大班教案

时间:2024-01-31 07:48:05 教案 我要投稿

大班教案(精华8篇)

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的大班教案8篇,希望对大家有所帮助。

大班教案(精华8篇)

大班教案 篇1

  活动目标

  1、感受乐曲的性质“欢快”的。

  2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A-B-A-C-A的音乐段式。

  3、培养幼儿爱听音乐的兴趣,发展幼儿的音乐感受力。

  活动准备

  1、音乐图,指挥棒,单簧管图片

  2、花儿和叶子的头饰,打击乐器:铃铛和串铃若干

  3、音乐磁带,录音机

  活动过程

  一、幼儿学小鸟飞进入活动室。

  二、以故事的`形式引出音乐,让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受;学习音乐的性质用词“欢快”。

  三、再次欣赏音乐一遍,了解乐曲的段式结构。

  四、以音乐party的形式感受乐曲

  1、第一个节目《自由狂舞》

  幼儿听音乐自由动作。

  2、第二个节目《花儿和叶子》

  请两名幼儿上前表演动作。

  3、第三个节目《铃儿响叮当》

  出示碰铃和串铃,幼儿选择合适的配乐,打击乐器。

  4、第四个节目《叶子找花》的游戏

  集体拉成圆圈表演花的动作,教师当叶子在花丛里穿梭;第二遍请一名幼儿当叶子。

  五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”,并为音乐取题目。

  六、集体带着乐器步出活动室。

大班教案 篇2

  我的幸运一天

  活动目标:

  1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。

  2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。

  活动准备:

  PPT、绘本书、电子书

  活动过程:

  一、猜谜导入

  T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

  二、揭示书名

  (出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买,结果买的中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?

  当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。

  三、观看图书,理解故事

  T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。

  (出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?

  T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?

  T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?

  T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?

  T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)

  T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。

  T:“这真是一顿丰盛的`午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。

  T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

  小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。

  T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结

  T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!

  四、总结

  T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

大班教案 篇3

  设计意图

  喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。幼儿园东侧有一片“小竹林”,那里成为孩子的乐园。一天户外活动,孩子们又到那边去“寻宝”。我走过去听到他们说:“小瓢虫真可爱。”“瓢虫吃什么?”“那么瓢虫是害虫还是益虫?”……为了满足孩子们的好奇心和强烈的求知欲望。我设计了此活动,让孩子们在活动中寻找答案,同时也给他们一个全面探索瓢虫秘密的机会。

  活动目标

  1、让幼儿初步了解瓢虫的知识。

  2、鼓励幼儿大胆想象,选用不同的方式来表现瓢虫。

  3、培养幼儿动手能力,并体验成功的快乐。

  活动准备

  1、瓢虫图片或课件若干。

  2、油画棒、橡皮泥、绘画纸、彩色卡纸各若干,固体胶和剪刀各若干。

  活动过程

  一、了解瓢虫的生活习性。

  1、观看课件提问:这是什么?为什么叫瓢虫?它的身体有什么特征?

  :对,是瓢虫。瓢虫的形状像用来盛水的葫芦瓢,所以叫瓢虫。瓢虫的身体很小,只有一粒黄豆那么大,踏实一种办个圆球那样的小甲虫,有两层翅膀,外面的一层叫鞘翅,鞘翅小妹有一层软翅膀,能够飞翔。

  2、这只瓢虫身上有几个斑点?

  七个,这是七星瓢虫,我们可以根据瓢虫身上的斑点来确认是什么瓢虫?如有两个斑点就是二星瓢虫。

  3、观看课件提问:瓢虫喜欢吃什么?

  :瓢虫喜欢吃叶子上的蚜虫,会保护庄稼。一只瓢虫一天能够100多只蚜虫。瓢虫分益虫和害虫。

  益虫有:二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫;

  害虫有:十一星瓢虫和二十八星瓢虫等。无论是益虫还是害虫都喜欢吃蚜虫。

  4、观看课件,请幼儿说出图中瓢虫的'名称。

  5、提问:瓢虫怎样保护自己?

