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小班语言教案：不挑食及教学反思（精选6篇）
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案：不挑食及教学反思，欢迎大家分享。
小班语言教案：不挑食及教学反思 1
活动目标：
1、创设情境，在理解儿歌内容的基础上，初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
活动重点：
学会儿歌。
活动难点：
根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
活动过程：
1、观察图片，讲述内容：
——"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"
教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境，表演儿歌：
——"谁来当小熊嘟嘟？"
（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）
（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）
3、幼儿仿编：
——"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？"
请幼儿尝试仿编其中的一两句。；，教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附：儿歌（不挑食）
给米饭，吃。
给青菜，吃。
给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。
为了长好身体，小熊一点儿不挑食。
活动反思：
幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的.幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。
小班语言教案：不挑食及教学反思 2
一、教学目标
理解故事内容，知道不挑食才能身体好。
能用简单的语言表达自己对故事的理解。
培养幼儿不挑食的良好饮食习惯。
二、教学重难点
重点：理解故事中不挑食的道理，愿意尝试不挑食。
难点：能够用自己的语言清晰地表达对不挑食的认识。
三、教学准备
故事《不挑食》的图片或 PPT。
各种食物的图片（蔬菜、水果、肉类、谷物等）。
四、教学过程
导入
展示各种食物的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们都喜欢吃这些食物吗？”
讲述故事
结合图片或 PPT 讲述故事《不挑食》。
在讲述过程中，适当提问，引导幼儿理解故事内容，如：“小兔子为什么一开始不开心？”“后来小兔子怎么变得健康了？”
讨论与交流
引导幼儿讨论故事中不挑食的重要性。
提问：“我们为什么不能挑食？”“不挑食对我们的身体有什么好处？”
游戏：食物分类
将食物图片分给幼儿，让他们将食物分类为自己喜欢吃的和不喜欢吃的。
然后引导幼儿思考，不喜欢吃的食物对身体也很重要，鼓励他们尝试接受这些食物。
总结
再次强调不挑食的好处，鼓励幼儿养成不挑食的好习惯。
教学反思
在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，通过图片和简单的提问，他们能够较好地理解故事内容。在讨论环节，幼儿积极发言，表达了自己对不挑食的初步认识。游戏环节增强了幼儿的参与度，让他们更直观地感受到食物的'多样性和不挑食的重要性。然而，部分幼儿在表达自己的想法时，语言还不够清晰，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，可以提供更多的机会让幼儿表达，同时加强与家长的沟通，共同培养幼儿不挑食的习惯。
小班语言教案：不挑食及教学反思 3
一、教学目标
倾听故事，理解故事中不挑食的含义。
认识常见的食物，知道它们对身体的好处。
愿意模仿故事中的角色，养成不挑食的行为。
二、教学重难点
重点：让幼儿理解不挑食对身体健康的重要性。
难点：引导幼儿在日常生活中真正做到不挑食。
三、教学准备
故事《不挑食》的音频或视频。
各种食物的实物或模型（如青菜、胡萝卜、苹果、鸡肉等）。
小动物头饰（如小兔子、小猴子等）。
四、教学过程
引起兴趣
展示食物实物或模型，让幼儿观察并说出它们的名称。
提问：“小朋友们，你们都吃过这些食物吗？”
欣赏故事
