语文教案

时间:2024-02-23 08:48:35 教案 我要投稿

语文教案集锦[6篇]

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的语文教案6篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案集锦[6篇]

语文教案 篇1

  一、直接导入、揭题

  1、小朋友们,秋天是一个丰收的季节,许多果子都成熟了。你们看,谁也成熟了?(画葡萄)是呀,它有一个好听的名字,叫——{卡片:葡萄}(领读,轻声)

  2、这两个字的偏旁都是——草字头。生活中,两个草字头的字还有吗?(卡片出示:花草,草莓,菊花,荷花,蘑菇……)草字头的字往往跟植物有关系,我们可以这样归类去记住它。

  3、今天我们要学习一篇跟葡萄有关的有趣的课文(课件出示课题)一起读课题。

  什么东西是酸的呀?(边说边板书:酸的)“酸”字左边是“酉”字旁,就像是一张皱起眉头的脸。右边是“俊”字的一半,

  (继续板书:和甜的),还有一个是甜的,我们可以说甜甜的什么?你的声音真甜。我们再来读一读这个课题。

  4、这个故事里还有好看的连环画,老师给大家准备了读连环画故事的钥匙。(课件出示)

  二、朗读课文,了解大意

  1、根据要求自由朗读课文。(口头表扬)师贴连环画。

  2、老师把连环画放上面了 ,可惜刚才风吹乱了,你能重新排一排吗?指名,把连环画有条理的排一排。

  3、谁能不看书,看着图来说一说每幅画的主要内容?

  4、这个故事里呀,有四个小动物,一个是——(贴图)谁能连起来说一说:故事里有——和——。

  三、学习第一段

  1、小狐狸认为葡萄是……?生:酸的。板书

  2、你从哪儿知道的?我请一位小朋友读一读。课件出示:葡萄架下……吃 !

  (1)出示卡片:转来转去:这个词很容易念错,你却读准了,真不简单!谁也来读一读?跟我读。

  (2)“转”是个多音字,表示转圈的时候我们就念zhuàn。狐狸在葡萄架下不停地——生:转来转去。是呀,他会怎么转来转去?来,你来做做这只小狐狸。(指名表演)

  他表演得好吗?

  (3)狐狸为什么不停地转来转去呀?他在想什么呢?

  哦,所以他要转来转去,怪不得他“一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄”。可是他一颗也没摘到。

  (4)我们把带词语的句子读好它。(课件)齐读。它摘不到葡萄的心情怎么样?指名读,齐读

  3、我听出来了,你们把“一颗”读得特别重,这个“颗”你怎么记住它?课件:颗

  我们在写得时候,要把“果”的捺变成一点,很有礼貌的让一让,右边的这个“页”字,看老师写一下。板书:颗

  在书上写2个,注意写字的姿势:头正身直脚放平,一尺一拳和一寸,一个写完比较一下,写第二个。

  写完后想一想,一颗什么?

  “一颗”这个颗用来形容什么?小小的,圆圆的东西。

  4、小狐狸它是一颗葡萄也没有摘到,于是,它指着架上的葡萄说:读:……

  5、有一首儿歌是这样来唱这只狐狸的,课件出示儿歌。

  四、学习二三段

  1、狐狸说葡萄是酸的,不能吃。小松鼠和小兔子呢?他们也认为是酸的。板书。

  你从哪里知道的?

  2、哦,树上的小松鼠听了,心里想(课件出示句子:狐狸很聪明,他说葡萄不能吃,那一定是很酸的。)来,你来读。(指名读)

  3、嗯。那小兔子是怎么想的`呢?小兔子一听,心里想(课件出示句子:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定不能吃!)来,你来当当小兔子。(指名读)

  4、小松鼠和小兔子的想法一样吗?他们都认为葡萄是酸的,而且“一定是酸的,一定不能吃”,你能读好这两个一定吗?指名读。

  5、小松鼠认为“一定是酸的”,是因为——

  小兔子认为“一定不能吃”,是因为——

  他们都只听别人说,不去动脑筋,不亲自去尝一尝,结果都错过了这一顿美餐。

  五、学习第4、7段

  1、小猴子呢?他是怎么做的u啊?咱们赶紧回去读读课文,读读故事,小猴子是怎么认为的?快读。

  2、好,小猴子,你说。板书

  小猴子看到了怎样的葡萄呀?他也想去摘是不是呀?谁来读一读?课件出示:“他望……送”

  3、声音很好听,你们看这个长句特别难读,咱们先跟几个词语来打打招呼。课件:词语变红。“紫红色”,生领读,师领读。好,再来一个翘舌音的,“摘下” 生领读,师领读。“迫不及待”:放学了,你会迫不及待地……“一串串”轻声,集体,师领读。“串”是翘舌音,再看看它的字形,你发现它像什么?

