义。
师：压岁钱有那么多，除了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?存款有哪几种方式？你是怎样理解的？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿……)
师：储蓄有定期和活期之分，定期与活期有什么不一样呢(生齐答：就是拿到的利息不一样。师板书)
师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(生：去年我存人一千元，今年到期取出1024元，这24元是利息。)
师：那么存人的一千元又叫什么呢?(生：本金。师板书)
师小结：有关储蓄的知识有很多，同学们已经知道了不少。
教师用多媒体出示课前准备好的一张100元的真实存单，请学生观察后回答：你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)
反馈：
生l：我知道储户叫董天赐，存了一百元。
师：就董天赐是储户，这一百元叫做什么?(生齐答：本金)还可以看出什么?(生2：董天赐要到2007年1月12日才能拿出。)
师纠正：要到2007年1月12日才到期。
生3：我知道了年利率是1%。
师：到底是什么的利率?(生4：定期1年的利率。)
师：你从哪里看出来?(生5：存期1年。)师：对。从这里可以看出它的年利率是2.25%。谁来说说年利率2.25%是什么意思?(生：假如存100元，那么1年后就能拿到102.25元钱。)
师：但是董天赐只拿到了2.25元的利息，你知道是为什么吗?(生7：应该缴纳20%的利息税，也就是只能拿2.25元的80%，2.25×(1-20%)=1.8元)
师小结：利息与本金的百分比就是利率。(板书)在一张简单的存单上，我们能知道很多的信息。
师出示三张复印的存单(分别为①100元，存期1年，年利率为2.25%。②200元，存期5年，年利率为2.88%。③200元，存期24个月，年利率为2.43%。)，请学生观察这三张存单，说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?教师巡视。
反馈：
生1：三个户名都不→样。生2：分别存了1年、24个月、5年。
师：就是它们的什么不一样?(生3：存期。师板书：时间)，生4：他们存的本金不一样。生5：他们的年利率不一样。
师：谁再来说说他们有什么一样的地方?(生6：他们都是同一天存的。)
师：既然是同一天存的，为什么年利率不一样呢?(生7：他们存的钱不同。)
师：存的钱不同，就是指本金不同，那么存的越多，年利率就越高吗?(很多同学表示有意见)(生8：他们的存期不同，年利率才不一样。)
师小结：存期不同，所以年利率不同，其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的，不同时期的利率是不同的。
师出示现行银行储蓄的利率表：谁能给大家解释一下，这里的2.88%表示什么意思?(生：这里的百分之二点八八，表示利息占本金的百分之二点八八。)
师：是定期几年的利率?(生：5年。)
三、引导探索，构建模型。
师：通过比较，我们知道存期不同，利率不同，利息的多少与利率有关。请你自己选择其中的一张存单，帮那位储户算一算，这张存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息，教师巡回指导。)
反馈。
生1：我算第一张，100×2.25﹪×1=2.25元。(师板书：100×2.25﹪×1 =2.25元)
师：100×2.25﹪表示什么?(生：表示一年所得的利息。)
生2：我算第三张，200×2.43%×2=9.72元。(师板书：100×2.43%×2=9.72元)
师：这里为什么要乘以2?我看到存期写着24个月，为什么不乘以24?
生：因为2.43%是年利率，100×2.43%表示一年所得的利息，24个月就是两年，所以乘以2才表示定期两年所得的利息。(师板书：定期两年)
生：我算第二张，200×2.88%×5=14.4元。(师板书：200×2.88%×5=28.8元)
师：把"200×2.25%×1"改成"200×2.25%×5"就是定期五年所得的利息吗?(学生议论纷纷，有的学生开始举手。)
生1：是的。(少数学生表示同意，多数学生表示反对。)
生2：不对!存五年的话，年利率应该还要高。
师：对照利率表，定期五年的年利率是多少?(2.88%)那么100元存五年所得利息如何计算?
生：200×2.88%×5
师：在计算利息时要注意，定期时间和年利率要相对应。通过刚才的.讨论你知道利息的多少和哪些因素有关?(生1：跟年利率和时间有关。生2：跟本金也有关。)
师：利息的多少跟本金、年利率和存期有关，那么到底有什么样的关系?(请学生观察上述三个算式)(生：本金乘以利率再乘以时间等于利息。)
教师补上"×"和"="，形成计算利息的公式。
本金×利率×时间=利息
（生：应缴纳个人所得税，税后利息=利息-利息×20%。）师：安嘉旺是不是就拿到了2.25元利息呢？
四、巩固训练，解释应用。
师：这就是我们计算利息的基本方法，利用这种方法我们能够解决一些日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。(揭示课题：利息的计算)
巩固练习：
师逐一出示下列题目：(只列式不计算)
(1)张阿姨购买了三年期的国库券5000元，年利率是3.85%，三年后可得利息多少元?
(2)张伯伯做生意，向银行贷款7000元，月利率0.5115%，4个月后应付利息多少元?
反馈时提问：题中的贷款是什么意思?(生：贷款就是向银行借钱。)
师：当你钱不够用可以向银行借，但不要忘了付利息，这里的利息是付给谁的?(生齐答：银行。)
师小结：储蓄时利息是银行付给储户，但是贷款时却要把利息付给银行。
(3)李叔叔把8000元存银行，存活期储蓄，月利率0.0825%，半年后可得利息多少元?
反馈。
生1：8000×0.0825%×0.5。(师板：书：8000×0.0825%×0.5)
生2：我有不同意见，应为8000×0.0825%×6。(师板书：8000×0.0825%×6)
师：你为什么乘以6(生：因为半年有6个月。)
师：半年用小数表示也就是0.5年，我觉得乘以0.5也没有错。(生：因为0.0825%是月利率，存期和利率应该对应，所以乘以0.5是错的。)
师：8000×0.0825%算出来表示什么意思?(生齐答：一个月的利息。)那么乘以0.5变成了几个月的利息呀?（生：半个月。)
师：所以应该乘以几?(生：应该乘以6。)利率和时间单位必须相对应，如果乘以0.5不变，你看怎么办?(生：8000×0.0825%×12×0.5。)
师小结：总之，利率和时间要相对应。储蓄有什么意义呢？
（生：安全，支援国家建设，买房贷款。）
五、作业。
课本125页做一做，练习三十三1，2题
如何处理压岁钱。
师：同学们说压岁钱用不完要存银行，假如你拿到1000元压岁钱，你说说你准备怎样存?为什么这样存?请你写一张如何处理压岁钱更有意义的计划，下节课大家一起交流一下。
板书设计：
本金×利率×时间=利息
存款方式：活期存期，不同年利率不同
定期：零存整取定期时间和年利率要相对应整存整取
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