大班教案锦集（10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班教案10篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标:
1、体验一物多玩的乐趣。
2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。
3、探索地垫的多种玩法，培养幼儿的创新意识。
活动准备:
教师准备：地垫与幼儿人数相等、音乐伴奏《踏浪》及播放器
活动过程:
一、 热身运动
1. 教师组织幼儿在活动场地按照方队站好，教师组织幼儿热身运动。
幼儿入场联系口号！！拍手拍手拍拍手，踏脚踏脚踏踏脚
手举高，转个圈，手放下，跳一跳，面对面，拍拍手
叉叉腰，抱一抱，扭一扭，转个圈，真快乐！
二、导入游戏，教师启发幼儿发明一物多玩的游戏。
1、今天带小朋友玩一个好玩的游戏，交代游戏名称：《好玩的地垫》
2、出示地垫让幼儿观察，说出他的.名称，
小朋友这是什么？（地垫）今天地垫要和小朋友一起玩玩游戏，做做运动啦！
首先请小朋友观察地垫可以做什么？（当小床，当帽子、当飞盘，当扇子、、、、）
地垫可以用来做游戏吗？它像什么？我们一起玩一玩吧！
3、教师示范一至两种玩法。
教师将地垫放在地上，当障碍物，来回的跳来跳去
或者是两个一组，当小船划呀划、、
4、幼儿发明更多玩法，
引导幼儿体验玩地垫的乐趣，在合作中创新地垫的玩法，将幼儿创新的每 种玩法在音乐的伴奏下玩2--3分钟。
三、体育游戏：骑马比赛
教师组织幼儿走到操场的后面站成7天纵队，练习口号
讲解玩法：每条纵队的第一名幼儿开始先玩，把地垫当成大马，当老师发出开始的口令后，每条队的第一名幼儿开始玩游戏，骑大马骑到终点绕一圈马上回来，第二个小朋友紧紧跟上，进行游戏，骑马回来的小朋友回到队伍的最后面站好，看看哪一条队的小朋友最先玩玩游戏，为获胜队小朋友听清楚了吗？准备好了没有？T: Are you reddy? C: yes
T: reddy go
三、结束部分：
1、放松活动 ，听音乐，整队坐在地垫上面，
拍拍腿，拍拍肩，两人互相按摩放松活动结束。
大班教案 篇2
教学目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵。
2、根据诗歌句式，结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。
3、有长大后建设祖国做一个有用人的愿望。
教学准备：
课件、电视机、电脑。
教学重点与难点：
重点：
理解诗歌内容，知道各种职业与人们生活的关系。
难点：
结合自己喜欢的职业尝试纺编诗歌。
教学方法与手段：
谈话讨论法、情景导入法、多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、提问：小朋友你们有理想吗？你长大了想当什么呢？为什么？
2、引导幼儿大声回答问题。
3、小结：小朋友说得真好，知道自己长大了要为祖国奉献，真不错！今天老师带来了一首好听的诗歌，我们听听诗歌里的小朋友长大了都愿意当什么。
二、通过老师的示范讲解，引导幼儿熟悉诗歌，初步理解诗歌内容。
1、老师有表情地朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。
2、出示相应的图片引导幼儿欣赏：诗歌里的`小朋友长大了要做什么呢？
3、引导幼儿回忆诗歌内容。
4、小结：小朋友说的真好，诗歌里的小朋友的理想很伟大，能为我们的生活做出很大的贡献。
三、引导幼儿看图片学诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、请幼儿边看图片边学习念诗歌。
师：刚才我们已经知道了诗歌的内容了，你们能连起来完整的说一遍吗？
2、将部分图片遮住再次引导幼儿学念诗歌。
师：现在把一些图片合起来，看你们能念出来吗？
3、盖上图片，请幼儿大胆朗诵。
师：不错，现在难度加大了，全部合起来了，试一试
4、请幼儿以小组的形式进行比赛。
四、鼓励幼儿将自己的理想编入诗歌中。
1、提问：刚才小朋友都说了自己的理想，那你们能把理想编到诗歌里吗？
2、鼓励幼儿大胆仿编。
3、组织一起念一念新纺编出的诗句。
大班教案 篇3
目标
巩固幼儿对家乡的认识，增进爱家乡的情感。
准备
一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。
过程
1、看游览图。请幼儿说出本地的著名景点、主要建筑、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。师生轮换，使幼儿初步学会看地图。
2、自画“家乡游览图”。以幼儿园所在地为起点向四方扩展。师生共同提出景点名称，在白纸上标出大致方位（画上代表图形或贴上从旧书刊剪下的有关图象、写上文字均可），然后把各景点连上线，制成一张游览图。
3、在地图上游家乡。以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家”，从幼儿园出发游览名胜，边旅行，边向其它幼儿讲解自己的`“见闻”。大家轮流做讲解。
4、制作“家乡旅游棋”。在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋。做法：
①在景点之间适当增加些新点，写上旅游行为及进退棋原则。如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步”、“公园好玩原地停留”，等等。这些规则由师生讨论共同确定。
②以幼儿园为起点，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。
