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大班虎和兔教案(精选7篇)
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的大班虎和兔教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班虎和兔教案 1
活动目标:
1、在看看、听听、讲讲、动动的过程中理解内容,激发幼儿学习绕口令的.兴趣。
2、学习发准相似音和容易混淆的音:坡、窝、破、扑、虎、兔、肚、股。
活动准备:
与诗歌相应的图与插入角色。
活动过程:
一、(第一次尝试活动)以谈话的方式,引起幼儿联想,激发幼儿的兴趣。(出示虎和兔)
1、提问:
(1)看,谁来了?
(2)虎和兔碰到一起会发生什么事情?(让幼儿尝试想象事情的结果)
2、根据幼儿发音,随机应用一下辅助问题。
提问:
(1)如果老虎看见山坡下有只小兔,它要怎样才能很快抓住小兔?(幼儿尝试用三个字来说)
(2)小兔有什么办法来躲开老虎?
(3)如果小兔子在跑的过程中,发现前面有个窝它会怎么做?
二、(第二次尝试)出示图片,顺序讲述,在看看、讲讲中,进一步理解内容。
提问:
1、这幅图画的是什么地方?有些什么?
2、小虎想吃谁?为什么?
3、刺扎破虎屁股,老虎气不气?
三、(第三次尝试)运用指偶、在讲讲、动动中学习绕口令。
1、教师用木偶边演示边朗诵。
2、幼儿学习绕口令。
(1)试着找出绕口令中难念的音进行练习。
(2)用指偶试着表演绕口令。(个别表演)
(3)提问:念绕口令和念儿歌有什么不一样?
(4)幼儿试着又快又准地念绕口令。
大班虎和兔教案 2
活动目标:
1、学说绕口令,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
2、发准易混淆的字音,虎、兔、股、肚。
活动准备:
背景图片、手偶、图谱等。
活动重点:
学说绕口令。
活动难点:
能清楚准确地朗诵绕口令。
活动过程:
一、谜语引出虎和兔相遇的情景,引导幼儿发挥想象,大胆表述:饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情?
1、猜谜语,引起幼儿兴趣,幼儿猜出后,教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。
2、教师提出问题,幼儿发挥想象,大胆表述。
二、借助手偶表演,让幼儿初步感知绕口令的`内容。
1、教师借助手偶一边表演,一边把发生的事情讲一遍。
2、教师提问,进一步加深幼儿对绕口令的印象。
3、教师再表演一遍,幼儿试着说绕口令。
三、借助图谱,让幼儿在理解绕口令内容的基础上,学说绕口令。
四、游戏《我来说,你来做》,通过游戏活动,让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。
1、老师说虎、兔、股、肚,小朋友做动作。
2、小朋友说虎、兔、股、肚,老师做动作。
3、一个小朋友说,另外几个小朋友做动作。
五、教师小结:像我们今天学习的这首儿歌,里面有一些读音相似的字,并且要快速准确地念出,这样的儿歌就叫绕口令。
活动延伸:
在语言区为幼儿提供手偶、背景图,让幼儿练习说绕口令。
活动反思与活动成果:
我觉得这节课比较成功,目标基本完成。一开始我用谜语导入,效果很好,达到了预期的效果,幼儿兴致很高,并且在我的引导下很快就猜出了谜语,幼儿对老虎和兔子比较熟悉,对他们的生活习性等比较了解,在我提出问题后,他们能够大胆想象并表述,有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了,我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界,他们是那么认真的听,在老师表演两次后,幼儿已经基本了解了故事内容,为了帮助幼儿记忆,我又出示了图谱,这个图谱对幼儿有点陌生,但幼儿很聪明,在我的引导下很快明白了它的意思,并且学会了绕口令。在游戏结束后,幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音,但对于绕口令,幼儿还不能快快的念出来,所以我在语言区准备了材料,让幼儿多说、多念,这样就能达到预期的效果。
大班虎和兔教案 3
活动目标:
1. 学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。
2. 能用普通话完整的进行诵读。
3. 培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动内容:
绕口令《虎和兔》
活动准备:
1.课件
2.老虎、兔子头饰
活动过程:
(一)课件激趣,理解内容:
1. 逐一出示课件,幼儿讲解图片内容。
①、这是在什么地方?有谁?老虎想干什么?
