小班教案

实用的小班教案[共8篇]

　　作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小班教案8篇，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

　　2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。

　　活动准备

　　音乐一首（快慢明显的音乐），猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

　　活动过程

　　一、直接导入。

　　1、放音乐，跟着音乐做游戏。

　　2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。

　　二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

　　第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

　　小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的`快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

　　三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

　　教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作？

　　教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作？

　　教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

　　教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

　　小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢？因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

　　四、 探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

　　1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗（问什么动物走路该用什么样的音乐来表现）

　　2、跟着音乐学小动物走路。

　　小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

　　教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

　　五、 放音乐，结束活动。

　　教学反思

　　本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。

小班教案 篇2

　　活动过程：

　　1、激发孩子学习的兴趣.

　　(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁？

　　(2)（猪太太和猪先生出场）猜一猜，我两谁是猪太太？谁是猪先生？（幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断）

　　(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了；我是猪先生，我要当爸爸了。

　　2、讲述故事前半段

　　(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝？为什么？今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。

　　(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么？（学说猪太太的话）

　　(3)猪先生希望生什么样的孩子？为什么？（学说猪先生的话）

　　(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。

　　3、讲述故事后半段

　　(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的？他对自己说了什么？

　　(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的？

　　(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子？

　　(4)谁听清楚了猪太太一共生了几只猪宝宝？（若不清楚可以排列猪宝宝，让大家数一数）有几只白猪，几只黑猪，几只花猪？

　　(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又漂亮，有的猪宝宝像爸爸又黑又英俊，而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢？

　　(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。

　　活动延伸：

　　1、你是爸爸妈妈的小宝贝，你像爸爸，还是妈妈？哪里像？请你们仔仔细细地看全家照，请小朋友来说一说你长的像爸爸，还是像妈妈，为什么？

　　2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁？

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的'又像爸爸又像妈妈。

　　2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。

　　3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。

　　活动准备：1、图片若张。2、收集全家福。

　　活动重点：认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。

　　活动难点：通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿双脚踢物的力量和反应能力。

　　2、体验合作游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　废旧的大纸箱一个、废旧报纸做成的纸球若干。音乐《健康歌》、《小星星》。

　　活动指导：

　　一、准备部分

　　听音乐《健康歌》，师幼一起做准备活动。

　　二、活动过程

　　1、每个幼儿拿一个纸球，自由的在场地练习踢球，比比谁踢得远。

　　2、小朋友，你们见过体育赛场上叔叔们踢足球吗？看过以后有什么感觉？你想不想也成为一名小小足球运动员？今天老师就带两名小朋友来当守门健将，其他的小朋友要对准球门将球踢进去，比比谁踢进得球多，守门小健将要想尽办法将小朋友踢过来的`球挡在球门外，并将小朋友踢过来的球给踢回去。

　　3、游戏进行一段时间后，幼儿交换角色，继续游戏。

　　（注意：在踢球过程中，不能用手碰球，同时还要注意安全。）

　　三、放松部分

　　放音乐《小星星》，一起做放松活动。

　　活动反思：

　　幼儿在活动过程中，锻炼了双脚踢物的力量和反应能力，并从合作游戏中得到了快乐。

　　《小班体育教案“守门健将”附反思》摘要：

　　踢得远。 2、小朋友，你们见过体育赛场上叔叔们踢足球吗？看过以后有什么感觉？你想不想也成为一名小小足球运动员？今天老师就带两名小朋友来当守门健将，其他的小朋友要对准球门将球踢进去，比比谁踢进得球多，守门...

小班教案 篇4

　　教学目标：

　　1. 感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

　　2. 学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

　　3. 感知春天的.美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。

　　重难点：

　　感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

　　教学准备：

　　1. 图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

　　2. 曾观察过春天的景色。

　　3. 课件

　　教学过程：

　　一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：

　　师：现在是什么季节？（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？

　　（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、的图片）

　　二、初步感知歌曲：

　　1.教师清唱歌曲：

　　师：老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！

　　2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。

　　师：你听到歌曲里唱什么了？

　　教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　3. 根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。

　　师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！（师幼同唱）提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？（幼儿回答）师：我们一起把这句唱出来。

