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《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案（精选11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案，欢迎阅读与收藏。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 1
【教学目标】
1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.根据课文内容，提出问题。
【教学重点】
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】
体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学过程】
一、教师导学
问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
课件出示问题，学生回答。
课件出示：
1.五粒豌豆各自的志向是什么?它们最后的结局是怎样的?
2.你最喜欢哪粒豌豆?为什么?
二、学生试学
1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么?这个发现对小女孩来说有什么作用?
生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。
课件出示：
第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题。
课件出示：
第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影响?
(1)生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。
(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。
3.读到这里，同学们有什么感受呢?请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
(1)教师引导学生读相关段落，并思考问题。
(2)师点名学生回答，相机点拨引导。
课件出示：
总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的`光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。
4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用?
生各抒己见。
师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板书：生命的意义和价值)
设计意图：
在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、合作共学
课件出示：
1.读了这篇文章，你有什么看法?
2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方?
引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。
四、拓展延伸
想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢?
生自由发挥想象，各抒己见。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 2
教学目标：
1. 知识与技能：正确认读、书写本课的生字、词语；理解文章内容，准确把握五粒豆的语言及内心活动。
2. 过程与方法：边读课文边从不同角度思考、提出自己的问题；通过分角色朗读，体会童话魅力。
3. 情感态度与价值观：感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，理解故事蕴含的道理。
教学重难点：
1. 重点：理解文章内容，把握五粒豆的语言及内心活动。
2. 难点：体会故事蕴含的道理，理解伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢好了。
教学过程：
一、导入新课
1. 谜语导入：两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（谜底：豌豆）
2. 展示豌豆荚图片，让学生形容其外观。
3. 引出课题：安徒生童话《一个豆荚里的五粒豆》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，标出自然段序号，认读生字词。
2. 指名学生读生字词，教师订正错误读音。
3. 展示生字词，播放音频，学生跟读。
4. 学生默读课文，思考课文讲了一件什么事情，并概括文章的主要内容。
三、再读课文，深入探究
1. 学生再次读课文，思考五粒豆各自的经历和理想。
2. 小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
3. 全班交流，教师引导学生把握五粒豆的语言及内心活动。
4. 提出问题：那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历为什么最值得称赞？
5. 学生找出相关语句，品读体会，理解伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢好了。
四、分角色朗读，体会童话魅力
1. 学生自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的'内心活动。
2. 小组分角色朗读，教师巡视指导。
3. 推选小组代表上台朗读表演，师生共同评价。
