大班教案

[热门]大班教案5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。

　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：了解梅花的有关知识。

　　物质准备：棕色、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　以冬天为主题，谈话引出课题。

　　二、展开

　　1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形状、颜色。

　　师：冬天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画梅花。

　　2、引导幼儿学习吹画的方法。

　　教师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上梅花。

　　教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：

　　（1）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。

　　（2）吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。

　　3、交待要求，幼儿操作，教师指导。

　　下面请小朋友在画纸上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

　　【活动延伸】

　　1、每个幼儿把自己画的梅花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成梅花林，供大家欣赏。

　　2、教师评价，结束活动。

　　【活动反思】

　　这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的.，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

　　如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

大班教案 篇2

　　一、活动背景：

　　本节课为大班体育课，设计这节课的目的是让孩子去发现球的不同玩法，培养孩子孩子身体的灵活性和协调性。让孩子体验参加体育活动的乐趣。大班孩子基本上都会拍球，我又根据《幼儿园综合活动课程》中《大家来运动》这一主题内容，选择了球这个运动器械，在此基础上设计了本节课的教学内容。让孩子在玩一玩，动一动，游戏化的课堂中去发现，让他们得到更好的锻炼。

　　二、活动目标：

　　1.通过尝试，引导幼儿学会转身接球的技能。

　　2.通过层层递进的转身接球练习，培养孩子身体的灵活性和协调性。

　　3.通过活动，让孩子体验参加体育活动的乐趣，能自觉遵守体育活动的规则，培养幼儿敢于挑战的精神。

　　三、活动准备：

　　音乐两首，皮球20个，标记20个，圆圈若干，小椅子4把。

　　四、活动过程：

　　（一）热身活动（3分）

　　（1）、每人抱球听哨音踏步进场。

　　师：孩子们今天和球玩一玩，你们愿意吗？一起出发吧！

　　（2）、听哨音队列练习，站好原点，游戏开始之前，我们一起做球操。上肢运动，腰部运动，体侧运动，下蹲运动，，跳跃运动，整理运动（音乐）

　　（二）基本部分

　　1.第一次玩球，揭示课题。（3分）

　　师：你们会玩球吗？（会）就在原地玩一玩，看谁的方法与众不同。

　　（吹哨结束，幼儿坐在球上）你是怎么玩球的`？教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说，玩一玩（玩抛球接球的幼儿最后一个演示。）师：我们可以有多种方法来玩球，可以拍球，滚球，运球……今天老师给小朋友带来一种新的玩球方法，仔细看，我是怎么玩的？

　　师示范转身接球。

　　提问：我是怎么玩的？指名能力较强的幼儿回答。

　　总结：先抛球后转身再接球，这叫转身接球。

　　2.第二次玩球，学习转身接球（6分）师：你想玩一玩吗？请你在老师的周围找个空地试一试。

　　（吹哨收回）师：你转身接球成功了吗？幼儿回答。

　　师：一起来玩一次。请成功的小朋友往后退一步，没成功的，站在原点上。我们再给没成功的小朋友一次机会，让他们再来试一次。一次给他们加油！请小朋友说一说他们为什么没成功或者演示（老师给他再一次机会，你可要好好把握哦）。（引导说出关键点：抛球不能离自己身体太远，否则接不到；也不能太近，否则会撞到自己，球就会滚掉。）再玩一次，成功的小朋友回原位。

　　师：回到圆点，我们一起听口哨来玩转身接球。集体来2-3次。

　　3.第三次玩球，学习转两圈接球（4分）师：你们的转身接球玩得很棒，老师要加深难度了，你能转两圈接住球吗? 请你找一个好朋友，两个人去比一比，看看怎样才能转两圈接住球。

　　（口哨收回,坐在球上）师：转两圈接球你挑战成功了吗？

　　请成功的小朋友示范，教师为其点圈数，让其说一说为什么能成功？（这个小朋友用了一个好听的词……你们可要记住这个方法哦。）师: 球要抛得高，转身要快，才能稳稳接住球。

