实用的大班教案7篇(热)
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标：
1、认真倾听和理解故事内容，能说出小狐狸孤单和开心的原因。
2、了解与朋友产生矛盾后的和解方法，体验友爱带来的快乐。
3、感觉故事异想天开、富有童趣的特点。
活动准备：
挂图4号。
活动过程：
设问引题提问：一只调皮的小狐狸，最近很孤单，这是为什么呢？
幼儿自由猜测。
教师讲述故事一段至“怎样让小动物们再和自己做好朋友呢？”
提问：小狐狸对它的小朋友们做了些什么？朋友们被捉弄以后，怎样对待小狐狸的呢？
提问：没有了朋友，小狐狸心里是怎么想的？
讨论：如何帮小狐狸找回朋友？幼儿依据生活经验，提出办法。（学习词语：和解）出示挂图一，教师讲述故事“”小狐狸绞尽脑汁，想出了个好主意“至”再打我一枪，再打我一枪。
小动物们看到了小狐狸的枪都怎么样了？
为什么小黄狗挨了小狐狸的一枪，还说小狐狸想和大家和好呢？
为什么小动物们直嚷嚷“再打我一枪，再打我一枪”？
出示挂图二，教师讲述故事从“小狐狸没办法了”直至结束。
小狐狸往自己的枪里装进了一颗大炮弹，朝天开了一炮，结果怎么样？
小狐狸找回自己的朋友了吗？
为什么故事中小护理打出的子弹是甜甜的？
为什么小狐狸觉得这次的笑，是真正的开心？
教师播放录音，幼儿完整欣赏故事，再次感受友爱带给小狐狸的快乐。
活动反思：
今天的这节语言课《甜甜的子弹》，小朋友在中班早期阅读中也接触过，它有另外一个名字，叫《小狐狸的枪和炮》。
在活动中，我直接开门见山地引出主人公“小狐狸”，然后再设置悬念：“有一只调皮的`小狐狸，他做了一把抢、一门炮，他想用枪和炮干什么呢？”让幼儿思考片刻后自由想象猜测，再自然而然地引出故事内容，讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：怎么才能帮小狐狸找回朋友呢？这个问题为了是让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达而设。同时也让幼儿体会到“做错事情要知错就改”这一道理，贯穿活动目标。接着我出示挂图，讲述故事。再对故事内容做出相应的提问，以便幼儿能够更好的完全掌握故事内容。最后再请小朋友讲讲你对这故事里的小狐狸有何看法。我认为开放式的提问可以拓展了幼儿的空间，孩子们说的多，讨论的多，孩子有很多奇异的提问和答案，有创意的想法我都给了鼓励。
当然，在活动中还存在着许多不足。如，孩子们都听过这个故事也上过这个绘本课，所以我提的一些问题，小朋友都能很好地回答出来，没有太多的悬。在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。来有一个比较严重的问题就是重复解释提问一遍，导致话语重复变罗嗦，其实提出的问题只要我放慢速度，让幼儿的注意力集中，孩子们大都也能懂，不必再去重复为他们做解释阐明，有些问题也可以让他们自己去解决！为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教学过程中不断的反思，不断的总结经验，让自己更上一台阶。
大班教案 篇2
设计思路：
我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。
2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。
3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。
活动准备：
经验准备：幼儿走过独木桥的`经验。
物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。
活动过程：
1、谈话，引起幼儿兴趣。
教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）
2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。
教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？
（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？
（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？
3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》
4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。
5、游戏：走独木桥。
活动延伸：
在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
大班教案 篇3
活动目标：
1.学习用类推的方法解答一些简单数学问题并列出相应的减法算式。
2.能较清楚地讲述自己的猜测，进一步理解“还剩”的意义。
3.通过猜测，学习从不同的角度思考、解答问题。
活动准备：
1.创设超市场景：幼儿自选一种商品，将所有商品贴上1～4元的价格标签，并在“超市”的货架上摆放整齐。
2.1～4价格标签，幼儿人手一个购物篮，1张5元人民币，1元、2元人民币若干（可用数卡代替）。
3.纸、铅笔若干。
活动过程：
1.导幼儿观察超市场景。
2.游戏“猜猜买了啥”，在猜测中复习5的减法。
（1）教师出示1张5元和1张1元的人民币，向幼儿介绍活动的`要求。
教师：用5元钱去“超市”里买一样商品，交完后还剩下1元钱，你们猜猜老师买了啥？
（2）请两名幼儿在集体中讲述自己的猜测。
（3）请幼儿用算式记录同伴猜测教师购物的过程：用5元钱买了4元钱的饼干，还剩下1元钱。
（4）引导幼儿说出算式表示的意义，要求幼儿一边用手指着数字和符号，一边讲述：老师用5元钱去“超市”买了4元钱的饼干，还剩下1元钱……
（5）幼儿学习用算式记录自己的猜测，进一步理解“还剩”的意义。
（6）请个别幼儿说一说自己所列的算式表示的意义。
3.集体去“超市”购物，在实践中学习5的减法。
教师提出购物要求。
教师：每个小朋友每次用5元钱买一样东西，买好后自己算一算还剩下多少钱，请在旁边的篓子里拿出所找的零钱，买好后说说你的5元钱是怎么用的，并在购物单上用算式记录自己的购物情况。
鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
4.教师带领幼儿进行商品猜测活动，学习解答一些简单的数学问题。
（1）教师出示一个幼儿的购物清单，引发幼儿猜测。如：他用5元钱，买了一样商品，还剩下3元钱，猜猜他买的是什么。
（2）师幼讨论：对不对，为什么？
大班教案 篇4
【设计意图】
大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。
【活动目标】
1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。
2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。
3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
【活动准备】
物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。
经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。
【活动过程】
1、试一试，探索让纸张站立的方法
师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?