  最早的时候,人们把两个圆圆的铜钱用一根细细的绳子串起来:画,后来呢?为了方便就简单了一些,用两个圆圈来表示。画

  到现在就形成了我们的方块汉字,两个扁扁的口,中间一竖,贴串

  看老师在田字格里写一下,(边写边说注意的地方)生写2个

  4、写好后看一看,现在能不能算一串串葡萄?现在把它变成一串串葡萄,一串串葡萄表示有……很多串(贴葡萄)黑板上成“一串串葡萄”

  我们再来读一读:一串串葡萄。

  把它放到句子当中,来读好这句话。(齐读)

  是呀!小猴子迫不及待地爬上葡萄架,很想马上摘到它,谁能读好它?(指名读)一起读,一起去摘

  5、小猴子不但摘下一串葡萄,他还吃了起来,课件出示句子:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。

  指名读。

  这葡萄的味道怎么样?小猴子怎么知道?(课件:大口大口)一起读,他说这个葡萄真甜!

  六、小结学习生字

  小朋友们,这个故事告诉我们(课件出示)一起读。

  仔细看看,让我们写的这些生字有什么特点?

  板书:反犬旁的笔顺。反犬旁的字一般跟动物有关。板书:狐

  左窄右宽,生写2个,“狸”也是左窄右宽,自己看书写写。(生写卡上)

  写好后想一想,写“猴”字要提醒大家什么?中间不是候字,不要加一竖。

  为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢?我们下节课再来学习。

语文教案 篇2

  一、导入:

  1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!

  从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的'路。

  2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》

  二、初读体会

  1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2、把生字拼读几遍。

  3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

  4、范读课文,学生说说听后的感受。

  三、朗读感悟:

  1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  4、读、议课文。

  (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

  (2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5、有感情地朗读全文。

  四、实践活动:

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、掌握影视评论的初步方法。

  2、能用简洁明白的语言表述自己对影视的`看法,培养分析问题的能力。

  教学设计:

  一、导入:同学们平时除了学习之外,最喜欢什么活动(看电视、看电影),你们最喜欢看哪些节目,为什么喜欢看这些节目呢?(节目精彩吸引人)。最不喜欢看什么,为什么,说主理由。

  二、学生交流:刚才同学们说的影片,节目的好与不好,就是一种评论,那么怎么去评论呢?

  三、例文指导:

  1、示例:《哪吒闹海》的两评论

  2、讨论指导:

  ⑴语言表达应清楚、明了,使人一听就明白。

  如:少儿节目《大风车》同学们都看了,我觉得这个节目特别有趣,适合我们看,特别是节目主持我金桂子的语言动作,穿着常引得我们好笑,而笑中又使我们学到一些知识,懂得一些做人的道理。

  ⑵评论的范围易小不易大,可以从以下几个方面去评。

  ①人物的形象方面(长象(扮相)着装、性格)

  ②故事的情节方面(惊险、扣人心弦、感人泪下)

  ③画面或场景、插曲等。

  ⑶同学们在评论前,一定要注意想好了再说,好与不好,前后应一致,不能说到哪是哪,这样自己分析问题的能力才能提高。

  看图同桌练说。

  四、小组交流,共同评议。

  五、全班展示,巩固学法。

  六、作业:练习写一评论电视的文章。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

  2、正确流利的.朗读课文,背诵部分课文,激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

  3、积累词汇和格言警句,自主识字。

  4、复习反义词。

  5、完成课后练习。

  5、复习口语交际和写话,能安慰别人,赞美自己的家,并能正确欣赏、。

  教学重难点:

  1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

  2、复习反义词。

  3、完成课后练习。

  4、复习口语交际和写话,能安慰别人,赞美自己的家,并能正确欣赏、。

  教学准备:

  小黑板、生字词卡。

  教学过程:

  一、复习生字。

  1、字音。

  平舌音:祖、所、座、紫。

  翘舌音:城、尚、战、转、衬、川。

  前鼻音:战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

  后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

  三拼音节:缓、假、阶、所、建、转、座、川。

  2、易错的字:海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

  二、积累词语:

  1、读一读,比一比。P31一

  2、读一读,想一想。

  (1)长城就像一条巨龙。

  (2)瀑布像一座珍珠的屏。

  3、读一读,记一记。

  天下兴亡,匹夫有责。

  不到长城非好汉。

  三、朗读、背诵课文。

  四、课堂练习

  1、听写。

  2、写一写,读一读。

  前——()古——()

  危——()黑——()

  深——()多——()

  3、组词。

  升( ) 怀( ) 观( )

  什( ) 坏( ) 现( )

  4、读一读,照样子写句子。

  长城就像一条巨龙。

  瀑布像一座珍珠的屏。

  _________像_______________。

  5、想一想,说一说。

  (1)在什么时候,什么地方,什么情况下,你看到了悬挂的五星红旗?

  (2)在别人不开心的时候你怎样安慰他?

