中班教案

[热]中班教案10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　设计意图：

　　植树节快到了，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动，植树节的日子快到了，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物。植树节的味道越来越近了，每年我们的小朋友都会到郊区植树，为城市的绿化做出自己小小的义务。义务植树已经成为中国人的`传统美德，也是全球人类的义务。

　　活动目标：

　　1、知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

　　2、了解绿树植树对环境和生活的作用。

　　活动准备：请幼儿收集有关树的资料或图片。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树，有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?

　　老师小结：因为现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。

　　2、欣赏儿歌《留住小鸟》。

　　大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?

　　二、老师分享和谈论有关植树节的资料。

　　1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期。并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义。)

　　2、 老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。

　　三、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

　　1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

　　2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。

　　四、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤。

　　1、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

　　2、老师请幼儿思考后回答。

　　3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最后给种子浇点水就可以啦，然后每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。

　　4、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、启发幼儿通过各种手段收集各类广告，进一步激发幼儿对广告的兴趣。

　　2、通过制作亲子报，增进亲子之情。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　1、纸、水彩笔、剪刀、各种报刊、杂志、广告宣传材料;

　　2、与家长沟通，让家长了解活动的意图、内容，取得家长的支持与合作。

　　活动过程：

　　1、由于广告的涉及面很广，所以我们先请孩子们从广播、电视、报纸、杂志、公共场所等地方收听、收看、查阅各种广告，并对感兴趣的广告进行模仿，进一步激发幼儿对广告的兴趣。孩子们对此活动的积极性很高，回家后不顾看自己最喜欢看的动画片，而一门心思研究起广告;有的孩子还把爸爸妈妈叫来一起表演电视上的广告。

　　2、请家长和孩子们一起收集生活中各式各样的广告图画、标志、广告语，一起制作一份“广告上说了啥”的信息报。虽然是和爸爸妈妈一起制作，但孩子们却不放过表现自己的`机会，从收集各种广告到版面的设计，再到装饰画面，你都能从报上找到孩子们自己的创意。在设计制作的过程中，家长们充分感受到活动给幼儿带来的发展，在主动配合中进一步走进了我们的课程，了解了我们的课程，成为课程实施的支持者。

　　活动反思：

　　此活动从幼儿的兴趣入手，激发了幼儿主动学习的积极性，让孩子们在收听、收看广告的同时学会了关注周围的事物，培养了其良好的学习习惯。孩子们在收集广告的过程中，经常会听到他们将自己新近知道的广告说给自己的小伙伴听。孩子们这种自发的交流行为，也促使了我们下一步活动的形成。家长们作为活动的合作者、支持者，在了解到我们的活动意图之后，能主动的配合我们活动的开展，为我们下一步活动的实施提供了有利的保证。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能够展开想象用“要是我有......我会......”的假设语句说完整的话。

　　2、感受诗歌丰富的想象和讽刺幽默。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　重点难点：

　　幼儿继续展开想象，仿编诗歌

　　活动准备：

　　歌曲《尾巴歌》、有关动物的卡片

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师弹，幼儿表演唱《尾巴哥》（两名幼儿到前面展示）

　　师提问：

　　1、歌词中有我们学过的相反的词，哪位小朋友找到了？

　　2、闭上眼睛思考：所有的动物都有尾巴吗？猜测尾巴的用途

　　3、动物有尾巴，我们人类有吗？想不想有？我们的小朋友就想有，那是在什么情况下呢？（找三个小朋友到前面边说诗歌边表演）

　　二、新授

　　师：其实不仅尾巴能帮助我们做事情，其他的'器官一样能帮助我们解决问题，比如：

　　1、简说现实生活中的事情及书上的四幅图

　　2、出示第一幅图：袋鼠跳（观察特点，然后用“要是我有.......我会......”说完整的话）；出示第二幅图：老鹰抓鱼；第三幅图：小魔仙；第四幅图：猫抓老鼠；大象喷水：第六幅图：长颈鹿吃树叶；分别找小朋友用上边的句式说完整的话（教师启发、引导、鼓励、奖励、纠错，直至说完整）

　　3、创编诗歌

　　把以上创编的几句话连起来，再引导幼儿说出结尾一段（教孩子用“这些”概括）

　　三、师总结

　　我们有时候遇到困难了就想有长腿、鹰爪等，可那是用来做有益的事情，小朋友想：袋鼠有长腿跑得快，可是下课的时候，下楼做游戏的时候，去厕所的时候等等，我们能不能像袋鼠那样飞快的跑出去？要像谁那样？好吧，就让我们像猫博士那样按顺序和老师一起出去做游戏！

