大班教案

时间:2024-03-13 07:50:58 教案 我要投稿

大班教案(集合9篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班教案9篇,希望对大家有所帮助。

大班教案(集合9篇)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容,创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

  2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构,有提示作用。

  3、在表演时能加入表情眼神,使表演更逼真。

  活动准备:

  音乐内容课件

  活动过程:

  一、以故事导入活动:

  果园里,有些苹果树生病了,一点精神也没有,一只啄木鸟飞来了,她东看看西看看,仔细地检查,发现原来是虫子在捣乱。于是,它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来,感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了,啄木鸟高兴地抖动着翅膀,跳起了舞,可开心了。

  二、幼儿听音乐,根据故事情节,分辨乐曲结构,学习创编动作

  1、师:有一段音乐,说的就是啄木鸟的'故事,听听看,音乐中哪一段是苹果树生病,啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

  2、师完整播放音乐一次,引导幼儿认真倾听自由做动作。

  3、逐段欣赏。

  A.你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐,引导幼儿理解音乐内容)

  B.师:啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)

  C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)

  D.欣赏“治病”音乐,提问:你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)

  E.师:啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来,教师进行适当的引导)

  F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)

  G.欣赏“苹果树长叶子,啄木鸟跳舞”音乐,提问:苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了,感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作,集体表演)

  三、完整学习表演。(播放背景和音乐)

  1、集体学习表演动作。

  2、幼儿分角色表演,(男孩当苹果树,女孩当啄木鸟,然后反之。)

  四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)

大班教案 篇2

  目标:

  1、掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查。

  2、喜欢走迷宫,体验成功的喜悦。

  重点:

  掌握走迷宫的一般方法,学会反向检查

  难点:

  遇到岔路口选路线,遇到死胡同回岔路口换条路线走

  准备:

  迷宫王国图、小熊迷宫图、

  学具:

  数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡:进口、出口、反向检查等

  过程:

  1、揭示课题,引发兴趣

  今天,我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏,有没有信心获胜?

  2、出示迷宫图,引导幼儿了解走迷宫的方法

  1)出示迷宫王国图,了解走迷宫的方法

  我们怎样才能到达迷宫王国呢?红色箭头表示什么呢?(它表示迷宫的进口,出示字卡:进口)绿色的箭头又表示什么呢?(出口)我们在走迷宫时,一定要先找到进口和出口。出示字卡:迷宫图,拿到手,先找进口和出口。

  谁知道迷宫一般是怎么走的?(从进口走向出口)请个别幼儿尝试操作,根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪条是正路?死胡同,走不通,掉头回到岔路口。换个方向继续走,顺顺利利到出口。

  验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢?我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的`,如果我们能从出口顺利走到进口,就说明这条路是对的,如果走不通,就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。出示字卡:反向检查,集体运用这个方法进行检查,并总结:反向检查很重要,大家千万不要忘。

  2)国王给我们准备了小熊迷宫图,看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线,并集体反向检查。

  3、幼儿操作

  迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢?分组介绍迷宫,第一组:数字迷宫(按从1——10的顺序走) 第二组:菠萝迷宫 第三组:去吃汉堡迷宫

  教师提闯关要求:拿到迷宫图,先找进口和出口,空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。迷宫大闯关,等你来挑战,你准备好了吗?小组长分发材料,幼儿操作。

  4、交流归纳

  现在,请在场的老师运用反向检查的方法,检查小朋友走对了没有,如果对了,奖励小星星。

  今天,你们在迷宫王国玩得开心吗?顺利过关的小朋友请举手。(为自己鼓掌)老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫,小朋友可以自己去闯关,老师相信你们肯定能成功的!

大班教案 篇3

  目标:

  1、指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征。

  2、启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

  3、引导幼儿体会诗歌的结构,运用已有的.经验进行纺编活动。

  准备:

  幻灯片课件,雪花头饰人手一个,录音诗歌。

  过程:

  一、谈话引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

  二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)

  (点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。

  (点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

  2、请个别幼儿回答。

  3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

  那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

  听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

  4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

  我们一起来欣赏。(图三),如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?