师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。
幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)
2、想一想，尝试纸张顶书的本领
师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?
师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!
师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)
小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。
(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)
3、比一比，感知圆柱力量的大小
探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大
1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因
【1】教师操作，幼儿观察。
教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。
【2】幼儿实践，发现秘密。
师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的.力气大，小朋友们去试一试吧。
讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)
(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)
2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因
师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。
师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?
幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。
小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。
(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时
数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)
探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。
师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。
小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。
(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)
1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇
【1】一人挑战
师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?
【2】全体挑战
师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。
(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)
3、看一看，了解圆柱功能的运用
【1】欣赏桥墩照片
师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。
【2】链接生活经验
圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?
【活动反思】
1、巧用素材，发掘价值
桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。
2、设置情境，体验快乐
幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。
3、自主操作，挺升经验
该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。
小百科：圆柱（cylinder）是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体。
大班教案 篇5
活动名称：大班安全《保护我们的大眼睛》
活动目标：
认知：了解眼睛的作用，懂得保护眼睛的重要性；能力：创编眼保健操，掌握更多的保护眼睛的知识。
活动重点：知道保护眼睛的重要性；活动难点：创编眼保健操。
活动准备：
PPT课件《保护我们的大眼睛》、百宝箱
活动过程：
一、 游戏导入，激发幼儿兴趣
小朋友们，我们一起来玩个游戏，老师需要请三位小朋友上来，我要把他们的眼睛蒙起来，其他的小朋友不可以告诉他问题的答案。
老师这有一个百宝箱，现在要请他们三位来摸一摸，摸到了什么？是什么形状的？是什么颜色呢？
：我们闭着眼睛可以猜出物体的形状，也可以猜出是什么东西，可是为什么猜不出这个东西的颜色呢？因为只有眼睛才能看见周围美丽的东西和美丽的色彩。
二、基本部分，听故事，体会眼睛的重要性。
接下来，我们来听一个和眼睛有关的故事。
讨论：
1.大眼猫是一只什么样的小猫？它学会了什么本领呢？
2.大眼猫的.眼睛为什么会疼呢？它后来是怎么去做的？
3.如果你是大眼猫，你会怎么样做呢？
4.如果我们没有好的眼睛会怎么样呢？
：读书写字要坐直；眼睛要和书本保持一定的距离；眼睛有病要看医生；不用眼睛看强光；不在光纤暗的地方看东西。
大班教案 篇6
活动目标：
1、 知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清楚的语句表达自己的认识 。
2、 了解挂历与我们生活的关系，
活动准备：
1、幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许多数字，产生了解读的兴趣。
2、台历一个（教师用）和幼儿人手一个挂历。
3、五角星粘纸。
活动过程：
一、初步认识挂历。
（将挂历翻到4月份挂好）
前几天，我们已经欣赏了小朋友带来的挂历、台历，谁来给大家讲讲，你的'挂历上都有些什么？（图、数字）
挂历上为什么要有图？（为了好看）数字有什么用？
师小结：挂历真是我们的好朋友，可以让我们欣赏图片，还可以告诉我们日期。
二、 看看找找，了解数字
提问：
1、今天是几月几日？怎样才能找到它？（师启发幼儿找出并用五角星贴画纸标出）
2、4月份有多少天？4月1日是星期几？你怎么知道的？
3、你知道4月里有什么节？是几月几日？
4、一年中还有什么节？（元旦、妇女节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节）你能找到它吗？（贴上五角星）
三、进一步探索。
小朋友用眼睛观察一下，这张挂历上还有什么秘密？
（启发幼儿说出数字的颜色不一样）
颜色有什么不一样？
从数字的眼萨尔我们可以知道什么？(红色表示过节或是放假，黑色表示大人要上班，孩子要上学)
小朋友真聪明，已经学会了看挂历。只是我们班没有挂历，你们想不想为我们班设计一份挂历呢？
四、幼儿设计、展示、讲评。
1、交代要求：
由于时间短，小朋友设计一张4月分的挂历，要有漂亮的图片，也要有数字，要有表示日期的数字，也要让人知道是星期几。
2、幼儿操作。
3、教师指导
4、展示、讲评。
大班教案 篇7
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。
活动重点
理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。
活动难点
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好
问题：
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……
(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题：
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)
小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的`地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义
问题：
1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍。
小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
2.美工区：绘画：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。
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