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《胶体》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《胶体》教案，欢迎大家分享。
《胶体》教案 1
一、教学目标
【知识与技能】
知道胶体是一种常见的分散系，认识胶体本质特征，能结合生活实际列举常见的胶体;了解丁达尔效应，能区分胶体与溶液。
【过程与方法】
通过实验进行科学方法、科学研究的训练，体验科学研究的过程。
学会运用观察、实验、阅读资料等多种手段获取信息，并能运用比较、分类等方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】
通过了解生活中的胶体、胶体的性质，进一步建立化学与生活实际紧密联系的意识，体会从生活中学习化学的乐趣。
二、教学重难点
【重点】胶体的本质特征;丁达尔效应。
【难点】分散系的本质区别;胶体的制备、丁达尔效应。
三、教学过程
环节一：新课导入
【图片展示】黑夜中看到的探照灯的光束、阳光穿过云层或树林的光柱。
【提出问题】你知道为什么会产生光束吗?这节课我们就来揭秘这种现象。
环节二：新课讲授
【展示三种试剂】硫酸铜溶液、泥沙水、豆浆。
【实验操作】轻轻摇晃三种试剂，然后放置一会儿，请学生观察实验现象。
比较得出溶液、胶体、浊液的稳定性。
【学生观察后得出】溶液最稳定，浊液最不稳定，胶体介于两者之间。
【Flash动画】展示胶体的布朗运动，理解胶体稳定的原因：胶体粒子是带同种电荷的，同种电荷互相排斥的力和布朗运动保持了胶体的稳定。然而胶体在长时间的放置下，会逐渐聚沉。加热和加入电解质或带相反电荷的胶体粒子会使胶体聚沉，这是它的不稳定之处。因此胶体的稳定性介于溶液和浊液之间。
【学生分组进行教材实验探究1】制备Fe(OH)3胶体，将其与泥水、硫酸铜溶液比较。实验中教师进行巡视、指导。
【学生分析制备胶体中需要注意的事项】(1)实验中必须要用蒸馏水，而不能用自来水，原因是防止氧化;(2)实验操作中，必须选用饱和氯化铁溶液而不能用稀氯化铁溶液，原因是稀氯化铁溶液一般都有一定的`氧气存在，容易被氧化;(3)往沸水中滴加饱和氯化铁溶液后，可稍微加热沸腾，但不宜长时间加热，时间过长容易被氧化。
【学生分组进行实验探究2】
观察实验现象，记录实验现象。
引导学生思考溶液与胶体的鉴别方法。
【学生总结后得出】用一束光照射，有丁达尔效应的为胶体，无丁达尔效应的为溶液。
【教师总结】讲解丁达尔效应产生原因，并请学生解释导入中的疑问。
【学生回答】云层或者树林中的光柱，是空气中的细小微粒，由于它们的直径介于1nm～100nm，因此属于胶体，所以有光照射的时候产生了丁达尔现象。
【提出问题】我们知道溶液能够通过滤纸，沉淀不能通过滤纸，那胶体能通过滤纸吗?
【学生参照教材进行实验3】分别过滤Fe(OH)3胶体与泥水。引导学生思考过滤操作的注意事项。
视频展示溶液与胶体的渗析实验，学生观察现象，得出结论。
【学生回答】溶液能透过半透膜;胶体不能透过半透膜。
环节三：巩固提高
请学生举例说明生活中的丁达尔效应。
学生发表自己的看法：如放电影时，放映室射到银幕上的光柱的形成。
环节四：小结作业
小结：请学生说一说本节课学习的主要内容，总结溶液、浊液和胶体的区别。
作业：
思考1、墨水瓶上写着“不与其他牌墨水混用”是因为胶体的什么性质?
思考2、FeCl3溶液与Fe(OH)3胶体共同具有的性质是什么?
四、板书设计
《胶体》教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
（1）了解胶体的概念，掌握胶体的本质特征。
（2）认识胶体的性质，如丁达尔效应、布朗运动、电泳等。
（3）学会区分胶体、溶液和浊液。
（4）了解胶体在生产、生活中的应用。
过程与方法目标
（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用比较、归纳等方法，加深对胶体知识的理解。
情感态度与价值观目标
（1）通过对胶体知识的学习，让学生感受化学与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的科学态度和科学精神，提高学生的环保意识。
二、教学重难点
教学重点
（1）胶体的概念和本质特征。
（2）胶体的性质及应用。
教学难点
（1）对胶体本质特征的理解。
（2）胶体性质的实验探究及分析。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
导入新课
（1）展示一杯泥水、一杯硫酸铜溶液和一杯豆浆，让学生观察并比较它们的外观差异。
（2）提问：这三种物质在外观上有什么不同？它们分别属于哪一类分散系？
（3）引出课题：胶体。
讲解胶体的概念
（1）介绍分散系的概念及分类。
分散系是由一种或几种物质分散到另一种物质中形成的混合物。根据分散质粒子的大小，可将分散系分为溶液、胶体和浊液。
（2）讲解胶体的定义。
胶体是分散质粒子直径在 1~100nm 之间的'分散系。
（3）举例说明常见的胶体，如氢氧化铁胶体、淀粉胶体、蛋白质胶体等。
实验探究胶体的性质
（1）丁达尔效应
①实验操作：将一束光分别照射硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体，观察现象。
②现象分析：硫酸铜溶液中没有明显现象，而氢氧化铁胶体中出现一条光亮的 “通路”。
③得出结论：丁达尔效应是胶体的特性，可用于区分胶体和溶液。
（2）布朗运动
①播放布朗运动的动画视频，让学生观察胶体粒子的运动情况。
②讲解布朗运动的概念及产生原因。
布朗运动是指胶体粒子在分散剂中做不停地、无规则的运动。产生布朗运动的原因是胶体粒子受到分散剂分子从各个方向撞击的不平衡性。
（3）电泳
①实验操作：在 U 形管中加入氢氧化铁胶体，插入电极，通直流电，观察现象。
②现象分析：胶体粒子向某一电极移动。
③得出结论：电泳是指在电场作用下，胶体粒子在分散剂中定向移动的现象。说明胶体粒子带有电荷。
区分胶体、溶液和浊液
（1）比较三种分散系的分散质粒子大小、外观特征、稳定性等方面的差异。
（2）通过实验或生活实例，让学生学会区分三种分散系。
胶体的应用
（1）介绍胶体在日常生活中的应用，如豆腐的制作、明矾净水等。
（2）讲解胶体在工业生产中的应用，如涂料、油墨的生产等。
（3）引导学生思考胶体在环境保护、医学等领域的应用。
课堂小结
（1）回顾胶体的概念、性质和应用。
（2）强调胶体知识在化学学习中的重要性。
布置作业
（1）完成课后练习题。
（2）查阅资料，了解更多关于胶体的应用实例，并写一篇小短文。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对胶体的概念、性质和应用有了较为系统的认识。在教学过程中，采用实验探究法和多媒体辅助教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。但在教学中也存在一些不足之处，如实验操作的规范性有待加强，对学生的思维引导还不够深入等。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量。
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