中班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的中班教案7篇,欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动
在日常的跑步活动中,我发现孩子跑步的基本动作不够协调,缺乏摆臂的意识,听口令不够专注,跑步时喜欢东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验中获得跑的动作要领?如何增加跑的难度,发展幼儿跑的能力?带着对这一系列问题的思考,结合我班的实际情况,我巧妙地设计了本次活动,将跑作为本班的体育教学内容,力图提高幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素质,有效地增强幼儿腿部的肌肉力量,发展幼儿跪的能力。
活动目标:
1.积极参加游戏,体验跑的乐趣。
2.能双眼注视前方,曲肘协调摆臂,快速地跑动。
3.能认真倾听口令,敏捷灵活做出反应。
活动准备:
录音机;磁带;布置好场地的三块区域。
活动过程:
一、准备部分
1.听口令变换队形。
师:小朋友,请一路纵队集合,看谁的动作又快又好。
请一路纵队变二路纵队。
请二路纵队变四路纵队。
小结:小朋友们排队的速度又快又好,今天老师要和大家一起来做许多跑的游戏,我们先来做准备活动。
2.幼儿四路纵队与老师一起做准备活动。
小结;准备完毕了,现在请小朋友在横线上站成一排,我们一起来玩跑的游戏。
二、基本部分
(一)游戏:谁会跑
1.师:小朋友听口令,从起点跑到对面,看谁最先跑到终点。
提问:你跑得快还是慢?
小结:小朋友跑得不错,都想得第一。
2.师:这次我们来记数,看看老师数到几的时候你跑到了对面。预备――跑!
提问:你跑的几,你跑的几“…
为什么有的.小朋友跑得快?有的跑得慢?
怎样做可以让自己跑得快?(根据孩子的回答做出相应的反应,练习摆臂、跨步)
小结:原来让自己跑得快的秘密是:要注意听口令快速地起跑、整理好自己的服装,手臂弯曲摆动、步子大一点。让我们再跑一跑,看看是不是比上次跑得快。
3.幼儿再次尝试跑1次。教师:预备――跑!
提问:你跑的几,你跑的几,比上次快了吗?请有进步的小朋友举手。我们用掌声鼓励自己。
小结:原来用正确的姿势真的可以让自己跑得更快。
(二)听令跑
l.听口令换位置跑动的游戏。
(l)发出数字指令,幼儿跑动。
师:当老师发出一二三的口令,小朋友就跑出去。
(2)拍掌发指令,幼儿跑动。
师:当你听到老师的击掌声音才跑,明白了吗?一二,击掌。
(3)进行加减法计算获取“三”的指令,幼儿跑动。
师:老师要增加难度了,当你计算出的答案是三的时候才跑(2+2=?2+O=?5-2=3的时候做什么)
小结:小朋友今天真能干,学会了听老师的各种口令玩跑的游戏,真棒。
2.听音变换场地跑动的游戏。
幼儿四散场地中,听序号快速进入对应场地。
师:场地上有三块场地,它们分别表示l号场地、2号场地、3号场地,当我说出1的时候你就跑到1号场地,明白了吗?(按123序号做2次,按321序号做2次,无序喊号2次,用手指数来表示区域做2次,用口型来表示区域做2次,用眼神来表示区域做2次)
小结:小朋友学会了周耳朵仔细听、用眼睛仔细看来接受老师的口令快速地跑动,真棒!
(三)跑步比赛
1.邀请老师参加接力比赛。
2.引发讨论:谁获得了胜利?为什么会胜?为什么会输?
(四)尝试多种跑步的方法
提问:刚才我们玩的是往前直线跑,你觉得还可以怎样跑会更有趣?
