语文教案

时间:2024-02-04 09:56:20 教案 我要投稿

语文教案常用(6篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的语文教案6篇,希望能够帮助到大家。

语文教案常用(6篇)

语文教案 篇1

  教学目标

  1、会认14个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  教学重点

  学会本课生字新词,让学生练习有感情地朗读课文。

  教学难点

  1.体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神

  2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容

  教具准备

  生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片。

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  预习提纲

  1、自由读课文,自主学习课文中的字词。

  2、认真读课文,你读懂了什么,不明白的地方多读几遍或做上记号。

  第一课时

  一、猜谜语,导入新课:

  1、 谜语导入。“小时层层包 ,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长大成材料”猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)。

  竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”)

  笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(:笋芽的的图片)

  2、谁来跟它打个招呼?(笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫他一声吧!)板书课题。

  3、“笋芽儿”的名字你会写吗?( 笋芽两个字 变红)

  4、学生书写,教师巡回指导。

  二、创设情境,初读感知

  1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  4、检查初读效果:

  三、自主识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  生字正音:出示:唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪(小老师领读—开火车读——扩词读)。

  词语正音:呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 抚摸 (小组轮流读,男女声轮流读)。

  3、全班交流识字方法。

  师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

  (引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。)

  四、再读课文,纠正字音

  1、指名分段读课文,注意读准字音。

  2、师生交流:请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长?在长大的过程中她有什么收获?

  五、指导写字

  1、出示要写的`字:轰、冈、喊”等九个字。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,重点指导写喊:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

  4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

  第二课时

  一、复习导入

  出示词语,开小火车认读 :呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上 唠叨 辫子 滋润

  二、细读课文 朗读感悟

  1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的呢?请同学们带着问题再读课文,边读边标划有关的语句。

  2、师生交流:根据学生的回答,教师适时出示语段

  (1)春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

  笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

  春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的? 请你学着春雨姑娘的样子读一读。(自由练习读——个别读)

  笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了,谁来读读笋芽儿?(抓住揉、伸、看、说指导朗读) (2)分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读 。

  3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面,她睁开眼睛一看,她看到了什么呢?出示语段“啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界,一个美丽的世界。(展示美丽世界) 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界,她的心情怎样?把自己的体会读出来吧!

  4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大,瞧,她真得长大了!(出示竹子图)这是一株怎样的竹子?(笔直,健壮,高大) 笋芽儿终于长成健壮的竹子,如果你是笋芽儿,你的心情会怎么样?(出示:“她站在……我长大啦!”学生自由交流,练习朗读,重点指导读好“自豪”之情。)

  三、分角色朗读课文

  因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长,成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话,再读一读。(分角色练习朗读)

  四、课堂拓展

  1、讨论交流,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢?

  2、了解交流笋和竹子的相关知识。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解诗歌大意、感受诗人思念的确思想感情。

  3、背诵并默写课文。

  教学重点:

  能用自己的话说诗意,感受诗歌表达的真挚感情。

  教学难点:

  体会诗的意境

  课前准备:

  幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏

  教学过程

  一、定向示标

  1、出示挂图:看到这幅画后,你相说些什?((1)看到一个人,好像是位诗人;(2)整个画面很低(3)对岸是几山,而诗人脚下是港口~)

  2、这幅画描述的是王安石的《泊船瓜洲》。课前,教师留给大家了预习作了解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦?

  3、这节课有哪些学习任务?来看学习目标(出示目标)

  (1)能正确、流利地朗读课文。

  (2)了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的思想感情。

  (3)背诵并默写课文。

  大家迅速看一下,谁愿意读一下?大家齐读,强记忆好吗?

  二、探究新知

  1、首先我们来看自学提示(幻灯出示)

  自学提示:

  (1)诗人在岸看到什么景?他又想到了什么?