②、他俩之间发生了什么事?
2. 教师小结完整诵读(目的:让幼儿在看图讲述过程中,对图片和内容进一步了解,教师诵读突出了活动的主题)
(二)通过提问,了解绕口令:
1. 教师用较快的'速度朗诵绕口令一次,引起幼儿的学习兴趣。
2. 教师边讲解绕口令边提问
(三)幼儿学说绕口令
1. 边看课件,师幼共同朗读。
2. 重点学说相似的字和易读错的句子。
3. 跟节奏幼儿诵读(目的:在幼儿学说与出现的过程中,通过相似音的念读,易读错句子的练习,完成活动的难点)
(四)情景表演,表现绕口令的内容。
1. 请2名幼儿扮演虎、兔,进行情景表演,其余幼儿念绕口令。
2. 分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。
(五)教师小结:
结束绕口令中,老虎想吃灰兔,结果灰兔躲起来,老虎没吃到,说明兔子遇到事情的时候,不慌张,肯动脑。
活动延伸:
区域活动:教师将绕口令放进语言区,供幼儿诵读。
附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔;老虎肚子饿,想吃灰兔兔。
虎追兔,兔躲虎,老虎满坡找灰兔。
兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎,乐坏了兔。
大班虎和兔教案 4
设计意图:
生活中幼儿有一些字词读不清楚,特别是近音字。针对幼儿的年龄特点,设计了语言互动绕口令《虎和兔》,利用图画组成图谱,并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”,激发幼儿敢说想说,旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。
虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔钻窝,虎扑兔”的句子比较绕口,加上情节生动,充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵,在快乐的活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句,初步感受绕口令与普通儿歌的不同。
活动目标:
1、学习绕口令,能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、感受绕口令的节奏,提高幼儿学习绕口令的兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重难点:
活动重点:学说绕口令
活动难点:学说难念的字与易读错的`字及读不准的句子。
活动准备:
图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒
活动过程:
一、出示图片,引起幼儿兴趣。
1、这是什么地方,有谁?
2、他们之间发生了什么事?
3、老虎吃到兔子了吗?结果怎样?
二、了解绕口令的内容
1、教师引导幼儿看图讲述,了解内容。
2、教师诵读绕口令,引起幼儿学习兴趣。
三、幼儿学说绕口令
1、看图谱学说绕口令。(重点说相似的字和易读错的句子)
2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。(让幼儿想说、敢说、大声说)
3、跟节奏由慢到快学说绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)
四、情景表演,表现绕口令内容
1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔,进行情景表演,其余幼儿说绕口令。
2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。
五、教师小结:结束绕口令表演后,教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌,要学习小兔子机灵勇敢,肯动脑筋,能保护好自己不受伤害。
活动延伸:
教师把图片投放到语言活动区,请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。
活动反思:
本次语言活动是我在单位赛讲时的内容,我首先对《指南》语言领域进行学习,提高自我认识,和本班王老师深入探讨,多次试讲,最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式,有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣,并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃,兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句,不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利,为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础,能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令,看到孩子们学的起劲,说的兴高采烈,完全融入故事情节,作为老师由衷的欣慰。
这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后,才想起来自己画的图片还是有点小,不能照顾到每个幼儿,应该把图片扫描下来做成ppc,这样效果会更好,更容易让孩子们看清楚,不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象,图谱也应该人手一份,让孩子亲自感知,这样给孩子们创设的语言空间会更大,更能引发孩子的说的欲望。
大班虎和兔教案 5
活动目标
1、培养幼儿对绕口令的兴趣。
2、引导幼儿在理解绕口令内容的.基础上,学会用普通话朗诵绕口令。
3、帮助幼儿发准"虎、兔、肚、树"等字音。
活动准备
1、背景图一张。
2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。
活动过程
1、磁性纸偶表演,帮助幼儿理解绕口令内容。
(1)教师:请小朋友看一看,听一听发生了什么事。
(2)教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。
2、帮助幼儿记忆绕口令内容。
教师:虎在什么地方?兔在什么地方?虎为什么要追兔结果怎么样了?
