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习作《介绍一种事物》教案（精选11篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的习作《介绍一种事物》教案（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
习作《介绍一种事物》教案 1
1、通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2、运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3、把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4、写完后要认真修改，学会修改作文。
重点
1、灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2、能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
难点
学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
1、习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2、引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2、学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
一、游戏激趣，导入写作课。
1、游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
（课件出示游戏名称及规则）
你说我猜
规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2、导入写作课。
我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。（板书：介绍一种事物）
课件出示：
课堂伊始，安排了“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。游戏的趣味性强，能调动学生的积极性，激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，能很自然地导入本课的学习中。
二、回顾说明文的写作方法。
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2、回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。
《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。
《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。
3、写说明文，要从不同的方面介绍事物。你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）
师小结：在习作之前，同学们要锁定写作对象，尽可能地多了解这个事物。可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。要按照一定的顺序来介绍这些内容。可以适当借用一些资料，但不要大量抄录。
1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。
2.按照一定的顺序。
4、写说明文，语言要准确。语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。
这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。同时，学过的课文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。把方法教给同学们，比单纯地传授知识会更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。
三、出示写作内容和习作要求。
1、课件出示：
介绍一种事物
如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？
与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴
与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行
与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法
与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图
其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物
可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：
◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
2、学生读内容，明确习作任务。
课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。
四、观察事物，指导写作方法。
1、引导观察。首先要抓住事物的特点来观察。如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等。其次要按一定的顺序来观察。如：由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等。
