白鲸教案

时间:2024-02-20 18:37:07 教案 我要投稿
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关于白鲸教案

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的关于白鲸教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于白鲸教案

关于白鲸教案1

  一、“鲸”字导入,激发兴趣

  1、小朋友们,看,认识这种动物吗?(出示课件:鲸的图片)老师板书“鲸”,并强调同学观察老师的板书,强调它是后鼻韵,纠正读音。

  2、你了解鲸这种动物吗?给俺们介绍介绍它吧。

  3、同学自由展示搜集的资料。

  4、过渡:今天,俺们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想课文写了什么。

  2、同桌交流初读收获。

  3、汇报交流。

  (1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。

  (2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

  三、引导自读,合作探究

  1、学习第一段,录像入手,引导自读自悟。

  (1)出示课件,看白鲸洄游录像,引导同学交流所见所感。

  (2)带着自身的感受朗读第一段。

  2、学习第二至四段。

  (1)自读二至四段,说说你知道了什么。

  (2)选择自身喜欢的段落重点学习,自读自悟。

  课件出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。

  (3)检查学习第二段。

  读读课文,说说你体会到了什么,是从哪里知道的。

  请同学朗读课文,说自身的体会。引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

  齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技扮演有什么疑问?引导同学探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥妙的热情。

  朗读课文。将自身的体会,用朗读表示出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的局面。

  (4)检查学习第三段。

  自由读第三段,为白鲸的这一项扮演取个名字。并引导同学联系课文讨论自身所取的名字的理由,协助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技扮演,玩具总动员……)

  引读、对读课文,一边读,一边体会白鲸给你留下了什么样的'印象,或者白鲸有怎样的性格。

  自由读课文,读出自身的体会。

  (5)检查学习第四段。

  自由读课文,用自身的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

  通过理解“焕然一新”,并结合搜集的资料,体会白鲸爱干净的特点。

  指导朗读。

关于白鲸教案2

  教材分析

  课文用拟人化的方法,以生动的笔调,深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程,表现了作者对白鲸的喜爱。

  教学目标

  1、自主学会本课生字、新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的.美好情感。

  教学重、难点

  通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

 第一课时

  一、“鲸”字导入,激发兴趣

  1、孩子们,看,认识这种动物吗?

  2、你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。

  3、过渡:今天,我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想课文写了什么。

  2、同桌交流初读收获。

  3、汇报交流。

  (1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。

  (2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

  三、展示交流成果

  课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端,戏耍游玩和退换皮肤。

  第二课时

  一、引导自读,合作探究

  1、学习第一段,引导自读自悟。

  (1)讲述白鲸洄游,引导学生交流所听所感。

  (2)带着自己的感受朗读第一段。

  2、学习第二至四段。

  (1)自读二至四段,说说你知道了什么。

  (2)选择自己喜欢的段落重点学习,自读自悟。

  出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。

  (3)检查学习第二段。

  读读课文,说说你体会到了什么,是从哪里知道的。

  请学生朗读课文,说自己的体会。引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

  齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥秘的热情。

  朗读课文。将自己的体会,用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。

  (4)检查学习第三段。

  自由读第三段,为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技表演,玩具总动员……)

  引读、对读课文,一边读,一边体会白鲸给你留下了什么样的印象,或者白鲸有怎样的性格。

  自由读课文,读出自己的体会。

  (5)检查学习第四段。

  自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

  通过理解“焕然一新”,并结合搜集的资料,体会白鲸爱干净的特点。

  指导朗读。

  二、品读全文,体会写法

  整体感知,品读全文。引导学生联系课文体会,用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动、有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

  三、拓展延伸,作业练习

  请你也用拟人化的手法,介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

  板书设计

  12白鲸

  夏季旅行家(洄游) 总

  声音变化多端

  “口技”专家

  嬉耍游玩

  优雅聪明

  擦身蜕皮

  极爱干净 分