　　4.第四次玩球，学习转多圈接球（4分）师：转两圈接球也没难住大家，你们真棒！还想继续挑战码？你想挑战转几圈接住球？幼儿说一说。

　　师：老师十分期待小朋友能挑战成功。小朋友4人一组赶紧去试一试吧！

　　幼儿玩球，教师巡视幼儿是否都在挑战三圈及以上接球，跟幼儿一起玩一玩。

　　口哨收回师：你转了几圈接住球的？请你站中间表演给我们看一看。（师幼一起点圈数，表扬）

　　5.分组玩球，体验成功（5分）师：这是什么标记？要我们做什么？（交代游戏规则，以幼儿理解为主）幼儿分组游戏，教师巡视，鼓励幼儿不断调整新高度。

　　6.课堂小结：今天我们学习了转身接球，转身接球时球要抛得高，转身要快，还要稳稳地接住球。小朋友们表现都很棒！

　　（三）放松运动（3分）

大班教案 篇3

　　幼儿制作，教师巡回指导。

　　重点引导幼儿根据同伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料方便袋裁剪。

　　套上自制的背心，相互欣赏。 观 察 记 录 时间 20xx年4月２０日

　　活动内容

　　生活劳动区活动：量体裁衣

　　参与活动幼儿姓名 鲍思楚、徐惟志

　　幼儿行为表现 鲍思楚在教师讲解完要求后，连忙拿了一个大袋子到徐惟志面前，一边比一边说：“哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。”然后，拿起剪刀兴致勃勃地剪起来，并在上面贴了好多漂亮的图形纸，做好后得意地送给好朋友徐惟志，徐惟志看到了这件衣服，连忙套在身上，在小朋友面前炫耀：“你们看，鲍思楚做的衣服太好了。”

　　指导与

　　今天的制作活动，教师为幼儿了亲身感受、体验的机会，幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了成语的内涵。使幼儿获得了深刻的感性认识，完善了自身对成语的认知。

　　计算：我给成语分个类

　　目标：

　　1、在观察、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。

　　2、会与同伴共同讨论、协商，提高合作能力。

　　准备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，教师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。

　　过程：

　　1、看图画说成语。

　　小朋友们已经懂得了很多的成语，还将知道的成语画成了画。现在我们就来玩一个看图说成语的游戏。

　　（1） 教师出示图画，幼儿说出成语。

　　（2） 幼儿两人一组玩游戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。

　　2、提问引出话题

　　（1）A、你们小组的成语有相同之处吗？什么地方相同？

　　B、小组讨论

　　C、幼儿表达

　　（2）你能将这些成语按照某一特征进行分类吗？怎么分？

　　（3）幼儿讨论将自己的成语进行分类。

　　（4）分好后请幼儿用语言表达自己是按照什么特征进行分类的。

　　3、幼儿根据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。

　　数字类： 一心一意 二人同心、其力断金 三心二意……

　　动物类： 走马看花 车水马龙 老马识途 指鹿为马……

　　首字相同类：井然有序 井中捞月……

　　4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。 延伸活动：日常生活中继续丰富

　　幼儿成语知识，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。

　　观 察 记 录 时间 1年4月20 日

　　活动内容 计算活动：我给成语分个类

　　参与活动幼儿姓名 萤萤、欢欢、妮妮

　　幼儿行为表现 萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥……欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、指鹿为马……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足……桌上还剩下“一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、专心致志、悬梁刺股、孜孜不倦……”没人选。

　　指导与 在教师的'提示、帮助下“一心一意、二人同心，其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类”。而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。我问：“这几个成语有相同的地方吗？”幼儿还是说不出，于是，我决定今天对这一类成语不作要求，但教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一切找找这些成语的共同之处。在活动中，教师完全在观察幼儿发展的基础上，调整计划与指导策略，因此幼儿始终以积极情绪投入到活动中。

　　主题的回顾与体会

　　短短的一周的主题活动结束了，但它却给教师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出强烈的好奇心和求知欲，他们兴趣盎然，乐此不疲地围绕成语进行讨论，交流、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，恳求说：“老师，给我一点时间，我想教小朋友两个成语，这两个成语他们一定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了强烈喜爱，他们对成语所表现出的浓厚之情深深感动着教师,组织活动的教师由衷地说：“真没想到，这个活动有这么大的魅力,在活动中我发现了每一位幼儿身上蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主发展了空间。”