2、自主观察。同学们，请你抓住自己所带物品的一个特征，按照一定的顺序，从不同的方面，使用不同的方法来观察。（同学们带来的东西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。）
3、仔细观察后，完成以下学习卡。
课件出示学习卡：
事物名称
事物所属类别
事物的特点
从哪些方面观察事物
按什么顺序观察
师小结：在写作之前，同学们要仔细观察要写的事物，并收集相关资料，进一步了解这个事物从哪几个方面介绍？如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，就算是完成了一次成功的习作。
五、范文引路，拟写提纲。
1、出示范文，赏析句段。
大家说得很精彩。那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文吧。
（1）范文1：《我的文具盒》。
我的文具盒
文具盒，这是一种很常见的物品，但我却很喜欢它。因为在学习上，它就像我的辅导老师，给我在学习上提供了很大的帮助。
它有一个红色的车厢，长22厘米，宽8厘米。车背上有三只可爱的小动物：一只洁白的小兔子，两只蓝白相间的小猫咪；它还有个粉红色的`车头，驾驶座上画着一只小熊猫，它有两个黑色的眼圈，好像戴上了一个墨镜。车头前和车头后都有两盏明亮的车灯，好看极了！
文具盒共有两层，第一层很窄，只能放几只铅笔，盒底是乘法口诀表；第二层很宽，能放下的东西很多，里面能放下钢笔、铅笔、尺子和橡皮……这个文具盒给我带来了许多方便。
我和文具盒之间还发生了有趣的故事呢！
有一次，我写着作业，突然觉得肚子有些饿了，跑到客厅拿了点零食，正准备开吃，我隐约听见了一个细小的声音：“小主人，认真写作业吧，写完作业再吃也不迟呀！”于是，我咽下了口水，又开始写作业了。
还有一次，家里有好朋友来玩，我们打算比赛写字。开始比赛了，我正要拿钢笔时，又听到文具盒的声音：“要用心写字哦，一笔一画地写，争取拿个第一名！”于是，我的字更工整了。
我喜欢我的文具盒。
（2）范文2：《小小灭蚊灯》。
小小灭蚊灯
我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用十分强大。
灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的辫子。电线顶端是一个插头，它的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手。灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灯的中间是由十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝。灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形灯座，支撑着整个灭蚊灯。
灭蚊灯不仅好看，而且作用十分强大，是我夏天驱蚊的好帮手呢！
每到夏天，恼人的蚊子便会绕着人们飞来飞去，到处叮人，特别是晚上，嗡嗡叫的蚊子惹得人心烦意乱。喷灭蚊剂吧，又有一股难闻的气味。经别人推荐，我家买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即就亮了，暖白的灯光会引来那些烦人的蚊子，它们只要一碰到铁丝，“叭”的一声，就贴在铁丝上，可神奇了。自从家里有了灭蚊灯，蚊子就消失得无影无踪了。有一天早上起床，我发现灭蚊灯的铁丝上面竟然黏着一堆蚊子，便情不自禁地赞叹道：“灭蚊灯真是太神奇了！”
啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！简直是我生活中的好帮手。
学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。
生1：开篇点题，说明“我”要介绍文具盒的原因。
生2：介绍文具盒的形状时，运用列数字的说明方法来写长和宽。
生3：介绍文具盒的外形时重点写图案，运用了打比方的说明方法，语言很生动、形象。
生4：按照从上到下的顺序来描写文具盒里的文具，语言生动。还写了与文具盒之间发生的事情，最后，抒发了“我”对文具盒的喜爱之情。
2、教师点拨引导。《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。这样，文章更加生动、有趣。再加上“总、分、总”的结构安排，这就是一篇很好的说明文。
师评：《小小灭蚊灯》选取了一个小电器作为写作对象，先写灭蚊灯的外形，再写灭蚊灯的作用，最后由衷地赞美灭蚊灯。文章的脉络特别清晰，同时恰当地运用打比方的说明方法把灭蚊灯写得活灵活现。
3、学会拟题。好的文章，还需要一个好的题目。老师有些小建议：
课件出示参考题目：《我的学习百宝箱——文具盒》《受欢迎的苹果》《钢笔的自述》《我爱吃的西红柿》《酷酷的机器人》《玩具王国的公爵——遥控车》《我的新伙伴——滑板车》
4、拟写提纲，交流修改。
（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
在这个环节中，有指导、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识。范文贴近学生的实际，符合同学们的生活经历，写起来也比较简单，同学们容易模仿和上手。这样写出的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。
六、课堂小结。
通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了使自己的作文更具体生动，希望同学们课下继续观察写作对象，更全面、更深入地了解说明对象，争取使文章更精彩。
习作《介绍一种事物》教案 2
