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珠心算教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的珠心算教案,欢迎大家分享。
珠心算教案1
活动目标:
1、理解掌握补数的。定义。
2、通过培养幼儿对珠心算的兴趣。
活动准备:自制教具、算盘等
活动过程:
1、数码练习3"5分钟。
2、版面设计,引出补数。重点讲解、强调是两数相加。如:19=101是9的.补数,那么9也是1的补数。
3、通过“拍手歌”让幼儿学会补数歌
1和9,补朋友,2和8,补一家,3和7,补兄弟,4和6,补得够,5和5,自相补
4、苹果宝宝找补数
5、连线。
6、以拍手念形式结束课堂。
珠心算教案2
活动目标:
1、巩固记忆补数儿歌,准确地进行数珠互译,通过游戏让幼儿掌握10的分解组成。
2、准确地掌握双上双下的操作常规,熟练地应用满五加珠算。
3、通过学习提高幼儿的速算能力。
活动重点:
掌握双上双下运算规律,准确地进行满五加珠算。
活动难点:
拓展活动心脑算
一、手指游戏,组织教学。
一根手指点点,两根手指剪剪。十要根手指握拳头,握紧拳头我最棒。(幼儿坐端)
二、猜谜语,激发幼儿的学习兴趣。
"唔,小朋友坐的都很端,坐端了那老师就出一条谜语给你们猜,看看谁能猜出来!"出示展示板,一句一句念谜语,让小朋友猜。
"一家分两院,两院子孙多,多的倒比少的.少,少的倒比多的多。
三、讲故事,做游戏,并进行拨珠练习。
"对,是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听,小朋友想不想听?"——(想!)"
1、教师讲故事,幼儿倾听。
在古代没有计算机,没有算盘的时候,小朋友知不知道他们是怎么记数的呢?他们呀,用绳子打结来记数,打一个结就代表数字1,打两个结就代表数字2,(一边说一边示范),唔,这样太麻烦,所以呀他们又想到用器官来代表数字,用左眼代表1,右眼代表2,鼻子代表3,左耳代表4,右耳代表5,嘴巴代表6,左手代表7,右手代表8,左脚代表9,右脚代表10,(一边说一边示范,并重复强调数字1——10的表示)
2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体的数字。
3、做游戏,师幼儿互动。
"好,我们来做一个游戏,这个游戏的名字叫做"数字器官"。
(1)老师念一个数字,小朋友摸表示相应数字的器官。(重复几遍)
(2)老师摸器官,同时说出器官的名称(如手摸左眼,口同步说"左眼"),让小朋友说出相应表示的数字。
(3)老师说器官名称,幼儿进行拨珠练习。学习双上,双下拨珠要要领。
最后总结:"珠心算呀,是让小朋友学会在大脑里打算盘,开发智力,让小朋友不仅算数算得快,而且越来越聪明。今天小朋友表现棒,魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。
四、去游乐园,学习一位数的满五加法。
1、去游乐园
"今天,魔法小仙女要带你们到游乐园去玩,在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物,你们可要把神奇小算盘带好了"。带好了没有?(好了)那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。
2、和数字精灵的宠物做游戏
(1)游戏,又是香蕉又是梨,复习10的分解,为学习加法做铺垫。
(2)游戏:裁判本领大,学习一位数满五加珠算。
(3)小小加油站,复习补数歌。
(4)《小小裁判员》复习巩固。
五、音乐律动《秋天》结束活动。
珠心算教案3
一、目的:
1、巩固看数拨珠
2、学习9以内直加直减,并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣,发展幼儿的智力。
二、准备:
大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目,音乐等,数字展示板。
三、过程:
1、邀请小朋友去数字王国玩,小朋友坐火车来到数字王国门口,没人,进去一看,数字小精灵全都藏起来,小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字,“唔,你们这些数字小精灵长的可真可,你是什么数字呀?数字精灵介绍自己:我是数字1,我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘,认识算盘各部分名称,听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了,就是算盘(然后出示算盘,认识各部分名称:框、梁、档、上珠、下珠、定位珠)