  (图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

  (图五)飘到哪里?去干什么?

  (图六)我飘在哪里,在干什么?

  虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。

  5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

  啊,好美的诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?

  6、仿编诗歌。

  小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

大班教案 篇4

  设计意图:

  自选游戏时,孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西,有经验的孩子说这是吸铁石,我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时,许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”,结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等,于是,我设计了这个活动。

  目标:

  1.知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。

  2.愿意记录实验结果并与同伴交流。

  准备:

  1.幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

  2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

  3.教师准备的能被磁铁吸住的物品,如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

  过程:

  1.介绍自己准备的材料。

  师:昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本领可真大呀!今天,你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?

  幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。

  幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。

  幼:我带来了发夹。

  幼:我准备了VCD片。

  幼:我找来了易拉罐。

  幼:我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外,孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

  2.做实验并记录实验结果。

  师:这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西之后,也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

  (幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住,有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

  3.交流实验结果。

  师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

  幼:我的`易拉罐能被磁铁吸住。

  幼:巧克力盒能被磁铁吸住。

  幼:磁铁把我的小茶杯吸住了。

  幼:我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

  幼:小水桶也能被磁铁吸住。

  幼:剪刀能被磁铁吸住。

  幼:剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

  4.在生活中寻找磁铁的朋友。

  师:做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

  幼:电冰箱。

  幼:电风扇。

  幼:电脑外壳。

  幼:门锁。

  幼:家里的窗户。

  师:那好,今天我们回到家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?

  [[]点评:虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关“铁制品”的概念。]

大班教案 篇5

  活动目标:

  1、通过观察比较了解中国人与外国人在肤色、外貌上的区别。

  2、结合生活经验谈谈中国人和外国人在饮食习惯上的区别,知道自己是中国人。

  活动准备:

  1、各种肤色的人物幻灯片。

  2、食物图片若干

  3、收集不同地区(英、美等)相互

  问好的语言

  活动过程:

  一、区分中国人和外国人

  (一)引出,提出观察要求。

  今天,我带来了一些好看的人物图片,大家一起来看一下,哪些是中国人?哪些是外国人?

  提问一:

  1、图片中哪几个人是中国人?哪几个是外国人?

  1、你是从哪些地方看出来的?(幼儿泛讲)

  2、除了图片中的外国人外,你还看到过不一样的外国人吗?他们长得怎么样?

  教师小结:中国人都是黄皮肤、黑头发的黄种人,外国人有两种一种是蓝眼睛、高鼻梁、白皮肤的白种人,另一种是黑头发、黑皮肤的黑人。

  提问二:

  1、为什么外国人和我们长得不一样?(建议幼儿和旁边的小朋友商量一下)

  2、这是什么是谁

  最爱吃的?(教师出示汉堡包的.图片)

  3、汉堡包是中国人发明的食品还是外国人发明的食品?除了汉堡外还有哪些食品是外国人发明的?如果让你每天把汉堡当饭吃你愿意吗?为什么?

  4、中国人把什么东西当成主要食物的?你喜欢吃米饭吗?

  5、中国还有哪些好吃的食物?外国人喜欢吃吗?

  提问三:

  外国人除了和我们中国人在外貌上有很大的区别外,还有什么地方也是和我们不一样的?当他们碰面时是怎样打招呼的?

  延伸活动

  音乐游戏:找朋友

  要求:音乐起幼儿玩找朋友的游戏,当音乐停时,幼儿以所扮演国家的小朋友的身份与对方打招呼。

大班教案 篇6

  目标:

  1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象

  2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。

  3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词叶子、象、笔记、棉被。

  准备:

  1、图片(四季的叶子)

  2、幼儿了解叶子四季的变化。

  过程:

  1、关于叶子的交流活动:

  你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的.叶子象什么?

  2、看图片欣赏诗歌:

  你们看这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

  你们看看这是些什么季节的?图片上有些什么?你觉得象什么?

  教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

  3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌:

  你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?睡在冬天睡?