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2、学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3、在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
2、在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学难点
能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教具准备
课件
教学设计
一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出示课件1）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的.电器、漂漂亮亮的玩具……
多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？
板书：介绍一种物品
师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？
二、方法指导：怎样写说明文
1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示课件2）
2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。（出示课件3）
提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。（出示课件4）
板书：选材 写作方法
三、师生讨论归纳（出示课件5）
师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；
2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应
注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理
四、小组交流，练习表达。（出示课件7）
1、出示物品，思考物品的特点。
2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。
4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。
板书：突出特点
五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。（出示课件8）
1、在稿纸上简单记录交流后的收获。
2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。
3、写作。
六、组内评议，练习修改。（出示课件9）
1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。
2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件10）
一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法。
七、集体评议，作业安排。
1、展示优秀习作进行点评，总结优点。
2、继续修改习作，写好这篇说明文。
板书设计：
教学反思：
1、在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，减轻了写作的负担，消除了他们的畏难情绪。
2、在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。
美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。
习作《介绍一种事物》教案 3
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，抓住事物的主要特点。
掌握运用多种说明方法把事物特点介绍清楚。
培养学生有条理地表达和写作的能力。
二、教学重难点
重点
引导学生确定所要介绍的事物，并能抓住事物的主要特点。
指导学生运用恰当的说明方法，清晰、准确地介绍事物。
难点
如何把事物的特点介绍得具体、生动，富有吸引力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些有趣的事物图片或视频，如新型科技产品、独特的动物、精美的手工艺品等，激发学生的兴趣，引导学生思考如何向别人介绍这些事物。
（二）明确习作要求（5 分钟）
教师明确本次习作的主题是“介绍一种事物”。
让学生讨论可以介绍哪些事物，如动物、植物、物品、美食、景点等。
（三）指导选材（10 分钟）
学生自主思考，确定想要介绍的`事物。
小组内交流，互相说一说自己选择的事物及原因。
教师巡视指导，帮助学生筛选出有特色、易于介绍的事物。
（四）写作指导（20 分钟）
特点分析
引导学生思考所选事物的主要特点，如外形、颜色、大小、功能、习性等。
以具体的例子帮助学生理解特点，如介绍熊猫，其特点是外貌憨态可掬、是我国的国宝、以竹子为食等。
说明方法
讲解常见的说明方法，如打比方、列数字、作比较、举例子等。
结合实例，让学生体会不同说明方法的作用。例如：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（打比方）“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”（作比较）“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”（列数字）
写作顺序
介绍写作顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
让学生根据所介绍事物的特点，选择合适的写作顺序。
（五）范文赏析（10 分钟）
教师展示一篇优秀的介绍事物的范文，让学生阅读。