3、找发音相近的字并理解字义。
(1)教师:找一找绕口令里有那些字听起来很像。
(2)教师再次慢速朗诵绕口令一次。
(3)幼儿找出发音相近的字,教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。
4、幼儿学习绕口令。
(1)教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。
(2)教师带领幼儿边做动作边练习绕口令,注意纠正幼儿发音中的错误。
5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正,鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。
6、教师总结。
活动延伸请幼儿收集一些绕口令,互教互学,并组织幼儿进行绕口令比赛。
大班虎和兔教案 6
一、教学目标
(一)认知目标
幼儿能理解故事内容,知道老虎和兔子的性格特点,如老虎的凶猛、霸道,兔子的聪明、机灵。
引导幼儿认识故事中的重点词汇,如 “凶猛”“机灵”“商量” 等,并能在日常生活中正确运用。
(二)技能目标
通过故事讲述、角色扮演等活动,提高幼儿的语言表达能力和表现力,能够模仿故事中角色的语气、动作进行表演。
培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿在故事的基础上进行情节拓展和角色创新。
(三)情感目标
让幼儿感受到故事中兔子的智慧,激发幼儿遇到困难时积极思考、勇敢面对的情感。
培养幼儿对文学作品的喜爱之情,促进幼儿对故事中角色的情感认知,懂得保护弱小。
二、教学重难点
(一)教学重点
帮助幼儿理解故事的情节发展和角色之间的关系,能完整讲述故事。
引导幼儿体会兔子的聪明才智,并能在生活中学习运用智慧解决问题。
(二)教学难点
如何引导幼儿深入理解故事中所蕴含的道理,并将其迁移到实际生活情境中。
鼓励幼儿在角色扮演中充分发挥想象力,对角色的语言和动作进行创新,同时又能遵循故事的基本逻辑。
三、教学方法
情境教学法:通过创设森林场景,营造出故事发生的氛围,让幼儿更容易融入故事。
讲述法:教师生动、形象地讲述故事,吸引幼儿的注意力,帮助幼儿理解故事内容。
角色扮演法:让幼儿扮演故事中的角色,亲身体验角色的情感和行为,加深对故事的理解和记忆。
讨论法:在故事讲述过程中和结束后,组织幼儿进行讨论,激发幼儿的思维,引导幼儿表达自己的想法。
四、教学准备
多媒体课件:包含故事《虎和兔》的动画视频、森林背景图片、老虎和兔子的角色图片等。
表演道具:老虎头饰、兔子头饰若干,自制的 “森林” 场景道具(如树木、花草等)。
知识经验准备:幼儿对老虎和兔子这两种动物有一定的了解,有过简单的角色扮演经验。
五、教学过程
(一)导入部分(3 分钟)
教师播放森林背景的多媒体课件,展示郁郁葱葱的树木、五颜六色的花草,营造出森林的氛围。
教师提问:“小朋友们,你们知道森林里都住着哪些动物吗?” 引导幼儿回答,然后重点引出老虎和兔子。
(二)故事讲述(7 分钟)
教师开始讲述故事《虎和兔》:“在一片茂密的森林里,住着一只凶猛的大老虎。这只老虎可霸道啦,它总是欺负森林里的小动物。有一天,小老虎又饿啦,它出来找吃的。走着走着,它看到了一群可爱的小兔子在草地上玩耍。”
教师在讲述过程中,通过声音的变化(如模仿老虎的低沉、凶狠的声音和兔子的.轻柔、机灵的声音)和适当的动作(如模仿老虎张牙舞爪和兔子蹦蹦跳跳)来表现角色的特点,吸引幼儿的注意力,帮助幼儿理解故事内容。
