音乐教案：四季

音乐教案：四季

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的音乐教案：四季，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐教案：四季1

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　2、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

　　3、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

　　教学难点：

　　节奏的准确和休止符的停顿

　　教学过程：

　一、组织教学，师生问好！

　　二、新授

　　1、谜语引入（媒体出示谜语）

　　师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

　　2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

　　3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

　　师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事

　　呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

　　生：放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇......（依次播放四幅图片）

　　师：看着这些孩子们玩的`那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

　　师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

　　生：......

　　师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）

音乐教案：四季2

　　教具准备

　　多媒体课件、电子琴、打击乐。

　　教学理念

　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　　表演《四季童趣》

　　教学基本要求

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　编创与活动：

　　编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的'作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　自制乐器：

　　“碗琴”

　　1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　　2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　　3，学生小结：用四种颜色代表四季。

　　课堂小结：

　　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　教学反思

　　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

音乐教案：四季3

　　【活动目标】

　　1、初步感知音乐的旋律结构及春夏秋冬各乐段的不同性质。

　　2、大胆想象，能够用清晰的语言描述音乐所表达的意境。

　　3、尝试用不同的道具和动作来表现不同的音乐形象，体会与同伴共同游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　童易软件《音乐四季》

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲：《雪花和雨滴》。

　　教师：谁知道现在是什么季节？你知道一年有几个季节吗？

　　教师：相信吗？音乐也能告诉我们一年有几个季节。不信，你们听！

　　二、分段欣赏音乐。

　　1、欣赏音乐四季——春。

　　教师：刚才我们听了一段音乐，你猜猜看，它是表现一年中的哪个季节的？你怎么听出来是春天的呢？你都听到了些什么？

　　教师：哦，小朋友们讲的真好！让我们来看看，音乐里都讲了些什么？播放课件，边看FAsH动画边欣赏音乐。

　　教师：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鸟、蝴蝶、花、春雨……）

　　教师：小朋友想的真好！如果在春天，我愿意做一棵树，这样在夏天我就可以长满茂盛的树叶，为人们遮太阳了。让我们再一起听听音乐是怎么表现夏天的，好吗？

　　2、欣赏音乐四季——夏。

　　幼儿欣赏关于夏天的音乐动画。

　　教师：刚才发生了什么事情？

　　在炎热的夏天，小朋友和小狗躲在树阴下，忽然飘来一朵乌云，接着狂风大作，下起了雷阵雨！

　　教师：听了这段音乐，你觉得除了画面上讲的，在夏天还会发生什么事情？

　　引导幼儿发挥想象，大胆说出自己的想法。

　　3、欣赏音乐四季——秋。

　　教师：猜猜，接下来会是什么季节？

　　教师播放纯音乐，幼儿边听音乐，边展开丰富的想象。

　　教师：刚才，我们欣赏的音乐，你认为是描述什么季节了？你好象看到了什么样的画面？

　　引导幼儿讲述自己想象中的秋天的景色。

　　教师：让我们再来欣赏一遍吧！播放FLsH。

　　教师：你刚才看到了什么？

　　教师小结：音乐告诉我们，秋天来到了，树叶都落下来了，田野里的庄稼也丰收了，秋天真美呀！

　　4、欣赏音乐四季——冬。

　　教师：刚才小朋友们说，一年有四个季节，我们已经在音乐中找到了春天、夏天和秋天，还有一个是什么季节？

　　教师：对，就是冬天！你喜欢冬天吗？为什么？

　　教师：让我们一起来欣赏音乐里的冬天吧！

　　一起观看音乐FAsH，欣赏音乐。

　　教师：啊，好美呀！冬天真是一个洁白的世界！

　　三、介绍演奏乐曲使用的乐器及乐曲的名称。

　　教师：刚才我们一共欣赏了几段音乐？（四段）它们分别代表了哪几个季节？（春、夏、秋、冬四个季节。）这么美的音乐，你知道它是用什么乐器演奏的吗？

　　播放课件，了解小提琴。教师：这是一把小提琴，它能够拉出动听的声音，我们刚才欣赏的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我们今天欣赏的这首乐曲就是意大利著名音乐家维瓦尔第写的'小提琴协奏曲《四季》。点开课件，认识维瓦尔第。（此处如果有幼儿提出什么是小提琴协奏曲，教师可做回答：小提琴协奏曲是指一把或数把小提琴和乐队协同演奏，既有对比又相互交融的作品。）

