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大班社会《助人为乐》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班社会《助人为乐》教案，欢迎阅读与收藏。
大班社会《助人为乐》教案1
活动目标
1、联系生活实际理解词句含义。通过人物、交流讨论做个好孩子，并感受助人之乐。
2、情感、态度和价值观，知道大家同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。
活动准备
一些乐于助人的图片、课件。
活动过程
1、叙述两个孩子在雨天帮助同学的故事，赞扬他们乐于助人的品质。
师：在雨天，奶奶担心没带伞的小红会被雨淋湿；然后没带伞的小红被小丽送回家，衣服没淋湿，奶奶夸小丽是好孩子；带伞的鹏鹏衣服全湿回到家，原来他把伞借给路远的同学，自己却冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的发展和结果恰好与奶奶的料想相反，曲折有致，由此赞美同学间的.友情。
2、学会故事中用的词语：“担心”、“淋湿”、“借”、“冒”、“夸”等词。
3、使幼儿能够探讨一下，短句中小丽和鹏鹏是好孩子的原因，自己会怎样？
4、引导学生自主学习，并感受助人之乐。从思想感情上产生共鸣，明晓同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。
5、让幼儿想想自己还能用哪些称赞的词来表达他们。
6、师说一个感人的故事，让幼儿评一评大姐姐是个好榜样。
《一位盲人的感谢信》
感谢你们，校长和老师，
你们教育的孩子真好。
我说不出她的名字，
只知道她在你们学校。
一天，我顶着风雪回家，
不小心被一块石头绊倒。
她赶紧跑来把我扶起，
还替我找回甩远的书包。
从此，我们认识了，
她每天都来做我的向导。
一见面，甜甜地叫我阿姨，
清脆的嗓音总是带着笑。
早晨，她准时把我送过大街，
傍晚，准时把我接过小桥。
下雪天，她紧紧把我搀扶，
下雨了，为我把雨伞使劲举高。
我说不出她的名字，
可我知道：
鲜艳的红领巾准在她胸前飘，
雷锋精神在她身上闪耀。
活动结束
让幼儿回想一下是不是助人为乐的快乐多。
大班社会《助人为乐》教案2
教学目标
1.认识和理解“助人为乐”的含义。
2.培养学生乐于助人的品质和意识。
3.了解常见的助人行为，如何助人。
教学内容
1.认识和理解“助人为乐”的含义。
2.如何助人，常见的助人行为。
3.讲述小故事，引导学生体会乐于助人的美德。
教学方法
1.讲解法。
2.互动问答法。
3.小组讨论法。
4.游戏法。
教学步骤
第一步：导入
1.通过讲述现实中的事例，向学生阐述什么是“助人为乐”。
2.播放好听的歌曲，烘托课堂气氛。
第二步：认识和理解“助人为乐”的含义。
1. 分享助人为乐的图片和视频。
2.引导学生讨论和回答什么是“助人为乐”和助人的`意义。
3.让学生体会助人为乐的快乐，培养学生乐于助人的品质和意识。
第三步：如何助人，常见的助人行为。
1.介绍一些常见的助人行为：礼让行人，帮助老人，帮助孩子，捡垃圾等。
2.通过提问和讨论，带领学生认识到身边的人都需要帮助。
3.让学生思考自己能够做出什么样的助人行为。
第四步：讲述小故事，引导学生体会乐于助人的美德。
1.解读小故事，让学生理解故事中的主题。
2.与学生一起分析故事中所表现出的乐于助人的美德。
3.通过故事的反思，让学生思考自己的行为是否符合“助人为乐”的精神。
第五步：课堂总结
1.总结“助人为乐”的动机和精神。
2.总结讨论中各种助人行为的实施宝典。
3.让学生写下自己应该做的助人行为。
教学评价
教师通过观察学生的表现和听取意见来评价学生在本节课中的学习成果，如学生学习的积极性、学习的能力和学习过程中的收获。学生还可进行课后反思，自我评价和总结自己在本节课中的学习成果。
教学反思
这一节课的综合措施能够帮助学生详细地理解和体验“助人为乐”的含义，并培养学生乐于助人的品质和意识，让学生在自己的生活中体会到自己通过各种助人行为所带来的快乐，才是我们期盼的目标。我们的教学应该深入基层家庭、学校，以及社区，注重实践、实践和实践，提高学生成长的同时，进一步推动社会素质工程建设。
大班社会《助人为乐》教案3
一、教学目标
1.了解什么是助人为乐，能够听懂简单的助人为乐故事，增强对助人为乐的认识和理解。