②看数拨珠
(1)“唔,我知道,在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展示板,通过问答引导幼儿读出2的:2象什么?2象小鸭水上漂,靠梁下珠有几个:靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数)
(2):摸数拨珠,教师出示魔术箱,请幼儿出来摸出来一个数,说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减
①小朋友非常的棒,那怎样在算盘上进行计算呢?怎么样加,怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的'推上去,减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加,离梁为减。
②教师出示一道题:3-25=?齐读题后,教师讲解示范。并请幼儿出来示范。
③再出示几道题,请几名幼儿出来示范。
④请幼儿回坐座,教师出题,幼儿计算。(同时复习必胜坐姿,酷酷握笔,旋风清盘)
5、引导幼儿进行心算。(3-5题,注意培养幼儿积极的氛围和自信心)
6、“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减,可心算,可算盘。
①由小白兔的求救声,引出小白兔被可恶的海盗抓住了,(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来,然后教师讲解方法。
②幼儿玩,每算一道题,就把自己的名字往大海盗身上一级,一直到大海盗的头顶上,幼儿全上去后,教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头,把小白兔救出来。
7、“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩。
8、带小白兔转移场地玩,活动结束!
珠心算教案4
活动目标:
1、培养幼儿的团体合作精神,让幼儿体验秋天丰收时的喜悦心情。
2、引导幼儿复习9以内的拨珠、4以内的心算、4以内的直加直减、4以内的双位数拨珠。
活动准备:
1、背景图“好味道餐厅”一幅,准备各种水果。
2、9以内的数字、珠像图若干份、4以内的直加直减竖式若干张、双位数数字、珠象图若干张。
活动过程:
一、组织教学,律动导入进场
1、师:Hi! Good morning boys and girls! 小朋友们瞧!我是你们的好朋友小熊,你们还记得我吗?今天小熊我呀,想请你们一起去我的“好味道餐厅”里品尝美味的`食物,你们想去吗?OK!那我们现在就出发吧!(播放进场音乐)
2、出示“好味道餐厅”的背景图
请幼儿观察图片,说说都“看到了些什么?”
二、复习9以内的拨珠。
1、分别有苹果、西瓜、葡萄、菠萝。
2、拨入2、拨入6,拨入3、拨入7,拨入4、拨入8
三、复习4以内的心算,出示好朋友“多啦A梦”。
引导幼儿集体心算,找到“多啦A梦”喜欢吃的水果。(“多啦A梦”只喜欢吃得数为1的水果)。
四、复习双位数拨珠,游戏“找珠像图宝宝”
1、引导幼儿认读数字一遍,并将数字送给读得好听的小朋友。
2、请有数字的小朋友出来找出它的珠像图宝宝。
五、4以内的拨珠练习,游戏“摘果子”。
1.引导幼儿将掉着的水果摘下来,“水果大,水果香,摘个水果尝尝鲜!”
2.将幼儿摘下来的水果给大家一起“品尝”。(幼儿集体拨珠练习)
六、“品尝水果”,结束活动。
幼儿集体在课室外进行操作活动。
珠心算教案5
教学内容:
满十加法的拨珠方法。
教学目标:
掌握满十加法的拨珠方法及口诀,能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数,并能进行简单的心算。
教学重点:
拨珠方法及口诀。
教学难点:
能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法:
直观演示法。
教学手段:
课件及算盘。
教学过程:
一、复习引入
1、全盘拨珠练习。
2、10以内加减法拨珠练习。
3、10以内加减法心算练习。
师:刚才我们所做的练习都是10以内加减法,所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)(档上完成,那么老师想在算盘上播出8+4的得数,个位档可以完成这项任务吗?
