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中班教案

时间：2024-03-26 09:03:03 教案我要投稿

中班教案5篇(优秀)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班教案5篇，希望对大家有所帮助。

中班教案5篇(优秀)

中班教案篇1

　　活动目标

　　1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。

　　2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。

　　3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。

　　活动准备

　　已学会踵趾步。

　　活动过程

　　1、教师提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？

　　2、学习摘果子的动作。

　　（1）教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕转一下，表示摘果子。

　　（2）引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。

　　3、学习舞蹈。

　　（1）幼儿完整听音乐一遍，教师用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。

　　（2）教师完整示范律动“摘果子”。

　　（3）重点学习踵趾步：①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到

　　果园的？和以前学过的哪个步子像？②教师示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。

　　4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。

　　建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？

　　教师反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。

　　5、启发幼儿用恰当的.表情表现愉快的心情。教师提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？

　　6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。活动建议

　　1、当幼儿掌握踵趾步后，①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。

　　2、本活动可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。

　　头发、肩膀、膝盖、脚（律动活动）

　　活动目标

　　1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。

　　2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。

　　3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。活动过程

　　1、“拍身体”游戏。

　　（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。

　　（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应地各部位。

　　（3）幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。

　　2、随音乐做律动。

　　（1）请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。

　　（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并准确地拍出身体相应部位。

　　3、创编动作。

　　教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。

　　4、合作律动。

　　（1）教师示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。

　　（2）鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部位。

　　活动建议

　　1、在熟悉律动地基础上，引导幼儿学习控制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放到心里唱，只做动作。

　　2、本活动可分两次进行。第一次学习歌唱和律动，第二次创编动作，并尝试合作律动。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　我班正在进行的主题是“我爱我家”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；感受家的温暖，尊敬父母与长辈。

　　亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的情况；通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个二级主题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况，如爸爸妈妈的`职业、年龄、爱好等。

　　本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上，为孩子提供一个贴贴、画画、讲讲的机会，一定程度地量化”情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。

　　活动目标：

　　1、大胆交流父母的信息，并尝试用粘贴、绘画等形式记录信息情况。

　　2、进一步了解父母，激发对父母的爱。

　　活动准备：记录纸、彩笔、生肖图片、奖状等。

　　活动流程：情感激发——交流示范——自主操作——延伸活动

　　活动过程：

　　一、情感激发。

　　1、请来了一个老朋友，看看是谁？（小丸子）

　　2、小丸子要告诉大家一个好消息，猜猜是什么？

　　3、告诉大家一个好消息，哈哈俱乐部要进行一个找秘密比赛。

　　4、找谁的秘密？

　　5、你们对自己的爸爸妈妈了解有多少？（自主交流）

　　6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的？

　　7、提升：我们平时和爸爸妈妈生活在一起，要学会用心去观察、去了解，这样就会发现很多的秘密，也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。