引导学生分析范文是如何抓住事物特点、运用说明方法和写作顺序进行介绍的。
（六）学生写作（20 分钟）
学生根据所学，开始写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
（七）习作点评（15 分钟）
选择几篇有代表性的习作，通过投影展示，师生共同点评。
从内容、结构、语言、说明方法等方面进行评价，指出优点和不足之处。
学生根据点评意见，对自己的习作进行修改完善。
（八）总结与拓展（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，如抓住特点、运用说明方法、注意写作顺序等。
布置课后作业，让学生继续修改自己的习作，并读给家长听。
五、教学反思
通过本次习作教学，学生对介绍一种事物有了更清晰的认识和理解，但在说明方法的运用上还不够熟练，在今后的教学中需要加强这方面的训练。
习作《介绍一种事物》教案 4
一、教学目标
引导学生细致观察，选取一种自己感兴趣的事物进行介绍。
运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。
按照一定的顺序进行写作，使文章条理清晰。
二、教学重难点
教学重点
学会运用恰当的说明方法来介绍事物。
按照一定的顺序有条理地介绍事物。
教学难点
如何把事物的特点介绍得准确、生动、具体。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些有趣的事物图片或视频，如最新的电子产品、奇特的动物、美味的食物等，激发学生的兴趣。
提问学生：你们对哪种事物最感兴趣？为什么？
（二）方法指导（15 分钟）
明确写作对象
让学生思考并确定自己想要介绍的事物，可以是动物、植物、物品、美食等。
鼓励学生选择自己熟悉且有特点的.事物。
确定写作顺序
引导学生回忆常见的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
举例说明不同顺序的应用，如介绍植物的生长过程可以用时间顺序，介绍建筑物的构造可以用空间顺序，介绍一种科技产品的功能可以用逻辑顺序。
运用说明方法
讲解常见的说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子、分类别等。
结合具体的例子，让学生体会不同说明方法的作用。例如，“这座塔占地 300 平方米，高 100 米。”（列数字）“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”（作比较）“弯弯的月亮像一条小船。”（打比方）
让学生在介绍事物时，至少运用两种说明方法。
（三）写作练习（20 分钟）
学生根据自己确定的写作对象、写作顺序和说明方法，开始起草作文。
教师巡视，及时给予指导和帮助。
（四）交流评价（10 分钟）
选择几篇有代表性的作文，通过投影仪展示，让学生共同评价。
引导学生从内容是否具体、顺序是否清晰、说明方法是否恰当等方面进行评价。
作者根据同学的评价意见，进行修改完善。
（五）课堂总结（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，包括如何选择写作对象、确定写作顺序、运用说明方法等。
布置作业：让学生进一步修改完善自己的作文，并抄写到作文本上。
五、教学反思
通过本次习作教学，学生对介绍一种事物有了更清晰的认识，基本掌握了运用说明方法和按照一定顺序进行写作的技巧。但在教学过程中，还应加强对个别学生的指导，鼓励他们多观察、多思考，提高写作水平。
习作《介绍一种事物》教案 5
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，并搜集相关资料，进一步了解其特点。
能够运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。
培养学生对事物的观察能力和表达能力，激发学生对说明文写作的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
指导学生掌握观察事物的方法，抓住事物的特点。
教会学生运用恰当的说明方法，如列数字、打比方、作比较等，把事物介绍清楚。
教学难点
如何让学生将说明方法运用得自然、恰当，使文章具有较强的说服力和吸引力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些常见的事物图片，如水果、动物、植物、文具等，引导学生观察并说出这些事物的名称和特点。
例如：展示苹果的`图片，让学生说出苹果的颜色、形状、口感等特点。
提问：如果要向别人详细地介绍这些事物，应该怎么做呢？从而引出本节课的主题——介绍一种事物。
（二）指导观察（10 分钟）
选择一种事物，以“小狗”为例，指导学生进行观察。
观察小狗的外形，包括毛色、体型、耳朵、眼睛、尾巴等。
观察小狗的生活习性，如饮食习惯、睡眠习惯、活动特点等。
观察小狗与人的互动，如它的叫声、动作所表达的意思。
让学生分组讨论，交流自己观察到的内容，并互相补充。
（三）学习说明方法（15 分钟）
讲解常见的说明方法，如列数字、打比方、作比较、举例子等。
列数字：如“这只小狗体长约 50 厘米，体重约 10 千克。”
打比方：“小狗的眼睛像两颗黑宝石，闪闪发光。”
作比较：“这只小狗比一般的猫还要大一些。”
举例子：“小狗高兴的时候，会不停地摇尾巴，比如当它看到主人回家时。”
出示一些运用了说明方法的句子，让学生分析其使用的说明方法及作用。
例如：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（打比方，形象地写出了地球对人类的重要性。）
（四）写作指导（15 分钟）
确定要介绍的事物，让学生思考从哪些方面进行介绍，以及重点介绍什么。
引导学生根据自己的观察和思考，列出写作提纲。
开头：引出要介绍的事物。
中间：详细介绍事物的特点，运用恰当的说明方法。