(三)理解故事(10 分钟)
教师结合多媒体课件再次讲述故事,在关键情节处暂停提问:
当老虎看到兔子时,它是怎么想的?(引导幼儿理解老虎的贪婪和凶猛)
兔子们看到老虎来了,它们害怕吗?它们是怎么做的?(让幼儿感受兔子的机灵)
兔子们商量了什么办法来对付老虎?(培养幼儿的观察力和记忆力)
教师与幼儿一起讨论故事中的重点词汇,如 “凶猛”“机灵”“商量”。通过举例、动作演示等方式帮助幼儿理解这些词汇的含义,并让幼儿尝试用这些词汇造句。
(四)角色扮演(15 分钟)
将幼儿分成小组,每组推选一名幼儿扮演老虎,其余幼儿扮演兔子。分发头饰和简单的道具。
教师引导幼儿回忆故事内容,鼓励幼儿根据自己的理解来表演。在表演过程中,教师巡回指导,提醒幼儿注意角色的语气、动作和表情。
扮演老虎的幼儿要表现出凶猛、霸道的样子,比如大声吼叫、张牙舞爪。
扮演兔子的幼儿要体现出机灵、害怕但又勇敢面对的特点,比如颤抖、抱在一起,然后想出办法时的兴奋。
每组幼儿表演结束后,其他小组的幼儿可以进行评价,说说他们最喜欢哪个部分,哪个幼儿表演得好,还有哪些可以改进的地方。
(五)拓展讨论(5 分钟)
教师引导幼儿思考:“如果你们在生活中遇到了像老虎一样的困难或者坏人,你们会怎么做呢?” 鼓励幼儿积极发言,分享自己的想法。
教师总结幼儿的发言,强调在遇到困难时要像兔子一样冷静、勇敢,运用智慧来解决问题。
(六)结束部分(5 分钟)
教师再次播放森林背景的多媒体课件,与幼儿一起回顾故事内容,强化幼儿对故事的记忆。
教师对本次活动进行总结,表扬幼儿在活动中的积极参与和精彩表现,鼓励幼儿在日常生活中多听故事、多讲故事,培养对文学作品的兴趣。
整理表演道具,结束活动。
六、教学延伸
在语言区投放《虎和兔》的故事书、头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时间再次进行角色扮演或复述故事。
让幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听,并和爸爸妈妈一起讨论如果遇到困难该怎么办,培养家庭中的亲子阅读和交流氛围。
引导幼儿用绘画的形式表现故事中的情节,进一步加深对故事的理解和喜爱。
大班虎和兔教案 7
一、教学目标
(一)知识与技能目标
幼儿能理解故事《虎和兔》的主要内容,清晰地说出故事中的主要角色和情节发展。
鼓励幼儿尝试模仿故事中角色的对话,提高语言表达能力和模仿能力。
(二)过程与方法目标
通过故事讲述、互动提问、小组讨论等活动,培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
借助角色扮演游戏,让幼儿体验故事中不同角色的情感和行为特点,锻炼其表现力和合作能力。
(三)情感态度与价值观目标
引导幼儿感受兔子的聪明机智,培养他们在面对困难时积极思考、勇敢应对的良好品质。
激发幼儿对故事的兴趣,增强对文学作品中正义战胜邪恶这一主题的理解。
二、教学重难点
(一)教学重点
帮助幼儿理解故事的寓意,即智慧和团结能够战胜强大的敌人。
让幼儿掌握故事中的重点词汇和语句,如 “凶猛”“机灵”“咱们一起想办法” 等,并能在角色扮演中准确运用。
(二)教学难点
如何引导幼儿深入体会故事中角色的情感变化,尤其是兔子从害怕到想出办法后的自信。
组织幼儿进行有效的角色扮演,使他们能够在表演中充分展现故事的情节和角色特点,同时又能保持表演的秩序和趣味性。
三、教学方法
情境教学法:创设森林场景,将幼儿带入故事发生的情境中,增强他们的情感体验。
