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歌曲《放马山歌》教案（通用5篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的歌曲《放马山歌》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
歌曲《放马山歌》教案 1
教材分析：
《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。还可以通过这首歌曲走进云南，走进山歌，让学生进一步了解云南，了解云南山歌，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。
2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
1、进一步了解云南的音乐特点。
2、有感情的演唱放马山歌。
教学准备：
课件、多媒体
教学过程：
一、导入
1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》
问：这首歌曲是哪个地方的？
答：云南
2、问：大家对这个地方有些什么了解？
（风土人情、特色、景点、代表歌曲……）
3、云南民歌介绍
云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、新课教授
1、歌曲介绍
《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。
在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地――坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。而《放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”。
2、初听《放马山歌》
问：⑴歌曲的演唱形式――演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。
（独唱）
⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。
3、复听《放马山歌》
讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。
这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活，它的`唱词采用了“十二月”体，这显然与内地传统民歌体式有关（内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如“乌噜噜的”、“尼”等却有本地特色。曲调的音域仅为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模拟吆喝牲口之声)，使它具有浓厚的山野风格。
5、学唱歌曲
⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。
⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次。
（每次都要有不同的要求，如：整齐度、声音的响亮度等）
⑶提出问题：为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？
⑷集体演唱
分析歌曲表现的情绪，并提出要求
6、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》
教学反思：
整堂音乐课的教育思路比较清晰，学生学唱时比较投入，富有激情，教学目标基本达成，课堂的有效性也得到了体现。但总体来说课堂的气氛还是不够活跃，上课欠缺激情，还需更好地调动学生的激情；课堂语言也还不够丰富，需要更多、更好地引导学生、关注学生；在上课时间的安排上，一开始的歌曲介绍用时太长，而歌唱教学用时太少，都还需要改进；各个环节的链接也还需改善。
歌曲《放马山歌》教案 2
一、教学目标：
1.理解《放马山歌》的意境和情感表达，感受乡土风情和纯真的生活情趣。
2.能够正确咏唱《放马山歌》，掌握基本节奏和旋律，并能够自信地演唱。
3.培养学生对于音乐的欣赏和感受，提高音乐素养，丰富情感体验。
二、教学重点：
1.学生能够正确咏唱《放马山歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.学生能够理解《放马山歌》的意境和情感表达，感受乡土风情和纯真的生活情趣。
三、教学难点：
1.如何激发学生的情感体验和音乐素养，使其更好地理解和感受《放马山歌》的意境和情感表达。
2.如何帮助学生正确咏唱《放马山歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
四、教学过程：
1.创设情境，引入歌曲