2.学习掌握一些基本的助人为乐的热情和方法，能够主动帮助他人，培养积极向上的品质。
3. 培养班级的良好氛围，加强同学们之间的感情和互助精神，促进良性循环。
二、教学内容
1.课堂导入
（1）播放助人为乐相关的电视动画或音乐视频，激发学生的兴趣，让他们快速进入课堂氛围。
（2）分享经历：每个孩子都有一段与助人为乐有关的经历，教师可以让每个孩子分享自己的经历，激发他们对助人为乐的兴趣。
2.啓蒙教育：讲故事
讲一些简单的与助人为乐有关的故事，例如“小红帮妈妈拎大米”，“小明捡地上的垃圾”，“小美帮助掉进河里的'小狗”等等。教师要引导学生讨论故事情节，领会助人为乐的内涵。
3.示范教育：找机会行助人为乐之实践
（1）在班级杂物堆里放一双故意遗落的鞋子，观察班级里哪个孩子会捡起来还原。
（2）在课堂上安排孩子小组自由活动，让孩子们自愿地选择几个同学做帮手，共同完成任务。
（3）鼓励孩子们去老师办公室主动帮忙，例如帮老师拿文件，倒垃圾，扔纸巾等。
4.小结和反思
通过一系列的教学和实践活动，让孩子们加深对助人为乐的认识和理解，从而培养他们的热情和方法，主动帮助他人。
同时，也要带领孩子们反思自己做的不足之处，比如说在上述实践环节中有哪些表现不好，下回如何改进等等。
三、教学重点
1.浸染助人为乐的情感
教师要带领学生进一步领会助人为乐的内涵，揣摩其中包含的人道主义精神。通过讲述经典的助人为乐故事，引导学生理解助人为乐所诉求的正向能量，引导学生主动行善，注重乐善好施，守望相助等行为，让助人为乐融入学生生活的各个层面。
2.激发行动的步伐
教师可以通过一些小游戏和互动活动，激发学生的动力和积极性，培养他们互助的精神和行动的热情。例如，可以组织学生进行志愿服务活动，到社区慰问孤寡老人，到城市公园捡拾垃圾等。这样，可以增强学生的责任感和贡献意识，让助人为乐活动成为学生素质教育中非常重要的组成部分。
四、教学策略
1.问题导入策略
教师通过向学生一个问题，引发学生思考参与的兴趣和潜在能动性，使学生思维活跃、课堂生动有趣，教学效果也会更好。
2.游戏教学策略
游戏教学是一种很常用的策略，游戏可以加强学生对知识点的理解和记忆，提高课堂的互动效果、趣味性和吸引力，帮助学生积极进入助人为乐行为的学习状态，从而学习助人为乐这一知识点。
3.实践教育策略
实践教育是一种亲身参与的教育活动，教师可以通过一些小实践活动，如在学校或生活中，让学生亲自尝试助人为乐，从而加深学生对助人为乐的理解和认知，增强学生的责任感和贡献意识，实现学生自愿的帮助行为。
五、教学反思
1.课前做好准备
教师教授《助人为乐》课程，需要提前排好课程，准备好教材资料等，保持课堂的互动性和参与性，保证学生的兴趣和能动性。
2.提高师生互动的质量
在课堂教学中，教师要倾听学生的发言，针对学生发言做出合理的回应，帮助学生深入理解助人为乐的概念和内涵，从而更好的实现助人为乐的学习效果。
3.落实行动实践环节
通过一些实践环节，让助人为乐得以内化为学生的一个生活习惯，从而渗透到日常学习和生活中。落实助人为乐的行动实践环节，不仅能够帮助学生从理论课程逐步转化为行动实践，还有利于培养学生具有良好的道德品质与文化素养，为之后的独立生活和工作打下坚实的道德基础。
通过助人为乐的课程，我们的孩子将更加懂得闻道有先后，术业有专攻，学会用自己的经验和知识去帮助他人、支持他人。促进他们在日常的生活中更加注重别人的需要和感受，建立一个和谐、互帮互助的社交网络，让助人为乐的行为成为做人的良好品质和生活习惯。
大班社会《助人为乐》教案4
活动目标
1、让我园的孩子们知道每年的三月五日这个时候是雷锋日，使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。
2、采用通过学习雷锋精神后学生们在日常的生活中思想和行为的表现。
3、通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼、感恩、友爱、奉献的优良品质，教育学生做一名新时期的小雷锋。
教学重点、难点
教学重点：通过学习雷锋精神让孩子们养成良好的社会公德。教学难点：怎么树立一种助人为乐的`小雷锋精神。
活动准备
雷锋图片、胶水、电视机、DVD机（放雷锋记录片以及《学习雷锋好榜样歌》）
活动过程
1、把雷锋的图片帖在黑板展示给学生看，让学生们知道雷锋是一位解放军人。
2、通过讲雷锋故事，谈话等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。
