幼儿园海底世界教案优秀

幼儿园海底世界教案优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园海底世界教案优秀，希望对大家有所帮助。

幼儿园海底世界教案优秀1

　　一．教育活动

　　活动名称：

　　自主性绘画《海底世界》

　　活动准备：

　　海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、大小形状不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿大胆的想象和创作，学习用不同的美术技法表现海底世界。

　　2.为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间，增进情感沟通。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动重点：

　　学习用多种技能表现自己观察到的事物，培养创造力。

　　活动过程：

　　1.观看课件，带领幼儿进入"海底世界"。欣赏后提问：请幼儿说说自己看到了什么?海底世界是怎样的?

　　2.引导幼儿观察范画

　　⑴老师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?

　　⑵你们知道这幅画是怎么做出来的吗?

　　3.用魔术表演的形式，分别演示几种做画方法。﹙宣纸印染、油水分离、折纸添画、线条画、装饰画﹚

　　4.家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。

　　5.组织指导亲子分组活动的过程。

　　6.引导幼儿绘制更加丰富的内容。如：水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

　　7.将作品粘贴到背景上。家庭之间相互交流，互相欣赏评价。

　　二．亲子游戏

　　活动背景：

　　水池中自由自在游动的小鱼始终是幼儿的`好伙伴，好朋友……拥有自己喜欢的东西是一件多么惬意的事呀!《钓鱼》游戏圆了孩子的梦。听!他们说："瞧!我多棒!鱼上钩了!亲爱的小鱼，你别伤心，我会好好喂养你的"。

　　活动名称：钓鱼

　　活动目标：

　　1.亲子共同配合，感受钓鱼的乐趣，体验获得成功的喜悦，培养自信心和爱心。

　　2.为家长和孩子们提供更为广泛的互动空间，加深亲子间的感情，培养合作意识。

　　活动准备：

　　鱼钩、鱼饵、塑料大鱼盆、透明的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。

　　活动过程:

　　1.带领幼儿把自己当做小鱼，一起模仿鱼游。

　　2.引导幼儿观察鱼盆中戏耍的金鱼，回答问题："水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?你们想不想自己养几条小鱼?"

　　3.父母帮助指导孩子钓鱼。

　　4.钓到的鱼装到小鱼缸里。

　　5.鱼缸上贴上标签，写上给小鱼起的名字，作为宠物领养。(注意标签要贴在鱼缸的上面这个环节一定要父母协助，离园时共同把宠物带回家)。

　　教学反思：

　　提前让幼儿了解海底世界。

　　从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

幼儿园海底世界教案优秀2

　　1、教学目标：

　　（1）读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

　　（2）品味“奇异、窃窃私语”等词语，评价赏析本课写作手法。

　　2、德育目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生努力学习，为探索大自然的奥秘做好准备。

　　3、教学重点：

　　（1）抓住关键词语和句子品味课内容。

　　（2）抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。

　　4、教学难点：

　　有关海底的光亮，声音描写的生动句子，学生理解有一定的难度，这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。

　　5、教学过程：

　　一、导入：同学们，这节课我们继续学习第九课《海底世界》。（板书课题）上节课我们初步了解了课文内容，并让同学们回家细读课文，对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来，下面老师检查一下。

　　1、谁能把课文读一遍？

　　2、对课文内容你有没有不懂的地方，你还想知道什么呢？（板书：1海面……海底宁静？2黑暗——有光亮？3、宁静——有声音？4、奇异？丰富？）

　　师：同学们这些问题提得都很好，说明你们在家也认真读书了。下面我们就带着这些问题继续学习课文，通过深入的读和思考来解决这些问题。

　　二、讲读第一段：首先找同学读1、2段，其他同学边听边针对我们提出的问题仔细体会。把你体会到的在小组内交流一下。

　　1、师：汇报小组学习情况。

　　生：我知道海面上波涛澎湃的.时候，海底为什么依然很宁静，因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。

　　师：（板书：宁静）谁能用因为——————所以的句式说一句话。

　　出示幻灯片：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静。

　　师：能不能把带点的词语换成另外一个词语，但不改变句子的意思。

　　生：（依旧、仍然、照旧）师：用换的词把句子说完整。

　　2、师：继续汇报，（你还知道什么？）

　　生：我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

　　生：我还知道在这一片黑暗的深海里，有许多光亮闪烁的星座，那是有发光器官的深水鱼在游动。（板书：有光点）

　　师：（看光碟）同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的光点，这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚？

　　师：刚才同学们通过读书，小组交流解决了这两个问题。（手势）你们可真了不起，不懂的地方通过读弄清楚了，谁愿意把你体会到的读给同学们听？

　　三、学习第二段：好，现在请同学们自由读第三自然段，然后汇报你读懂哪个问题。

　　生：我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。（板书：有声音）

　　师：什么是窃窃私语？（人们在偷偷地说话，这里指动物发出的各种声音。）

　　师：现在老师找一名同学表演“窃窃私语”。老师说什么你们听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。

　　师：海底的动物发出的声音这么小，作者是怎么知道的？海底的动物是怎样窃窃私语的？动物发出的声音小，我们在读的时候应该轻一些，听老师读一便。（范读）谁能模仿老师的样子练读一下。（生，齐）