播放故事《不挑食》的音频或视频，让幼儿认真倾听。
故事结束后，提问：“故事里有哪些小动物？”“它们一开始挑食吗？后来怎么样了？”
理解故事
再次讲述故事，重点强调食物对身体的`好处。
让幼儿戴上小动物头饰，模仿故事中的角色对话，加深对故事的理解。
拓展活动
组织幼儿进行 “我喜欢的食物” 分享活动，鼓励他们说出自己喜欢的食物以及原因。
引导幼儿讨论如何做到不挑食，如尝试新食物、不挑食的奖励等。
总结
总结活动内容，强调不挑食的重要性，鼓励幼儿在日常生活中养成不挑食的好习惯。
教学反思
通过本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了不挑食的知识。利用食物实物和模型，让幼儿更加直观地认识了各种食物，提高了他们的学习兴趣。故事的欣赏和角色扮演环节，让幼儿深入理解了故事内容，增强了他们的参与感。在分享活动中，幼儿能够积极表达自己的想法，进一步加深了对不挑食的认识。不过，在活动过程中，发现个别幼儿对某些食物仍然存在抵触情绪，需要在今后的教学中更加关注这些幼儿，采取个性化的教育方法，帮助他们逐渐克服挑食的习惯。同时，还可以与家长合作，在家中也培养幼儿不挑食的行为。
小班语言教案：不挑食及教学反思 4
一、教学目标
感受儿歌的韵律和节奏，理解儿歌内容。
知道不同食物有不同的营养，养成不挑食的好习惯。
能够大胆地朗诵儿歌，并进行简单的创编。
二、教学重难点
重点：理解儿歌中关于不挑食的内容，感受儿歌的韵律。
难点：引导幼儿进行儿歌创编，培养他们的语言表达能力和创造力。
三、教学准备
儿歌《不挑食》的音频和视频。
与儿歌内容相关的图片（各种食物）。
绘画工具和纸。
四、教学过程
导入活动
播放儿歌《不挑食》的音频，让幼儿倾听。
提问：“你们在儿歌里听到了什么？”
学习儿歌
播放儿歌视频，结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
带领幼儿逐句朗诵儿歌，感受儿歌的`韵律和节奏。
儿歌创编
引导幼儿观察图片，鼓励他们根据自己的生活经验，创编新的儿歌内容。
例如：“青菜绿，萝卜红，南瓜黄，土豆棕，样样食物我都爱，身体棒棒乐无穷。”
绘画活动
让幼儿画出自己喜欢吃的食物，并在旁边写上简单的文字。
邀请幼儿分享自己的绘画作品，再次强调不挑食的重要性。
总结
总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中继续保持不挑食的好习惯。
教学反思
在教学过程中，儿歌的韵律和节奏吸引了幼儿的注意力，他们能够积极参与到儿歌的学习和朗诵中。通过图片的辅助，幼儿更好地理解了儿歌的内容。创编环节充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们能够结合自己的生活经验创作出新的儿歌内容，这不仅提高了他们的语言表达能力，还增强了他们对不挑食的认识。绘画活动进一步加深了幼儿对食物的印象，同时也为他们提供了一个展示自己的机会。然而，在创编过程中，部分幼儿可能会受到词汇量的限制，需要教师给予更多的引导和帮助。在今后的教学中，可以提供更多的词汇和表达方式，丰富幼儿的语言积累。此外，还可以将不挑食的教育渗透到日常生活的各个环节中，让幼儿在潜移默化中养成良好的饮食习惯。
小班语言教案：不挑食及教学反思 5
一、教学目标
理解故事内容，知道不挑食才能身体健康。
能用简单的语言表达自己对食物的喜好。
养成不挑食的良好饮食习惯。
二、教学重难点
重点
理解故事中各种食物对身体的好处。
愿意在日常生活中做到不挑食。
难点
能够用清晰、连贯的语言表达自己不挑食的决心。
三、教学准备
故事《不挑食》的图片或 PPT。
常见食物的图片（如蔬菜、水果、肉类、鱼类、谷物等）。
玩偶或手偶。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师出示玩偶或手偶，以玩偶的口吻与幼儿打招呼，引起幼儿的兴趣。
玩偶：“小朋友们好，我是小熊。今天我想和你们一起分享一个故事，你们想听吗？”
教师引出故事主题 —— 不挑食。
（二）讲述故事（7 分钟）
教师结合图片或 PPT 讲述故事《不挑食》。
故事内容：小熊宝宝以前很挑食，他不喜欢吃蔬菜，只喜欢吃肉。结果他长得又矮又瘦，还经常生病。后来，熊妈妈告诉他，每一种食物都有它的营养，只有不挑食，才能长得又高又壮，身体才会健康。小熊听了妈妈的话，开始尝试吃各种食物，慢慢地，他不再挑食了，身体也变得越来越强壮。
教师在讲述故事过程中，适时提问，引导幼儿理解故事内容。
教师：“小熊宝宝以前喜欢吃什么？不喜欢吃什么？”
教师：“小熊宝宝挑食后发生了什么事情？”