　　提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？(幼儿回答。)师：我们一起来学一学。

　　4.分组演唱。

　　三、歌表演《春天》：

　　师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）四、结束部分：

　　师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！（教师带领幼儿出活动室）。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　　2.逐步适应幼儿园集体生活。

　　活动准备：

　　1.挂图第1号。

　　2.故事磁带。

　　活动过程：

　　一、认识阿文

　　1．教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　2．阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

　　二、听听阿文的故事

　　1．教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　　2．阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

　　3．后来阿文放下毯子了吗？

　　三、说说自己喜欢的东西

　　1．你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

　　2．我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

　　活动延伸：

　　孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

　　附：

　　阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

　　爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

　　阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀！

　　小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

　　阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀！

　　吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！

　　午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

　　第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

　　课后反思：

　　通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。

　　我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。

　　我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。

　　让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。

　　在说说自己喜欢的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜欢的'东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培养幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。

小班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。

　　2、大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

　　3、乐意倾听，初步学习运用“XXX，XXX，这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能简单复述儿歌。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、今天我们去兔妈妈家玩，好吗？

　　2、那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

　　3、自由选择自己喜欢的`方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）

　　二、学说儿歌

　　1、礼貌教育，打招呼。

　　2、兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）

　　3、听听，是什么礼物？（听音辩物）

　　（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）

　　4、（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？

　　（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

　　5、好像还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？

　　幼儿自由说，教师适当指导、提炼。

　　6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。

　　（1）完整欣赏。

　　（2）集体学说。

　　三、扩编儿歌。

　　1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。

　　2、把扩编的加到儿歌里，集体说。

　　3、兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？

小班教案 篇7

　　活动目标

　　1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。

　　2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。

　　3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。

　　活动准备

　　1、故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）；

　　2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗；

　　3、《一颗纽扣》故事书人手一本。

　　活动过程

　　一、引入性活动：

　　1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。

　　2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣）

　　3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？）

　　过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！

　　二、理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）

　　1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？

　　提问：这是小兔的纽扣吗？

　　引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

　　引导讲述：学说对话

　　2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？

　　提问：这是小狗的纽扣吗？

　　引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

　　提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话）

　　3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的'方法引导观察和讲述）

　　4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。

　　引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？

　　（模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊——这是你的纽扣吗？）

　　提问：这是小松鼠的纽扣吗？为什么？松鼠会怎样回答？

　　5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？

　　（原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？）

　　出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？

　　（模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？）

　　提问：这是大象的纽扣吗？为什么？

　　猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？

　　听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大）

　　6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）：

　　提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？

　　蟋蟀的纽扣会是怎样www.300168.com的？

　　7、归纳：（使用卡片对应）

　　小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣——

　　小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状；

　　小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状；

　　刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子；

　　大象长得大，他的纽扣比皮球还要大；

　　蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小；

　　三、体验性活动

　　1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现……你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

　　2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫《一颗纽扣》讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。

　　3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。

　　4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

　　妈妈为什么要亲亲小老鼠？

　　5、延伸体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？

　　活动延伸

　　老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！幼儿分组寻找失物的主人。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

　　2、在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

　　3、 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

　　4、 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、 课件。

　　2、经验准备：

　　孩子们感受过低沉和轻快；听音乐粉角色游戏。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。

　　故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）

　　提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）

　　这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了， （老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）

　　提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的`声音怎么样？（细、清脆）

　　二、理解音乐

　　1、第一次倾听音乐

　　林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。

　　倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？教。案来自：大考吧幼师网对两个一起的。

　　提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？

　　2、了解高音和低音

　　教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

　　3、第二次倾听音乐

　　带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？

　　三、角色游戏

　　1、用肢体动作表现音乐形象

　　你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？

　　2、用两只手分别表现大象和小鸟。

　　刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

　　2、分角色表演

　　（1）看大屏幕，找游戏规则 。

　　大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

　　提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

　　（2）幼儿分角色表演

　　孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。

　　（3）创编动作

　　大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？ （旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）

　　幼儿交换角色，进行游戏。

　　四、延伸活动

　　大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。

　　教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）

　　教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？

　　建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

　　教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。