结尾：总结事物的特点，表达自己对事物的喜爱或感受。
让学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
（五）作品展示与评价（10 分钟）
选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
评价内容包括：事物的特点是否介绍清楚，说明方法是否运用恰当，语言是否通顺等。
教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出修改建议。
（六）修改完善（5 分钟）
学生根据他人的评价和教师的建议，对自己的作品进行修改完善。
教师再次巡视，指导学生修改。
五、教学总结（5 分钟）
回顾本节课的学习内容，包括观察事物的方法、说明方法的运用、写作的步骤等。
鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
六、作业布置
继续修改完善自己的习作，使其更加精彩。
阅读一篇优秀的说明文，分析其写作特点。
习作《介绍一种事物》教案 6
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，抓住事物的主要特点进行介绍。
运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。
按照一定的顺序写作，使文章条理清晰。
二、教学重难点
重点
指导学生运用多种说明方法，准确、清楚地介绍一种事物。
培养学生有条理地表达和写作的能力。
难点
如何引导学生选取有代表性的特点，并通过恰当的说明方法进行介绍。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些有趣的事物图片或视频，如新型电子产品、奇特的'动物、美味的食物等，激发学生的兴趣，引导学生思考如何介绍这些事物。
（二）明确写作要求（10 分钟）
讲解本次习作的任务，即选择一种熟悉的事物进行介绍。
强调要介绍清楚事物的主要特点，比如外观、功能、用途等。
（三）指导写作方法（20 分钟）
引导学生回忆学过的说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等。
列数字：“这座塔占地 300 平方米，高 100 米。”通过具体的数字，准确地说明了塔的占地面积和高度。
作比较：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声作比较，突出松鼠叫声的特点。
打比方：“她的脸就像一个红苹果。”把脸比作红苹果，形象地写出了脸的红润。
举例子：“比如，昙花常常在夜间开放，而且开花时间很短。”通过具体的例子，说明了昙花开放的时间特点。
结合实例，让学生明白如何根据事物的特点选择合适的说明方法。
（四）确定写作对象和提纲（10 分钟）
让学生分组讨论，确定自己要介绍的事物。
指导学生根据所选事物，列出写作提纲，包括开头、中间介绍事物的特点和结尾。
（五）写作实践（20 分钟）
学生根据提纲进行写作，教师巡视指导，及时发现并解决学生在写作过程中出现的问题。
（六）习作点评（15 分钟）
选取几篇有代表性的习作，通过投影展示，全班共同点评。
引导学生从内容、说明方法的运用、条理是否清晰等方面进行评价。
（七）修改完善（10 分钟）
学生根据点评意见，对自己的习作进行修改完善。
五、教学总结（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，强调介绍事物时要抓住特点、运用恰当的说明方法和合理的顺序。
六、作业布置
将修改后的习作工整地抄写在作文本上。
习作《介绍一种事物》教案 7
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，并搜集相关资料，进一步了解其特点。
让学生运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。
培养学生有条理地表达和认真观察的习惯。
二、教学重难点
重点
指导学生掌握并运用恰当的说明方法来介绍事物。
按照一定的顺序把事物的特点介绍清楚。
难点
如何引导学生把事物的特点写具体、生动，使读者易于理解。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些常见的事物图片，如手机、电脑、动物、植物等，引导学生观察并讨论这些事物的特点。
提问学生：如果要向别人介绍这些事物，你会从哪些方面入手？
（二）知识讲解（10 分钟）
介绍说明方法，如打比方、列数字、作比较、举例子等，并结合实例进行讲解。
打比方：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”将太阳比作大火球，形象地写出了太阳的热度高。
列数字：“这座塔占地 300 平方米，高 100 米。”通过具体的数字，让读者对塔的大小有清晰的认识。
作比较：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声进行比较，突出松鼠叫声的特点。
举例子：“我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”通过列举具体的例子，使读者对鲸的庞大有更直观的感受。
强调按照一定的.顺序介绍事物，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
（三）写作指导（15 分钟）
让学生选择一种自己感兴趣的事物，可以是动物、植物、物品、美食等。
引导学生思考以下问题：
这种事物有什么特点？
可以从哪些方面介绍它？
打算运用哪些说明方法？
按照怎样的顺序进行介绍？
学生分组讨论，互相交流自己的想法。
（四）写作练习（20 分钟）
学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