  (2)用“——”画出不理解的.诗句,用“——”画出寓意深情的词语

  (3)找出自已喜欢的诗句,谈谈理由。

  (4)用自己的话说说诗意。

  (5)时间是8分钟。

  我们以开火车的形式读完一下自学提示

  2、大家用自已喜欢的方法来自学本诗《泊船瓜洲》,学生自学,师巡视辅导

  3、交流汇报,导学释疑

  (1)景物有人、船、江水、重山、白鹭。此时诗人可能想到对岸的家乡,家乡里的亲戚好友,国家的兴旺~

  (2)关于喜欢的诗句,说说自已理由即可,不统一。

  (3)诗意:京口和瓜洲只有一江水隔,钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸,明月什么时候才能照我回到家乡。

  (4)有疑问及时提出及时解决

  a“间”字有两个字音:jian jian在本诗中是jian,表示间隔。

  B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔,却不能回家看看,种感觉~~

  C“春风又绿江南岸”中的“又”字体现了作者多年末回家,但望明月照辉下的家乡、独自伤悲。

  D明月是不能陪同侍人回乡的,这是寄托情感,借明月表达。

  4、据说王安石对“绿”字之前,曾用过珙他字,大家讨论一下他可能用过哪些官字?(到,过,至,红,来,唤,染,回,返,吹,落,伴。谅叫想,思,赶,夸,话,喜,聚,遍,迎~`)可是作者为什么单单选择了“绿”字?再次讨论。(突出诗人在用词方面的用心)

  5、有感情朗诵全文熟能成诵。

  6、当堂测评:背诵与默写

  三、互测自结

  1、测试:

  王安石,()代人,曾推行(),功绩不裴。其诗多以()、()竹为主,表达自己的思想感情。《泊船瓜洲》表达了真挚的()之情。

  2、解释诗句

  春风又绿江南岸,明月何时照我还。

  绿:____________还:_______________

  全句诗意:_____________________________________________

  3、自测互测

  4、总结收获

  四、作业

  1、自行设计板书整理到财富本上。

  2、搜集有关《游于吟》的背景材。自留适量作业。

  五、板书

  泊船瓜洲

  挂图

  京口瓜洲一水间,

  钟山只隔数重山。

  春风又绿江南岸,

  明月何时照我还。

语文教案 篇3

  教学目标

  1、能正确朗读课文,了解作者用词的准确。

  2、默读课文第2节,并能复述“烫干丝“的过程。

  3、了解扬州茶馆的特点,感受喝茶那种平民化的趣味,并引导学生去了解更多的中国小吃文化。

  教学难点:

  体会作者用词的准确,并能学习用词的'准确性。

  教学重点:

  复述“烫干丝”的过程。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、板书:茶馆

  2、交流:你有没有去过茶馆?吃过什么茶点?

  3、板书:扬州

  师述:扬州是我国的一座历史名城,山灵水秀,而扬州最的就是茶馆。

  4、齐读课题。

  5、今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章,从他朴实的语言中,去感受扬州茶馆那独特的风俗文化,并走进扬州茶馆去看一看,品一品。

  二、介绍作者(出示多媒体)

  三、自读课文,了解课文内容

  1、自读课文,思考:扬州茶馆的特色是什么?

  板书:吃的花样最多

  2、再读课文,列出文中扬州茶馆的茶食名称。

  3、交流。

  4、在那么多的特色茶食中,你最感兴趣的是哪一种茶食?

  5、学生自行准备,然后交流。

  四、语言实践和课外延伸。

  1、咱们班有的同学来自河南,有的来自四川,还有其他的地方,每个地方都有各自的特色小吃,请这些小朋友来介绍一下?