  6、写话。

  我爱——

语文教案 篇5

  语文教案

  教材分析

  本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同,第一部分为《天路》歌词,第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

  教学目标

  1、认字11个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、结合歌词后的文字理解“天路”修筑之艰难,理解解“天路”的真正含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

  教学重点

  结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,了解青藏铁路建成的历史意义。

  教学难点

  积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病,鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。

  教具准备

  课件及课外收集有关青藏铁路的资料

  教学课时

  两课时

  教学方法

  三疑三探

  教学过程

  第一课时

  一. 审题设疑

  1.激趣导入

  师:同学们,我们的生活中都有哪些路?

  生:水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

  师:孩子们真是见多识广,说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的`“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为:天路。(师指课题,生齐读。)

  二、质疑:

  师:看到这个课题,你们有什么疑问吗?

  放手让学生自主质疑,教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。

  生: “天路指哪条路?”

  “这是一条怎样的路?”

  “为什么称这条路为天路?”

  “通过天路真能上天吗?”

  “天路是怎样修建的?””

  三、解决生字词:初读感知

  1.自读要求

  把课文读通、读顺、读准;利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词,并画出自己不理解的词语。

  2.用自己喜欢的方法朗读课文,完成自读提示。

  3.解决字词障碍

  课文中的字、词你会读吗?老师请同学来读一读。

  小黑板出示:

  雪域、横贯、崇山峻岭、氧气、奔赴、誉为、沼泽

  B、注意区分下列形近字

  冈—岗 漫—慢 岭—玲 泽—择 碍-- 得 彻—砌

  C、课文中还出现了一些比较难读的字词,谁想当小老师带领大家读一读?

  读通课文

  课文里的字词同学们都掌握了,相信课文也会读得不错,现在让我们读读课文吧!

  指名分节读课文,要求学生认真倾听,及时纠错,达到把课文读正确、读通顺的要求。

  四、初读课文:

  1、指名读歌词的前三节,你从中读懂了什么?谁来说一说作者的美好愿望?

  2、作者的家乡有什么特点?(课件:青藏高原的图片)

  3、带着虔诚指名读这三小节

  4、作者的理想实现了吗?从哪个词语你知道的?

  5、指名读歌词后两小节。

  6、齐读歌词。

  五、老师小结

  从“盼望”到“看到”,中间历时半个世纪之久。同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路?老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇。

语文教案 篇6

  教材分析:

  课文是一篇童话,主要写了小动物们往小河里倒垃圾,弄脏了小河;后来在小鸟的启发下,不再往小河里倒垃圾,结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连,由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任,人人从自己做起,我们才会有整洁、美好的家园。以一些小动物前后行为的变化,导致小溪水的变化作为线索,前后形成强烈的对比。

  学情分析:

  本文是一篇有关环境保护的,学生刚开学就接受了良好的行为规范教育,环保意识教强。通过小溪水与小动物们前后不同的表现,让学生再次接受了一次环保的教育。

  教学目标:

  1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”,认识“疒”,能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

  2、能正确地朗读课文,做到“不添字,不漏字,不唱读,不顿读”。 读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”, 并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

  3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯,培养初步的环境保护意识。

  重点难点:

  识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”,部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

  教学准备:

  多媒体教学。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、出示生字:“生、病”,学习生字:“病”。

  交流:小朋友你们生过病吗?怎么会生病的'?

  2、今天我们学习一个童话故事:小溪生病了(出示课题后,指名读、齐读)

  二、感知课文,学习生字。

  1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的)

  2、出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指名开火车读,齐读。

  学习生字“清”。

  过渡:过了些日子,小溪变成什么样了呢?

  3、出示句子:“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”

  学习生字“变、黑”。

  过渡:最后,小溪又变成什么样了?

  4、出示句子:“又过了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,绿绿的。它边跑边笑,笑出了串串酒窝窝……”指名读,分组读。

  5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节,边读边圈出课文中的生字。

  (1)学习生字:“扔、丢”。

  (2)认识新笔画“横折折折钩”,边读边书空。指导在田字格中的位置。

  (3)小溪水怎么会发生变化的?

  (4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后,读读这3节。

  6、齐读全文。分角色读,描写小溪生病前后变化的句子。

  三、启发想象,练习说话。

  小溪的病好了,它会对小动物说些什么呢?

  (1)小组讨论。

  (2)全班交流。评一评:谁说得清楚、连贯。

  四、游戏巩固,知道写字。

  1、游戏巩固认读生字:听音取卡片。

  2、读词语:“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

  3、写字。

  在教师的知道下,描写“扔、病、自、己”。

【语文教案】相关文章:

语文的教案04-05

语文的教案11-16

语文优秀教案优质教案语文03-07

有关语文教案范文 语文优秀教案06-02

《语文乐园》语文教案11-20

语文关怀教案03-04

语文教案(精选)09-07

语文教案(经典)11-06

(精选)语文教案11-14

【经典】语文教案11-08