语文教案

时间:2024-04-01 08:48:06 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标

  1。熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

  2。理解通过比较的写法突出事物的特点。

  3。潜移默化热爱祖国河山的感情。

  教学重点

  1。熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

  2。理解通过比较的写法突出事物的特点。

  教学难点

  潜移默化热爱祖国河山的感情。

  教学过程

  [预习指导]

  1.背诵课文1-3段。

  2.查字典解决生字词。

  [三分钟演讲]

  一、创设情境,导入新课:

  请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。

  二、作者简介

  三、检查预习:

  1.6人背书片断

  2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。

  四、解题

  引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

  五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。

  六、理清文章脉络:

  1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的'?

  2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。

  3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。

  4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

  参考:天气 山景 水色

  七、分析第一部分:

  1.问题设计:

  (1)济南的冬天有什么特点?

  (2)用了什么写法?

  教学过程

  2.学生思考(方法同上)。

  3.抽签提问

  4.学生补充后教师评价归纳小结。

  参考:温晴:

  对比:北平(大风) 济南(无风声)

  伦敦(无日)济南(响晴)

  热带(日毒)济南(温晴)

  八、堂上练习:

  九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。

  A类:完成课后练习二

  教师视察后核对答案。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会根据的材料,确定中心,展开合理想象,续写文章。

  2、感受老师耐心教育,同学互相鼓励,下决心学好功课的进取心。

  教学重难点:确定中心,展开合理想象。

  教学过程:

  一、揭题

  1、出示题目,说说“疑”字为何义?(怀疑)

  2、根据这题目,如果你是读者,你最想了解什么问题?(谁怀疑谁?为什么怀疑他?结果如何?)对,这也是我们这文章所要写的一些重要内容。不过光清楚了这些内容还是不够的,文章必须要有一定的中心,那这文章的中心又是什么呢,我们来看课文。

  二、学习文章

  1、读习作要求。

  2、说说这次的要求是什么?最重要的是哪一点?(根据材料,确定中心,合理想象,以《纸团疑云》为题续写文章。

  3、说说什么叫“续写”?(就是把给你的材料继续写下去,使文章意思完整。)

  4、读习作提示。

  说说“续写”有什么要求?(先要仔细阅读的材料,正解理解意思,再要合理想象)

  三、理解材料,展开想象

  1、指名读材料,其他学生思考:这个材料主要说了一个什么意思?(王力同学在考试时,手中正捏着一个纸团,引起了老师的怀疑的一件事情。)

  2、由于怀疑,夏老师一定会拿过纸团看的,那么纸团会写些什么内容呢?同学展开讨论:

  1)纸团上写了什么内容?

  2)纸团从哪儿来的`?

  3、反馈:

  1)作弊答案,自己写的;

  2)作弊答案,别人写的

  3)激励的话,自己写的

  4)激励的话,别人写的

  4、讨论:

  1)老师看到作弊答案,会怎么说,怎么做?

  2)老师看到激励的话,又会怎么说,怎么做?

  :刚才,我们展开了想象,想出了纸团的来历以及老师对纸团的态度,但是如果我们把这一切可能发生的事情都记下来,那文章会显得很乱,因此,我们要确定一个中心,然后根据这一中心,选择有关的材料。

  四、选择材料

  1、出示三个中心:

  1)赞扬老师的耐心教育。

  2)赞扬同学的真诚互助。

  3)反映后进同学下决心学好数学的上进心。

  2、你认为针对以上中心,应该选择哪些材料?同学讨论互说。

  并说说为什么?