5、下棋。玩法：两人一组，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“锤子——剪子——布”，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步”，便要停在出发点不动。先到终点者为赢。
建议
1、自画“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。
2、“家乡旅游棋”也就和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。
3、本活动为系列活动，不是一次完成的。
大班教案 篇4
活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1、大"荷叶"一片，钢琴。
2、虫子一串，青蛙指偶两个。
活动过程：
1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！
2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？
轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的.抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。
又来了一阵风，是什么风？
风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）
3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。
引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。
小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？
倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。
活动反思：
1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。
4．改进措施：
（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。
（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。
大班教案 篇5
设计意图
幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目标
1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。
3.利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.通过礼物来对颜色感兴趣。
活动准备
礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。
活动过程
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）
师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。
二、看图讲述引发幼儿讨论
师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？
师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）
师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）
师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）
师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）
师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）
师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）
师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）
师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？
师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）
师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
活动反思
集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。
第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。
第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。
在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。
总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：
1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。
2.鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的`水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。
3.提升在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。
4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。
附：故事《礼物》
有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢？贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。
可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢？正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。
正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。
大班教案 篇6
活动目标
1、引导幼儿了解游泳是夏季里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。
2、通过玩游泳游戏，培养幼儿积极参加体育活动的兴趣。
活动准备
1、教学挂图、小鸭头饰、彩带。
2、有条件的家长可提前带孩子去游泳场体验游泳的快乐。
活动过程
（一）开始部分
谈话活动：现在是什么季节（夏季）夏季天气怎样（炎热）我们应怎样避暑降温呢引出课题。
（二）基本部分
1、出示教学挂图让幼儿观察。
2、教师提问：
（1）图中的小朋友在干什么
（2）小朋友游过泳吗
引导幼儿从不同的.角度（游泳的环境、设施、人们的衣着、动作）展开讨论。
师小结：有的小朋友带上救生圈，游泳累了时可以在沙滩上，撑起太阳伞休息。游泳可要注意安全。
3、欣赏儿歌《夏季歌》
夏天到，夏天到，红红的太阳当空照。
知了热的叫不停，我学游泳水上漂。
4、出示教学挂图，让口头表达能力强的幼儿看图编一个海边游泳的故事，教师提示指导。
5、游戏活动《小鸭游泳》。
玩法：幼儿戴上小鸭头饰，分组站在场地一端，游泳开始，“小鸭”站在彩条（水纹）的间隙中间，作游泳状念儿歌：“游、游、游，向前游，看谁游在最前头。”念完最后一个字时，“小鸭”分别向终点快游，到终点时抬头嘎、嘎、嘎的叫，先到者为胜，可分组进行。
活动结束
1、带领幼儿到沙地玩沙，体验沙滩的感觉。
2、有条件的家庭，有准备的带领幼儿再次体验游泳的快乐。
大班教案 篇7
活动目标：
1、能运用统计的方法，了解大家乘坐的情况，让幼儿感受交通的便利。
2、通过观察和乘坐经过幼儿园附近的公交车，知道知道这些公交车的车牌号和了解他们经过和到达的地方。
活动准备：幼儿以在外出活动中，观察过到达小区门口的公交车辆，各路公交车牌、雪花片、数字卡
活动过程：
（一）说说我们乘什么交通工具上幼儿园
1、引导语：小朋友，你们每天怎样上幼儿园？
2、请幼儿选择一种交通工具，并在此交通工具的下面贴一个雪花片
3、统计各种交通工具的'人数
4、通过比较多少，了解乘那种交通工具上幼儿园的人最多？哪种最少？
（二）说说幼儿园附近的公交车
1、我们幼儿园附近有许多公交车，你看过有哪几路？
(教师可以根据幼儿说的线路，出示各种公交车牌
2、在这些公交车里，哪些是你们乘过的，清在这辆车的下面贴一个雪花片
3、请幼儿统计个辆车乘过的人数
4、比比，哪辆车乘的人最多
（三）、看看这些公交车可以开到哪里？
大班教案 篇8
设计意图：
大班教材内有很多关于五线谱的知识，如何让幼儿较快、较好地掌握并运用五线谱知识，是教师们所面临的共同问题。新《纲要》中提到：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、创造美的情趣。我尝试根据大班幼儿的好动、竞争性、具有合作意识等年龄特点，把抽象的五线谱知识具体形象化，结合游戏、肢体动作等音乐语言，不仅降低幼儿学习的难度，更重要的是幼儿在活动中体验音乐的美，体验创编的易，体验成功的悦，享受与人合作交流的快乐。
教学目标：
1、认识唱名“哆”“咪”“嗦”，记住这三个唱名在五线谱上的位置;
2、感知歌曲《一只小铃铛》活泼、欢快的音乐情绪;
3、培养幼儿团结协作、积极参与活动的精神;
教学准备：
五线谱、《一只小铃铛》的'歌谱、小锤子2个、磁带
教学过程：
一、幼儿听音乐进入活动室
二、认认
1、出示五线谱，认识唱名“哆”“咪”“嗦”在五线谱上的位置;
2、巩固练习：看谁找得快
三、唱唱
1、指导幼儿看《一只小铃铛》的歌谱，并轻轻地哼唱;
2、让幼儿扮演音符宝宝，根据《一只小铃铛》的歌谱，在五线谱上找准位置，并按顺序唱出自己所扮演的音符;
四、编编
1、将幼儿分组，一组当音符宝宝在五线谱上任意选择下加一线、一线、二线上一位置，另一组幼儿按顺序唱出唱名，教师记录创编的歌曲;
2、互换位置再进行创编;
五、幼儿。
大班教案 篇9
活动目标：
1、通过观察、交流，了解槐花的基本外形特征，感受槐花的形态美。
2、尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。
3、乐于与同伴交流、分享自己的作品，体验水粉创作的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动重难点：
了解槐花的基本外形特征，感受槐花的.形态美。
尝试用围绕花茎点画的方法，绘画出疏密不同的槐花图。
活动准备：
物质准备:槐花若干、PPT制作、水粉颜料(白色、棕色、绿色、玫红色、黄色)、调色盘15个、水粉笔每人两支、毛巾12条、水桶12个、水粉纸若干、音乐等。
活动过程：
一、播放PPT，引导幼儿观察槐花并感受它的美。
1、分散欣赏槐花——近距离观察槐花的外形特征。
师：春天来了，许多花都开了，看，今天老师带来了什么花?你们闻到了什么?让我们走近来看一看。
槐花是什么样的?一朵朵的槐花长在了哪里?它是怎样生长的?一串串的槐花又是长在哪里的呢?