  :瓢虫身体虽小,但许多强敌都对它无可奈何。特别是七星瓢虫,它的3对细脚关节上有一种化学武器,能分泌一种极难闻的黄色液体,使敌人受不了而逃走,它还有一种装死的本领,瞒过敌人而求生。

  二、选用自己喜欢的方式来表现瓢虫。

  1、我们认识了这么多瓢虫,你们想不想自己动手做一只瓢虫。

  2、你们可以选择自己喜欢的方式:剪贴、(大考吧幼儿教育 )泥工、绘画。

  3、幼儿动手操作,教师巡视指导。

  4、鼓励幼儿大胆操作,发挥自己的想象力。

  三、观赏。

  将幼儿作品按不同表现形式进行分类展示。

  请幼儿介绍自己作品的制作方法和操作过程。

  活动反思

  我觉得老师设计的活动内容必须是幼儿的生活经验。幼儿对活动的兴趣以及学习内容、学习过程与情景是紧密联想的。使学习对象和学习者密不可分。这次活动是幼儿在主动的观察中自然产生,由此小小瓢虫激发了孩子有趣的探索,幼儿的探索得等了发展。在这个过程中孩子的学习能力了,也激发了孩子学习的兴趣。

大班教案 篇4

  活动目标

  一:让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。

  二:培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。

  三:可以锻炼孩子的手指灵活度。

  四:发展幼儿的观察比较能力。

  五:幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  教学重点、难点

  本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。

  活动准备

  《小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。

  活动过程

  1,播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔,穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带),摇摇晃晃的给孩子们打招呼,

  (摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力)

  2,随着故意的摔倒,音乐停止,老师大哭,再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上,老师提问,让孩子们去发现问题的所在,

  有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机,

  3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的表演,互相模拟滑稽可笑的样子。

  4,引发怎样去系鞋带?

  5,通过儿歌和讲故事的形式,突出本节课的重点,怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子,转山洞,变呀变,

  变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)

  6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的团队精神。

  7.展示区,比比看,哪一组的`鞋带最漂亮

  活动延伸:可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

  教学反思

  这次教学活动中,我有以下几点不足:

  第一:在选择材料时,不够新颖,应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子,这样他们更能提高兴趣;

  第二,教学活动的思维不够巧妙,具体的细节,没有站在孩子的角度去思考,乃至整个活动有些按部就班的感觉;

  第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1.熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。

  2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

  3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔

  活动过程:

  一、练声

  T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。

  二、学唱歌曲

  1.T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。

  教师边出示图谱,边示范演唱。

  歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?

  2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。

  3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的`声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)

  三、仿编歌词

  1.T:小雨点会在那里跳舞呢?

  教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)

  T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?

  教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。

  2.幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。

  分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

  一起给歌曲起一个名字。

  四、韵律活动《小雨和花》

  T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)

  教学反思:

  歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。

  一、利用图谱记忆、仿编歌词。

  在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编提供了示范,为幼儿演唱提供了帮助。

  二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

  幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。

大班教案 篇6

  设计意图:

  通过这一活动,帮助幼儿了解小学生活,激发幼儿强烈的入学愿望,并根据小学学习、生活的要求,有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。为幼儿做好入学前的心理和物质准备,使其积极的姿态迎接新的生活。

  活动目标:

  1、感受音乐旋律,感知乐曲ABA的结构。

  2、能根据音乐的.节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。

  活动准备:

  1、《铅笔进行曲》教学挂图、音乐CD(盒带)。

  2、铅笔、橡皮的头饰。

  3、幼儿学习资源⑥第12页。

  活动过程:

  1、教师带幼儿跟着音乐的节奏,用不同的步伐、动作表现乐曲不同乐段的节奏,初步感知乐曲。

  2、播放音乐CD(盒带),请幼儿完整倾听音乐,感受音乐乐段和旋律。

  3、教师讲述音乐故事,引导幼儿分段欣赏,帮助幼儿感知音乐ABA的结构。

  (1) 前奏部分:有一天,明明睡着了,他做了一个很美丽的梦。

  (2) A段部分:铅笔在纸上欢快的跳舞,画出各式各样的图案和线条。

  (3) B段部分:小橡皮出来了,轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。

  (4) A段部分:铅笔盒橡皮在一起快乐的游戏。

  (5) 尾声部分:钟声响了,明明醒了,发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。

  4、创设情境,引导幼儿听音乐游戏,并用相应的动作表现。

  (1) 幼儿分角色扮演铅笔和橡皮,戴相应的头饰。

  (2) 玩法:幼儿根据音乐的旋律,分角色表演。引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度做动作。

  5、出示教学挂图,播放音乐CD(盒带),教师随音乐指图谱,幼儿欣赏。

大班教案 篇7

  活动准备

  根据歌曲设计的图谱。

  男幼、女幼、教师的头像标志。

  活动目标

  情绪愉悦地学唱歌曲,并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

  用强、弱不同声音进行合唱,体验同伴合作演唱的快乐。

  活动过程

  1.听一听,找一找根据范唱匹配图谱

  师(出示“劳动最光荣”的歌名):认识这几个字吗?