五、拓展延伸
1. 假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？
2. 学生对小豆子们说些想说的话，并写下来。
六、课堂总结
1. 学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结：生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。我们要像那粒给小女孩带来生机和希望的豌豆一样，学会关爱他人，奉献爱心。
七、布置作业
1. 熟读课文，抄写生字词。
2. 课外阅读安徒生的其他童话故事。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 3
教学目标：
1. 复习巩固第一课时所学内容，进一步理解文章内容。
2. 引导学生初步掌握提问策略，学会筛选有价值的问题。
3. 在反复朗读中体会故事蕴含的道理，培养学生的提问意识和提问能力。
教学过程：
一、复习导入
1. 指名学生回顾五粒豆各自的经历和理想。
2. 教师引导学生梳理五粒豆的不同命运。
二、梳理问题，引导提问
1. 教师复习提问方法：既可以结合文章的某个部分来提问，也可以针对全文来提问，还可以是读课文时产生的疑问。
2. 学生根据文章内容自主提问，教师收集并整理学生提出的问题。
3. 出示出现频率较高的问题，引导学生自主发现并针对部分内容或全文进行提问。
4. 引导学生关注疑问词的不同，体会从不同角度提问题的含义。
5. 出示同一个学生的两个问题，引导学生判断哪个问题更有价值，并明确有价值的问题值得我们深入思考，并能帮读者更深入地理解文章。
三、朗读感悟，体会道理
1. 教师出示问题：“为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了呢？”
2. 学生找出豌豆生存环境和生长过程的语句，品读体会。
3. 分析豌豆开花的句子，将美丽的豌豆花与恢复健康的小女孩进行对比，明确这是一个用生命照亮生命、用爱心唤醒奇迹的`故事。
4. 学生分角色朗读课文，体会童话的魅力。
四、重新认识作者，加深文本理解
1. 教师出示安徒生创作手记，介绍安徒生的生平及文学成就。
2. 学生联系安徒生的生平及文学成就，加深对文本的理解。
五、课堂总结
1. 学生谈谈本节课的收获和感悟。
2. 教师总结：本文告诉我们，无论遇到什么困难，都要对自己有信心，只要坚持不懈，就一定会战胜困难。同时，我们也要学会关爱他人，用爱心去温暖他人的心灵。
六、布置作业
1. 完成课后习题。
2. 课外阅读安徒生的其他童话故事，并尝试写一篇读后感。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 4
教学目标：
1. 认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字，理解相关词语的意思。
2. 正确、有感情地朗读课文，把握五粒豆的语言和内心活动。
3. 理解文章内容，区分作者对五粒豆的两种不同态度。
4. 感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1. 重点：理解重点词语的.意思，并熟练运用；抓住重点语句把握课文内容，感悟其蕴含的道理。
2. 难点：把握五粒豆的语言、内心活动以及作者对它们的态度，感受童话语言的独特魅力。
教学过程：
第一课时：
1. 导入新课：
教师出示谜语：“两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。”请学生猜猜谜底。
引出新课：同学们真聪明，一下子就猜出来了。不错，正是豌豆。伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。
2. 初读课文：
学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
学生自读课文，在读文过程中勾画出自己不明白的地方。
谈一谈读完课文后的感受。
3. 学习生字词：
分析记忆字形，书写指导。
学生抄写生字词。
第二课时：
1. 复习巩固：
听写字词，集体订正。
2. 理解课文：
学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
小组讨论：豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？
分角色朗读五粒豌豆的对话，体会它们的内心活动。
3. 拓展延伸：
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！
假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？
板书设计：
一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界
第二粒：飞进太阳落到脏水沟里
第三、四粒：射得最远
第五粒：随遇而安，一株植物，带来生机
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 5
教学目标：
1. 阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
2. 在朗读中，借助问题理解课文内容。
3. 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学过程：
第一课时：
1. 谈话导入：
引用宋代哲学家陆九渊的话：“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。”鼓励学生积极发现问题。
引出新课：今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 初读课文，提出问题：
学生自由读课文，提出自己的问题。