3、放雷锋纪录片给学生们观看，让学生了解雷锋一些助人为乐事迹，教学生们唱雷锋歌《学习雷锋好榜样》。最后让全班的学生来说雷锋是一个怎样的人，怎么去学习雷锋精神。
4、鼓励学生在教室里捡垃圾，保持教室整洁，爱护公共财产，鼓励他们去帮助他人，帮助老人，做一个乖孩子。
5、师：提出几个问题让学生去回答，例如，我们在街遇到叔叔阿姨们问路如果我们知道该怎么办啊？
学生：我们会帮他们指路。
老师：小朋友们我们在家中该注意什么呀？
小朋友：洗完手要把水龙头扭紧，吃饭时不浪费粮食，不跟爸爸妈妈顶嘴，帮奶奶爷爷剩饭。
教学反思
我一直认为，孩子终归是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。
今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“老师好！”我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“老师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助！我为什么不给他们一次机会呢！
我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗？”“好！老师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮忙并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢？他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲 望，使他们因为能力不被重视而感到失望！
经过了这一个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力！
大班社会《助人为乐》教案5
一、教学目标
1. 掌握“助人为乐”的内涵。
2. 了解“助人为乐”在日常生活中的实际应用。
3. 培养学生乐于助人的精神，提高集体意识和团结协作能力。
4. 提高学生的语言表达和沟通能力。
二、教学重点和难点
1. 掌握“助人为乐”的内涵和实际应用。
2. 培养学生乐于助人的精神。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
三、教学方法
1. 讲解法。
2. 示范法。
3. 小组合作法。
4. 观察法。
5. 讨论法。
四、教学内容
1. “助人为乐”的内涵。
2. “助人为乐”在日常生活中的实际应用。
3. 案例分析：小情景、大情景、实事例讨论。
4. “助人为乐”的小贴士。
五、教学过程
步骤一：导入
教师为学生介绍“助人为乐”的概念，引导学生发表意见，并就“助人为乐”的重要性进行讨论，让学生明白“助人为乐”对个人和社会的重要性。
步骤二：讲解“助人为乐”的内涵
教师向学生讲解“助人为乐”的内涵，属于什么范畴，让学生了解“助人为乐”的深刻含义和重要性。
步骤三：示范法
教师利用实际情境和案例，让学生了解“助人为乐”在日常生活中的实际应用，如：帮助过马路的盲人、帮助老人挑担子等。
步骤四：小组合作法
教师把学生分为小组，让学生一起分析小情景或案例，让学生明白“助人为乐”的意义及表达方式。
步骤五：观察法
教师让学生去观察身边的`同学或家人，找出他们在日常生活中体现出来的“助人为乐”行为。
步骤六：讨论法
教师约定一些实事例，让学生围绕着这些实事例进行讨论，让学生再次深刻理解“助人为乐”的内涵和实际应用。
步骤七：“助人为乐”的小贴士
教师向学生介绍一些“助人为乐”的小贴士，如：多关注身边的人、多了解身边的事情等，让学生在实际生活中能够更好地帮助他人。
步骤八：总结
教师对本节课的教学进行总结，让学生回顾整个教学过程，回答相关问题，提高学生对“助人为乐”的理解和应用水平。
六、教学反思
本课采用了多种不同的教学方法，如讲解法、示范法、小组合作法、观察法和讨论法，让学生能够更加深入地了解“助人为乐”这一主题，并在实际生活中能够进行应用。在教学过程中需要注意学生的实际表现，并针对学生的不同情况进行辅导，提高学生的学习兴趣和参与度，实现良好的教学效果。
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