枝条上除了槐花，还有什么?叶子是什么样的?它是怎样生长的?
教师小结：槐花白，槐花香，
围着花茎来开放，
一串串，绿叶藏，
引来蜜蜂采蜜忙。
2、集体欣赏PPT——感知槐花的不同姿态与色彩。
师：周末梁老师还给槐花树拍了一些照片，我们一起来欣赏一下。
仔细看一看，枝条上盛开的槐花有什么不一样?(密与疏)
这是什么花?(红槐花，比较少见)红槐花是什么样的?
带你们走进槐花林看一看，槐树是长什么样的?
教师小结：槐树都有着粗粗的树干，细细的枝条，一串串槐花从枝条上垂挂下来。
二、通过讨论，探索槐花的绘画方法，并提出绘画要求。
师：你想画一幅什么样的槐花图，和你的同伴说一说。想一想我们可以用以前学过的哪个方法来画槐花?
作画之前，老师提几点要求：
1、点画槐花时，要注意:有些枝头的花儿可以开的多一些，有些枝头开的少一些，这样画出的槐花才会更美。
2、可以和同伴合作绘画，也可以一个人创作。
三、幼儿进行创作，教师巡回指导。
四、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互学习与交流。
师：和好朋友介绍一下你的作品，你喜欢哪一幅槐花图?为什么?
五、延伸活动：
告知幼儿关于槐花的秘密:槐花不仅可以观赏，白槐花还可以做成好吃的美食。
清洗、整理绘画工具及材料
和孩子一起把作品布置到班级主题墙
大班教案 篇10
活动目标：
1、在跑动游戏中提升幼儿快速跑的能力，提高身体的敏捷性。
2、在活动中培养幼儿勇敢坚强的品质以及合作能力。
活动重点：
在跑动游戏中提升幼儿快速跑的能力,提高身体的敏捷性。
活动难点：
活动中培养幼儿勇敢坚强的品质以及合作能力。
活动准备：
人手各一圈、音乐，场地布置
活动过程：
一、导入：在音乐的带动下进行热身运动
1、教师带领幼儿走、跑进行热身。
2、教师请5名幼儿当障碍物站在场地中间，双手打开，旋转身体，然后请剩下的.幼儿想办法从他们的身旁经过，但是身体不能碰到5名幼儿。
3、交换角色，继续进行活动。
二、探索活动
1、幼儿自由探索，用不同的方法玩圈圈。
师：现在你们每个人都有一个圈，你可以自己玩，也可以两个小
朋友一起玩，教师巡视并进行指导。
2、教师仔细观察，请幼儿展示各种玩圈的方法。
(1)幼儿玩，教师观察，教师发现有不同的玩法，让幼儿示范，教师讲解。
(2)幼儿探索：胳膊上转圈、把圈转起来幼儿围着圈跑（还可以反方向跑）、呼啦圈、滚圈追圈、把两个圈连起来玩、开汽车（红灯停、绿灯行）
三、集体游戏。
1、追圈——幼儿站成一排，教师滚圈,幼儿快速跑动，在圈倒下之前追到老师滚出的圈圈。追到圈圈后，站在对面的线上。
2、圈抓鱼——幼儿跑动中老师将圈套在孩子身上。
3、手抓鱼——幼儿分组，在指定区域内跑，教师徒手抓鱼，抓到的幼儿站在圈圈里不动。
（1）现在这里是一个鱼塘，请所有的幼儿把圈圈放在鱼塘里，然后请小朋友绕着圈圈跑，并且身体不能碰到圈圈。
（2）幼儿跑，教师请一名幼儿帮忙徒手抓鱼。
（3）增加难度，幼儿分散跑时可以在圈里停留5秒，每个幼儿进圈圈的次数最多为3次，游戏继续。
四、放松活动。
请幼儿站在自己的圈圈里，听音乐捶捶腿、耸耸肩、转转头等进行放松练习。
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