今天我们就来学习满十加法的珠算方法。(板书课题)
二、讲授新知
1、找朋友游戏。课件出示数字“10”,引出补数。板书:相加=10互补数。
2、找补数游戏
3、课件出示算盘,个位档上有2个珠子,要加8。引导学生思考,个位档上没有8个珠子,怎么办?(课件演示拨珠方法,同时进行讲解,引出口诀:加8加十减2)
4、出示例题2:4+9引导学生拨珠,总结口诀
5、比较两道例题有什么相同的地方?总结出满十加法的口诀:加十减补数。
三、练习
1、先珠算,再心算,边算边说出所用的口诀。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=
2、听珠算。
3、听心算。
4、看心算。
四、总结
这节课你有什么收获?
珠心算教案6
游戏名称:
玩牌。
游戏目的:
巩固9以内数的直减的看心算。
游戏准备:
扑克牌中各花色牌1—9。
游戏玩法:
家长和孩子平均分牌,每次双方各出牌一张,根据牌上的数字进行任意加减,答案做错的'一方必须吃掉桌面上的两张牌,最后以手中没牌的为胜。
对家长的话:
家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏,看谁算得快!
辅导提示:
做天天练中的“圈出正确的答案”时,请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习,帮助孩子初步形成珠映象。
珠心算教案7
幼儿园珠心算教案:百以内数的认识
游戏名称:旋转的陀螺。
游戏目标:帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备:玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法:家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺,当陀螺停止后,根据数或珠码,取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。
幼儿园珠心算教案:9以内数的认识综合活动
游戏目标:帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应;练习看珠记数、看数记数。
游戏准备:
1、利用彩色的图片(最好是动物或风景),把它分成10份,在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板(其中一张上有数字0—9。
游戏玩法:
1、家长把分成10份的彩图打乱,让孩子根据彩图上的珠码,找到硬纸板上相应的数字进行排列,直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上,然后把两张硬纸板合拢,翻个面,打开上面一张硬纸板,如果找对了,彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码(多位数字),在硬纸板上写上相应的数字,练习看珠记数、看数记数。
对家长的话:
9以内数的认识已经全部结束了,家长在空闲时可以经常问问孩子:“珠宝宝7是怎样的?”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时(1—9交替着问),请您表扬鼓励孩子,这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得进步!
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算教案:复习4以内数的认识
游戏名称:快快放。
游戏目标:帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。
游戏准备:
1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法:
1、家长报数,孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行,请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线,然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话:
1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础,家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的?”当孩子能够回答出:“珠宝宝3是上面一跟梁,下面3颗珠”时,说明孩子有了初步的珠映象,请您对孩子大加赞赏,多鼓励表扬,激发孩子的学习兴趣。
幼儿园珠心算教案:百以内数的拨珠
游戏名称:你说我做。
游戏目标:复习巩固100以内的各数,正确进行拨珠。
游戏准备:1——100的珠数卡、算盘。
游戏玩法:家长和孩子一起玩,爸爸或妈妈说100以内的任意一个数,让孩子找出相应的珠、数,并能在算盘上用正确的指法拨出。
附:指法
1) 拨、去11——14、21——24、31——34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指;去时左右手都用食指。
2) 拨、去15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指;去时左手用食指、右手用食指。
3) 拨、去16——19、26——29、36——39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。
4) 拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指;去时左手用食指、右手用食指。
5) 拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。
6) 拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。
7) 拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。;去时左手用拇食指、右手用食指。
8) 拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指;去时左手用拇食指、右手用食指。
9) 拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢;去时左右手用拇食指同时分开。
幼儿园珠心算教案:9以内数的'直加直减综合活动
游戏名称:买水果。
游戏目的:熟练掌握9以内直加直减,提高心算能力。
游戏准备:水果若干种类,上有9以内直加直减的算式题。
游戏玩法:
1、孩子和爸爸妈妈一起买水果,做对水果上的题目就能买到水果,看谁买得多又快。
2、爸爸参加,妈妈当裁判;妈妈参加,爸爸当裁判。
附:限时听心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
对家长的话:
祝贺您的孩子在本学期取得的进步,学会了9以内数的认识和直加直减珠心算,这与您的支持和鼓励是分不开的,老师深表谢意!