  师:“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?

  师:它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶,因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动,才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造”,边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)

  师:好听吗?请你认真听,里面唱了什么?(教师再次演唱)

  师:你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX,XXX”,并出示相应的图谱)

  师:请你们按照歌曲演唱的.顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲,幼儿根据歌曲匹配图谱)

  2.学一学,唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

  师:我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)

  师:让我们看着图片、跟着琴声,试着唱一唱吧。(第二次演唱)

  师:你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)

  师:困难解决了,让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

  师:我听到一个富有弹性的声音,“XXX,XXX”,让人感觉很活跃,感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)

  师:如果没有图片的提示,你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱,第二次去除所有图片演唱)

  3.试一试,合一合尝试合作演唱

  师:请你听一听,这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱)

  师:在不一样的歌曲中,你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字,根据幼儿的回答,在原图片后面添加“●●●”图谱)

  师:看一看,都是点点,哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)

  师:看看,这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行)

  师:今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。

大班教案 篇8

  总目标:

  1、通过调查、访问、收集等活动初步了解举办形象大使比赛的意义、作用,进一步萌发热爱汶河幼儿园的情感。

  2、用自己的方式模拟举办“汶幼杯”形象风采大赛,在活动过程中增强目标责任意思,提高分工协作能力。

  活动安排

  活动一:调查交流——我知道的形象大使比赛

  活动二:制定“汶幼杯”形象风采大赛活动计划书

  活动三:模拟“汶幼杯”形象风采大赛准备活动

  (本次开放活动)

  活动四:举办“汶幼杯”形象风采大赛系列活动

  开放活动名称:我为比赛做准备

  执教:许丹丹

  活动目标:

  1、通过调查、讲述、操作活动丰富举办比赛的经验,能根据比赛主题,运用各种材料为比赛准备舞台、服装、节目单、入场卷等,享受参与活动的快乐和成功的`喜悦。

  2、会与同伴分工合作,有创新精神。增强完成任务的目标、责任意识。

  活动准备:

  1、经验准备:

  (1)幼儿在家收看过有关文娱比赛的电视,对比赛的场景布置、选手的造型等都有比较粗浅的认识和了解。

  (2)幼儿曾有过舞台表演的经验。

  2、物质准备:

  (1)各种色纸、剪刀、纸盒、贴纸、彩色笔若干。

  (2)废旧塑料袋、挂历纸、报纸。

  (3)地垫若干。

  活动过程:

  1、交流个别幼儿的计划书。

  “在计划书里啊,我们提到了一个比赛叫(汶幼形象大使比赛),现在,我们就请一个小朋友上来介绍一下自己计划书。(再请一位)

  2、讨论举办比赛要做的准备工作。

  教师总结“原来啊比赛需要灯光、服装、入场券、节目单……”

  3、为具体工作分组,讨论每组合适的人数。

  哦,这么多的东西,许老师估计做起来有点难,要是一个人完成有点不太可能,那我们应该怎么办?(分组做、大家合作做)教师展示黑板,“需要分成几组呢?幼儿讨论。选出合适的分法。教师画出分组标记,“你想参加哪组,就把牌子贴到哪张纸上。你觉得布置舞台几个人比较合适?有没人不同意见?设计服装呢?

  4、各小组讨论、分工、记录并操作。

  “现在小朋友可以走到自己的那一组,先和伙伴商量一下,自己做什么?每组也可以选一名组长出来,分配一下,把组员的事情记录下来。”教师巡回指导。

  5、交流、发入场券。

  (1)每组派出代表交流各自小组记录或准备的内容,其他幼儿可以补充或提问,组长把记录贴在分组标记的下面。

  (2)发放入场券,邀请老师参加,服装组走台展示服装。

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