　　四、相关经验链接

　　科学（幼儿能够根据已有的经验，在诗歌学习中发挥想象，拓宽思路）

　　活动延伸：

　　幼儿继续展开想象，仿编诗歌

　　课后反思：

　　在教学活动中，由于教师做了充分的准备：表演歌曲、出示图片，使得幼儿在活动中积极思考，大胆想象，再加之教师适时点播，课堂气氛活跃，幼儿认真思考积极回答问题，能够有序连贯清楚地表达出自己的想法。幼儿也从中感受到了诗歌的有趣幽默。初步懂得了假设的关系。课堂效果非常好。

中班教案 篇4

　　（一）活动目的

　　1、培养手眼协调能力和做事的耐力

　　2、知道做事要耐心、仔细

　　（二）活动准备

　　1、在活动室里用绿色皱纹纸围成一个大“池塘”

　　2、在“池塘”里放一些纸制鱼，鱼的嘴上别有曲别针，与的数量为幼儿人数的两倍以上

　　3、自制钓鱼竿人手一个

　　4、操作卡片《小猫钓鱼》

　　（三）活动过程

　　1、组织幼儿玩游戏，为幼儿理解故事做铺垫

　　①给幼儿带上头饰，引导幼儿进入情境

　　小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼

　　②帮助幼儿理解游戏规则

　　“瞧，池塘里有那么多鱼，可我们怎么才能把鱼钓上来呢？看看鱼嘴上有什么？再瞧瞧鱼竿上有什么？请谁上来钓给我们看看。”

　　③让幼儿自由钓鱼，教师观察到有一部分幼儿钓到鱼就停止游戏

　　2、让幼儿边看操作卡片边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论

　　“为什么有的小猫钓到了鱼，有的小猫没钓到呢？”

　　“为什么小猫一开始钓不到鱼？后来掉到鱼了？”

　　“那么，小朋友说说怎样才能钓到鱼？”

　　师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

　　3、组织幼儿钓鱼

　　教师注意观察，对钓到鱼的幼儿加以鼓励，对钓不上来鱼的幼儿给予适当的'帮助，是他们能体会到钓鱼的快乐，培养幼儿做事的耐力

　　4、活动延伸

　　在班上设置一个“耐心区”，放一些需要耐心才能制作完成的玩具，继续培养幼儿做事的耐力。

中班教案 篇5

　　游戏辅导意向：

　　引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则

　　游戏准备

　　学习游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），

　　小青蛙头饰若干

　　游戏规则

　　一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。

　　游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，

　　儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中

　　（圈的数量少于幼儿人数）

　　行为观察

　　1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的'进程？情绪状态如何？

　　2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？

　　3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

　　4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？

　　5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？

　　澄清讨论

　　1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？

　　2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？

　　3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？

　　4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？

　　外显行为

　　评价要点

　　1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。

　　2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

　　3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

中班教案 篇6

　　设计思路

　　这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。

　　活动目标

　　1．唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2．用看图的方法。理解、记忆歌词。

　　3．体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

　　经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　通过游戏，学习歌曲中说唱部分

　　“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?”

　　1．出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

　　教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按顺序贴在小推车的'前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。

　　(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。)

　　2．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜?你要买什么菜?”

　　幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

　　(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)

　　3．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　(1)给歌词图片重新排列顺序。

　　师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。”

　　教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

　　(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序，加深了对歌词的学习。)

　　4．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　(1)幼儿看图，第一次学唱。

　　师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。”

　　幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

　　师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。”

　　幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

　　(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

　　(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)

　　加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1．学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

　　请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

　　2．请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

　　3．学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲

　　1．“买菜”游戏。

　　请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做“我和奶奶买菜”的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。

　　2．“进货”游戏，创编歌词。

　　师：“货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?”

　　请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。请幼儿再来玩买菜的游戏，反复进行两次。

　　(评析：通过前面的难点前置，孩子们已经对歌曲最难的说唱部分很熟悉了，在此基础上，教师通过角色游戏加进前面两句和最后一句，幼儿很快就掌握了。然后让幼儿分角色玩买菜的游戏，在一遍遍边玩边唱的游戏中，幼儿不知不觉就巩固了整首歌曲，体现了“玩中学，学中玩”的理念。活动设计得非常巧妙，幼儿的兴致一直非常高。最后教师又提出加进新的蔬菜来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编。)

　　延伸活动

　　请幼儿一起帮老师推着小车，边唱边离开活动室，去区角继续活动。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体教具、课件。

　　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　　活动过程：

　　1、认识一周日及排列的顺序。

　　多媒体画面(一)

　　(1)、认识一周日

　　(1)星期妈妈 教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?