　　二、交流示范

　　1、怎样才能得到找秘密比赛的大奖？除了说出爸爸妈妈的秘密，还要记录下来。

　　2、用什么办法记既清楚又能让人看明白呢？

　　3、示范表格式。

　　4、除了用表格记录还有别的方法吗？（网络图格式）

　　三、自主操作。

　　1、导入语：想参加比赛的孩子还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。

　　2、观察指导重点：

　　（1）用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的年龄、属相等。

　　（2）对所填各项内容的理解情况。

　　四、颁奖及延伸。

　　1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。

　　2、评选，发奖。（最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖）

　　3、延伸：用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈。

中班教案篇3

　　制作意图：

　　提高幼儿投准的能力。

　　发展幼儿手部动作的灵活性。

　　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　教育价值：

　　发展幼儿的手眼协调性，练习幼儿大肌肉灵活性，巩固幼儿对数序的理解。

　　选用材料：

　　碎花布头、压膜好的小花、棉花、大米、竹竿、旧蚊帐头、粗铁丝。

　　制作方法：

　　1、用粗铁丝围成圆，用即时贴缠绕固定，并用旧蚊帐或纱帘用铁丝固定成网兜型，在铁丝下方用竹竿固定，把压好膜的小花用针先缝在边上装饰，捕蝶网即成。

　　2、用碎花布制成蝴蝶形状的沙包（中间装米，外边用棉花包裹）既有重量又不会伤到幼儿，把数子卡片固定在蝴蝶上即可。

　　适合年龄和地点：可在户外或室内体育活动中进行，适合3-5岁幼儿

　　操作方法：

　　1、3-4岁幼儿可一人拿网，一人扔蝴蝶，投到网中。

　　2、4-5岁幼儿可按数序投蝴蝶沙包至网中。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的.特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

中班教案篇4

　　活动目标

　　1．能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。

　　2．能认识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有喜爱感，产生正确的用火意识。

　　3．形成对火的辩证态度。

　　4．认识火能够发光、发热的特征。

　　5．知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。

　　6．认识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的原因，知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。

　　审美视点

　　对火的喜爱感、对火灾的痛惜感。

　　知识点

　　火的用处，防火常识。

　　活动准备

　　1．火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。

　　2．我国几起大型火灾的录像片段。

　　3．贴有防火标记的加油站、仓库挂图。

　　4．酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。

　　活动过程

　　一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性

　　1．在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样？为什么？

　　2．请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉？为什么？

　　3．教师小结火会发光、发热的特性。

　　二、交流经验，扩展幼儿对火的用处的认识，激发幼儿对火的喜爱之情。

　　1．你在什么地方看到过火？火有什么用？(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。

　　2．火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发现火的吗？教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪明，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。小朋友们你们喜欢火吗？情境表演，火娃娃上场。

　　火娃娃：小朋友你们好！你们认识我吗？对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……让我们到处走一走吧！

　　(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)

　　教师：火娃娃你怎么了？

　　三、认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。

　　1．“火娃娃为什么害怕这个牌子？你在哪儿看见过防火标记？”

　　2．火的`用处这么大为什么还要防火呢？

　　3．幼儿观看火灾的录像。(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么伤心？看了以后你心里感觉怎么样？这起火灾是怎样引起的？

　　(片段二)提问：这起火灾是因什么引起的？(玩火)看到我们国家这么多珍贵的文物被烧毁你心里感觉怎样？你以后玩火吗？如果看到别人玩火你怎么办？(片段三)这起火灾是因什么引起的？

　　(抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的？看见别人抽烟你怎么办？(片段四)这起火灾是因什么引起的？(放炮)为什么许多城市禁止放炮？你能遵守这个规定吗？片段{五)这起火灾是因什么引起的？(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样？我们应该怎样预防煤气着火？

　　情境表演，火娃娃哭着上场。

　　教师：火娃娃，你怎么哭了？

　　火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的灾害，造成这么大的损失。小朋友，你们一定要帮帮我，怎样才能减少对人们的危害呢？(火娃娃退场) 4．小朋友我们来帮帮火娃娃，告诉她在生活中如何预防火灾？

　　四、学习火灾中的自救办法。

　　1．如果火着起来？我们应该怎么办？

　　教师帮助幼儿总结几种自救办法。

　　①打火警119；

　　②大声呼救；

　　③用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场

　　④在地上打滚；

　　⑤用水自救……。

　　2．游戏：“着火了怎么办？”

　　火娃娃出场随意地四处移动，幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。

　　3．教师针对幼儿游戏的情况进行评价。

　　活动反思

　　幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的。但幼儿对“火”的认识只是停留在表面，对“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必要引导幼儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，又丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对周围事物积极探索的热情。

中班教案篇5

　　设计意图：

　　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的'在陆地上。动物的家真多啊!

　　教学目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

　　教学过程：

　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　　2、幼儿练习

　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。