　　四、完整地欣赏乐曲，并跟音乐进行表演。

　　教师：让我们把这首小提琴协奏曲《四季》完整地欣赏一遍吧！在欣赏的时候，老师还要请小朋友们跟着音乐表演呢！瞧，老师为大家准备了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨伞、游泳圈、落叶、玉米、雪花……）你们可以自由选择，看看在什么季节里用它表演比较合适？

　　幼儿自由选择道具，并讨论怎样使用道具。教师做适当提问，如：xxx，你的道具是什么？你打算在什么季节里用它？

　　整体播放乐曲，幼儿手持道具跟音乐表演。

　　教师：小朋友们表演得真好！想不想再来一遍？瞧，老师这里有四块漂亮的板子（绿、红、黄、白四种颜色），你觉得这四块板子代表哪种季节最合适？

　　教师在幼儿认可的板子上贴上春夏秋冬的标志。

　　教师：请你表演完以后把自己手里的小道具放到它合适的季节里，好吗？

　　再次整体欣赏音乐，幼儿手拿道具表演，表演完后将手里的道具贴在展板上。

　　说明：这是一个小小的游戏环节，通过色彩、道具表演，帮助幼儿进一步理解乐曲的音乐形象。

　　五、结束环节

　　今天小朋友们表现的真棒！让我们一起唱一首《再见吧，老师》

　　和老师说再见！

音乐教案：四季4

　　●教材分析：清唱剧《四季》描绘了乡村的农民生活以及美丽的田园景色。作品分为四个乐章，分别以春、夏、秋、冬为标题。整部清唱剧揭示了深刻的主题思想：人生历程正像四季的更替，这就是少年、青年、中年和老年的更替；《春天来临》正是选自第一乐章〈春〉，表现了风雨平息、寒冷过去、春天来临的`乡村，其音乐明朗、委婉动听，6/8拍、变化音的多次出现、力度记号的对比运用，都增加了歌曲演唱的难度，所以学生多用聆听和模仿学习。

　　●教学重难点：能用活泼、愉快的歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲的流畅、典雅。

　　●教学过程：

　　1．听中动。听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。

　　2．听中读。听钢琴演奏旋律，全体激情朗诵歌词。

　　3．听中划。听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，学生手划旋律线并划分乐句。

　　4．听中唱。师生分工合作完成歌曲的学习，即第一二乐句由学生听唱解决；三四乐句老师代唱；最后几句共同完成。学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。

　　5．听中忆。找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。

　　清唱剧《四季》简介海顿一生中曾创作了许多清唱剧，其中，最为著名的是《创世纪》和《四季》。而在这两部作品中，更为杰出的又要算表现世俗生活的《四季》。

　　清唱剧《四季》描绘了乡村的农民生活以及美丽的田园景色。正由于这部作品风格纯朴，音乐语言通俗易懂，因此它具有持久的生命力。全剧有三个人物：老牧人西蒙（男低音），他的女儿哈娜（女高音）以及青年鲁卡斯（男高音）。作品分为四个乐章，分别以春、夏、秋、冬为标题。整部清唱剧揭示了深刻的主题思想：人生历程正像四季的更替，这就是少年、青年、中年和老年的更替；生命的终结是不可避免的，只有做一个真正的人才会得到幸福。