  (唤起学生对生活的回忆和观察,并用语言进行表达)

  2、你还知道哪些中国有名的特色小点?向同学们介绍一种你喜欢的小吃。

语文教案 篇4

  教学要求

  1、体会汉字偏旁的表意功能。

  2、训练数量词与名词间的合理搭配。

  3、读背古诗《墨梅》,理解诗意,体会诗情。

  4、阅读短文《路边的橡树》,体会筑路人高尚的心灵。

  5、能说会道《让花草树木好好过冬》,激发学生用实际行动来保护花草树木,保护环境。

  6、笔下生辉,引导倾听、观察、想象、描述声音。

  7、引导发现,抓住要点,练习积累。 8、读、说、写结合,培养欲望综合能力。

  重难点、关键

  1、发现与积累。

  2、阅读与写作能力的训练。

  课时划分 二课时

  第一课时

  教学目标 完成“语海畅游”与“积少成多”,引导发现与积累。教具准备 实物投影机。

  教学过程

  一、汉字真有趣,体会偏旁的表意功能。

  1、出示“广、病”字的演变过程。

  2、学生自由观察,说说自己的发现。

  3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语,再介绍自己的发现。

  4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结:汉字的`偏旁大多表示了自的意思,而声旁则表示了字的读音。

  二、填一填,练习正确使用数量词。

  1、看题中内容,明确题意。

  2、开火车口头填空,加以评议,补充。

  3、独立动笔填空,教师巡视检查。

  4、选取有代表性的作业进行展示、评议。

  5、同桌互相检查,进行订正。

  6、教师总结:正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。

  三、读读背背古诗《墨梅》

  1、出示诗题,齐读。

  2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。

  3、设置悬念:墨梅到底是不是黑色的梅花,或是用墨水画出来的梅花,让我们从古诗中寻找答案吧。

  4、自由读古诗,读准字音,读通诗句。

  5、指名读古诗,集体评议,纠错正音。

  6、正确、流利地齐读古诗。

  7、讨论:题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中了解到的?

  8、学生有感情地朗读古诗。

  9、启发体会:说说你从诗中感受到了什么?10、练习背诵古诗。四、结束课堂,布置作业。

  第二课时

  教学目标 完成“阅读平台”与“能说会道”。教具准备 橡树的图片,收集有关花草树木过冬的知识。

  教学过程

  一、阅读平台:路边的橡树

  1、出示导读提纲,学生独立阅读。

  2、学生自读,教师巡视,进行个别指导。

  3、检查反馈,引导读懂短文。

  4、教师总结: 人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的心灵,这样,我们的地球母亲才能会更健康,我们所生活的家园才会更美好。

  二、能说会道: 让花草树木好好过冬

  1、自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。

  2、学生出示课前收集的有关资料,准备交流。

  3、出示提纲,引导介绍、交流。

  4、教师总结: 花草树木也有生命,花草树木也惧怕狂风与冰雪,让我们献出自己的爱心,去温暖它们、呵护它们,让它们平安度过寒冷的冬天吧!

  三、结束,布置作业

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解“上课”“小鸟”等词语;会用“我们”看图说一句话。

  2、会正确朗读课文。

  3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

  课时安排:

  3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、朗读课文,了解大意,看图说话。

  2、学习“课、了”2个生字,认识言字旁及基本笔画“”(横折提),理解词语“上课”。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。

  2、指名认读音节:shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。

  二、揭示课题。

  让学生借助拼音自己读出课题。

  三、指导看图说话。

  1、图上画的是什么时候?在什么地方?

  2、丁丁在干什么?

  3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?

  四、拼拼读读。

  1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。

  2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。

  3、重点正音。

  4、指名试读课文。

  5、教师范读,领读。

  五、教学生字词。

  1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。

  2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)

  ---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang

  3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:“了”是“子”少一横;“要”是“西”“女”的组合……

  4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)

  课:利用熟字“果”学习,注意“”(横折提)与“”(横折弯钩)的区别。

  5、口头组词。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。

  2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字,认识白字旁,理解词语“小鸟”

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片指名认读生字和词语。

  2、指名上黑板写出言字旁,并说出“横折提”这个新笔画。

  3、指名四人分句读课文。

  二、讲读课文。

  1、朗读理解课文第一、二句话。

  ①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?

  ②这里怎样称呼小鸟,为什么不用“叫”而用“吵”?(这里用“你”,像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”,表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)

  ③为什么用“请”?(表明“我们”是懂事、有礼貌的.孩子,用“请求”不叫表明要专心学习。)

  ④朗读指导:

  a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。

  b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。

  2、朗读理解第三、四句话。

  ①指名读第二段,想想这儿有几句话?