小结:我们玩出了这么多的跑步方法,我们真能干,为自己的聪明鼓掌。
三、结束部分
幼儿四路纵队集合,配合《小白船》的音乐放松肌肉,调节疲劳结束活动。
活动反思:
本次活动,由于心中有明确的目标,采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式,激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏;运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练,在一次次的身体运动中理解掌握动作要领,增强身体素质,真正地做到了尊重幼儿的学习方式,优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中,我紧抓“主动、探究,合作”的六字方针,把活动还给孩子,把主动权交给孩子,实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求,把奉活动处理成三个部分来达成活动目标:,让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。
活动评析:本次活动体现出以下特点:
1.尊重幼儿的学习方式。活动采用了四种教学方式引导幼儿主动学习:
(1)以各种游戏方式发展幼儿的基本动作,将枯燥乏味的跑步变成趣味性的游戏。
(2)将直接传授知识法转变为体验尝试法,凸显幼儿的动作体验、主动探索发现、讨论交流为主的练习方式。
(3)将音乐有机融合于体育教学,活跃气氛,陶冶情操,激发幼儿运动的兴趣。
(4)运用激励性的语言鼓励幼儿在新奇中学,在快乐中练,在一次次的身体运动中理解掌握动作要领,增强身体素质,真正地做到尊重幼儿的学习方式,优化教与学的过程。
2.在体验探究中学会发现问题,解决问题。尝试和探索是幼儿获得经验的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说,都是宝贵的经验。活动中,教师让幼儿先尝试自己跑,说说自己对跑的感受;接着引导幼儿发现跑步的速度有快慢之分后进行讨论:为什么有的跑得快,有的跑得慢,怎样跑会获得更快的速度?从而让幼儿发现问题,找到解决的办法。在活动中,老师及时地赞同幼儿的想法,提炼和扩散有益经验,构建出正确的跑步要领。
3.激发灵活思维快速反应。以前,我们把“听”作为一种习惯来培养,本次活动,教师把“听”作为一种能力来培养,强调听准口令敏捷反应、快速站队、快速游戏,培养孩子思维的灵活性、变通性。老师在游戏中让孩子听信号跑,看手势跑,动脑筋计算出答案后跑,看眼神跑,老师不断地提供干扰信号,引导幼儿突破常规思维定式,提高思维敏捷性,并学会在集体的游戏规则中约束控制自己。
本次活动既保证了幼儿足够的运动量,得到科学有效的锻炼,又促进了每个幼儿思维的灵活性。整个活动始终让幼儿在动作体验尝试中思考,游戏中练习,在整个活动过程:中体验快乐的跑,跑的快乐。
中班教案 篇2
活动目标:
⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏,用不同的身体动作来表示。
⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。
活动准备:
课件、小雨和大雨的图片。
活动过程:
⒈音乐城
教师:今天,老师要带您们去一个非常美丽的音乐城,让我们出发吧!
(律动)
“看,我们我们来到了什么地方?”(音乐城)
“咦,这里发生了什么事情?”(操作多媒体课件:音乐城下雨了)
⒉练发声
教师:让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧!
(练习歌词、旋律)
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
⒊练节奏
⑴大雨节奏
教师:你见过下大雨的样子吗?会发出什么声音?
让我们一起听听音乐城的.雨声吧!
教师示范打节奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上,还会下到哪里呢?(反复练习节奏)
⑵小雨节奏
“看看,音乐城的雨点发生了什么变化?”
“小雨又会发出什么声音呢?”
“谁会来打这个节奏的?”(小雨的节奏应该是慢一些、轻一些)]
⒋游戏:开城门
现在老师还要和你们玩一个游戏:开城门,如果你们打对了节奏,城门里面还会给你们送礼物呢?
(用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏)
⒌结束
时间不早了,让我们和音乐城说再见吧!
活动延伸:
在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。
中班教案 篇3
活动目标:
1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康,愿意经常保持愉快的心情。
活动准备:音乐《找朋友》;不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图,贴有五官
活动过程:
一、谈话引出
1、教师:有一个小朋友叫丁丁,他是一个粗小画家,但是他每次画画的时候 总是很粗心。瞧,老师这儿还有丁丁的一幅画,让我们看看他的画上都少了什么?
2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。)
1、 教师拿着贴好的笑的表情教具,咦,老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了,现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老师会变魔术,在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了),我们一起来学一学这个表情。
3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀?(伤心)我们也一起来学一学。
原来我们可以有这么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。
三、带领幼儿玩变脸的游戏,让幼儿了解笑会有助于身体健康
1、玩变脸
现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏,老师来做一个表情,请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的.。
小朋友们都很厉害,能根据表情猜出他当时的心情。
2、幼儿观察图片,并进行讨论
老师今天还请来了很多很多好朋友,我们看看他们的心情怎么样?
生气:你觉得这个小朋友她的心情怎么样?(生气)你会生气吗?什么事情会让你生气?
伤心:这些小朋友心情怎么样?你遇到什么事情时会伤心?
开心:那这些小朋友呢?(开心),你从哪里看出来他很开心(他在笑)
笑脸呢就是代表很开心开心很快乐,你喜欢笑吗?为什么?