  3、开拓思路:当然,如果要更好地反映中心,在文章的地点上不应有很多的限制,开头写的是在课堂上,随着事情的发展,可以把事情发生的地点移到课堂之外,如在老师办公室;在走廊上;在放学路上;对人物的描写上就注重语言、动作、心理等描写。

  五、开始,教师巡视。

  六、选好、中、差的三文章,进行讲评。

  第二课时:修改,并抄写到本上。

语文教案 篇3

  教学目标

  1、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯;

  2、能清楚明白地交流自己所观察的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨;

  3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。

  4、在观察中感受新奇,感受快乐,学会观察方法,养成观察习惯。

  5、乐于观察,能发现细心观察,长期观察的乐趣所在。愿意积累,养成积累习惯。

  教学重、难点

  重点:能清楚明白地交流所观察内容及感受。

  难点:把自己的所观所感不拘形式地写下来。

  教学准备:相关课件等。

  课时安排:四课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:发现、积累

  教学目标:

  1、学生在交流各自的发现的同时,进一步体会观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯

  2.积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。

  教学重难点:

  进一步体会观察的重要性,积累花名的歌谣,了解几种花的特点。

  教学准备:爬山虎、花卉图片及动画课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、读读写写【出示课件:读读写写】

  1、检查读音,交流识记方法:

  ⑴ 自由读记,标出本组所学生字。

  ⑵ 小组读认,读中正音。

  ⑶ 全班交流读,交流难记字形识记方法。

  2、相互学习,取长补短,再次识记。

  3、听写词语,注意书写正确规范。

  4、选择两个词语造句。(小组交流)

  二、读读记记【出示课件:读读记记】

  1、读中正音:

  ⑴ 指名读词,随时正音。

  ⑵ 齐读。

  ⑶ 同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。

  2、解疑说话:

  ⑴ 提出不懂的词语,共同交流解题。

  ⑵ 自由选择一组词,说一段话。

  三、我的发现

  1、【出示课件:“爬山虎”的图片】自主观察,交流发现。

  2、【出示课件:文中语句】读通、读懂,发现作者细腻之处。

  3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?

  4、分角色读“小林”“小东”的话。

  5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。

  四、成语故事

  1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件:《胸有成竹》】

  2、学生通读故事,了解故事内容。

  3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

  4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。)

  5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

  五、日积月累

  1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】

  2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。

  3、抽读正音。

  4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

  5、熟读成诵,吟唱成诵。

  6、拓展:课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。

  六、课后总结。

  七、快乐作业。

  第二课时 口语交际

  教学内容:口语交际

  教学目标:

  1.通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。

  2.引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

  3.认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。

  4.在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。

  教学重难点:

  在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

  教学准备:相关课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、激情引入

  我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就有意想不到的收获。【出示课件:三幅图】看了这儿的三幅图,大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

  二、眼力竞赛

  1、先独立看图,然后在小组内开展竞赛,交流感兴趣的一幅图,说说看到了什么,是怎样发现的,看谁发现得快,发现得多。

  2、全班交流评议,谁发现得多,讲解最精彩,将获得“独具慧眼”奖:【出示课件】

  ⑴ 可以讲最得意的一个发现。

  ⑵ 可以讲经过提醒后,第二次发现及心情。

  ⑶ 可以讲同学就某幅图的争论过程。

  ⑷ 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

  3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

  4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

  三、交际赏析:【出示课件】

  一

  今天,老师带着我们看了语文书上的口语交际。

  口语交际理由三副有趣的图。老师说:“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树,下面有两个人头。我根据下面的两个人头,往上看,在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看,那些苍老的树枝组成起来,的确有八个老人的头啊!八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。

  “下面看第二幅图”老师说:“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看,白色的部分显然就是一个杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我仔细查看,原来是两个侧面的人头像。

  第三幅图最有趣,我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西,正在我疑惑之时,还是好朋友周思辰点醒了我,她说:“这可以是位老太太的眼睛,这里可以是老太太的大鼻子,这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看,哎,你别说还真是。

  这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力,还提高了我们对学习的兴趣。

  二

  今天,我们在语文课上看了一幅画,是一棵树。我一看,树下还有两个人头,然后我再仔细一看,树上还隐藏着一些人头呢,听老师说一共有十个人头呢!