音乐教案：四季5

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《四季童趣》，感受歌曲力度的变化。

　　2、尝试用打击乐器表现歌曲《四季童趣》。

　　活动准备：

　　1、课件《四季童趣》。

　　2、各种打击乐器。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的'理由。

　　2、教师：不同的季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？（如春天放风筝、冬天滑雪等。）

　　3、教师播放课件【童趣】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，让幼儿通过课件，形象地感受不

　　同季节中有特色

　　的游戏活动。

　　二、欣赏歌曲《四季童趣》

　　1、教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。

　　2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情

　　你又做过吗？

　　三、表演歌曲《四季童趣》

　　1、教师再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。

　　2、教师再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。

　　3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。

　　4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。

音乐教案：四季6

　　教学过程：

　　一·导入

　　师：同学们，你们知道有哪些歌曲是跟季节有关系的吗？

　　生：《春天在哪里》……等等。(给多点时间给学生思考)

　　师：今天啊，老师带来了4首有关于季节的歌曲，同学们来猜一下每首歌的

　　歌名，看谁猜得又快又准确。好，准备好拉，我们来听第一首。

　　师：第一首听完了，有哪位同学听出来拉？

　　生：…………（每播放一首曲子，要给足够的时间给学生思考)

　　师：同学们都很不棒，老师提出来的问题能够积极的回答。这一点很值得表扬

　　哈。没错，跟季节有关的歌曲有很多，比如说我们以前学过的儿歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的风》、网络歌曲《秋天不回来》、经典老歌《大约在冬季》等等。下面我们一起来学唱一首日本的民歌——《四季歌》。请同学们打开课本的18页。二、:听赏《四季歌》

　　1·播放歌曲《四季歌》

　　师：同学们，听完了这首歌曲，有什么感想啊？

　　生：……

　　师：如果把速度分成快、中、慢三种类型，那《四季歌》应该是什么速度啊？生：中速。

　　师：那这首歌给你的感觉是怎么样的啊？是抒情的还是慷慨激昂的呢？生：抒情。

　　师：我们在升旗的时候，听到的国歌是抒情的还是慷慨激昂的呢？

　　生：慷慨激昂的。

　　师：对了，两首歌给人的.感是完全不一样的。同学们真棒，已经学会欣赏不同类型的歌曲了。

　　2、教唱。

　　（1）、老师带唱一遍谱，然后跟电子琴唱一遍谱。（提示本课重点）

　　（2）、老师加上歌词带唱第一段，（其余三段让学生自己来表现）。

　　（3）、学生边击拍边朗诵歌词，老师伴奏。（第一段由老师示范）

　　（4）、分组比赛，每组唱一段，老师伴奏。（结束后自评、互评或者师评）

　　3,分析歌曲。

　　（1）、作者【日】荒木丰尚

　　（荒木丰尚有一次因为滑雪受伤到医院进行治疗，护士们对他进行了经心的照顾。荒木丰尚为了表达感激之情啊，于是就……写了这首曲子送给了这些可爱的护士们。所以我们在演唱这首曲子时候，是不是要带上情感去唱啊？）

　　（2）、节拍：4/4拍子（教学生挥拍，接着叫代表出来做指挥）

　　（3）、旋律流畅，深刻感人。

　　（4）、音乐结构；ab两个分句。（提示学生两句的不同点）

　　４、表现

　　（1）、老师示范日本基本舞蹈动作。（正面示范和背面示范）

　　（2）、学生模仿老师学舞蹈动作。

　　（3）、请学生代表出来表演，其他学生伴唱，老师伴奏。

　　5、拓展

　　师：同学们，大家知道日本的国花是什么花吗？

　　生：樱花。

　　师：我们的中国有万里长城，那日本最有名的地方是哪里呢？

　　生：富士山。

　　师：没错，日本的国花是樱花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我们学习的地方，比如说尊敬长辈等等。我们作为一名新时代的中国公民，就需要学习其他国家一些好的东西，就像其他国家要学习我们中国的优良的传统美德一样。