下学期,我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减,要建立两档的珠映象了,是有一定的挑战哦,希望家长您能继续配合我们的教学,让孩子学有所获。
我们下学期再见了!
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)B面的四笔、五笔9以内数的直加直减。
幼儿园珠心算教案:9以内数的直减
游戏名称:玩牌。
游戏目的:巩固9以内数的直减的看心算。
游戏准备:扑克牌中各花色牌1—9。
游戏玩法:家长和孩子平均分牌,每次双方各出牌一张,根据牌上的数字进行任意加减
答案做错的一方必须吃掉桌面上的两张牌,最后以手中没牌的为胜。
附:快速看打算(听心算)。
6 9 7 1 8 9
2 - 3 0 1 1 - 2
0 0 1 5 0 0
- 1 6 - 2 -1 - 4 1
—— —— —— —— —— ——
对家长的话:家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏,看谁算得快!
辅导提示:做天天练中的“圈出正确的答案”时,请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习,帮助孩子初步形成珠映象。
珠心算教案8
活动名称:
珠心算:正确掌握握笔姿势以及认读算式题目
原计划 调整、反思
活动目的:
1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯;
2、让幼儿认读算式题目,了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路:
学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势,这个环节是很关键的一步,不能忽略,必须强化化幼儿记住。
活动准备:
1、每人一支铅笔以及大手一个算盘;
2、已认识“ ”号、“-”号、“=”号。
活动流程:
课前准备:
复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏:拔河。
活动过程:
调整、反思
1、课前练习:复习儿歌
指 导:课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣,稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友,我向你几颗上(下)珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势
指 导:教师跟小朋友讲解打算盘时,需要用到笔写字怎么办?
指导语:讲解握笔的姿势:伸出右手掌,打开呈上一下四的
样子,再请小朋友将无名指和小指收回,变成上一下二
的姿势,将笔放在靠近大拇指虎口的位置,从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间,然后中指夹住笔,就OK了。
指 导:教师可检查每个幼儿的握笔姿势,如有不对的,应该立即纠正过来。
3、认读算式题目
指导语:教师在黑板上出示几道竖着的.算式,让幼儿跟老师念出来,老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏:拔河
指导:教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛,老师为中间的绳子,游戏开始后老师被拔到哪一边去,哪一组就为嬴家。
活动延伸:
让幼儿回家后多练习握笔的姿势。
珠心算教案9
游戏名称:
玩牌摆珠。
游戏目标:
巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备:
扑克牌1—5,珠码卡1—5,物体图1—5的卡片。
游戏玩法:
数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的'游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡),输者马上出一张珠码卡或物体图),是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话:
5的认识,对孩子来说是一个难点,要理解一颗上珠表示的是一个数群,它和5颗下珠是相等的这一概念,是比较抽象的,我们的教学活动是根据孩子的年龄特点,采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5个手指头,一盒果冻有5个,一张5元和5张一元同样多,既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏,帮助孩子区分1和5。
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)a面5的认识,一位数5笔练习1——2组
珠心算教案10
游戏名称:
超市购物。
游戏目的:
巩固4以内的直减。
游戏准备:
模拟超市(物品若干),每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法:
家长和孩子一起模拟超市购物,在购每一件物品时都要算出它的价格,算对后才可拿走,比比谁买的物品多。游戏可重复进行。
建议:
游戏时可用购物卡做记录,算对的用红色表示,算错则用黑色表示,游戏结束时看看红色多还是黑色多。
对家长的话:
孩子开始学习减法了,家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如:走在路上问一问“有4辆汽车,开走了2辆,还剩下几辆汽车”?让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘,孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意:不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果,而应强化想珠的.过程,建立算珠表象是这一时期的主要目标,计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习:
配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案11
教学内容:
结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标:
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1—4各数的含义,结合算盘认、读、写1—4各数,会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习,培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点:拨珠的指法。
教学难点:初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程:
一、情境导入
师:小朋友,你们喜欢小动物吗?(课件出示教材主题图)从图上,你看到了什么?(学生自由说)
二、认识1
1.师:你能在图上找到数量是1个的东西吗?咱们的教室里有没有数量是1个的物体?你会用“1”来说一句话吗?