　　整个活动的成功之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿积极参与，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，教师随着幼儿的思路调整计划与策略，改变以教师为中心的教学模式,教师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的兴趣、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与兴趣点，在此基础上不断生成新的教育活动，并在引导幼儿发现问题与解决问题的过程中不断深化主题，延续主题。

　　当教师对孩子的问题回答不上来的时候说：“我要去请教我的老师，去查资料。”这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语遇到困难与疑惑时,也知道去查阅书籍，上咨询。张鸿铭、彭程小朋友到图书馆翻阅资料时，图书管理员惊讶地说：“这么小，你就会查资料了，真了不起！”成人的鼓励，家长的支持，使幼儿以足够的自信积极地投入探索、操作活动之中，就连班上的徐宜笑小朋友也在这一活动中找到了自信，学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了强烈的震撼，使他们体验到探究学习的乐趣，进入了研究学习状态，这些为他们即将进入小学学习打下了基础.

　　在活动中还有一个发现：就是整个活动分不清谁是教者，谁是学者，孩子在遇到问题时，求助于教师与家长；家长遇到难题时，向老师和孩子请教；当老师也遇到不知道的答案时，竟然有孩子能帮助教师解决，教师、家长、幼儿之间相互协作、相互影响，他们在活动中共同成长，共同发展，生动地展现出教学相长的过程。

　　在丰富多彩的活动中，在宽松自主的环境中，幼儿积累了大量的词汇，教室里、操场上时常可以听到：“我们一言为定、你这是明知故犯、我可是后来居上……”从成语中幼儿了解到广博的科学、历史知识，领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有效地促进了幼儿全面素质的提高。

　　在进行生成性主题活动时，我们感到：生成并不意味着不要事先计划，特别是初进行活动的教师，更需要细致考虑主题框架络与主题相关的因素与活动，只有这样才能足够地思考，才能敏捷地捕捉到有价值的线索，调整、修改计划，使之不断完善。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点、难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！

　　生：客人老师好！

　　师：谁知道一共来了几位客人老师？

　　生举手回答。

　　二、活动新课

　　1、 认识左右手。

　　（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）

　　出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

　　每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？

　　生自由回答。

　　生：用筷子吃饭。

　　生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

　　生：右手拿球拍，握手。

　　（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）

　　出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

　　左手能做什么呢？

　　生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

　　师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

　　２、找朋友。

　　左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？

　　生：左眼和右眼。

　　生：左腿和右腿。

　　生：左胳膊和右胳膊。

　　……

　　找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！

　　三、课堂巩固（游戏）

　　１、听口令做动作。

　　师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。

　　２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？

　　生：张东在我的左边，曹博在我的'右边。

　　生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

　　师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！

　　乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

　　３、贴鼻子

　　师：刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？

　　找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈）

　　师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？

　　也是象刚才一样，只能喊左右。

　　师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

　　4、体验左右相对性。

　　师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？

　　生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。

　　四、课后延伸

　　师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗？

　　生：行人车辆靠右侧通行。

　　生：司机坐在车辆的右边。

　　生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

　　师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！

　　开着小汽车走吧！靠右侧通行。

大班教案 篇5

　　活动目标

　　1.尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　2.对探索活动产生兴趣。

　　活动准备

　　1.黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题

　　1.教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢？

　　2.认识工具

　　出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

　　你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

　　二、发现筛子的作用

　　1.请幼儿说一说是用什么方法分的？豆子和芝麻都分开了吗？

　　2.分别请幼儿说一说是用什么方法分的？

　　3.请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

　　（通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。）

　　三、探索筛子为什么能把东西分开

　　1.提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗？

　　(幼儿边操作边讨论)

　　2.提问：你觉得用筛子分东西有什么好处？

　　（讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

　　比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。）

　　四、发现筛孔与被分离物大小的`关系

　　1.出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

　　2.教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的？

　　3.教师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。

　　教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

　　4.讨论：为什么会这样？

　　让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

　　5.教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？

　　教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

　　为什么会这样？

　　使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

　　五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，

　　比比看谁分得又快又准确。

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