教师整理学生提出的.问题，并引导学生将问题分类。
3. 再读课文，解决问题：
学生带着问题再读课文，尝试在文中找到答案。
教师引导学生分角色朗读五粒豌豆的对话，体会它们的性格和内心活动。
第二课时：
1. 深入理解课文：
教师引导学生理解豌豆的成长过程以及它对小女孩的影响。
讨论：为什么说小女孩看到豌豆开花心情很好？豌豆的成长给小女孩带来了什么？
2. 拓展延伸：
讨论：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？
引导学生思考：生活中有哪些像豌豆一样给人们带来希望和快乐的事物？
3. 总结课文：
教师总结课文的主要内容和蕴含的道理。
鼓励学生将学到的道理应用到生活中去，做一个有爱心、乐于助人的人。
板书设计：
一个豆荚里的五粒豆
提出问题 → 解决问题 → 明白道理
豌豆的成长 → 小女孩的快乐与希望 → 爱的力量
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 6
教学目标：
1. 正确认读、书写本课的生字、词语。
2. 引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。
3. 感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。
4. 分角色朗读，体会童话魅力，在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1. 重点：理解文章内容，准确把握五粒豆的语言、内心活动。
2. 难点：理解和体会最后一粒豆的`发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
教学准备：
教师准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件；学生课前查阅安徒生童话及相关信息。
教学过程：
1. 导入新课：
谜语导入：“两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。”谜底是豌豆，引出新课《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 介绍作者：
介绍安徒生及其作品，激发学生阅读兴趣。
3. 初读课文：
学生自由读课文，标出自然段，认读生字词。
指名读生字词，纠正读音。
学生再读课文，思考课文讲了一件什么事情。
4. 精读课文：
默读课文，思考五粒豆的理想和结局，填写表格。
分角色朗读课文，体会不同豌豆的性格特点。
重点研读第五粒豌豆的生长过程和小女孩病情的变化，理解豌豆苗的成长给小女孩带来的愉快和生机。
5. 拓展延伸：
想象说话：假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？
课外阅读：推荐安徒生其他童话故事。
6. 板书设计：
一个豆荚里的五粒豆
五粒豆的理想和结局
小女孩病情的变化
道理：爱是最伟大的，也是最幸福的
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 7
教学目标：
1. 引导学生初步掌握提问策略，学会筛选有价值的问题。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话的魅力。
3. 在反复朗读中体会故事蕴含的道理，即人在生活中无论遇到什么困难，都要对自己有信心，只要坚持不懈，就一定会战胜困难，迎来阳光；帮助别人找到快乐的人，自己也会快乐。
教学重难点：
1. 重点：体会故事蕴含的道理。
2. 难点：引导学生初步掌握提问策略，学会筛选有价值的问题。
教学准备：
多媒体课件，学生课前根据文章来提问，教师课前收集并整理问题。
教学过程：
1. 复习导入：
回顾上节课学习的五粒豆的理想和结局。
2. 梳理问题：
复习提问方法，引导学生自主发现并提出有价值的问题。
出示学生提出的问题，引导学生筛选更有价值的问题。
3. 朗读感悟：
指导学生朗读课文，体会不同角色的性格特点。
找出描写豌豆生长环境和生长过程的语句，体会豌豆顽强的生命力。
分析豌豆开花的.句子，将美丽的豌豆花与恢复健康的小女孩进行对比，明确这是一个用生命照亮生命、用爱心唤醒奇迹的故事。
4. 重新认识作者：
出示安徒生创作手记，联系安徒生的生平及文学成就，加深对文本的理解。
5. 总结提升：
总结故事蕴含的道理，引导学生树立正确的价值观和人生观。
鼓励学生将学到的道理应用到实际生活中，做一个有爱心、有毅力的人。
6. 板书设计：
一个豆荚里的五粒豆
提出问题
梳理问题
朗读感悟
道理：坚持信心、战胜困难、乐于助人
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 8
教学目标：
1. 认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字，理解相关词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握五粒豆的语言和内心活动。
3. 理解文章内容，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。
教学过程：
1. 导入新课：
通过谜语或图片引出豌豆，激发学生的学习兴趣。
介绍作者安徒生及其童话作品，为学习本课打下良好的心理基础。
2. 初读课文，整体感知：
学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
引导学生边读边做记号，画出生字新词及感受深刻的句子。
小组内交流识记生字的方法，教师指导。
3. 再读课文，深入理解：
学生默读课文，思考五粒豆各自的理想和命运。
交流讨论，教师引导学生理解文章内容，区分作者对五粒豆的不同态度。
抓住重点语句，感受小豌豆带给小女孩的变化，理解文中寄寓的道理。
4. 朗读感悟：
分角色朗读课文，体会童话的魅力。