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人,一架手风琴,一块黑板,还是一个其他的物体,它们的数量都是1,(师边描述边出示课件)1可以在计数器上拨1颗珠子表示,也可以用一个圆点表示,还可以用一个方块表示。
(课件出示算盘)在算盘上,我们可以用一粒下珠来表示1。
(课件演示“拨上1”)
拨珠要点:右手握笔,用大拇指拨上1,食指拨去1。
练习形式:单挡拨——隔档拨——全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好,可以表示任何数量是1的东西,人们为了方便记录,发明了表示1的符号就是数字1(课件出示数字1)
以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦!
仔细观察1,你觉得1像什么?怎么写1才漂亮呢?
认真看老师写。(从日字格右上方起笔,往左下方写,要写得笔直的不能弯。)师:1是一笔写成的,请小朋友在书上先描写两遍,再仿写两遍,比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师:你能在图上找到数量是2个的东西吗?
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起,每个小朋友伸出2个手指。刚才数的都是几个?2个怎样用算珠表示?
2.在算盘上认识2,拨上拨去2。
(出示一个算盘图)算盘上的1粒下珠表示1,想一想,怎样就能变成2了呢?在3档上试着拨一拨。
全盘练习。
3.指导书写2。
观察,2像什么?怎么写2呢?
师描述:(从左上角起笔,往上拐弯,再往左下方拉,最后的短横贴紧日字格,要直直的。)
师:2也是一笔写成的,请小朋友在书上先描写两遍,再仿写两遍。
四、认识3和4
1.师:我们从图上找到了1,找到了2,你还能从图上找到几?(3、4)
说一说生活中数量是3的`物体和数量是4的物体。
2.在算盘上拨3和4
师:出示算盘(3档上拨了2)2怎样变成3?3怎样变成4呢?
练习拨珠。
3.指导书写。
(1)3像什么?怎么写3呢?(师示范从左上角起笔,往上拐弯,写圆一点,回到中间的虚线再拐弯写圆一点,最后写到和起笔对齐的地方收笔。)
师:3也是一笔写成的,请小朋友在书上先描写两遍,再仿写两遍。
(2)先写斜斜的一竖,一直写到虚线下面一点向右连着写一短横,最后写一竖稍微斜一点。
师:4是两笔写成的,请小朋友在书上先描写,再仿写。
五、小结。
今天我们学习了1、2、3、4这四个数,拿出你的数字卡片,在桌子上按顺序摆一摆,数一数。
六、巩固练习。
1.数一数,照样子在方框里画和算珠。
2.连一连。
1 2 4 3
3.写一写。
4.全盘练习拨1—4。(注意指法)
5.活动:采蘑菇(珠数互译)
七、全课总结。
1.这节课我们写了哪些数?请大家一起读一读这几个数。
2.回家用1—4这四个数和爸爸、妈妈各说一句话。
珠心算教案12
活动目的:
1.通过参观、谈话,丰富幼儿对算盘结构、种类的感知;了解算盘的功用和简单的发展史。
2.激发幼儿对家乡的热爱之情和民族自豪感。
活动准备:
1.联系确定有关参观事宜,准备参观用车。
2.通知幼儿准时到园。
3.准备当天上午的点心。
活动过程:
一、准备出发
1.今天,老师带大家去国华算盘厂参观算盘博物馆,那里的算盘可多了,我们一起去看看有些什么样的算盘。
2.提醒幼儿注意安全,要有礼貌。
二、参观认识活动
1.听讲解员介绍各种算盘及其简单的发展史。
进入展厅后,幼儿有礼貌地向讲解员问好,接着安静地听讲解员介绍。
2.自由观察。
引导幼儿有序地观察展厅内的算盘有哪些形状,它们的大小怎么样,由哪些材料制成。教师重点帮助一些观察不够仔细的幼儿,指导他们一起观看。
3.重点观察。
以展品为教具,帮助幼儿整体感知算盘的结构、种类及功用。
①算盘有哪些形状?
