中班社会《千人糕》教案

中班社会《千人糕》教案范文

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班社会《千人糕》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　［教学目标］

　　1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

　　2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

　　3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

　　［教学重难点］

　　1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。

　　2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）

　　2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）

　　3.看到这个题目，你有什么疑问吗？

　　二、读文识字，整体感知

　　1.自读课文，想一想文中讲了些什么。

　　2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。

　　3.出示生字词，指名读，开火车读。

　　（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。

　　（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。

　　5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。）

　　过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！

　　三、学习课文第1~5自然段

　　1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。

　　2.分角色朗读这几段话。

　　3.思考下列问题，从文中找出答案。

　　（1）千人糕是什么样子的？

　　（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！

　　指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。

　　（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）

　　四、书写指导

　　1.学习“能、桌、味、买”四个生字。

　　能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

　　味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。

　　买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

　　2.学生练习书写，师生共同评价。

　　3.练习组词说句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.听写词语，积累近义词。

　　好奇特别急忙

　　2.上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

　　二、研读第6~11自然段

　　1.指名读第6~9自然段。

　　（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

　　（2）分组讨论，得出结论。

　　出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

　　（3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由讨论）

　　（没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）

　　2.读第10～11自然段。

　　出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

　　(1)比较词语：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

　　(2)指名说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

　　(3)练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。

　 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能创造出来。

　　3.齐读课文，思考：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（珍惜劳动成果）

　　三、指导书写

　　1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。

　　2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。

　　重点指导：

　　具：框内三短横等长，注意不要漏写。

　　甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艹”下“木”，中间是“”。

　　3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　　4.评议学生写的字，学生积累本课喜欢的词语。

　　［教学板书］

　　6千人糕

　　［教学反思］

　　《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的积极性和热情呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我注重口语表达训练，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

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