  4、根据图片提示匹配诗句:

  毛毛虫用嘴吧写日记;

  夏天的叶子像歌谱;

  风哥哥送给云姐姐;

  冬天的叶子象棉被;

  5、把诗歌图片制成书:

  现在我把这图片制成一本书,谁来帮我把它们排列好?

  这本书还少了什么?还有什么?封面上还该有什么?封底呢?

  6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美:

  你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

  好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

  我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。

  儿歌:

  春天的叶子象笔记,毛毛虫用嘴吧写日记;

  夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

  秋天的叶子象卡片:风哥哥送给云姐姐;

  冬天的叶子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、体会角色情感,在创编动作的过程中学唱歌曲。

  2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。

  3、要团结互助,培养运用生活经验解决问题的能力。

  活动重难点:

  重点:体会角色情感学唱歌曲。

  难点:有表情的表现歌曲内容。

  活动准备:

  1、《大鹿和小兔》动画课件

  2、小鹿和小兔头饰

  3、录音磁带

  活动过程:

  一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

  提示语:今天老师带你们到森林里去玩。

  二、熟悉旋律,理解歌词,学唱歌曲。

  1、播放歌曲情节的多媒体课件

  谈话:森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的'?(启发展开想象,如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等,并请进行创编动作表演)

  2、听歌曲录音,学唱歌曲。

  提问:小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励表达得与别人不一样,如小兔着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等,请

  创编动作表演)

  3、指导学唱歌曲,熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。

  (1)整体创编表演若干遍,教师根据情况适当提供学习的榜样,让比较、模仿。

  (2)播放歌曲教师扮演大鹿,扮演小兔。

  (3)分角色自选头饰表演唱若干遍(用个性化的动作来表现)

  三、感知歌曲中的力度、速度变化。

  1、提示语:大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?

  2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?

  3、听着音乐,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)

  4、个别演唱,分组唱。(相互欣赏、学习、评价)

  四、培养运用生活经验解决问题。

  1、要团结互助。

  提问:小兔子遇到了困难,是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿,该如何帮助小兔子呢?

  2、小组讨论

  如果你在生活中遇到了一些危险和困难,你会怎样做呢?

  别人遇到了困难又该怎样做呢?

大班教案 篇8

  活动目标

  1.学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

  2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

  3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验整理书包的快乐。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿了解整理书包的好处。

  难点:教幼儿整理书包。

  活动准备

  1.幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。

  2.一些书包,里面凌乱地放着学习用品。

  活动过程

  1.谈话引发幼儿的兴趣。

  教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”

  2.引出问题。

  (1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)

  (2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

  (3)讨论:“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

  3.讨论整理书包的方法。

  (1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。

  (2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的`好办法?”分组介绍,交流。

  4.幼儿整理书包。

  教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

  5.介绍整理经验。

  请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。

  教学反思

  如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

大班教案 篇9

  活动目标:

  1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。

  2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。

  活动准备:

  1、范例(单幢民居、多幢民居、江南水乡风景)各一张。

  2、民居贴绒五幢、镜框照相机、水墨画绘画用品。

  活动过程:

  1、给房子拍照

  ——我们已经欣赏过江南水乡的房子,水乡的房子和我们现在住的房子有什么不一样的地方?(房子是矮矮的,屋顶是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)

  ——(出示五幢磁性房子)这里有五幢漂亮的民房,我们来给房子拍照片,要把这些房子全部放入照片镜框内,可以怎样放?

  ——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。

  ——展示我们的照片:

  A、你喜欢哪一张照片,为什么?

  B、为什么这幢房子不能看到全部?(前后重叠或部分重叠关系)

  C、你觉得还能怎么摆放也很美丽?

  2、绘画重点

  ——重叠的.房子应该怎样表现

  ——今天我们要把这些民居变成一幅美丽的水乡风景画,你认为可以添上哪些背景?

  3、幼儿创作画

  ——鼓励幼儿画出多幢房子,表现出前后重叠的房子。

  ——合理地添画一些水乡的背景,展现画面的美。

  4、分享与交流

  ——说说我的水乡画是怎样的?有几幢房子?它们是怎样表现在画里的?

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