　　(幼儿讲述)

　　(2)星期宝宝 “星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

　　小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

　　(2)、学习正确排列一周日

　　a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮

　　他们排队呢?谁排第一个? 幼儿讨论)

　　多媒体画面(二) b、多媒体演示一周日的排列

　　(1)传说故事 教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎

　　“一周日的由来” 么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

　　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

　　(2)星期宝宝们 c、幼儿为星期宝宝们排队

　　d、游戏“开火车”

　　幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

　　延伸：“你是星期几?”(星期六)

　　“星期六后面是星期几?”(星期日)

　　(小结：星期是循环的。)

　　2、认识今天、昨天和明天。

　　多媒体画面(三)

　　(1)、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)

　　按顺序排好的.星 “再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?”

　　期宝宝们 (多媒体演示——相应的星期宝宝会向前走出来)

　　(2)、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　(3)、游戏“找朋友”

　　幼儿带上“星期”头饰。

　　玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友—— 昨天和明天。

　　(延伸：“今天”的内容可假设。

　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小结幼儿活动。

　　课后反思：

　　在新纲要中提出让幼儿从操作中思考，这节活动课很明显的体现了这一点，幼儿通过课件、多媒体、从不同角度来了解了一周日的概念，并能正确的知道昨天、今天、明天的意义。

中班教案 篇8

　　设计意图

　　秋天是个收获的季节，在我们开展的“秋天”主题活动中，通过采摘、收获、品尝、造型，幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果。为了让幼儿更真切地感受秋天的美好，我们把秋天收获的果实巧妙地设计、制作成了美观又好玩的布制玩具。

　　教学目标

　　1.激发幼儿玩布制玩具的兴趣，体验自由探索的乐趣。

　　2.培养幼儿主动创造、大胆表达的能力，发展幼儿身体协调运动的能力。

　　3.引导幼儿利用自制器械练习各种动作和简单的节奏，培养初步的创编能力。

　　教学准备

　　1.场景布置：用KT板制作的立体大果实6个（苹果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活动场地的两侧。

　　2.布制果实同幼儿人数，零散地放置在活动室的不同位置。（布制果实如同手偶一样可套在手上。制作方法：用彩色布裁成蔬菜、水果的形状两片，边缘缝合，下端留出约2寸的口，便于伸进手去；再用透明丝布裁出一片同样形状，缝在其中一面的外面，配以拉链封口，像一个小布袋，可用来装入种子。）

　　3.农作物种子若干（黄豆、绿豆、玉米等），盛放在小篮内，放在场地一侧；塑料小勺若干。

　　4.音乐：《咚吧啦》《好朋友》《郊游》《小树叶》。

　　教学过程

　　一、寻找果实玩具

　　1.经验回顾，以谈话引入课题。

　　师：“秋天是个丰收的季节，你们知道哪些蔬菜、水果丰收了？”（丰富的场景布置可引发幼儿进行思维想象）

　　2.引出布制的果实玩具并带领幼儿寻找。

　　师：有许多果实娃娃要和我们一起游戏呢，快把它们找出来吧！

　　3.放音乐《好朋友》，将果实玩具套在手上，互相问候，自由表演。

　　（评析：在与幼儿的`谈话中，帮助幼儿梳理了知识经验：通过找一找的游戏增进了果实玩具的神秘性；造型可爱的果实玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼儿活动的兴趣。）

　　二、探索果实玩具的玩法之

　　一：做运动器械

　　1.引导：“这么漂亮的玩具你想怎样玩呢？一起来试一下。”

　　2.探索：启发幼儿自由地利用玩具个人玩、合作玩，鼓励幼儿大胆表述自己的玩法。教师及时给予引导、鼓励。

　　3.交流：教师根据幼儿活动情况，组织开展多种形式的练习、分组比赛，发展幼儿投掷、平衡、跳跃等运动技能。如：当飞盘（看谁抛得高又接得准）、夹在腿间跳、顶在头上走、以大果实板为目标练习投掷等。