老师可以先引导学生回忆一些乡村的场景，如农田、小溪、羊群等等，引发学生对于乡村风情的关注和兴趣。然后，通过播放《放马山歌》的录音，让学生先听一遍，再让学生集中注意力，一起欣赏歌曲，感受歌曲中蕴含的情感和意境。
2.歌曲欣赏和分析
让学生再听一遍《放马山歌》，并结合歌曲的歌词，为学生分析歌曲的意境和情感表达，引导学生发表自己的看法和看法。老师可以提供以下问题作为启发：
1）这首歌曲的歌词主要讲了什么？
2）歌曲中有哪些悦耳动听的旋律和节奏？
3）歌曲中有哪些充满情感和乡土风情的表达？
4）你在听这首歌曲的'过程中，想到了什么？感受到了什么？
3.分组排练
将学生分成若干小组，让他们选择一个简单的歌曲段落，进行分组排练，通过小组排练来加深对歌曲旋律和歌词的理解和记忆，并且更好地发挥合作精神和团队能力。
4.歌曲演唱
安排每个小组轮流来到讲台前，进行歌曲演唱。在演唱过程中，老师要及时指导和纠正，对于学生演唱的表现要及时给予肯定和鼓励，调动学生的积极性和自信程度。
五、教学总结
通过以上教学过程，使学生更好地了解和感受《放马山歌》的意境和情感表达，掌握歌曲的基本节奏和旋律，培养学生对于音乐的欣赏和感受，提高音乐素养，丰富情感体验。同时培养学生的合作精神和团队能力，提高学生的自信心和表现能力。
歌曲《放马山歌》教案 3
一、教学目标
1、情感态度价值观
在学唱《放马山歌》中，学生能够了解民歌特点，产生对祖国的热爱之情。
2、过程与方法
运用视听结合法、合作探究的方法学唱歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。
3、知识与技能
学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，掌握衬词的唱法。
二、教学重难点
1、重点
学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。
2、难点
掌握衬词的唱法。
三、教学过程
（一）新课导入
采用多媒体导入法。
请学生通过多媒体聆听、观看一组民歌和风情图片，提问：同学们这是哪里的风景？这首歌曲是哪里的？
学生自由回答，老师总结：这是云南优美的风景，洱海、玉龙雪山、丽江古城等，这首歌曲是云南的《放马山歌》。
导入新课——《放马山歌》。
（二）新课教授
1、初步感知
（1）多媒体播放歌曲《放马山歌》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化？（情绪：欢快的，速度：中速）
（2）老师介绍云南风俗
云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。
2、深入学习
（1）老师对歌曲简介
这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的.音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
（2）老师弹琴，学生跟着老师哼唱歌曲，老师提问：歌曲的音乐特色是怎样的？学生回答，老师总结：如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。
（3）老师带领学生视唱歌谱。
（4）示范朗读，提示学生就衬词怎么演唱，学生按节奏朗读歌词并学习衬词的演唱。老师带领学生演唱歌曲重点指导“哟哦”的唱法。（老师教学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉）
（5）老师唱歌词，学生唱衬词，在演唱时老师强调附点音符的时值，连音处要流畅。
（6）老师弹琴完整演唱第一段歌词，学生自主随琴学唱第二、三段歌词，学习音乐记号“延音记号”的演唱方式。
（7）用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。
（三）拓展延伸
在拓展延伸环节，播放阎维文演唱的《放马山歌》，然后带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚，以小组为单位，分四小组，并且请一组学生进行展示，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
（四）小结作业
师生共同总结：通过学习云南民歌《放马山歌》，感受和了解云南劳动人民的热情与奔放。
作业：课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗？
四、板书设计
歌曲《放马山歌》教案 4
教学目标：
1、感受民歌中山歌体裁的风格，增强对民族音乐的喜爱之情。
2、通过体验、模仿、探究、合作的学习方式学会歌曲。
3、能用高亢明亮的声音演唱《放马山歌》。
教学重点：
引导学生在唱会歌的基础上唱好歌，把山歌的特点表现出来。教学难点：歌曲的曲调偏高，引导学生正确演唱，防止喊唱。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们，让我们一起跟着音乐活动活动。
(像吻花一样吸气、呼气)
二、学唱歌曲
1、教师范唱师：同学们，陈老师给大家带来一首歌曲，请你听一听歌中唱到了什么?