②算盘的样子是怎么样的?
小结:四周是框,框内有珠子。穿珠的小棒叫档,一档上有7粒珠子(也有5粒的),横梁把珠子分成上下两串。上串有2粒珠子(或1粒),下串有5粒(或4粒)。
③算盘是由哪些材料制成的?(有木制的、塑料制的、铁制的,还有少数金制的、玉制的、珍珠制的)。
④算盘有什么用?
小结:算盘是一种很好的计算工具。它使我们的手指更灵活,头脑更聪明,计算时更准确方便。
4.继续观察。
分发点心;有兴趣的幼儿可以继续自由观察片刻。
三、回园后谈话
1.算盘是谁(哪国人)发明的`?
2.你印象最深的算盘是怎样的?(引导幼儿从形状、大小、材料等方面去描述)
3.看到那么多算盘,你心里是怎么想的?
4.小结:算盘是中国人发明的。我们临海算盘博物馆内的算盘真多,我们的家乡真好。过些日子,我们到小学就可以学习打算盘了。
四、活动延伸
1.用次品珠、小棒、橡皮泥等材料,摆出或制作一个小算盘,自己摸索或向大人请教如何在算盘上进行5以内的加减运算。
2.介绍几种民间算盘游戏的玩法,让幼儿自由结伴游戏。
珠心算教案13
游戏名称:做动作。
游戏目的:巩固整十数的珠印象。
游戏准备:珠码卡。
游戏玩法:家长和幼儿同玩。家长出示1个整十数(珠码卡),幼儿做出相应的动作:点点头。
建议:家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。如果要增加难度,家长可以同时出现两个整十数。但要根据幼儿的实际情况而定。
附:
指法:拨10、20、30、40时用左手拇指;去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
幼儿园珠心算教案:百以内数的认识
游戏名称:旋转的陀螺。
游戏目标:帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备:玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法:家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺,当陀螺停止后,根据数或珠码,取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。
幼儿园珠心算教案:9以内数的认识综合活动
游戏目标:帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应;练习看珠记数、看数记数。
游戏准备:
1、利用彩色的图片(最好是动物或风景),把它分成10份,在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板(其中一张上有数字0—9。
游戏玩法:
1、家长把分成10份的彩图打乱,让孩子根据彩图上的珠码,找到硬纸板上相应的数字进行排列,直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上,然后把两张硬纸板合拢,翻个面,打开上面一张硬纸板,如果找对了,彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码(多位数字),在硬纸板上写上相应的数字,练习看珠记数、看数记数。
对家长的话:
9以内数的认识已经全部结束了,家长在空闲时可以经常问问孩子:“珠宝宝7是怎样的?”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时(1—9交替着问),请您表扬鼓励孩子,这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得进步!