　　小结：

　　这节课我们不仅学会唱这首《四季歌》，更重要的是在这首歌里学会怎么去做人。希望同学们从现在开始，学会去尊重你的父母，你的老师，你的朋友，包括你身边的每一个人。只有这样我们才会得到别人尊重。

音乐教案：四季7

　　教学内容：

　　一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》

　　二、欣赏《四季》、《秋收》

　　本课分为两个课时。

　　第一课时：学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》

　　教学目标:

　　一、用甜美活泼的声音演唱歌曲；

　　二、欣赏乐曲，并能辨别乐器音色；

　　教学过程：

　　一、熟悉歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？

　　二、仔细聆听，找出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点；

　　三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪；

　　四、放慢速度唱歌谱；

　　五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱；

　　六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪；

　　七、讲解反复记号；

　　八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲；

　　九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》，因为是

　　以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”；

　　十、完整地欣赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题；

　　十一、主题一共在乐曲里出现了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗？

　　十二、课堂：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆能力。

　　第二课时：

　　教学内容：

　　学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》

　　教学目标：

　　一、启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对同学之间的`友谊之情。

　　二、欣赏陕西民歌，培养学生热爱的民族音乐之情。

　　重点、难点：

　　唱出歌曲感情，感受民歌。

　　教学过程：

　　一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：这段时间深圳经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？

　　二、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？

　　三、歌曲中出现了很多次的四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手；

　　四、再让学生聆听，并对口型演唱；

　　五、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半部分，学生唱后半部分；

　　六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲；

　　七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？

　　八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏

　　九、在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？

　　十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？

　　十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。

　　课堂：学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，互相帮助，学生们对的民歌了解甚少，我也希望以后书上能多出现一些精美的，琅琅上口的民歌。

音乐教案：四季8

　　教学目标：

　　表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

　　课型：

　　唱歌综合课

　　课时：

　　一课时

　　教具准备：

　　风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器

　　教学程序：

　　一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

　　二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

　　三、新课教学：

　　1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）

　　一年有哪几个季节？（生答）

　　你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

　　多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

　　师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

　　板书：四季童趣

　　2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

　　3、学唱曲谱：

　　（1）难点节奏及旋律练习

　　（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

　　（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

　　（4）拍手齐唱旋律。

　　4、歌词学习：

　　（1）有感情地朗读歌词；

　　（2）跟录音哼唱歌词；

　　（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；

　　（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

　　5、表现歌曲：

　　（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的.贴在黑板上）；

　　（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；

　　（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；

　　（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

　　（时间均为五分钟）

　　6、各组成果展示。

　　7、教师小结：

　　同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

音乐教案：四季9

　　教学目标：

　　1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。

　　2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学重难点：

　　即兴创编歌词

　　教学预备：

　　幼儿绘画作品，律动音乐

　　活动过程与指导：

　　一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换

　　1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队

　　2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题

　　3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢?

　　二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验

　　1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换

　　2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。

　　3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏

　　4、过度：夏天到了，你们发现幼儿园的变化了吗?谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色?

　　三、结合绘画作品，进行歌词的.初步创编

　　1、教师示范

　　2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”

　　3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。

　　四、歌曲即兴创编

　　1、播放音乐，幼儿练习

　　2、幼儿个别表演

　　3、幼儿分组表演

　　要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限

　　4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。

　　教学反思

　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常儿歌来上课。做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

音乐教案：四季10

　　教学目标：

　　1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重点、难点：

　　1、创编活动。

　　2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时9－2

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的'童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1、编自己的歌。