引导学生有感情地朗读描写小豌豆生长和小女孩变化的句子，感受其中的情感变化。
5. 拓展延伸：
引导学生思考：假如你是豆荚里的一粒豆，你会选择怎样的'生活？为什么？
鼓励学生发挥想象，创编与豌豆相关的童话故事。
6. 总结巩固：
总结本课学习的生字新词和课文内容。
布置课后作业，如背诵课文中的精彩段落、收集安徒生的其他童话作品等。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 9
教学目标：
1. 熟练掌握本课生字新词，能够准确书写并理解其含义。
2. 通过朗读和讨论，深入理解课文内容，体会五粒豆的不同选择和命运。
3. 培养学生的提问意识和提问能力，学会从不同角度提出问题并筛选有价值的问题。
教学过程：
1. 复习导入：
回顾上节课学习的生字新词和课文内容。
引导学生回顾并分享自己读过的安徒生童话作品，激发学生的学习兴趣。
2. 精读课文，提出问题：
学生默读课文，边读边思考，提出自己的.问题。
教师引导学生从文章的不同部分和角度提出问题，并筛选出有价值的问题进行讨论。
3. 讨论交流，深入理解：
针对提出的问题，学生分组讨论，教师巡回指导。
小组代表发言，全班交流，教师引导学生深入理解课文内容，体会五粒豆的不同选择和命运。
4. 朗读感悟，体会情感：
学生有感情地朗读课文，体会童话的魅力。
引导学生重点朗读描写小豌豆生长和小女孩变化的句子，感受其中的情感变化。
5. 拓展延伸，创编故事：
鼓励学生发挥想象，创编与豌豆相关的童话故事，培养学生的创造力和想象力。
学生分享自己的创编故事，全班交流评价。
6. 总结巩固：
总结本课学习的生字新词和课文内容。
布置课后作业，如背诵课文中的精彩段落、编写自己的童话故事等。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 10
教学目标：
1. 认识并掌握“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，以及“豌豆、按照”等16个词语。
2. 能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会童话故事的魅力。
3. 培养学生的提问意识和提问能力，学会从不同角度思考问题。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过谜语或图片等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 简要介绍作者安徒生及其童话作品的特点。
二、初读课文，学习生字
1. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2. 教师出示生字卡片，学生认读，教师纠正发音。
3. 采用多种形式读生字，如领读、小组读等，确保学生掌握生字。
三、再读课文，整体感知
1. 学生再次读课文，思考课文讲了一个什么故事。
2. 指名学生概括文章的主要内容，教师补充完善。
3. 引导学生分段并概括每段的主要内容，帮助学生形成整体把握阅读体系。
四、鼓励提问，发现提问角度
1. 教师鼓励学生大胆提问，针对课文中有疑问的地方写下问题。
2. 学生提出问题后，教师引导学生整理问题，形成问题清单。
3. 教师引导学生发现提问的角度，如针对课文局部内容提问和针对全文提问。
五、依托问题，细读内化
1. 教师出示针对全文提出的`问题，如“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？”引导学生思考并回答。
2. 学生找出与问题相关的语句，进行品读体会。
3. 教师引导学生理解豌豆生长与女孩病好之间的内在联系，感受童话故事的魅力。
六、拓展延伸
1. 教师引导学生思考：假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？
2. 学生发挥想象，进行口语表达练习。
七、布置作业
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 思考并回答课后问题。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案 11
教学目标：
1. 进一步掌握课文中的生字词，能够准确书写并运用。
2. 通过朗读和品味课文，深入理解童话故事的内容和寓意。
3. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和想象力。
教学过程：
一、复习导入
1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 指名学生背诵课文的部分段落，检查学生的背诵情况。
二、深入研读课文
1. 教师引导学生分段研读课文，理解每段的主要内容。
2. 学生找出描写五粒豆不同经历和命运的语句，进行品读体会。
3. 教师引导学生理解第五粒豆的神奇经历和小女孩病愈之间的内在联系，感受童话故事的深刻寓意。
三、分角色朗读课文
1. 教师分配角色，学生分角色朗读课文。
2. 学生朗读时，注意体会不同角色的内心活动和情感变化。
3. 教师对学生的朗读进行评价和指导，提高学生的'朗读能力。
四、探讨解决问题
1. 教师出示问题：“为什么被青苔包裹着的豌豆像‘一个囚犯’，但它却长得很好呢？”引导学生思考并回答。
2. 学生找出与问题相关的语句，进行品读体会，并联系上下文进行理解。
3. 教师引导学生理解“囚犯”和“一个小花园”的比喻意义，感受童话故事的奇妙之处。
五、放飞想象，延伸拓展
1. 教师引导学生思考：假如你是小女孩，看到豌豆开花后，你会有哪些感受和想法？
2. 学生发挥想象，进行口语表达练习，培养学生的想象力和语言表达能力。
六、布置作业
1. 书写本课生字词，巩固基础知识。
2. 课外阅读安徒生的其他童话故事，感受童话世界的魅力。
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