白头翁的故事教案

时间:2024-02-23 07:28:25 教案 我要投稿
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白头翁的故事教案

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的白头翁的故事教案,希望对大家有所帮助。

白头翁的故事教案

白头翁的故事教案1

  教学目的:

  1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”,会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。

  2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

  3.初步感知课文,了解课文的内容。

  教学重难点:

  掌握本课的3个生字,理解新词的意思。

  教学过程:

  一、师生问好

  二、谈话导入、揭示课题

  (展示插图)

  这是多么美丽的一只小鸟,同学们观察一下,它的头上的羽毛是什么颜色的?很好,它头上有一撮白色的羽毛。那么,这种鸟叫什么名字呢?人们叫它“白头翁”,你们知道为什么吗?今天我们就来学习课文(板书:16.白头翁的故事)。学完课文,你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。

  三、新授

  1.请一位学生读课题:16.白头翁的故事

  2.学习生字“翁”:

  A、“翁”是后鼻韵母,练习“eng”的发音。

  (a)教师领读,学生跟读。

  (b)分别请几位学生站起来法“eng”.

  B、“翁”是上下结构,上面是“公”,下面是“羽”。

  C、哪位同学愿意给“翁”组词?

  3.教师读课文,要求学生边听边划生字新词,并标上自然小节号。

  4.教师领读带拼音的'字,每个字读两遍。

  5.读课文,教师读一句,学生跟读一句。

  6.师生齐读课文。

  7.问:还有哪些字是你们不明白的?

  8.教师讲解生字的结构,帮助学生记忆:

  “鹊(que)”是左右结构,左边一个“错误”的“错”去掉金字旁,右边一个“鸟”字,因为“鹊”是鸟的一种,所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词?请举手!

  “莺(ying)”是后鼻韵母,练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构,上面是一个草字头,中间是秃宝盖,下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字,联系“鹊”字,大家想一想,“莺”是不是鸟的一种啊?给“莺”组个什么词语呢?

  9.让学生带上生字读课文,理解词语。

  10.结合课文句子,理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

  A.先把词语在课文中找出来,再试着说说词语的意思。

  B.教师把正确的词义板书到黑板上。

  C.请学生读黑板上的词意。

  11.初读课文,感知内容。

  A.集体读课文。

  B.请5位同学分小节念课文的内容。

  C.请个别学生读课文。

  D.说说课文写了一件什么事。

  四、巩固练习

  1.教师请学生分析生字的结构。

  2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写,教师一一辅导。

  再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。

  最后师生一起分析黑板上的字。

  3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。

  4.集体齐读课文,注意有感情、流利地朗读。

  5.分男女两组比赛朗读课文,看哪一组读得比较好。

  五、作业

  1.抄写生字5遍

  2.有感情地朗读课文,要求读得流利。

  3.预习课文内容。

白头翁的故事教案2

  教学目标:

  1、学会本课的12个生字理解新词的意思。

  2、初步感知课文,了解课文的内容,学习第一段

  3、教学重难点:会用“觉得”写话,学会本课的12个生字理解新词的意思。

  教学过程:

  1、谈话导入揭示课题:(贴图)这是多么美丽的一只小鸟,他的头上有一撮白色的羽毛,人们叫它“白头翁”,你知道为什么吗?今天我们就来学习28、白头翁的故事。学习生字“翁”

  2、听课文的录音,边听边划生字新词,标上自然小节号。

  3、学生自由读课文,自学生字:遇到的拼音多读几遍,想想用什么好办法可以把生字记住?

  4、检查自学情况

  A、讨论:哪些字需要特别的注意,为什么?

  B、你已经学会了哪些字,和同学交流一下。

  C、重点提示:厌练

  D、带上生字读词语,理解词语。

  5、初读课文,感知内容。

  A、请四位同学分小节念课文的内容

  B、说话课文写了一件什么事

  6、学习第一段:齐读课文的第一段,这是怎样的一只小鸟,它想干什么?

  7、小鸟和谁学过本领/读读课文划一划

  8、提供句式说说:小鸟向()学过本领。

  9、同桌说说自由朗读课文。

  10、完成课堂作业:抄写生字

  第二课时

  教学目标:

  1、能读懂课文的`2———4段

  2、能正确流利的朗读课文,口头回答课后问题。

  教学过程:

  1、复习检查:听写生字和多音字组词:行

  2、口头进行比较行近字

  借()猎()思()累()

  厌()庆()受()爱()

  3、这只小鸟学过这么多的本领,为什么直到头发白了,还是没有穴道什么本领?这节课我们就来看看它是怎样学本领的。

  4、学习第二段:自由读课文,想想本段有几句话,想想每一句话的意思。每一个人读一句

  5、讨论课文:小鸟为什么要造房子?用课文的话来回答指导朗读:有新鲜有意思的语气。

  6、小鸟是怎样学造房子的?开始和后来的态度有什么不同?,之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢?,指导朗读。

  7、结果怎样呢?

  8、总结本段的内容:先写想干什么再写怎样做的最后写结果

  9、用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。

  10、练习说话:说说小鸟是怎样学习唱歌的?同桌说指名说

  11、指导有感情的朗读课文的第三段。

  12、讲读第四段:小鸟还学了哪些本领?理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”?请你结合学艺来理解。

  13、齐读第二句话:这真是一只有头无尾的小鸟,所以它最后肯定是——,齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。

  14、朗读全文

  15、课堂作业完成作业本的第六题。

  第三课时

  教学目标:

  1、会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。

  2、懂得课文所蕴涵的道理

  3、会用“觉得”说话。

  教学过程:

  1、巩固复习听写词语

  2、朗读课文2、3段,回顾:他们是怎样写的?这两段是分哪三步来写的?

  3、练说:想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的?同桌选一样讨论。

  4、仿写完成作业本第七题

  5、用“觉得”说话完成作业本第五题

  指名读例句,想想这里的“觉得”是什么意思?(认为感到)

  读2、3两句的前半句,想象说后半句

  口头用“觉得”造句完成在作业本上

  6、朗读全文

  7、总结:后来人们为什么叫它白头翁?

  学了这个童话,你懂得了什么?

  8、独立完成作业本第三题齐读校对

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