  刚开始我只看到了树下的两个人头,可我没看到其他的那八个人头,我很着急,我开始仔细寻找,终于在树上又找到了三个人头,可剩下的那五个人头藏在哪里了?于是我问同学,看他知不知道。结果,他又找到一个人头。于是我们俩一起找,终于又找到了三个人头,可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学,在这位同学的指引下,我们终于找到了这个最隐蔽的人头,我们可高兴了……

  通过这次看画,我明白了:只有认真观察,才能真正地认清事物,发现它最深奥的地方。

  三

  我今天非常开心,因为我在课堂上学习园地二,那里有三幅图。

  那三幅图都非常有意思,第一幅图是画得一棵干枯的树,上面还有十个人头像,第二幅图只看白色像一个杯子,只看黑色像是两个人头像的侧影,第三幅图是一个少女的头像,我们讨论得非常激烈,也非常热闹,其中我最喜欢第一幅画,因为这幅画非常考眼力,如果你眼力不是很好,就很难能找全十个人头像,这些人头像中有好几个人头像很难找到,那些人头像如果不仔细看,就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。

  今天这节课真有趣,既增长了知识,还增长了对学习的兴趣,又考察了你的眼力怎么样!真有意思。

  四

  今天,老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画,看这三幅画里有什么隐藏的东西。

  第一幅,冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看,竟还有八个人头。

  第二幅图很绕人,黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯,只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分,黑色部分享两个人脸的侧面,他们好像张着大嘴,要去要对方似的。

  第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人,穿着皮袄,带着头巾,好像很冷的样子。再一看像一个老太婆,看起来脸色不太好。看下面的黑色部分,好似一只没尾巴兔,又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛,像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。

  今天观察这三幅图真有趣,想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察,争取发现更多的乐趣。

  四、总结拓展

  这些图构思奇妙,用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。(师生共同总结观察的'方法和习惯:【出示课件】观察要仔细,要反复地看,多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)

  五、快乐作业。

  板书设计:

  我看到了……

  学会观察

  仔细看

  反复看

  多角度看

  正看 倒看

  第三课时 习作指导

  教学内容:习作指导

  教学目标:

  1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

  2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

  3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

  教学重难点:

  1、培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。

  2、把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

  教学准备:相关课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、谈话引入,捕捉内容

  通过第二单元的学习,老师和大家一样,越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

  自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?

  二、小组交流,拓展思路

  选择自己最感兴趣的在小组内说一说:【出示课件】

  1、观察过什么事物?怎么观察的?

  2、观察的时候,你发现了哪些新奇的事情?

  3、哪些地方让你感到有兴趣?听的同学有不清楚的地方可以提问。

  三、全班交流,师生互动

  1、指名全班交流,师生共同点评:【出示课件】

  ⑴ 其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

  ⑵ 可以提出自己的见解,如何使内容写得具体、准确。

  ⑶ 可以建议按照怎样的顺序来写。

  2、若把自己的观察写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?【出示课件】

  ⑴ 把新奇有趣或印象最深,最受感动的地方写清楚。

  ⑵ 不拘形式地写,可自己拟题写一篇记叙文,也可以日记形式选几则满意的日记,进行修改加工写《观察日记几则》。

  ⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

  四、习作赏析:【出示课件】

  美丽的冰花

  今天,我起来得很早,刚穿好衣服,就望见窗户上的图案。呀,是啥东西?我耐不住好奇心走了过去。

  走近一瞧,我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳,有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像一片郁郁葱葱的树林,还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案,一个问号就出现在我的头脑中:冰花是怎么来的呢?

  我绞尽脑汁,想了许久,可是怎么也想不出答案来。过了一会儿,妈妈醒了,我迫不及待地跑过去,问:“妈妈,窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说:“室外的冷气和室内的热气混在一起,气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时,由于来自各方的风,抽打在将要结冻的冰上,这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”

  “噢,是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事,也清除了头脑中的小问号,我心里十分舒畅。

  【点评】

  写作文要有材料,俗话说:巧妇难为无米之炊。材料从哪里来?读完这篇作文,你就会明白,材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花,头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题,小作者请教了妈妈,终于明白了冰花是怎么回事,清除了头脑中的小问号,我们要学习小作者这种“处处留心观察,事事积极动脑”的好习惯,注意观察周围的景物,注意发现身边的写作素材,这样,你就不会为没有内容可写而发愁了。

  五、学生起草,教师巡视

  1、学生打草稿,教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流,共同评议修改。

  2、学生边起草,边修改。(【出示课件】着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。)

  六、课后总结。

  七、快乐作业:将习作初稿与家长分享,征求修改意见。

  板书设计:

  看:形状、颜色、姿态

  观察 闻:气味 细致、有序

  联想:

  第四课时作文讲评

  教学内容:习作讲评

  教学目标:

  1、能通过自己检查,找出自己作文的不足,并能老师的引导下,同学的帮助下进行修改。

  2、培养学生自己修改作文的能力和习惯。

  教学重难点:学生能找出自己作文中的不足,并能修改正确。

  课件准备:相关课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、谈话引入,激发兴趣

  老师在批改习作过程中,发出了我班不少同学“独具慧眼”,观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”?