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算教案:认识6、7、8、9
游戏名称:跳格。
游戏目标:巩固认识1—9珠码,会顺着数、倒着数,并练习跳跃能力 。
游戏准备:在地上画好格子、起跳线,格子内各写一个珠码1—9。
游戏玩法:孩子按家长的要求玩跳格,家长说:“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说:“倒着数。” 孩子即按9—1的顺序边数边一格一格地跳过去。
对家长的话:
6—9的认识是建立在5的认识基础上的,5和1是6,5和2是7,5和3是8,5和4是9,它是由一颗上珠和几颗下珠组成的`。请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠,当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时,请您好好表扬表扬孩子。
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面6—9的手指操练习,一位数5笔练习3—4组。
幼儿园珠心算教案:认识5
游戏名称:玩牌摆珠。
游戏目标:巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备:扑克牌1—5,珠码卡1—5,物体图1—5的卡片。
游戏玩法:数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡),输者马上出一张珠码卡或物体图),是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话:
5的认识,对孩子来说是一个难点,要理解一颗上珠表示的是一个数群,它和5颗下珠是相等的这一概念,是比较抽象的,我们的教学活动是根据孩子的年龄特点,采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”,如一只手有5个手指头,一盒果冻有5个,一张5元和5张一元同样多,既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏,帮助孩子区分1和5。
回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面5的认识,一位数5笔练习1——2组
珠心算教案14
一、活动目标:
1.通过游戏及双手运活动,是幼儿熟练地掌握全盘拨数,快速地拨出三位数以内的任何一个数.
2.巩固复习一位数三笔数直加.
3.培养幼儿对一位数两笔数直加的心算能力.
4.培养幼儿对珠心算学习的兴趣.
二、活动准备:
1.果树三棵,分别挂有苹果,梨子,桔子等.果树的背面或后面贴有数卡
2.果盘(内装果子)
3.画有算珠的图片若干.(图片背后有数字)
4.音乐.
5.大算盘三个 .幼儿每人一个小算盘
三、活动过程:
(一)开始部分:
1.幼儿坐汽车来到果园里(听音乐做律动)
师:今年是个丰收年,果树上结满了果子,我们一起来摘果子吧.
2.活动小手:复习凑数,替数.做手指操.
(二)基本部分:
1.教师从果盘中拿出果子. 幼儿迅速读出果子后的数:257835789462193837652978等
2.果子很多,小朋友请用算盘表示出来
摘苹果复习全盘拨一位数2478
3.个别摘梨子并请三个幼儿上来用大算盘拨两位数2738556791等
4.出示画珠图片 简介画珠上的个位档 十位档 百位档 并请幼儿读出画珠上的三位数,然后用算盘拨出来125301423978886
5.做游戏:小手小手在哪里 让幼儿放松(听音乐做动作)
6.复习一位数三笔数直加
简介加法的含义,加法就是越加越多
请三个小朋友上来比赛,看谁算得又快又对
6 3 2 1 8
1 5 5 7 1
1 1 2 1 0
_______________________________
7.心算:介绍心算的意义
教师出题幼儿快速抢答
2 5 36 2
5 4 1 2 7
_______________________________
8.分组游戏
中一班到苹果园做<小动物采果子>游戏>
中二班到梨子园做<找朋友>游戏一人拿试题,一人拿答案,互相配对
中三班到桔子园做<拍手>游戏如:我拍一你拍几?答:你拍一我拍四一的'凑数就是四
(三)结束部分:
1.猜谜语:大树林中一条河,河上河下两群鹅,多的倒比少的少,少的倒比多的多
2.讲学习珠心算的意义
3.坐汽车回家去了(听音乐开汽车)
珠心算教案15
目标:学会拨珠1~49,一位数的直加内容:
1、学习拨珠1~49;
2、一位数的直加。
难点:小数加大数准备:
1、《摘苹果》
2、49以内的珠译数卡片;
过程:
一、学习拨珠1~491、复习拨珠1-10;2、写出11、15等数让幼儿认,引出11-49。
3、认数,数数;幼儿念,老师拨,到14停住,注意14到15的指法变化;到19注意20的变化,直到49。
4、练习拨珠1-49。(听拨,看拨)休息,上厕所,手指操(一个手指点点``````)
二、一位数的`直加
1、加法:加法就是增加、越来越多了。
2、"+"号的意义:医院、医生的标志;和数字放在一起,就表示加法,增加了、越来越多了。
3、举例:1+1(加小数)(注意用竖式),幼儿练习;
4、举例:1+6(加大数),幼儿练习
三、游戏:
小红摘苹果
四、珠译数,数译数
五、空拨盘练习作业:
练习8-10
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