　　例：2/4××××│××│××××│×—‖

　　6123│56│5321│6—‖

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：

　　第二课时10－1

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《四季童趣》。

　　二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

　　1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

　　2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

　　3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

　　4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

　　5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

　　三、学唱歌曲

　　1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

　　2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

　　3、用哼鸣模唱歌曲。

　　4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

　　2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

　　2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

　　第三课时10－2

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1、编自己的歌。

　　例：2/4××××│××│××××│×—‖

　　6123│56│5321│6—‖

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、自制碗琴。

　　五、课堂小结，下课。

音乐教案：四季11

　　1．教学目标：

　　1）在聆听《秋收》和表演《一把雨伞圆溜溜》的活动中体验不同季节带给人们的欢悦，激发热爱大自然、热爱生活之情。

　　2）在聆听陕西民歌《秋收》及由此改编的器乐曲的过程中，听辨音乐主题变化、不同乐器音色变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

　　3）认识著名歌唱家王昆，初步了解中国民族乐器板胡与阮。

　　2．学情分析：《一把雨伞圆溜溜》是孩子们在上节课学会的一首歌曲，几处节奏、音准难点需要纠正和巩固，在此基础上开展分角色情境表演唱，以增加情趣。《秋收》原是首陕西民歌，表现了农家在丰收季节勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。器乐曲由民歌改编而来，以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。

　　教学过程：（一）音乐入境——在《四季歌》的音乐声中进教室，师生问候。（二）清凉的夏——复习表演《一把雨伞圆溜溜》。1．聆听歌曲，2、复习演唱曲。表现错误，难点句多练习几遍加以巩固。3．复习表演歌曲。讨论设计分角色演唱方案，进行尝试，更有感情地表现小伙伴雨中的情趣以及友谊。4．情境表演唱。1）设问：怎样把歌曲的意境表现出来？请各小组讨论表演的方法、形式。2）小组排演，老师巡视指导。3）各组展示各自的表演。

　　师概括：歌曲表现了北方农民在丰收季节里勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。

　　3．熟悉主题，哼唱曲调。

　　在老师的指导下先学会歌谱，后填段哼唱。

　　结合演唱实践，简单讨论歌曲表现手法：高旋低回、衬词的运用等等，使歌曲富有特色。

　　4．聆听《秋收》。

　　1）聆听主题A。

　　播放与民歌的原型旋律一样的音乐片段，听辨主奏乐器。2）聆听主题B。

　　播放B主题。

　　提问：演奏乐器什么？（笛子）教师归纳：这部分旋律同样取材于民歌原型旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比，节奏拉宽，旋律添加了装饰，使音乐舒展明朗，表达了人们喜获丰收的幸福欢乐的`心情。

　　3）完整聆听乐曲。

　　提问：乐曲中你听到了哪些主要的演奏乐器？听之前识别课本p.30页插图中的乐器，依次为：横笛、唢呐、长笛、小提琴、阮、板胡、双簧管。

　　请仔细听辨，做好以下两项记录：

　　a．乐曲演奏的A、B主题顺序图表。

　　b．A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。

　　完整聆听音乐，听后交流讨论。

　　正确答案为：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦乐)→A(板胡)→A(阮)→B(双簧管)→B(弦乐)→A(板胡)→A (竹笛、板胡、阮)