提醒学生注意书写规范，语句通顺。
（五）作品展示与评价（15 分钟）
选取部分学生的作品进行展示。
引导学生从内容、说明方法的运用、顺序等方面进行评价。
作者根据同学的评价进行修改。
（六）课堂总结（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，如说明方法的运用、写作顺序等。
布置作业：让学生进一步修改完善自己的习作。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣。同时，要给学生提供更多的范文和实例，帮助他们更好地掌握说明方法和写作顺序。评价环节应注重引导学生相互学习，共同提高写作水平。
习作《介绍一种事物》教案 8
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，并搜集相关资料，丰富对事物的了解。
让学生掌握按照一定顺序介绍事物的方法，能把事物的特点写清楚。
运用恰当的说明方法，使介绍的内容更生动、准确。
二、教学重难点
教学重点
指导学生学会观察事物，抓住事物的主要特点。
引导学生运用恰当的说明方法和合理的写作顺序来介绍事物。
教学难点
如何把事物的特点介绍得准确、清楚、生动。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些常见事物的图片，如水果、动物、文具等，让学生选择一种自己最感兴趣的事物。
提问：你为什么对它感兴趣？你了解它的.哪些方面？
（二）方法指导（15 分钟）
明确介绍事物的要点
特点：包括外形、颜色、大小、功能、用途等。
顺序：可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从整体到部分、从主要到次要等）来介绍。
说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。
以“苹果”为例，进行介绍
外形：苹果通常呈圆形或椭圆形，果皮颜色有红、绿、黄等，表面光滑。
口感：有的清脆多汁，有的香甜软糯。
营养价值：富含维生素 C、纤维素等营养成分。
介绍时使用了列数字（如维生素 C 的含量）、作比较（如与其他水果的营养成分比较）等说明方法。
（三）小组讨论（10 分钟）
学生分组，选择自己要介绍的事物，交流该事物的特点、介绍顺序和准备使用的说明方法。
教师巡视各小组，进行指导和点拨。
（四）写作实践（20 分钟）
学生根据讨论结果，开始写作。
教师提醒学生注意书写规范，语句通顺。
（五）作品展示与评价（15 分钟）
选取部分学生的作品进行展示。
其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，提出修改建议。
（六）修改完善（10 分钟）
学生根据他人的评价和建议，对自己的作品进行修改完善。
教师巡视指导。
五、课后作业
将修改后的习作认真誊写在作文本上。
习作《介绍一种事物》教案 9
一、教学目标
引导学生细致观察，抓住事物的主要特点进行介绍。
运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。
培养学生的观察能力和书面表达能力，激发学生对事物的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
指导学生掌握事物的特点，运用多种说明方法进行介绍。
培养学生有条理地表达和写作能力。
教学难点：
如何引导学生准确运用说明方法，突出事物的特点。
帮助学生克服写作时语言平淡、内容空洞的问题。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些有趣的事物图片或视频，如新型电子产品、奇特的动物、独特的植物等，引起学生的兴趣。
提问：同学们，在这些事物中，有没有哪一个让你特别感兴趣？为什么？
（二）明确写作要求（10 分钟）
讲解本次习作的主题“介绍一种事物”，强调要介绍清楚事物的主要特点。
引导学生思考：要介绍一种事物，需要从哪些方面入手？（如外形、功能、用途、生长过程等）
举例说明不同事物的特点，如：
介绍大熊猫，可以从它的外貌（黑白相间的毛色、圆滚滚的身体）、生活习性（喜欢吃竹子、善于爬树）等方面。
介绍智能手机，可以从它的外观（轻薄、大屏幕）、功能（拍照、通讯、娱乐）等方面。
（三）写作指导（15 分钟）
引导学生选择一种自己熟悉并感兴趣的'事物进行介绍。
指导学生按照一定的顺序来介绍事物，如从整体到局部、从上到下、从外到内等。
重点讲解说明方法的运用，如列数字（介绍物体的大小、重量、长度等）、作比较（突出事物的特点）、打比方（使事物形象生动）、举例子（具体说明事物的功能或用途）等，并举例说明。
列数字：这座塔高约 50 米，相当于 15 层楼那么高。
作比较：我们的教室比他们的教室大得多。
打比方：月亮像一个大圆盘挂在天上。
举例子：电脑有很多用途，比如可以用于办公、学习、娱乐等。
（四）学生写作（20 分钟）
学生开始写作，教师巡视，及时给予指导和帮助。
提醒学生注意书写规范，语句通顺。
（五）习作点评（15 分钟）
选取几篇有代表性的习作进行展示，引导学生共同点评。
从内容、结构、语言、说明方法的运用等方面进行评价，指出优点和不足之处。
让学生根据点评意见，对自己的习作进行修改和完善。
（六）课堂总结（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，如抓住事物特点、运用说明方法、按一定顺序介绍等。
鼓励学生在今后的写作中，多观察、多思考，把事物介绍得更清楚、更生动。
五、教学反思
通过本次教学，学生对如何介绍一种事物有了初步的认识和了解，但在说明方法的运用和语言表达上还需要进一步加强指导和训练。在今后的教学中，应多提供一些范文和实例，让学生进行模仿和借鉴，逐步提高学生的写作水平。
习作《介绍一种事物》教案 10
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，抓住事物的主要特点。