教师小结:笑,会让我们变得很快乐,笑脸是最漂亮的,开心地笑还会有利于我们的身体健康,所以我们要经常保持笑容。
四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏,引发幼儿快乐的情感
现在我们一起来听歌曲做游戏吧,当歌曲开始时,你要去一个好朋友,在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情,让朋友感到快乐。
中班教案 篇4
活动目标:
运用关节弯曲肢体,进行造型,体验身体造型的乐趣。
获得有关空间的形状的经验,初步感受弯曲形状的丰富多样性。
活动准备:
比较宽敞、干净的活动场地。
关节娃娃。
活动过程:
我会弯弯。
——演示关节娃娃。大蛇弯弯会弯出各种样子,关节娃娃也会弯曲。我们能不能也像它们一样弯出有趣的样子?
——教师与幼儿共同弯曲身体,尝试多种造型的弯曲姿态。
——刚才,我们是怎样弯的?用身体的哪个部位弯曲的?
弯曲的秘密。
——我们的.身体为什么会弯曲呢?
——教师可出示“关节娃娃”,活动娃娃的各个关节,做出不同的造型。引导幼儿观察娃娃的弯曲动作,知道这是关节起了作用。帮助幼儿理解体能够弯曲的道理。
我们一起弯弯。
——我们的身体也有许多关节,请你活动一下自己的身体,看看它会怎么弯曲。
——幼儿自由弯曲身体,利用腰、腿、胳膊、脖颈的弯曲,想像、表现各种造型。
——猜猜同伴弯曲身体以后的造型像什么。
——你弯曲,我弯曲,我们的身体都可以弯曲。让我们合在一起弯曲,看看会变成什么。(引导幼儿与同伴合作造型,鼓励幼儿大胆想像与表现)
——观看的幼儿可以用猜测、评论、“照相”等方式给予适当的评价。如,“我觉得他们做的‘大桥’真像,‘咔嚓’给他们照个相。”“你们做的,我有些看不懂,能告诉我吗?”“你们做的好像是隧道口。”等等。
活动结束:
在运用关节弯曲身体进行肢体造型的过程中,幼儿不仅活动了身体,认识了关节的作用,还由此认识了弯曲这一特定的、丰富多样的形状。因而,本活动是以认知为主导,以肢体活动和讨论交流为表现形式的活动。组织实施时,应将这几个方面有机地协调整合起来。
可事先在区角中提供“关节娃娃”,供幼儿操作、摆弄,积累身体活动的认识。
中班教案 篇5
活动目标:
1.倾听音乐,有节奏地随音乐表现动作。
2.能用手指及手掌表现小鱼与章鱼在海底游动追逐的情境。
3.在音乐游戏活动中,体验用音乐进行抓逃游戏的乐趣。
4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
音乐《紫色激情》、卡片、图谱
活动过程:
一、开始部分
1.师:今天我带来了两个生活在海洋里的动物,你们猜猜是谁?
幼:鲨鱼
师:海中霸王
幼:海豚
师:非常聪明的哺乳动物
幼:水母
师:像雨伞一样
小结:你们说的它们都是海洋生物
----看一看和你们说的一样吗?(出示小鱼,章鱼图片)
2.章鱼和小鱼他们两个是好朋友,好朋友一见面会发生什么有趣的事情,我们一起来听一听。
二、基本部分
1.分析放音乐A段
师:他们见面干什么了?(幼儿:吹泡泡,游泳。)
他们是怎么吹泡泡的?(幼儿做动作。大泡泡、小泡泡、方向不同的泡泡)
吹了几个泡泡?(幼儿:4个,5个……)
到底吹了几个,我们再来听一次。
放音乐(吹泡泡)
师:吹了几个泡泡?(幼:8个)
小结:哇!你们的耳朵真厉害。
出示图谱
师:数一下是不是八个,给自己鼓鼓掌,我们跟着章鱼和小鱼一起去吹泡泡吧。
放音乐(吹泡泡)
师:那他们吹泡泡还干什么了?(幼:游泳)
师:怎么游的? (幼:向上,向下…… 幼儿做动作)
师:我这里有他们游泳的路线,我们一起来看看。
师:跟着音乐我们一起来游泳。
放音乐(游泳)
——那我们跟着章鱼和小鱼一起吹泡泡,游泳吧!
放音乐(A段)
小结:好朋友之间有说不完的话,玩不完的游戏。
2.看看章鱼和小鱼还玩了什么?