　　师：海底动物声音我们从来没有听到过，可是为什么经作者一说，感觉这么熟悉呢？

　　师：作者写得怎么样？（生动形象）

　　师：这里的省略号说明什么？（还有许多动物，发出许多声音。）

　　师：同学们想一想，还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢？谁能仿照出中句式说一说。（同学们想象真丰富。）

　　师：这个自然段有几句话？是围绕哪一句话来写的？

　　打出：海底是否没有一点声音呢？

　　师：你能把带点的词语换成另一个词语，但不改句子的意思。

　　生：（是不是、真的、难道）

　　师：谁能用先——接着——然后——最后把这一段概括一下。

　　师：从这可以看出句与句之间是互相联系的。

　　师：通过这两个自然段的学习，这宁静又有声音，黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象？生：神奇、奇异（板书：景色奇异）

　　师：把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗？

　　师：作者为什么能描写得这么生动，这么形象呢？

　　四、总结学法：我们刚才是怎么学习。

　　逐条出示：1、细读课文，提出问题。

　　2、精读课文，解决问题，3、赏读课文，理解运用。

　　五、学习四段：师：下面我们就用这种方法继续学习，请同学们默读第四自然。

　　师：运用这种方法你学懂了什么？

　　生：海里的动物，已经知道的大约有三万种。

　　生：它们各有各的话动方法。

　　师：课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作真表格。

　　师：你能在图中找出这几种动物吗？

　　师：海底的动物已经知道的大约有3万种，还有很多动物我们不知道，这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索，这就需要掌握好科学知识，还要有足够的勇气，同学们有信心吗？

　　六、学习五、六段。

　　师：海底除子动物还有什么呢？请同学们扫读5、6段。

　　生：有植物

　　生：有山、峡谷、有森林、草地。

　　师：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。（板书：植物）

　　师：你知道最小的海藻和最长的海藻吗？

　　师：海底还有什么？

　　生：煤、铁、石油、天然气。

　　师：这是海底的矿物。（板：矿物）

　　师：海底有这么多动物、植物、矿物，这说明海底不仅景色奇异，而且————。（物产丰富）

　　七、学习七段齐读最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。

　　师：现在同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗？

　　小结：谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面，物产丰富又表现在哪些方面。

　　师：海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解，老师再找同学读课文，其他同学边听边欣赏这神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

　　八结束：课文我们学完了，我们不仅欣赏了这神奇的海底世界，还从中学到了作者认真观察事物，注意句子之间联系的方法，希望同学们掌握这种方法，运用到今后的写作中去。

　　板书：海底世界

　　宁静有声音

　　黑暗有光亮

　　动物景色奇异

　　植物物产丰富

　　矿物

幼儿园海底世界教案优秀3

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

　　4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学内容

　　分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

　　重点难点

　　教学准备

　　教学时间

　　第（一）课时教学过程

　　教学环节师生活动

　　一、谈话激趣导入

　　1、谈话。

　　同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

　　老师说说自己最想去的地方及理由。

　　学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方

　　2、师板书课题，生书空。齐读课题。

　　由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

　　1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

　　2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（景色奇异，物产丰富）

　　3、检查读书情况。

　　检查难读的生字词语。

　　用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

　　抽读读书情况

　　重点教学生字“窃、缩、旅”的书写

　　1、默写词语

　　2、回忆海底世界是怎样的？

　　1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。

　　2、能合作表演一下海底的'声音。

　　1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

　　2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。

　　3、齐读第三自然段

　　4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段

　　5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

　　师读第5自然段，生画一画海底世界。

　　你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？

　　齐读第六自然段，交流自己的感受。

　　延伸

　　1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　　2、课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。

　　3、习作：《未来的海底世界》。

　　选择其中一个作业

幼儿园海底世界教案优秀4

　　这次教学研讨活动是我们新教师一次难得的锻炼机会，平时只是自己讲自己的，虽然课后也进行了深入地反思，但肯定还会存在着这样或那样的不足而不自知，这正是一个认识自身优势和不足的平台。前些天刚刚走入全国小语界四大名师的课堂，感慨颇多，回来又及时对自己的教学设计进行了调整，完善。

　　《语文课程标准》指出："语文课程应积极倡导自主，合作，探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。"为了体现这一理念，我选择了《海底世界》这篇课文作为本次教学研讨活动的公开课。这是一篇写景的课文，介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。通过这节课的学习，要使学生了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

　　在学习这课时，我注意了指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字，从而让学生了解了海底的'景色奇异，物产丰富。

　　这节课上完之后，经过几天来我自己得深入思索，感到成功之处有之，不足之处亦客观存在，给我在教学工作中留下了不少启发和深思。

　　让学生乐于学习语言，灵活运用语言。

　　我所设计的第一个教学环节是词语的积累，（"海阔天空，水天一色，波涛汹涌，波涛澎湃"这四个与课文紧密相关的词语）接着出示两幅相得益彰的图片，让学生运用所积累的词语。这是我比较满意的部分。

