（优选）中班教案7篇
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、在聆听故事的基础上，感受歌曲的情感色彩。
2、学唱歌曲，尝试用动作表现歌曲的内容。
3、体验歌曲中关心、同情他人的情感。
活动准备：
1、故事：《纸娃娃》
2、歌曲：《纸娃娃》
3、歌曲课件。
4、背景音乐带，折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。
活动过程：
一、播放录音，设悬导入。
导入语：小朋友，听这是什么声音？（放录音）是谁在哭呢？
呀，原来是一个可爱的纸娃娃在哭？她为什么哭得这么伤心？请小朋友听一听《纸娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《纸娃娃》伴奏音乐讲故事，引导幼儿感知歌曲旋律。
2、引导幼儿熟悉故事内容，通过故事说出歌词。
听完故事后，教师可提问：
（1）这个故事发生在哪里，讲的是什么？
（2）如果是你捡到了纸娃娃会对纸娃娃说些什么？
（3）你会怎样帮助纸娃娃做些什么？
二、学习歌曲，尝试用动作表现歌曲。
导入语：《纸娃娃》不光有一个好听的故事，还有好听的歌曲呢。让我们一起听一听吧。
1、边看课件边听歌曲，引导幼儿进一步熟悉歌词。
提问：你听到歌曲里都唱了些什么？
幼儿讨论并回答。
导入语：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？让我们再来听一听。
2、再次欣赏歌曲，引导幼儿通过课件掌握歌词。
3、第三次欣赏歌曲，并跟随音乐轻轻跟唱。
4、对于难点部分教师范唱。（如：哦~~，啊~等）
5、师生在熟悉歌曲的基础上，有表情的演唱歌曲。
教师提示幼儿：
（1）小朋友捡到纸娃娃时，它一个人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎样的？表情是怎样的？
（2）当小朋友给纸娃娃折出了爸爸妈妈的时候，纸娃娃的心情怎么样？小朋友的心情又怎样？这时，他们的表情是什么样的？
6、幼儿有表情的边表演边演唱歌曲。
（1）幼儿分组创编动作。
（2）请个别或小组自由上台演唱，并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具，根据歌词做动作。
三、情景音乐剧表演，让幼儿加深对歌曲的感受。
导入语：小朋友，刚才我们为《纸娃娃》这首好听的歌曲编上了好看的.动作，小朋友们表现的都很棒。那，你们还有没有更好的办法来表现歌曲呢？咱们一起排练成一个小小的音乐剧，怎么样？
（1）幼儿自愿报名，分配角色。
（2）教师指导幼儿进行表演，并要求在歌曲尾句时纸娃娃一家要摆出一个温馨甜蜜的造型。
四、帮助更多的纸娃娃，让他们都有一个温暖的家。
结束语：哎呀，小朋友。刚才，我们才为一个纸娃娃找到了家，可是还有好多的纸娃娃没有家呢。让我们出去找一找，帮助他们都能找到温暖的家，好吗？
中班教案 篇2
设计意图：
在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
活动目标：
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。
2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。
3、记录单一手一份，印章每人一个。
活动过程：
1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的`罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）2、寻找原因师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。
3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？
师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？
4、幼儿实验（1）认识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？
（2）介绍操作方法每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。
（3）出示记录单讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。
（4）幼儿实验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。
（5）幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
（6）幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
（7）小结：并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。
活动反思：
幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。
中班教案 篇3
中班教案《玩沙》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力，提高他们玩沙子时的安全意识，快来看看幼儿园中班《玩沙》教案吧。
活动目标
1.提高他们玩沙子时的安全意识。
2.通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力。
3.培养孩子合作交往的`能力。
4.提高幼儿的创造力和想象力，让他们能够乐在其中。
5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
教学重点、难点
重点： 让学生知道玩耍要注意安全。
难点：在安全玩耍的基础上开发学生的想象和创造性思维。
活动准备
道具：树枝、树叶、花草等等。
活动过程
1.导入课题
今天，我们来认识一位新朋友（我抓出一把沙子），让同学们猜一猜它是谁？接下来我们将和沙子成为朋友。说明本堂课的任务，让学生明白。
2.带领学生来到沙坑，自己用手捏一捏，认识沙子，学生动手感觉体验沙子的质感。
3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意识）
沙子是很调皮的，它钻进我们的眼睛就不想出来了，所以我们玩的时候要注意安全，不要将沙子抛洒，扔向其他同学，也不要将玩过沙子的手揉眼睛等。
4.组织活动
将小朋友分组，每四人一组（培养他们一起合作的意识，集思广益），在沙坑里创建自己自己的“王国”并且提示学生，在活动过程中可以用上自己准备的道具。（观察他们在活动中的表现，做好活动总结）
5.展示成果
请各小组选出代表，给其他小朋友介绍自己的作品。
6.活动结束，带领小朋友把手洗干净。
点评在本次活动中大家的表现，多表扬和鼓励，提高他们参与活动的积极性。
教学反思
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的过程中，孩子们的积极性特别的高，他们高兴的挖坑，堆建房屋，用树叶当小车运沙，有的小朋友将小花、小草栽在房屋周围，还有的小朋友在房屋前挖一条长长的小河，还将树叶当小船。这些现象都体现了小朋友们充分发挥了他们的想象和创造力，这次活动中没有出现安全事故，但是有部分小朋友只顾自己玩沙，而没有与其他小朋友商量合作，在这方面缺乏对学生的引导，还要多改进。
小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形状像沙子的东西。也喻指不完美的瑕疵。
中班教案 篇4
[教学目标]
知识目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵教材；充分发挥想象，续写教材。
情感目标：引导孩子走进春天，感受春天的美好，培养孩子观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]
第一课时
一、 创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）
2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？
（从孩子已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把孩子吸引住，激发孩子强烈的学习愿望和表达欲望，引导孩子走进了文本。）