能够运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。
培养学生对事物的观察能力和书面表达能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点
教学重点
指导学生掌握观察事物的方法，抓住事物的主要特点。
学习并运用常见的说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等，将事物的特点介绍清楚。
教学难点
如何引导学生将事物的特点写得具体、生动，使读者易于理解。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法、展示评价法
四、教学准备
多媒体课件，展示各种事物的图片、视频等资料。
学生提前观察自己要介绍的事物，收集相关资料。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些有趣的事物的图片或视频，如恐龙化石、新型智能手机、奇妙的植物等，引起学生的兴趣。
提问学生：你们对这些事物了解多少？想不想把自己熟悉的一种事物介绍给别人？
（二）明确习作要求（5 分钟）
出示习作题目《介绍一种事物》，引导学生理解题目要求。
强调要介绍清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法。
（三）指导写作方法（15 分钟）
引导学生回顾学过的说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等。
列数字：“赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。”通过具体的数字，准确地说明了赵州桥的长度和宽度。
作比较：“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。”将松鼠和山鼠进行比较，突出了松鼠的'活动习性。
打比方：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”把太阳比作大火球，形象地说明了太阳的特点。
举例子：“我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”通过具体的例子，让读者对鲸的庞大有更直观的感受。
指导学生如何抓住事物的特点进行观察。可以从形状、颜色、大小、功能、用途等方面入手。
例如介绍一种水果，可以观察它的外形、颜色、口感、营养价值等。
介绍一种动物，可以观察它的外形特征、生活习性、行为特点等。
（四）学生写作（20 分钟）
学生根据自己的观察和思考，选择一种自己熟悉的事物进行写作。
教师巡视，及时给予指导和帮助。
（五）展示评价（10 分钟）
选取部分学生的作品进行展示，引导学生共同评价。
评价标准：是否抓住了事物的主要特点；是否运用了恰当的说明方法；语言是否通顺、准确、生动。
学生根据评价意见进行修改完善。
（六）总结（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，如观察方法、说明方法的运用等。
鼓励学生继续观察生活中的事物，提高自己的写作能力。
六、教学延伸
让学生将修改后的习作张贴在教室的展示栏，供大家互相学习。
引导学生阅读一些优秀的说明文，进一步学习写作技巧。
习作《介绍一种事物》教案 11
一、教学目标
引导学生细致观察一种事物，抓住事物的主要特点进行介绍。
运用恰当的说明方法，如打比方、列数字、举例子、作比较等，把事物的特点写清楚。
按照一定的顺序来介绍事物，使文章条理清晰。
二、教学重难点
教学重点
指导学生运用多种说明方法，把事物的特点介绍清楚。
培养学生按一定顺序观察和写作的能力。
教学难点
如何让学生把事物的特点写具体、生动，并能恰当地运用说明方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一些常见事物的图片，如水果、动物、文具等，让学生选择一种自己感兴趣的事物。
提问：你为什么会选择它？它有什么特别之处？
（二）方法指导（15 分钟）
明确写作对象后，引导学生从不同方面观察事物，如外形、颜色、大小、质地、用途等。
以水果为例，比如苹果，观察它的形状（圆形）、颜色（红、绿等）、表皮（光滑）等。
以动物为例，比如猫，观察它的外形（身体、四肢、尾巴等）、毛色、习性等。
介绍说明方法
打比方：可以让抽象的事物变得更形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上。”
列数字：能使说明更准确、更有说服力，例如“这棵树高约 20 米。”
举例子：通过具体的事例，把事物的特点说得更清楚，如“很多动物都有冬眠的习性，比如熊、蛇等。”
作比较：突出事物的特点，如“大象的腿比柱子还粗。”
（三）小组讨论（10 分钟）
学生分组，交流自己选择的.事物及观察到的特点。
小组内互相讨论可以运用哪些说明方法来介绍。
（四）写作实践（20 分钟）
学生根据讨论结果，开始写作。
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
（五）作品展示与评价（15 分钟）
选取部分学生的作品进行展示。
其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
教师总结评价，提出修改意见。
（六）课堂总结（5 分钟）
总结本次习作的重点内容，包括观察方法、说明方法和写作顺序。
布置课后作业：修改自己的习作。
五、教学反思
通过本次习作教学，让学生学会了观察事物和运用说明方法进行写作，但在教学过程中，部分学生对说明方法的运用还不够熟练，在今后的教学中需要加强练习。
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