教师：“熊妈妈是怎么对小熊宝宝说的？”
（三）讨论食物（10 分钟）
教师展示常见食物的图片，引导幼儿认识各种食物。
教师：“小朋友们，你们看，这些都是我们生活中常见的食物。你们都认识它们吗？”
教师逐一介绍食物的名称和特点。
教师组织幼儿讨论自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物。
教师：“你们最喜欢吃什么食物呢？为什么？” 鼓励幼儿举手发言，分享自己的想法。
教师：“有没有小朋友不喜欢吃某些食物呢？为什么不喜欢呢？” 引导幼儿说出自己不喜欢食物的原因。
（四）了解食物的营养（10 分钟）
教师结合图片，向幼儿介绍不同食物的营养成分和对身体的好处。
教师：“蔬菜里含有丰富的维生素和矿物质，吃了蔬菜可以让我们的皮肤变好，还能预防疾病。”
教师：“水果甜甜的，里面有很多维生素 C，吃了水果可以让我们不生病，还能让我们的嘴巴更干净。”
教师：“肉、鱼和蛋类含有蛋白质，能让我们长得高高的，变得更有力气。”
教师：“谷物类食物像米饭、面包，它们能给我们提供能量，让我们有精神玩耍和学习。”
教师再次强调不挑食的重要性。
教师：“小朋友们，每一种食物都对我们的身体有好处，所以我们不能挑食，要什么食物都吃，这样我们才能健康成长。”
（五）游戏：“我是不挑食的好宝宝”（10 分钟）
教师将食物图片打乱，贴在黑板上。
请几位幼儿上台，教师说出一种食物，幼儿迅速从黑板上找出相应的图片，并说出这种食物的好处。
其他幼儿当评委，判断台上幼儿的回答是否正确。如果回答正确，大家一起鼓掌鼓励；如果回答错误，教师给予纠正和指导。
游戏结束后，教师对幼儿的表现进行总结和评价，再次强调不挑食的重要性。
（六）总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，提问幼儿不挑食的好处。
鼓励幼儿在日常生活中做到不挑食，养成良好的饮食习惯。
教师：“小朋友们，今天我们知道了不挑食才能身体健康。回家后，我们要告诉爸爸妈妈，我们要做不挑食的好宝宝，让他们也为我们感到骄傲。”
五、教学延伸
在区角活动中，投放与食物相关的玩具或图书，让幼儿进一步了解食物的知识。
请幼儿回家后和家长一起制作一份营养食谱，鼓励幼儿参与食物的选择和制作过程。
在日常生活中，教师注意观察幼儿的饮食习惯，及时表扬不挑食的幼儿，树立榜样。
教学反思
在本次《不挑食》的教学活动中，幼儿的参与度较高，基本达到了预期的教学目标。
成功之处：
利用故事和图片相结合的方式，吸引了幼儿的注意力，使他们能够较好地理解故事内容，明白不挑食的重要性。
在讨论食物环节，幼儿能够积极发言，分享自己对食物的喜好和看法，这有助于教师了解幼儿的饮食习惯，为后续的教育引导提供了依据。
游戏环节的设置增加了活动的趣味性，幼儿在游戏中不仅巩固了对食物营养的认识，还提高了他们的语言表达能力和反应能力。
不足之处：
在介绍食物营养成分时，部分内容对于小班幼儿来说可能过于抽象，导致他们理解起来有些困难。在今后的教学中，可以采用更加简单、形象的方式进行讲解，例如通过儿歌、动画等形式。
个别幼儿在活动中仍然表现出对某些食物的抗拒，这说明在培养幼儿不挑食习惯方面还需要进一步加强家园合作，共同引导幼儿养成良好的饮食习惯。
改进措施：
针对食物营养成分的'讲解，寻找更适合小班幼儿的教学资源，如简单易懂的绘本、生动有趣的视频等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
加强与家长的沟通，及时反馈幼儿在园的饮食情况，建议家长在家中也为幼儿树立良好的榜样，做到不挑食，并鼓励幼儿尝试不同的食物。同时，可以通过亲子活动等方式，让幼儿参与食物的选择和制作，增加他们对食物的兴趣。
总的来说，本次教学活动让我认识到了小班幼儿在饮食习惯培养方面的特点和需求，为今后的教学提供了宝贵的经验。我将继续努力，不断改进教学方法，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
小班语言教案：不挑食及教学反思 6
一、教学目标
欣赏儿歌，理解儿歌内容，知道样样食物都要吃。
能用肢体动作表现儿歌，体验儿歌的趣味性。
愿意主动尝试不同的食物，养成不挑食的好习惯。
二、教学重难点
重点
理解儿歌中表达的不挑食的含义。
能够清晰地朗诵儿歌。
难点
通过儿歌的学习，真正在生活中做到不挑食。
三、教学准备
儿歌《不挑食》的音频及视频。
各种食物的卡片（蔬菜、水果、肉类、谷物等）。
大胃王头饰若干。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放欢快的音乐，带领幼儿一起做律动，营造轻松愉快的氛围。