二、 初读教材，整体感知
1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给孩子美的享受，激发孩子朗读的欲望。）
2、孩子自由读
教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给孩子自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）
3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。孩子根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。
（让孩子根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）
三、 研读教材，交流展示
1、春天来了，来到了哪些地方？孩子回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
生1：我用演一演的方法学习了第一节。（孩子上台表演，体会欢快的心情。）
生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（孩子上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）
生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发孩子想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？）
生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）
（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，孩子兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗读赞美春天。
春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用教材的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。
（孩子通过各种深情并茂的读，创造性的再现教材，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）
四、 启发想象，练习表达
1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？孩子自由想象说。
2、能像教材的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示教材的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）
（这里安排一个迁移练习，让每一个孩子在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）
五、作业
选择最你最感兴趣的.作业：
1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。
2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。
3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
（设计这样的作业，目的在于拓宽孩子的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）
第二课时
一、复习、拓展。
1、有感情地朗读教材，背诵教材。
2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。孩子可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）
3、检查阅读情况。
孩子选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。
（激发孩子阅读的兴趣，培养孩子自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）
二、指导识记生字
1、自孩子字：读准字音，观察字形。
2、讨论记字方法。
可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励孩子按自己喜欢的方式记字。
3、交流记字成果。
加一加：听、充、双、尽、的
换一换：园
数笔画：京
顺口溜：“色”字头上一把刀
（培养孩子发散性思维，让孩子自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）
4、组词、说话游戏。
①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。
②出牌。如：
生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。
生2：我出“京”，我从来没去过北京。
生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。………
三、指导书写生字
1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。
2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）
3、孩子练习书写生字。
（借助多媒体，培养孩子的观察和模仿能力。）
中班教案 篇5
活动目标：
1、了解水的三态变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、能细致观察水的变化现象，学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来，并用语言描述。
3、激发幼儿喜爱探索、研究的精神，通过水的三态变化的利与弊，教育幼儿要有初步的环保意识，做到节约用水。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动重点：
初步了解水的三态的变化过程活动难点：学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来活动准备：
物质准备：
ppt、冰块若干、酒精灯、三角架、夹子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、热水、A4纸、水彩笔、一只盛有少量热水的烧杯等经验准备：
1、幼儿知道水的特性，即常温下水是透明、无色无味、可以流动的液体。
2、与家长一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
活动过程：
一、开始部分教师播放音乐《水娃娃》，幼儿拍手做律动入场（小朋友们，你们听说过水的世界吗？那里面有许多的趣事，现在让我们一起出发去科学实验室探索水的奥妙吧！）手指操《幸福的家》导入，切入主题——水家三兄弟。
（这是我们幸福的一家人，那么同样的道理，水家也有三兄弟，他们分别是谁呢？我们一起来看一看！）二、基本部分1。感知、讨论（1）教师播放水的声音课件，幼儿听音识曲。（听一听） [水]
水：无色无味、可以流动的液体，我们的好朋友，每天无时无刻都离不开它，（这是水家的第一个兄弟，图片粘贴到黑板上）（2）引导幼儿回忆冰的.制作过程和方法，激发幼儿的兴趣。 （看一看） [水——冰]
小朋友们你看，这是什么呀？（教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友）提问：
1、小朋友是如何制作的冰块？
2、 你们看一看、闻一闻、用手摸一摸感受一下冰块，看看你们小手能拿多久，说一说冰是什么样子的？
（凉凉的、硬硬的、不能像水一样流出来）3。水为什么会结成冰？
教师小结：水遇冷会变成冰，当温度降到零摄氏度以下时，液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。（这是水家的第二个兄弟，图片粘贴到黑板上）案例：冰雕、雪2。实验、观察（1）冰中取宝 （想一想） [冰——水]
小朋友们，你们看，老师的冰块可与小朋友们的不一样，我这里面有宝贝，你们看到了吗？小朋友们想一想，用什么办法能够把这宝贝取出来？
