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中班教案

时间：2024-01-23 09:42:07 教案我要投稿

中班教案8篇[实用]

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的中班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案8篇[实用]

中班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1．按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

　　2．在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。

　　二、活动准备

　　1．装饰好的大嘴怪一个。

　　2．各种装饰材料（即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等）。

　　3．保鲜袋或包装袋若干。

　　三、活动过程

　　1．谈话导入课题

　　出示大嘴怪

　　师：今天，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你们看上面有些什么？

　　师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高兴，你们也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪吗？（愿意）

　　2．装饰大嘴怪

　　（1）讨论：怎样打扮大嘴怪

　　（2）介绍操作材料

　　（3）提出操作要求

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．说说我的大嘴怪

　　4.爱吃空气的.大嘴怪

　　：小朋友玩很开心，刚才我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边到处都是空气，空气是无处不在的。

中班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。

　　2、对生活周围的标记感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、各种标记的录像。

　　2、各种标记与实际事物的`配对卡。

　　3、参观过一些公共场所。

　　4、投影机。

　　【活动过程】

　　一、观看各种标记的录像

　　1、看录像：你看到的是什么?你在哪里看到过?

　　2、讨论：为什么要有这些标记?

　　3、游戏：玩卡片配对。

　　这些标记是什么意思呢?(你认识这些标记吗?)什么地方才会有这种标记呢?请你帮一个标记找到它应该去的地方。

　　4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家?(使用投影机)

　　二、设计标记

　　1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。

　　2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。(老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发)

　　3、交流分享：说说自己的设计。

　　4、标记展览。

　　【活动延伸】

　　我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现(并把它记在本子上)。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

　　2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

　　4．在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点：

　　在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）

　　活动过程：

　　一、自由讲述，引出课题

　　出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？

　　提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？

　　（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）

　　二、视听结合，想象讲述

　　1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

　　提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？

　　2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

　　提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

　　（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的.主体性。）

　　三、迁移主题，渗透教育

　　提问：你喜欢小猪吗？为什么？

　　（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）

　　提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

　　（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，积累经验

　　请幼儿自由组合分配角色进行表演。

　　（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）

　　活动延伸：

　　结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

　　活动反思：

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

中班教案篇4

　　活动目标

　　1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　活动准备

　　1.动画片：有趣的数字

　　2.图片：在图画里找数字

　　3.教具：电话

　　动画片

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、看图找数字

　　1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？

　　2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　1.情景表演

　　教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

　　2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

　　（电话号码）

　　电话号码是用什么组成的？（数字）

　　3.说电话号码

　　（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

　　（2）思考：为什么电话号码是不一样的？

　　讨论后得出：数字的排列顺序不同。

　　三、交流有关电话方面的知识

　　1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　2.你们知道的电话是几位数的？

　　（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　　小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　　四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　　1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

　　2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　　五、给小动物编电话号码

　　1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　　你编的电话是几位数的。

　　中班数学：老奶奶的服装店

　　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、活动准备：

　　教学材料：奶奶图片一张标记等若干

　　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　㈠图片导入活动，引发兴趣

　　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　　㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

　　——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　　——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的.纽扣？这个可以吗？为什么？

　　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

　　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

　　个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　　㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

　　——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

　　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

　　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　——展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　㈣

　　——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

　　中班数学：纽扣分类

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　　活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　　2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　　3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力

　　活动准备：

　　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今天，我们要学习故事《小羊过桥》。

　　（二）基本部分

　　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：

　　（1）这个故事叫什么名字？

　　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　　（三）结束部分

　　为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：

　　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

　　活动反思：

　　对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在平时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的'问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。

中班教案篇6

　　设计意图：

　　夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

　　2、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　活动重难点：

　　重点：朗诵并感受散文诗的优美。

　　难点：仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。

　　2、图片一套。

　　3、诗歌录音带。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？

　　2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？

　　3、请幼儿模仿他们的叫声。

　　二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

　　夏天的`歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

　　3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

　　师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

　　1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

　　2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

　　3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。

　　三、启发幼儿仿编诗歌。

　　1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

　　2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

　　3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。

　　四、结束部分

　　鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。

　　五、活动延伸

　　幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗诵表演，结束活动。

　　活动反思：

　　诗歌《夏天的歌》活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。活动中，利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。既符合中班幼儿的年龄特点，也体验了合作带来的快乐。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆运用各种材料来打扮新年树

　　2、让幼儿体验过新年的快乐

　　活动准备：

　　1、教室中挂满彩灯、灯笼、中国节等，体现出新年的气氛；

　　2、有“过年啦”的版面，上面有幼儿的心愿，有新年老师的祝福和新年老人带给孩子的礼物等；

　　3、一棵大的新年树，各种颜色的'皱纸、扭扭棒、现成的小礼物、装饰品、棉花、毛线小球等。

　　活动过程：

　　1、我们的教室漂亮吗？为什么我们的教室很漂亮呢？（幼儿的回答：教室里挂了彩灯、教室里有大灯笼、因为我们要过年了……）

　　2、可是我们的教师里有一样东西还不太好看，你们发现了吗？（幼儿都说：新年树）为什么呢？（幼儿的回答：树上没有彩灯、树上没有漂亮的东西、树上没有新年老人送的礼物……）幼儿提出了：我们把新年树打扮一下吧！

　　3、我接着孩子的话，说：打扮了能让新年树漂亮吗？（是的）

　　那我们一起来打扮新年树吧！我们可以用旁边桌子上的材料，也可以自己到教师中去找需要的材料。

　　4、幼儿自由的选择材料、自主的装饰新年树。教师一旁观擦指导。

　　（活动中我发现大部分孩子只是将东西摆在树上，而欢欢确实将带子一类的装饰品系在树上的。于是我就以参加者的身份说：“哎呀！你得怎么不掉下来，我的怎么要掉下来呢？”我的话引起了其他幼儿的关注，也都围过来看了。欢欢的讲解与演示使幼儿与幼儿之间产生了活动。我又看到五彩的绉纸无人问津，我就直接拿起绉纸边说边用拧的方法来做蝴蝶结，孩子与我也有了互动，也都来尝试着用它装饰了。孩子与环境也有了互动，他们找到了在门上的雪花、挂在教室中的礼物等。）

　　5、幼儿围着打扮好的新年树，高兴得拍手唱着《新年好》的歌曲。