教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多好吃的东西。你们想不想去看看呀？”
（二）欣赏儿歌（5 分钟）
教师播放儿歌《不挑食》的音频，让幼儿安静地倾听。
教师提问，引导幼儿回忆儿歌内容。
教师：“小朋友们，你们在儿歌里听到了什么？”
（三）理解儿歌（10 分钟）
教师再次播放儿歌视频，结合视频内容，逐句解释儿歌的含义。
教师：“儿歌里说‘米饭白白馒头香’，米饭和馒头都是我们的主食，它们可以给我们提供能量，让我们有力气玩耍。”
教师：“‘蔬菜有营养，肉呀喷喷香’，蔬菜和肉都对我们的身体有好处，蔬菜能让我们更健康，肉能让我们长得更强壮。”
教师：“‘宝宝都爱吃，身体长得棒’，就是告诉我们，如果我们不挑食，什么食物都吃，我们的身体就会越来越好。”
教师出示食物卡片，让幼儿说出卡片上食物的名称，并引导幼儿回忆儿歌中是怎么描述这些食物的。
（四）朗诵儿歌（10 分钟）
教师带领幼儿一起朗诵儿歌，先逐句朗诵，然后再连贯地朗诵。
鼓励幼儿大声朗诵儿歌，并用肢体动作表现儿歌的内容。例如，读到 “米饭白白馒头香” 时，可以做出吃饭的动作；读到 “蔬菜有营养” 时，可以模仿蔬菜的形状；读到 “肉呀喷喷香” 时，可以做出吃肉的动作。
请个别幼儿上台朗诵儿歌，其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。
（五）游戏：“我是大胃王”（12 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿戴上大胃王头饰。
教师将食物卡片打乱，放在桌子上。每组幼儿依次抽取卡片，抽到卡片后，要说出卡片上食物的名称和好处，并做出吃这种食物的动作，然后将卡片放入篮子里。
游戏结束后，教师对每组幼儿的表现进行评价，表扬幼儿能够正确说出食物的名称和好处，并鼓励幼儿在日常生活中要像大胃王一样，不挑食，什么食物都吃。
（六）总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的儿歌和游戏内容，强调不挑食的重要性。
教师：“小朋友们，今天我们学习了儿歌《不挑食》，知道了每一种食物都有它的营养，我们要样样都吃，这样我们的身体才能长得棒。希望小朋友们以后都能做一个不挑食的好宝宝。”
五、教学延伸
在美工区投放各种食物的图片和绘画材料，让幼儿画一画自己喜欢吃的食物。
在日常生活中，教师注意观察幼儿的饮食情况，及时鼓励幼儿不挑食的行为。
请家长在家中也配合教育，引导幼儿养成不挑食的好习惯。
教学反思
本次《不挑食》语言教学活动，通过儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了不挑食的'知识。
优点：
儿歌的选择符合小班幼儿的年龄特点，旋律欢快，歌词简单易懂，易于幼儿记忆和朗诵。幼儿在欣赏和朗诵儿歌的过程中，不仅提高了语言表达能力，还对不挑食有了更深刻的认识。
游戏环节的设计激发了幼儿的参与兴趣。“我是大胃王” 的游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了对食物的认识，同时也培养了他们的团队合作精神。
教学过程中，教师能够运用多种教学方法，如直观演示法（展示食物卡片）、动作表演法等，让幼儿更加直观地理解儿歌内容，增强了教学效果。
不足之处：
在游戏环节中，个别幼儿过于关注游戏的趣味性，而忽略了对食物名称和好处的表达。教师在今后的游戏组织中，应加强引导，确保游戏与教学目标紧密结合。
对于一些比较挑食的幼儿，本次教学活动可能还没有完全改变他们的饮食习惯。在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，采取个性化的教育方法，如与家长沟通，共同制定饮食计划等。
改进措施：
在游戏前，教师要更加明确游戏规则和要求，让幼儿清楚知道游戏的目的是学习和巩固食物知识。在游戏过程中，教师要及时给予指导和提醒，引导幼儿正确表达食物的名称和好处。
针对挑食的幼儿，教师可以与家长密切合作，了解幼儿在家中的饮食情况，共同制定改进计划。在幼儿园中，教师可以采取个别辅导的方式，鼓励幼儿尝试不喜欢的食物，并及时给予表扬和奖励。
通过这次教学活动，我深刻认识到培养幼儿良好饮食习惯的重要性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，丰富教学内容，帮助幼儿养成不挑食的好习惯，促进他们健康成长。
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