（热水、冷水、太阳、手、火、用手捂）办法：
1、用手捂：冰块吸收了我们手的温度变成水了2。将冰块连同容器置于阳光下或者温暖的地方3。请幼儿将冰放入装有热水的塑料杯中，通过实验，认真观察冰变水的过程，做好实验记录表，实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来教师小结：
冰预热融化变成了水，温度越高，融化的越快，所以冰块消失了。
案例：冬天窗上的冰花这个实验神奇吗？
（2）幼儿操作实验，观察水预热的变化[水——水蒸气]
幼儿猜想：水遇冷变成冰，那么水预热会变成什么呢？（激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化）师：那我们就一起做个实验，看一看水预热到底会变成什么？
（介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作、观察、讨论水在加热后发生的变化）教师用酒精灯给盛有水的烧杯加热，幼儿观察水预热会发生的变化。
提问：
1、小朋友们观察水加热后有什么变化？（冒热气）
2、水气是从哪里来的？（水变成水蒸气）3。水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空中去了）
教师小结：白色上升的气体，那是水蒸气，也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
（这是水家的第三个兄弟，图片粘贴到黑板上）案例：烧开水、煮饭
（3）引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水[水蒸气——水]
提问：我们能不能让水蒸气变成水？
小朋友，老师手上有块玻璃，你们摸一摸，看一看有什么感觉？（凉）
（1）让幼儿把冷玻璃拿到水蒸气上方，观察水蒸气会有什么变化？
（水蒸气遇冷不见了，凝结成了小水珠流淌下来）
（2）幼儿把手放在水蒸气上，感受手的潮湿小朋友们，刚刚用手摸过的水蒸气，手是湿湿的，那么现在呢？（手干了——水的蒸发）教师小结：水遇冷就会变成冰，预热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。案例：洗衣服晒太阳会晾干，雨的形成
总结：我们今天通过做实验，我们知道了水在不同温度中会有不同的形态。
3、神奇的小水滴——生活中常见的自然现象既然小水滴能发生这么多神奇的变化，那么我们能在哪里找到这么神奇的小水滴呢？（树挂、浴池、窗花、冰雕……）
4、水的三态变化的利与弊，教育幼儿要有初步的环保意识，做饭节约用水利：方便我们的生活弊：部分动物失去家园小朋友们，水是我们的生命之源，我们的好朋友，我们无时无刻都离不开它，所以我们要珍惜水资源水，做一个节约用水的好孩子。（出示国家节约用水标志图）
三、结束部分律动《水娃娃》
小朋友们，老师将今天所学的知识编成了一个小律动，现在和老师一起做起来吧！
活动延伸：
1、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的三态变化2。在科学区继续探索水的其他奥秘
教学反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
中班教案 篇6
活动设计
本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。
活动目标
1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。
2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。
活动准备
1、图片六幅、PPT视频；
2、认识“坛子”的经验；
3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。
活动过程
1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。
（1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。
提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）
（2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）
提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））
（3）看图分析：
图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）
图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）
图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）
图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）
图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）
图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）
2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。
（1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）
（2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。
提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？
集体讨论、个别表演。
（3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的.语气、表情。
3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。
提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）
4、教师。
教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。
教学反思 在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。
中班教案 篇7
一、活动目标：
1、认识鼻子的外形特征、名称及用途
2、掌握正确擦鼻子的方法
3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、活动准备：
1、知识准备"认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味
2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张
3、人手一张没画鼻子的小人头像
三、活动流程：
1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。
3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：
1、闻气味（出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西）
2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用（学习"呼、吸"两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。
4、安全教育：讨论怎样保护鼻子（不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法）
4、手工游戏《贴鼻子》
活动反思：
我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的`，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗？"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。
但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。