嫦娥奔月教案

嫦娥奔月教案范文

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的嫦娥奔月教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　知识目标:

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　能力目标:

　　精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

　　情感目标:

　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

　　教学过程:

　　一、从图引入

　　1、今天我们继续学习美丽的神话故事--(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。你仿佛看到了什么?

　　2、文中也有一幅插图,看，引说:碧蓝碧蓝的--夜空，衣带飘飘的--嫦娥，圆圆的--月，感觉怎样?(板书美)

　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?(指名读)

　　4、大家也来读读这段话，看看哪些词一下子就跳入了你的眼帘?

　　(“飘飘悠悠”从中你感受到嫦娥飞的时候怎么样?

　　“碧蓝碧蓝”从中你感受到什么?) 指导读好词

　　5、读好了这些词，再来读这段话，相信大家会读得更美。谁来读读?

　　6齐读。(一边读，一边展开想象。)

　　二、揣摩人心

　　1、多美的画面，那仅仅是画面很美吗，更美的是什么?迅速浏览3-6自然段，思考思考。

　　2、人更美:嫦娥的心灵美具体表现在哪儿呢?请同学们自由读.4-5自然段，边用直线画出有关句子。

　　4学生读画后，我们来交流。

　　某(1) “接济”就是( )，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?

　　村东的王二家没米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得没法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )

　　这种给以物质上的具体援助，就叫--“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都--十分喜欢她。

　　(2)这里涉及到一个人，那个人就是--逢蒙。那是一个怎样的人?

　　““奸诈贪婪” 体现在哪儿?快速默读第5自然段，圈画出关键的词句，说说你的感受。( “一心、迫不及待、闯进、威逼嫦娥把仙药交出来!”)

　　想想逄蒙会怎么威逼嫦娥的?

　　面对逢蒙的威逼，嫦娥有没有害怕?(师:面对敌人的威逼，嫦娥丝毫没有害怕，她心中只有一种想法:引读)

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢?文中指 相较量。刚才大家都想象了逢蒙是怎样逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么应对的呢?请大家展开想象的翅膀，同桌互相演一演。

　　点评 看了他们的表演，你们觉得怎么样/

　　采访 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?

　　刚才我们一起走进了嫦娥的内心，此时此刻你觉得嫦娥又是怎样的人?(机智 勇敢)

　　引读“逢蒙见嫦娥不肯……”

　　当周旋失败后，嫦娥又为何一口吞下仙药?

　　在危急关头，嫦娥没有考虑到自己，一心想到的只有--

　　多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我们一起带着对嫦娥的深深敬意将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

　　5、(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)

　　6、现在我们感觉这段文字美，不仅感受到它的画面美，更加感受到嫦娥的心灵美。

　　7、 画面是美的，嫦娥的心灵更是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?请你说说嫦娥此刻的心情。

　　(1)欣慰--可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

　　(2)遗憾--这意味着她再也不能再为乡亲们排忧解难了。

　　(3)留恋、不舍--这意味着她与丈夫再也不能相聚了。

　　8、就这样，嫦娥带着满心的留恋与不舍飞出了窗子，引读他又会飞过哪些地方呢?请同学们想象一下。

　　出示填空 飞过了( )，飞过了 ( )

　　引读

　　师 : 就这样，嫦娥万般不舍，一步一回头的朝着月亮飞去，这一去就是数千年，然而她的美丽，机智，勇敢却永远的留在了人们的心中。让我们完整地读读第二段，再次感受着感人嫦娥的美丽。

　　三、总结课堂

　　今天我们学习了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美丽，那嫦娥奔月后又会发生什么事呢?下节课继续学习。