　　二，创设自主的学习环境，学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。

　　在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：播放多媒体课件，展现海面的景色，给学生美的享受并积累词语。再引导学生进入对海底世界产生探究的欲望。 "你从那可以看出海底是个景色奇异的世界"。学生置身情境，强烈地感受着无形之"力"的作用，情不自禁地关注，向往，投入。似乎学生身临其境，激起了强烈的探究欲。

　　三，语文课还是一个师生个性自由驰骋的舞台，在教学中鼓励学生进行多样化的表达，展示学生的个性。

　　例如：教学中，我针对学生的特点——喜欢参与活动，结合教材的实际，采用摹拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。用"窃窃私语"说话练习，用动作表演，体会词语的意思。我请同学们继续当海洋工作者，戴上听音器，我引读课文，学生摹拟声音的方法，学生的兴趣一下子来了，教室里动物的叫声此起彼伏，学生很快投入到学习中去了，而且这也带动了学生的朗读，学生朗读地很有感情。摹拟深水动物发出的响声：嗡嗡，啾啾，汪汪，呼噜。然后我提问："老师为什么不大声点"从而理解"窃窃私语"。借此机会指导朗读。

　　课后，学生在教室里纷纷讨论，有些活跃的学生还在模拟动物的声音和它们的爬行方式，看来，他们对此非常感兴趣。学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息，处理信息等综合实践能力。

　　四，不足之处

　　在这次公开课之后，我也认真分析了自己的不足，主要有以下几方面：

　　1，形式过于花哨，部分环节没有落到实处。

　　2，没有很好地控制课堂时间，拖课比较久。

　　3，对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。

　　4，在进行第四段教学时，没有把握好重点，环节比较松散。

　　5，活动最后"收尾"部分较潦草。

　　6，教学经验不足，上课紧张，临场应变能力差，不能和学生进行比较好的沟通，"表演课"味道足。

　　今后，我将继续努力，争取早日在教育教学中形成自己的特色。

幼儿园海底世界教案优秀5

　　教学目的要求：

　　1、学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。

　　2、会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

　　3、能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

　　4、能理解课文内容，正确回答课后问题。

　　5、通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。6。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

　　7、初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。

　　教学重点难点：

　　1、“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。

　　2、课后第2题（难点）。

　　教学思路：

　　从具体（直观教具）到抽象（课文所述），从整体到部分，再回到整体。学生预习、观看录相、揭示课题、划分段落、检查字词、讲读课文（边读边练）、整体认识——分析写法、句子训练、朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。

　　教学用具：

　　1、有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

　　2、用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、指导预习。

　　（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）

　　二、观看录像。

　　［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。］

　　三、揭示课题。

　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）

　　四、划分段落。

　　1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？（7个自然段。第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。）

　　2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

　　第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

　　第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

　　第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

　　第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　（使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法，局部认识课文。）

　　五、检查字词。

　　1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（fǒu）私（sì）些（xié）类（1ěi）胞（báo）属（shù）。

　　2、听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。

　　3、初步理解词义。

　　波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。

　　宁静：形容环境很安静。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的.器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。

　　梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

　　乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

　　章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：与推力方向相反的力。

　　巴：紧贴的意思。

　　峡谷：狭而深的谷地。

　　单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。

　　景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。

　　物产丰富：物产储量大，花样品种多。

　　六、作业练习。

　　1、读读写写课后第四题中的词语。

　　2、默读课文，思考、练习回答课后问题。

　　第二课时

　　一、讲读课文第1至3结构段。

　　1、指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）

　　2、齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）

　　（板书：景色奇异物产丰富）

　　二、带着问题，讲读课文第2段。

　　1、提问题：

　　（1）海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？

　　（2）课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？

　　2、指名读课文第3段，讨论回答问题（1）。

　　（板书：海底宁静黑暗有光点）

　　3、带着问题（2）默读课文第3自然段，讨论回答问题。

　　（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）

　　三、带着问题，讲读课文第3段。

　　1、提问题：

　　（1）海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？

　　（2）海底有哪些植物和矿物？

　　2、带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。

　　（板书：动物多活动方法各异

　　植物多色彩多种多样

　　矿物多蕴藏丰富）

　　第三课时

　　一、带着问题，讲读课文第4段。

　　1、提问题：

　　（1）课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）

　　（2）简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？

　　（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）

　　二、回到整体，认识课文主要内容。

　　1、本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）

　　2、学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）

　　三、回顾全文，分析课文结构。

　　点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看课后题，进行句子训练。

　　1、看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。2。看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。

　　五、指导朗读，背诵第3自然段。

幼儿园海底世界教案优秀6

　　活动目标：

　　1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

　　2、积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

　　3、尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

　　2、画有海底水草的背景图一张、海底世界ppt。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、谈话导入。

　　师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

　　“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”

　　2、出示范画，引导幼儿猜测。

　　师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

　　二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

　　师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

　　2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”

　　小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。

　　3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

　　4、出示海底世界ppt，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

　　“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

　　小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

　　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

　　（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。

　　2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

　　四、结束部分。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

　　活动反思：

　　幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的.年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察ppt中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

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