  ②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?

  ③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(“我们”要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用“因为”说话。)

  ④词句训练:

  好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。

  我们上课了:这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。

  ⑤朗读指导。“好好”可读得慢些,以示强调。

  这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。

  四、指导书写。

  要:上下结构,下面部分要略宽些,“女”的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。

  皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面“又”的横撇要横在横中线上。

  第三课时

  教学目标:

  正确朗读课文,用“我们”练习说一句话,说说“上课该怎么做”,并完成其他作业。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。

  2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。

  二、行为指导。

  1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?

  2、读课后第五题。

  评评读读,搞清上课应做到两条,即:

  ①上课专心听讲。②积极举手发言。

  让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

  提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

  三、指导做课堂作业第三题。

  1、读题,搞清题目的要求。

  让学生看图,用“我们”自由练说一句话。

  指名试说,共同评议、纠正。

  第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。

  第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。

  再用“上课了,我们。”练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)

语文教案 篇6

  【教学目标】

  知识目标:

  1.掌握课文的情节及人物。

  2.分析人物性格及其形成原因。

  能力目标:

  1.品味语言、揣摩情景。

  2.培养欣赏古代戏曲语言的能力。

  情感目标:

  1.了解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。

  2.体会杜丽娘、春香追求个性解放的反抗精神。

  【教学重难点】

  重点:培养学生欣赏古代戏曲的能力。

  难点:从语言中揣摩人物性格,从人物性格中探索社会根源。

  【教学手段】

  1.注重诵读,在诵读中品味语言、揣摩人物形象。

  2.运用多媒体手段,激发阅读兴趣,适当拓展文章内容。

  【教学时数】

  一课时

  【教学过程】

  一、导入:

  1.利用多媒体播放昆曲《游园》选段,引入课文。

  “袅情丝吹来闲庭院,摇漾春如线,”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时,看到眼前的“好天气”而叹出的一句词,唱腔婉转动人、曼妙悠然,“烂漫春光下,步步美人归,”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。

  2.让学生简介作者汤显祖及全剧剧情。

  《牡丹亭》属于明代传奇,在文学史上占有很重要的地位,其作者汤显祖也是一个传奇人物,这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩,吸引了许多文学爱好者,请同学简介了《牡丹亭》的全剧剧情以及作者汤显祖。

  二、研习新课:

  1.进入新课,让学生在预习的基础上归纳文章内容。

  2.以小组为单位诵读精彩片段。

  (分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格,同时调动他们的积极性)

  3.点读精彩片段。

  (自由朗读后,让个别学生表演朗读精彩片段,一来可以检查预习效果;二来让学生体验戏曲的'妙处。)

  4.研讨剧中人物的角色定位:

  (在给角色定位时,要求学生能够举例说明,并模仿人物有特点的台词)

  5.给出讨论题:

  (1)后来有人将这出戏改名为《春香闹学》,很明显其主角就是春香,大家认为这一场戏到底是在写谁?

  →明写春香,暗写杜丽娘(要求学生举例说明)

  (这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上,文章写春香、写陈最良、写闹学,都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化,这才有后面那荡气回肠的爱情故事,要在探讨中让学生领悟到这一点。)

  (2)使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园,为什么她连自家有后花园都不知道?(引导学生找根源,找人物悲剧的源头。)

  (3)杜丽娘在文章最后叹出“原来,有这等一个所在……”,这让你看到了一个怎样的杜丽娘?

  (让学生自由发挥,去揣摩杜丽娘的心思,去理解一个长期受着束缚的女子的心怀,去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动。)

  三、知识拓展:

  1.欣赏昆曲《游园》选段。

  2.学唱此段,感受心灵的放飞。

  3.自由畅想,体味对自由生活的向往、人性的复苏。

  4.介绍两个有关的网站,方便学生开展研究性学习。