　　5．复听乐曲并讨论：

　　根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

　　6．欣赏老艺术家王昆奶奶演唱《秋收》的MTV，简单了解其艺术贡献。

　　（四）四季畅想——结课。

　　说一说你喜欢的季节、你了解的关于春、夏、秋、冬的歌，哼一哼、唱一唱或奏一奏你喜爱的“四季的歌”。

音乐教案：四季12

　　第一课时

　　教学内容：1．学唱《童心是小鸟》；

　　2．聆听《四季歌》。

　　教学目标：1．通过表演《童心是小鸟》,用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌，

　　体验儿童在四季中的欢乐情绪。

　　2．通过聆听《四季歌》，从乐曲主题的力度变化、不同的主奏乐器的不同音色中，体验乐曲

　　的情绪变化。

　　教学重点：有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：歌曲处理创作

　　教学准备：音响设备等

　　教学步骤

　　教师活动

　　设计意图

　　组织教学

　　1．《四季歌》音乐进教室

　　2． 师生问好

　　给学生轻松愉悦的音乐氛围

　　欣赏

　　《四季歌》

　　1．影视激趣，播放媒体（影视）大自然美景 。你喜欢四季哪个季节？今天我们就来听一首《四季歌》。

　　2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出现了几次？聆听 回答

　　3．弹奏主旋律。唱一唱主旋律

　　4．再次播放乐曲。思考：每遍主题旋律出现的主奏乐器？每遍

　　主题旋律在力度上有什么变化？思考 回答

　　5．分形式演唱巩固

　　第一次主题由老师演唱

　　第二次由学生演唱

　　第三次全体唱

　　第四次老师唱

　　6．小结

　　动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

　　感受一下不同的音色和力度带来的不同情绪变化。

　　学唱

　　《童心是小鸟》

　　过渡：

　　师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，多少浪漫啊!我们生活在如此美的世界里，该是多么幸福啊！”

　　1． 欣赏童心是小鸟的MTV，把你们对自然界的理解及感受，用

　　肢体表现出来。

　　师生律动。

　　2．看谱找一找相同或相似的乐句，唱一唱。

　　3．演唱整曲曲谱。

　　4．演唱歌词

　　5．师生对唱

　　6．处理歌曲

　　小组合作，运用力度变化进行处理，把歌曲情绪的起伏表达

　　出来。

　　7．卡拉OK比赛

　　让学生初步了解歌曲创作中模仿、重复的方法，为第二课时中曲调创作活动打下基础。

　　展示自我，调动学生积极、主动参与的意识，提高音乐课堂的情趣，活跃了课堂气氛，让他们在快乐的歌声中度过美好的40分钟。

　　结束部分

　　教师引导：学习本歌后，希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

　　第二课时

　　教学内容：学唱《一把雨伞圆溜溜》和曲调的创作活动

　　教学目标：1．在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。

　　2．体验儿童们在雨中的欢乐情绪，培养同学间团结友爱、互相帮助的精神。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：曲调创作

　　教学准备：音响等

　　教学步骤

　　教师活动

　　设计意图

　　组织教学

　　师生问好

　　学唱

　　《一把雨伞圆溜溜》

　　1．情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?

　　2．聆听范唱

　　设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?

　　3．边听音乐边给句末休止中加进╳╳ ╳拍手节奏。

　　4．在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。

　　5．让学生说说难点节奏，找找相似的乐句，并且唱唱。

　　6．教师范唱后半部分曲调。设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?

　　7．学生演唱曲谱。

　　8．朗读整曲歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。

　　9．加进句末拍手节奏，演唱歌曲，加以巩固。

　　在轻松的拍手节奏的过程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的欢快的情绪。

　　曲调创作

　　1．出示《一把雨伞圆溜溜》其中几句重复反复的乐句，分析歌曲的创作方法。

　　2．当当作曲家，出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏给它发展成完整的4小节。强调后两小节节奏与前两小节可以相同或相似，终止音一般落在DO上。

　　3．唱一唱自己的`歌，进行一下音乐擂台赛。

　　充分肯定他们的创作热情。

　　结束部分

　　师生再见

　　第三课时

　　教学内容：1．聆听《秋收》

　　2．竖笛练习《故乡的亲人》

　　教学目标：1．聆听由陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、及不同主奏乐器的不同音色中，体

　　验乐曲的情绪变化，发展联想与想像。

　　2．巩固竖笛“ ”的指法。

　　教学重点：欣赏《秋收》

　　教学难点：画图形谱及进行主题比较

　　教学准备：音响设备等

　　教学步骤

　　教师活动

　　设计意图

　　组织教学

　　1．随《秋收》进教室。

　　2．师生问好

　　欣赏

　　《秋收》

　　1．欣赏陕西民歌《秋收》

　　2．学唱第一段歌词

　　3．唱一唱书上主题一的曲谱

　　4．理解图形谱也就是按着音的高低走向形成的，唱图形谱。

　　5．分别放主题一和主题二的音乐，分别画出图形谱，然后进行比较。其实两个主题旋律线差不多，只是稍微变化了一下，但是表现的情绪大不一样，一个是欢快活泼，一个是舒展明朗。