  二、选择典型,师生点评

  1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择:看到这些题目上,你想了解哪一篇习作?

  2、让被选中习作的作者说说为什么要写,是怎样写的?【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里?

  3、【出示】同一事物,不同观察,描写角度的习作进行对比,或同一内容描写,精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好,为什么?应如何修改?

  4、就学生习作中存在的普遍问题,放大,师生共同修改。

  三、继续修改,逐步完稿

  根据评议,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小组修改。

  四、誊写习作,互相欣赏

  五、总结

  同学们,只要我们继续留心观察,就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化,这点点滴滴信手拈来,就能成为一篇好文章。

  六、快乐作业:誊写习作定稿。

  板书设计:

  读自己的习作

  不足:修改错别字、词语是否准确、句子是否通顺

  叙述是否清楚具体、标点符号是否准确

  优点:

  9巨人的花园

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

  2、学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

  3、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。

  4、能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。

  重点难点:

  1、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。

  2、能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题

  师激趣:同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么,我可要考考你们喽!请听题:从入学到今天,你都取得了哪些进步?来,我们分享一下!(课件出示:和你分享我的进步)

  1、板书课题或出示课件,训练学生说话:我们做朋友。

  2、说话训练。(课件出示:我和老师做朋友)

  二、说优点,介绍自己

  1、谈交友标准。

  学生各抒己见,纷纷说出自己的交友标准

  2、找自己的优点。

  3、说话训练。

  师:我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练习。[课件出示:你好,我是一年级(2)班的( ),我的优点是( )。]

  4、介绍我自己。(学会自我赏识)

  师:同学们已经完成句式练习,接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢?请看大屏幕。(课件出示:向别人介绍自己。要求:说清楚,听仔细。)

  三、看优点,选朋友

  1、过渡:看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看优点,选朋友。

  2、多媒体课件出示:我想和( )交朋友,因为他(她)( )。我还想和( )交朋友,因为他(她)( )。

  3、学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

  4、过渡:大家既然都有了好朋友的`目标,就让我们进入交友的第三步:用诚心,交朋友。多媒体课件出示:你好( ),我叫( ),我的优点是( )。因为你( ),所以我想和你交朋友。

  让学生自由组合,在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画,可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事,也可以一起玩玩具……

  5、音乐交友会。

  请看交友规则

  (1)《找朋友》的音乐结束,必须回到座位坐好。

  (2)交朋友时,千万别忘了交流语和交换交友卡。

  (3)要有诚意,注意礼貌用语。

  四、诚交友,谈收获(《找朋友》的音乐停止)

  今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?

语文教案 篇5

  教学目标

  (一)知识目标

  1.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。

  2.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

  (二)能力目标

  1.训练学生古文句读能力和概括能力

  2.通假字的准确识别运用

  (三)情感目标

  1.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。

  2.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。

  重点、难点、疑点及解决办法

  重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏,生动活泼的情节。

  难点:通过学习本课,使学生对《左传》的语言特点有所了解。

  解决办法

  1.注意与已有知识联系,初中已学过《曹刿论战》,对《左传》有了一些了解,要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位,并自己参看有关书籍。

  2.引导学生通过本课的学习,对《左传》的语言特点有所了解。

  课时安排 3 课时

  学生活动

  1.课前预习。

  (1)借助工具书,通读原文。

  (2)参考有关资料,对《左传》在先秦文学史中的`地位及《左传》的语言特色有所了解。

  (3)初步了解故事情节,特别注意对烛之武这个中心人物的把握。

  (4)画出自己不理解的问题及难点。

  2.课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。

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