(你听的真仔细)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正，赶起马来登路程”你还听到了什么?(对，这些是衬词，在歌曲中烘托气氛，没有实际意义)
2、分句教唱半句两遍，按乐句一遍，连起来一遍。
3、加入声势演唱两拍一遍，四拍两遍师：看陈老师是怎么拍的?有什么规律?第一拍……
4、加入自制打ft乐器第一遍，轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏师：伴奏的声音把我们的歌声淹没了，怎样让它轻轻伴奏呢?请你试一试。第二遍。师：看，陈老师做了一个什么动作?如果每个同学都这样做会有什么效果?第三遍。放回打ft乐器。
5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律第一遍，复习柯尔文手势的各音。第二遍，跟老师模仿。第三遍，听一听歌曲用到了几个音?师：这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音，我们一起唱一唱。第四遍：请同学们自己唱唱。
6、学唱歌曲的后三段
(1)这首歌曲叫什么名字?请打开课本找到答案。
(2)有几段歌词，请同学们用陈老师教的方法，先读歌词，再加上旋律演唱的方法自学后三段。
(3)朗读歌词——加入曲调，学唱二、三段
(4)分析第四段与前面三段的不同。(一是多了一小节，二是延长记号)，唱第四段。
(5)把四段连起来演唱。
7、处理歌曲
(1)师：这是一首云南民歌。我国的'民歌种类繁多，从形式上可以分为山歌、号子、小调，我们今天学的是一首山歌。山歌有难些特点呢?我来唱一段，请你分析。
(2)学生分析山歌的特点：音调高亢明亮，衬词夸张，节奏自由。
(3)学生演唱，教师引导：腰板挺直，声音扬起了往远处传。
(4)跟伴奏演唱。学生起立。
(5)学生单个展示，其他学生模仿。
8、认识云南乐器
(1)师：云南居住着很多少数民族，那里有很多具有民族特色的乐器，谁知道?
(2)一一介绍并让学生体验
(3)师：现在我们要成立一个班级小乐队，请他们来为我们歌曲伴奏。
三、拓展歌曲
欣赏阎维文版的《放马山歌》
师：《放马山歌》是一首流传很广的民歌，有很多歌唱家演唱，下面，让我们欣赏由阎维文演唱的《放马山歌》。
师：谈谈你的感受。情绪热烈欢呼，更加具有动感，加入了什么会让我们有这种感受呢?吆喝声、说唱、舞蹈。我们一起试一试。四、小结同学们，今天我们学习了一首好听的山歌，课下希望同学们搜集更多好听的山歌与你的同学分享。本节课上到这，下课!同学们再见!
歌曲《放马山歌》教案 5
一、情感目标：
能较完整地用地方语言演唱《放马山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
二、知识与技能：
1)了解山歌
2)通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。
3)初步掌握八分音符的时值。
三、具体要求
过程与方法：运用体验、探究《放马山歌》，感受四川的山歌魅力(衬词)教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放马山歌》教学难点：第三乐句中“X”节奏型的掌握教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等
四、教学过程
(1)组织教学
师生相互问好!
(2)谈话导入
今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌、你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了
1、师唱对歌
32 1 | 2 —|12
1 |6—||弟儿罗喂
弟儿
罗喂哥儿罗喂
哥儿
罗喂
2、学生分角色扮演唱
在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?生：
师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮、你们知道什么是山歌吗?生：师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。
3、生学唱32 1 | 2 —| 12
1 |6—||这句乐谱(3)新歌教学
你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放马山歌》(揭题并出示歌谱)让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗?
(一)聆听
1、初次聆听《放马山歌》生：
师小结：放马、唱歌、捡柴，放马和捡柴是在玩耍还是在劳动
2、再次聆听《放马山歌》
师：他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的?生：
3、师范
听好后说说你最喜欢哪句?!我也把我最喜欢的告诉你们?!
生：(试图让学生讲出一些方言的地方，借此来纠正一些难点的地方。如：师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句
唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的，我们同学有发现吗?
(二)朗读歌词
1、生随音乐有节奏的.朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙
1)朗读
哪里需要老师帮忙吗/?
2)纠正不认识的歌词如：(兜(dōu)、耙
3)认识八分音符X和X哪个长哪个短?
2、完整的朗读
(三)用“LA”唱旋律
(四)唱全曲第一段学习
1、默唱
2、生轻声唱
3、师生接龙唱学唱第二段
1)生自学，有问题请举手
2)师生分组唱第一行：第一组;第二行：第二组;第三行：老师;第四行：第三组;第五行：第四组;最后一句一起来2)反过来3)完整唱第二段
5、完整唱
四、拓展
四川有这么好听的山歌，那我们温州有没有自己的山歌呢?当然有了，我们温州也是有着深厚文化的地方，所以我们也有很好听的民歌，来听听看，他们不同点呢?播放温州民歌《对鸟》
五、小结
其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌!
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