　　6．听全曲，记录主题一和主题二的出现顺序以及每一主题出现用到的乐器，可以在30页选择。

　　7．再次聆听全曲，创设秋收的劳动场景，让学生跟着音乐动起来，体验一下农家幸福欢乐的心情。

　　音画同步，更容易让学生理解歌曲内容及情绪。

　　给学生创造 “动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对歌的理解，让学生体会到音乐来自生活，生活中充满着音乐。

　　竖笛练习《故乡的亲人》

　　1．复习“ ”的指法。

　　2．音阶练习：

　　注意高音的声音集中，但用气不能过大。

　　3．复习《樱花》与《苏武牧羊》。

　　4．学吹(二声部)《故乡的亲人》。

　　(1)教师示范：分别吹奏高、低声部。

　　(2)学生分高、低声部自学各自声部(轻声)，教师巡视，个别指导，重点帮助有困难的学生。

　　(3)各声部展示，教师给以指导纠正。

　　(4)教师再次有感情地示范，并讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品创作背景以激发学生的情感。

　　(5)在教师的指挥下，有感情地表演二声部合奏。

　　结束部分

　　随音乐《秋收》走出教室。

音乐教案：四季13

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿尝试用打击乐器、创造性地表现夏天的情景，进一步激发幼儿对夏天的喜爱。

　　2．在《四季回旋曲》的游戏中，进一步培养幼儿的节奏感以及相互之间的合作创编奏乐的。

　　二、活动准备

　　1、对四季特征有一定的了解，知道每个季节独特的景色，已经积累了一定的节奏型，初步尝试过“春、秋、冬”乐器回旋游戏。

　　2．各种乐器若干（现有乐器和自制乐器），图片（春、夏、秋、冬）。

　　三、活动过程

　　（一）复习歌曲《四季歌》

　　1、集体演唱歌曲一遍

　　T：一年中有四个美丽的季节，每个季节都有它特别的地方，让我们用歌声来告诉大家吧。

　　2．重点指导

　　表现小鸟时欢快、雷声时有力、树叶飘时轻、雪花落时柔和，以区分四季不同特征。

　　3．幼儿集体演唱歌曲第二遍

　　启发幼儿用肢体动作表现四季特征的动作。

　　（二）乐器游戏“四季回旋曲”

　　1、经验回顾（分别出示春、秋、冬的图片）

　　T：我们上次已经用乐器为美丽的春、秋、冬姑娘伴奏过了，春天是怎么样的？什么声音最能代表春天？（春风）

　　T：秋天是怎样的？什么声音能代表秋天？（树叶飘落）

　　T：冬天是怎样的？什么声音能代表冬天？（雪花飘）（分别出示这些图片。）

　　2．集体讨论

　　T：现在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季节，她也想邀请我们为她伴奏，夏天是怎么样的7

　　T：夏天里有什么特别的声音？（雷声、青蛙、雨声、知了等等）

　　T总结：夏天的池塘里小青蛙正在荷叶上呱呱呱呱的开着音乐会，池塘边的大树上知了在给小青蛙伴奏，突然天空亮闪闪，轰隆隆，闪电了打雷了，夏天的雷雨哗啦啦地下着，给我们带来了一丝凉爽。

