《山谷中的谜底》第一课时教案

时间:2024-03-07 12:25:27 教案 我要投稿
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《山谷中的谜底》第一课时教案

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的《山谷中的谜底》第一课时教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《山谷中的谜底》第一课时教案

《山谷中的谜底》第一课时教案1

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;熟记写雪松“本领”的句子。

  2、学习4个生字,理解本课新词的意思。

  3、读懂课文,知道山谷中的谜的形成;了解雪松能在逆境中生存的原因,初步感受雪松的坚强。

  二、教学重点:

  读懂课文,明白山谷中的谜形成的原因,了解雪松的特殊“本领”。

  三、教学准备:

  多媒体课件

  四、教学过程:

 一、扣“谜”导入,激趣促学

  1、板书“谜”字。学生猜谜语:“五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。”(手指)

  2、简介谜语的组成:一般由谜面和谜底两部分构成。

  3、师述:这节课,咱们还要猜一个谜,是一个“山谷中的谜”,有信心吗?

  (板书:山谷中的)

  二、初读课文,揭开“谜面”

  1、请同学们认真地阅读全文,边读边划出生字词,注意读准生字的字音。再仔细找一找“山谷中的谜”是什么?用横线划出来。

  2、学生自读课文,教师巡视了解学生读书情况。

  3、读后交流:

  (1)学习生字

  出示认读,纠正读音:柘 丫 贞 帐 摧

  (2)“山谷中的谜”是什么?

  a、指名读找出的'句子,相机出示——

  “山谷没有什么特别之处,唯一能引人注意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。”

  b、指名用自己的话说说这是个什么谜,师相机迅速地在黑板上用简笔画画出山谷东西坡的不同景象。

  c、这个谜容易解开吗?从哪里可以体会出?

  引导学生读第二自然段,从“始终”、“谁也不知道谜底”体会这个谜的难解。

  4、指导齐读1、2两个自然段。

  三、精读课文,探究“谜底”

  1、默读第三自然段,找一找谜底是什么?用波浪线划下来。(补充课题:底)

  2、学生按要求默读课文。

  3、读后交流,揭示“谜底”:

  (1)指名读找到的写“谜底”的句子,相机出示——

  “谜底终于被揭开了:东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了生机。而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。”

  自由朗读这句话,想想:这个谜底告诉我们到底是什么原因使山谷有了这个难解之谜的?

  4、再读“谜底”,感受旅者的欣喜

  (1)齐读“谜底”。

  (2)这个难解的谜终于被这两位旅行者揭开了,他们的心情如何?从哪句话能够体会到?

  朗读句子:“谜底终于被揭开了”,体会旅者的高兴之情。

  (3)两位旅行者因为善于观察、勤于思考,因而揭开了这一奇异的景观,这让他们感到十分高兴。然而,更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一些人生的哲理。

  四、课外作业

  1、描红生字,抄写词语。

  2、朗读课文,预习4—6自然段,体会两位旅行者的话。

《山谷中的谜底》第一课时教案2

  教学目的

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语;

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;

  3、联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”的深刻含义;

  4、学习篇末点睛和对比的写法。

  教学时间:二课时

  课前游戏:猜谜

  教学过程:

  一、揭题读题

  1、揭题。谜底就是谜语的答案,有时也比喻事情的'真相。

  2、读题。理解“山谷”,问,画简笔画。

  3、读了题目你有什么想法或疑问?

  二、自由读文

  1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

  2、检查生字:出示生字词,指名读,齐读。

  3、检查读书情况:指名分节读,评价。

  三、再读课文

  1、自由读课文。引言:课文中谜面是什么?谜底又是什么?

  2、指名读,勾划层次。(1—2)(3)(4—6)

  四、细读课文

  1、读课文谜面部分。引言:这到底是怎样的谜呢?读,交流。出示:重点句,画简图

  2、读课文谜底部分。引言:谜底到底是什么呢?什么原因?读,交流。出示:重点句

  3、语言训练:

  1)“这样”是怎样?

  2)这里有几个“反复”?说明了什么?(雪松不断承受着雪的压力,又不断巧妙地化解了压力,从而顽强地生存下来。)

  3)这仅仅是四个“反复”吗?这省略号省略了什么?说一说。

  4)这里的“积”“弯”“落”“弹”四个字可以调换吗?为什么?

  5)读

  结束语:这一自然现象,两位旅行者受到什么启发?本文的作者又受到什么启发呢?下节课再学习。

  五、描红。

  附板书:10山谷中的谜底

  松

  柏山

  柘雪松

  女贞谷

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