直观演示法:利用图片、动画等多媒体资源,生动形象地展示故事内容,帮助幼儿更好地理解。
游戏教学法:通过角色扮演游戏,让幼儿在玩中学,激发他们的学习兴趣和参与度。
启发引导法:在教学过程中,通过提问、提示等方式,引导幼儿积极思考,主动探索故事中的奥秘。
四、教学准备
《虎和兔》的故事动画、PPT 课件,包括故事中的角色图片、森林背景图等。
老虎和兔子的头饰若干(数量根据幼儿人数而定),自制的森林场景道具(如树木、草丛等)。
奖励用的小贴纸若干。
五、教学过程
(一)导入(3 分钟)
教师播放森林背景的音效(如鸟鸣声、风吹树叶声等),营造出森林的氛围,引起幼儿的注意。
教师提问:“小朋友们,你们猜一猜,森林里都有哪些动物呢?” 鼓励幼儿积极回答。然后教师说:“今天老师要给大家讲一个发生在森林里,关于老虎和兔子的故事。”
(二)故事讲述(7 分钟)
教师利用 PPT 课件,一边播放图片,一边生动地讲述故事《虎和兔》:“在一片美丽的大森林里,住着一只凶猛的'大老虎。这只老虎长得又高又大,它的牙齿尖尖的,爪子也非常锋利。它总是在森林里欺负其他小动物,小动物们都很害怕它。有一天,老虎饿了,它在森林里找东西吃。突然,它看到了一群可爱的小兔子在草丛里玩耍。”
在讲述过程中,教师通过夸张的表情和动作来表现老虎的凶猛,如张牙舞爪、瞪大双眼;同时,用轻柔、活泼的声音和动作表现兔子的可爱与机灵,如蹦蹦跳跳、竖起耳朵。
(三)理解故事(10 分钟)
教师再次播放故事 PPT,在关键情节处暂停,提出问题:
当老虎看到兔子时,它的表情是怎样的?它说了什么?(引导幼儿回忆老虎的凶狠模样和霸道语言)
兔子们看到老虎后,它们的心情怎么样?它们是怎么做的?(让幼儿体会兔子的害怕和它们团结在一起的行为)
兔子们想出了什么好办法来对付老虎呢?(激发幼儿对兔子智慧的思考)
教师引导幼儿讨论故事中的重点词汇,如 “凶猛”“机灵”。通过让幼儿观察图片、模仿动作等方式理解词汇含义,并鼓励幼儿用这些词汇描述周围的事物或人物。
(四)角色扮演(15 分钟)
将幼儿分成若干小组,每组推选一名幼儿扮演老虎,其他幼儿扮演兔子。为幼儿分发头饰和简单的道具,帮助他们布置森林场景。
教师引导幼儿回顾故事内容和角色特点,鼓励幼儿发挥想象力,在表演中加入自己的理解。例如,兔子们商量办法时可以有不同的动作和表情,老虎被捉弄后的反应也可以多样化。
在幼儿表演过程中,教师巡回观察,适时给予指导和鼓励。表演结束后,每组幼儿互相评价,说说哪些地方表演得好,哪些地方可以改进。教师可以根据幼儿的表现,用小贴纸给予奖励。
(五)总结与拓展(5 分钟)
教师与幼儿一起回顾故事内容,再次强调兔子的聪明机智和团结精神,以及它们是如何利用智慧战胜老虎的。
教师提问:“小朋友们,如果你们在生活中遇到了像老虎一样的困难,你们会怎么做呢?” 引导幼儿结合生活实际,分享自己的想法。教师对幼儿的回答进行总结和补充,鼓励幼儿在遇到困难时要勇敢、冷静,积极寻找解决问题的办法。
(六)结束(5 分钟)
教师播放轻松愉快的音乐,带领幼儿整理道具和头饰,结束本次活动。
鼓励幼儿在课后可以继续和小伙伴们分享这个故事,或者重新表演故事。
六、教学延伸
在美工区投放材料,让幼儿创作以《虎和兔》为主题的绘画作品,如画出兔子智斗老虎的场景,进一步加深对故事的理解。
在图书角投放更多关于智慧战胜困难的故事书,引导幼儿自主阅读,拓宽幼儿的阅读视野,培养阅读兴趣。
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