　　T：用什么乐器为小青蛙配音？（请个别幼儿演示）小青蛙怎么唱歌？（引导幼儿创编节奏）

　　T：用什么乐器、什么节奏为知了、雷声、雨声配音呢？请你们等一会和朋友一起去动。

　　3．分组讨论

　　T：现在我们分组配音，先选出四位组长，谁愿意做“夏天组”组长？哪些朋友愿意参加这组7

　　T：春天、秋天、冬天组的朋友想一想除了我们上次找到的特别的季节的声音，还有什么其他的能代表你们一组季节的声音，可以用什么乐器和节奏来伴奏。

　　（依次选出其他几组，分组选择乐器、讨论节奏。老师巡回指导，重点指导小溪组，同时观察发现别组新的.创造和表现。）

　　4．分享交流

　　T：我们请“夏天组”表演一下他们的作品。

　　（引发幼儿互动，猜猜乐器代表什么声音。）

　　T：再请X X组也来表演一下，你们听听他们和上次有什么不同。

　　（选择有创新的小组，引导幼儿发现新的节奏或乐器。）

　　5．集体表现：四季回旋曲

　　T：让我们唱着歌带着大家一起欣赏四季不同的景色。

　　（三）延伸

　　T：春夏秋冬除了有春风、雷声、树叶、雪花还有什么呢？可以还能用什么乐器和节奏为它们配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用乐器告诉大家。

　　附：儿童歌曲《四季歌》

　　春天到春风吹小鸟枝头喳喳叫，夏天到闪电了轰隆轰隆雷声起。

　　秋天到树叶飘冬天来了白雪飘，春夏秋冬是四季四季多美好。

　　操作提示

　　活动应该是承前启后的过程性活动，因此乐器操作过程可以分为几次活动完成，每次的侧重点不同，逐一解决难点。在为角色选择乐器时还是要把握“合适”的关键点，将角色特点和音色特点相联系，在集体合作时，引导幼儿听音乐、控制乐器、表现节奏，与同伴保持和谐。另外，可将乐器材料投放入区角游戏，引导幼儿尝试不同的乐器，进一步满足幼儿操作的兴趣。

音乐教案：四季14

　　教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

　　教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲

　　教学难点：节奏的准确

　　课型：唱歌综合课

　　课时：一课时

　　教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器

　　教学过程：

　　一、 组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

　　二、 复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

　　三、 新课教学 ：

　　1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）

　　一年有哪几个季节？（生答）

　　你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

　　多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

　　师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

　　板书：四季童趣

　　2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

　　3、学唱曲谱：

　　(1)难点节奏及旋律练习

　　(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

　　(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

　　(4)拍手齐唱旋律。

　　4、歌词学习：

　　（1） 有感情地朗读歌词；

　　（2） 跟录音哼唱歌词；

　　（3） 跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；

　　（4） 有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

　　5、表现歌曲：

　　（1） 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的.贴在黑板上）；

　　（2） 喜欢舞蹈

　　的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；

　　（3） 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；

　　（4） 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

　　（时间均为五分钟）

　　6、各组成果展示。

　　7、教师小结：

　　同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

音乐教案：四季15

　　学习目标：

　　1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

　　教学重点：

　　能够完整流畅地演唱歌曲

　　教学难点：

　　节奏的准确和休止符的停顿

　　课型：

　　音乐综合课

　　课时：

　　一课时

　　教具准备：

　　钢琴、多媒体课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、师生问好(问好歌)

　　二、激趣导入

　　1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;

　　2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

　　3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?

　　(春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)

　　4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?

　　a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

　　b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　　d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

　　5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

　　三、学习歌曲

　　1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

　　春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

　　秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

　　2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

　　3、学唱歌曲

　　(1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

　　(2)师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号?

　　(3)分句跟琴唱。

　　(4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

　　(5)学生自主的完整的演唱全曲。

　　(6)有感情的演唱歌曲。

　　4、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

　　5、教师组织学生合作表演：

　　四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

　　四、拓展。(表现歌曲)

　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。

　　老师提供给孩子四个方案：

　　A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);

　　B喜欢舞蹈的.同学可以聚在一起共同创编舞蹈;

　　C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;

　　D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。

　　2、在充分地准备之后，各组成果展示。

　　3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　五、总结

　　1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)

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