分析放音乐B段
师:它们是怎么玩的?(先干什么、再干什么、然后、最后)
嘴巴还说着什么?(小鱼小鱼上边游,小鱼小鱼下边游、小鱼小鱼转圈游,小鱼小鱼快快跑)
师:我们来学学章鱼是怎么玩的。学学小鱼是怎么玩的。
师:我请个小朋友来和我一起玩这个游戏。我来当小鱼,她来当章鱼。
放音乐B段
---我为什么没被抓到?(幼:跑的速度快)
师:请两个孩子来玩。
放音乐B段
---你这个章鱼好厉害啊,怎么会把小鱼抓住?(幼:因为我抓的速度快)
师:找一个你旁边的小朋友,和你一起来玩。
师:我这里有它们玩的路线图我们一起看看。跟着音乐我们来玩一次,还是和你的好朋友。
放音乐B段
小结:一定要遵守游戏规则。
3.刚才章鱼和小鱼先玩了什么游戏、再玩了什么、最后玩了什么?
4.游戏
师:孩子们让我们跟着章鱼和小鱼,一起去蓝蓝的大海里去玩吧。
找一个你的好朋友,两个人找空地方站,商量一下谁当章鱼、谁当小鱼。
播放完整版音乐
(教师评价)
师:和你的`朋友互换一下角色,玩的时候一定要注意游戏规则。
小结:被抓住的小鱼不要气馁,下次加快速度就不会被抓到了,也要表扬章鱼,快速的抓住了小鱼。
师:游戏可以带来快乐,把你们的快乐也传递给后面的客人老师吧,每个小朋友去找一个客人老师我们一起来玩。
三、结束部分
把这个好玩的游戏,也传递给其他的小朋友。
活动延伸:把图谱放到表演区,还想玩的小朋友可以去玩。
活动反思:
1、首先,游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。
2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。
3、章鱼和小鱼的游戏中,最好事先安排好组来轮流充当章鱼和小鱼,这样就不会出现角色的混乱和重复,保证每个小朋友的参与。
中班教案 篇6
活动目标:
1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语,较安静地游戏。
活动准备:
1.水果实物、常见的.逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2.请家长带幼儿一起去水果店购买水果,丰富经验。
活动过程:
一、引出游戏主题。
1.师:(出示各种水果实物)秋天到了,很多水果都成熟了,有哪些呢?小 朋友,你们说,我去哪里买水果呢?(引导幼儿说出水果商店)那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好?
2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢?
3.你们到水果商店买水果了吗?你们是怎么买的呢?
二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演,教师带领幼儿一起布置游 戏场景,特别帮助水果商店的幼儿布置柜台,引导他们分类摆放,并将水果分类展示出来,要求要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏,教师巡回指导。
以角色的身份参与游戏,随机对水果商店进行指导。
1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导:组织在水果商店工作的幼儿讨 论:水果商店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2.以顾客的身份参与游戏进行指导:
1) 进入水果店:你们好!请问你们这里卖些什么水果呀?有卖苹果吗?那 这里苹果柜台在哪里呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)
2) 我想吃又大又甜的苹果,你这里有吗?一斤多少钱?请我挑5个吧!
3) 我想买些水果送给朋友,用塑料袋装不好看,要怎么装,看起来漂亮点? (引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮,可以满足顾客们的各种需求。)
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。
中班教案 篇7
活动背景
偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事,很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友,如果单纯把它当成故事课来上,又显得没多大意义,我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况:他们总是认为某几个幼儿特别棒,而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后,活动的设计也就呈现了。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备
北风和太阳图片各一张。
活动过程
1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
(1)出示北风和太阳
师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
(2)小结
师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
(1)讲故事第一部分
师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。
(2)分角色,各自想办法
① 师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点
师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。
②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。
③怎么比呢?
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。
④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
(4)师:现在你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时,也让他说说小朋友的.长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师:找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!
课后反思:
一、在轻松的环境中,孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,在第一次的选择分组后,他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流,各抒己见,因为他们持有同样的观点。在这样的环境中,大家为了一个目的而共同努力,孩子们想说了,肯说了,敢说了。
二、在主动的讨论中,孩子们理解了整个活动过程中,幼儿始终抱有浓厚的兴趣,在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事,只想把它当成一个载体,让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,一边讨论,一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事,还不如说是他们讨论的结果。
很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来,更能引起幼儿听的兴趣。活动中,我深刻体会到了老师不再是“一言堂”,而是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后,仍然有很高的呼声要求再次进行比赛,我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。
三、在互相的鼓励中,孩子们懂得了寓言故事讨论好了,当然要与幼儿的实际情况相结合,使之得到升华。在教育幼儿的过程中,我始终坚持以正面教育为主,鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节,让他们大声地夸自己,说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后,我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友,在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽,让我不舍得把他们从中拉回来,我又提出了更高层的问题,问他们最佩服班上的哪位小朋友,觉得他有什么长处,当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上,不约而同的又达到了我的目的。
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