　　（评析：这一环节中为幼儿创设了轻松、自由的心理氛围，鼓励幼儿形成自主、主动的行为倾向，从初步探索——合作游戏——竞赛游戏，给每位幼儿以充分展示的机会，并大胆表达了自己的想法，体验了游戏的快乐。）

　　三、探索果实玩具的玩法之二：装种子

　　1.与配班教师简单配合，以对话的形式引导幼儿发现各种农作物种子。

　　配班教师旁白，师：“谁在叫我呀？”带幼儿到种子位置，并说出各种种子的名称。

　　2.师：“这些种子也想和我们一起玩，谁能想个好办法，能带着它们一起玩。”引导幼儿观察、发现玩具有外层和拉链，可以把种子放到布袋里。

　　3.幼儿按照老师的要求，如放2勺绿豆、放1勺黄豆等，动手将种子装入玩具外层。

　　（评析：这一环节充分挖掘了果实玩具所蕴含的教育要素和价值，将果实与种子有机结合起来，通过认知、操作，提高了幼儿的动手操作能力及主动探索的兴趣。）

　　四、探索果实玩具的玩法之三：开果实音乐会

　　1.请幼儿探索装上种子后果实玩具的玩法，如：拿在手里摇一摇可以当乐器。

　　2.引导幼儿带着果实种子开音乐会，并自编简单的节奏型。

　　师：我们一起开个果实音乐会怎么样？我的果实娃娃唱起歌来是这样的，沙，沙，沙沙沙，你的果实娃娃会怎样唱歌呢？

　　3.请小朋友欣赏两段不同风格的音乐《郊游》和《小树叶》，鼓励幼儿自编合适的节奏型为音乐伴奏。

　　五、探索果实玩具的玩法之四：当表演道具

　　1.播放音乐《咚吧啦》，将果实玩具当作道具套在手上，鼓励幼儿自由创编动作进行表演，庆祝丰收。

　　师：听，热闹的音乐响起来了，我们一起来跳个丰收舞吧！

　　2.引导幼儿自由表演、与同伴一起表演。

　　3.引导幼儿利用场景中的大果实板一起做游戏、表演节目，如分组躲在板子后面轮番出现、围着跳舞等。

　　4.师：“小朋友们表演得真棒，咱们再一起到外面和果实娃娃做运动好蚂？”在欢乐的音乐声中自然结束活动。

中班教案 篇9

　　——美术折纸气球

　　活动目标

　　1、尝试运用不同的材料来制作气球娃娃，并注意配色协调。

　　2、通过气球娃娃的设计和装饰，增进幼儿对废旧包装材料的认识。

　　3、体验成功的快乐和创作的乐趣。

　　活动准备

　　气球娃娃、吹好的`气球(带小棒)、毛根、报纸、包花纸、广告纸、即时贴、蛋糕盆、音乐等。

　　活动过程

　　一、故事导入、引出主题。

　　(出示小气球)“有个小气球，它有个愿望，它想让自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望终于实现啦!看，它变成了一个美丽的气球娃娃了。

　　二、幼儿欣赏、造型刺激。

　　1、出示气球娃娃，引导幼儿仔细观察气球娃娃的五官以及装饰所用的一些废旧材料。请幼儿说一说。

　　2、教师示范创作气球娃娃，重点引导幼儿注意气球的颜色与裙子、帽子所选的包装纸的配色协调。

　　3、造型刺激，欣赏更多的气球娃娃造型。

　　三、大胆想象、动手创作。

　　1、提出要求，幼儿创作。

　　2、教师适当指导，给予有困难的幼儿一定的帮助。

　　四、展示作品、进行评价。

　　1、评选最有创意的气球娃娃、最具人气的气球娃娃。

　　2、把幼儿的作品挂在教室或走廊内，布置环境。

中班教案 篇10

　　活动目标

　　1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

　　2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备

　　相关媒体制作；米奇玩具一个。

　　活动过程

　　一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！

　　1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）

　　2、孩子们用不同的.方式和它打招呼。

　　师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）

　　小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？

　　3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”）

　　4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）

　　二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！

　　1、欣赏录像。

　　师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

　　（幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。）

　　师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！”

　　2、媒体出现一座山。

　　师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”

　　师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的”

　　（倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。）

　　3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。

　　师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

　　4、出示小铃。

　　教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。

　　三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！

　　1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！”

　　2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

　　师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”

　　3、幼儿和媒体共同互动学跳。

　　4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。