一年级数学教案《练习》

一年级数学教案《练习》

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级数学教案《练习》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学教案《练习》1

　　教学目标

　　使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的'乘法口诀进行计算。

　　教学准备

　　课本第76页第10题的主题图。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

　　小组背男、女生背独立背

　　背完后，交流你是怎样记住的？

　　2、说一说：这句口诀所表示的意义。

　　二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)

　　3×1=2×3=4×1=2×2=

　　1×4=4×3=2×4=3×3=

　　二、拓展。

　　1、课本第76页第8题，学生独立填写。

　　2、第9题

　　3×□=□□×4=□□×□=4

　　这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

　　3、投影显示第10题图片。

　　(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

　　(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)

　　(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

　　引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

　　(4)根据所提问题，学生在书上写答案。

　　三、自我评价

　　你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？

　　四、课堂作业

　　课本第76页第5、6、7题。

　　教学后记：效果好.

一年级数学教案《练习》2

　　教学目标：

　　1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式

　　2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

　　教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　1、看卡片说得数

　　9+39+49+68+57+48+77+9

　　9+98+47+68+97+56+56+7

　　6+87+49+97+98+50+910+9

　　开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？

　　2、在（）里填“+”或“-”。

　　9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

　　7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

　　二、指导练习

　　1、练习二十第3题

　　（1）问：这幅图是什么意思？

　　学生分组讲解图的.意思，并派代表讲。

　　（2）引导学生回答书中的问题。

　　有（）条鱼，游走（）条。还有几条？

　　（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么？

　　2、练习二十第4题

　　（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？

　　（2）会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

　　三、数学游戏

　　找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。

　　四、作业：练习二十第5题

　　学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

一年级数学教案《练习》3

　　教学目标：

　　进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。

　　教学重点：

　　进一步理解加法和减法的含义。

　　教具准备：

　　13张口算卡片。

　　教学过程：

　　一．理解加法和减法的含义。

　　1．复习加法的含义。

　　出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几个小朋友？）

　　谁能列出算式呢？2＋1＝3

　　你为什么用加法来表示呢？

　　出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？

　　哪位小朋友愿意上来说给大家听？

　　2．复习减法的含义。

　　出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了，还有几只小羊？）

　　谁能列出算式呢？3－2＝1

　　你为什么用减法来表示呢？

　　出示第二幅图。这副图你能向你的.同桌介绍一下吗？

　　哪位小朋友愿意上来说给大家听？

　　3.P27-284、8两题。

　　小组合作说一说各图的意思，并列式计算。

　　全班汇报。

　　二.复习加.减法的计算。

　　1.出示1＋3＝5－2＝

　　哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？

　　2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。

　　3.第10题，比一比谁做得快。

　　4.开小火车做口算卡片。

　　三.游戏：

　　1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。

　　2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。

　　四.小结：通过游学习，你有什么收获？

一年级数学教案《练习》4

　　教学内容：

　　教科书第30页练习三

　　教学目标：

　　1、进一步理解0的意义及有关0的运算。

　　2、对学生渗透函数思想的教育。

　　教学重点：

　　0的意义的理解。

　　教学难点：

　　渗透函数思想。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

一、基本练习。

　　1、复习0的.意义。

　　出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？

　　拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

　　拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？

　　0除了表示没有之外，还有什么含义？

　　还能表示起点。

　　2、排序。

　　每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。

　　3、1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。

　　4、P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

　　5、现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。

　　6、P31第6题口算。

　　二、提高练习。

　　1、P30第5题。

　　独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。

　　哪个小组愿意来汇报一下。

　　2、P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。

　　3、P31第8题。

　　谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？

　　4、P31思考题。

　　谁来做聪明的小猴呢？

　　三、小结：你今天又学到了什么？

一年级数学教案《练习》5

　　教学内容：

　　教科书第19、20页

　　教学目标：

　　1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。

　　2、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的比较、推理能力。

　　3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同学交往、合作的`意识。

　　教学重难点:

　　能够主动寻求灵活多样的操作方法

　　教学准备:

　　长方形正方形三角形和圆的纸片

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。

　　二、练习

　　1、摆一摆（练习四1）

　　我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。

　　操作后交流。

　　2、折一折（练习四2）

　　要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？

　　3、画一画（练习四3）

　　要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形

　　4、折一折（练习四4、5）

　　（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？

　　先让学生独自折一折，集体交流，反馈。

　　（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？

　　先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。

　　三、找规律

　　照样子接着滑下去（练习四6）

　　学生观察图形排列规律，自己试着画一画。

　　小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识？

　　四、启发思维，隐身拓展

　　1、完成思考题

　　让学生看图，明确没副图下面的填写要求。

　　引导学生数一数，结合交流适当指导。

　　2、组织“动手做”

　　让学生说说课本上用学过的图形拼成的格式什么图案。

　　引导：你能拼成怎样美丽的图案？在小组里试一试，互相交流。

一年级数学教案《练习》6

　　教学目标：

　　1、通过练习进一步熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力

　　2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。

　　3、在正确口算的过程中获得成功的体验，提高数学学习的自信心，在加、减法解决实际问题的应用中，初步感受数学的应用价值。

　　教学重难点：

　　熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　一、计算练习巩固

　　1、算一算，比一比，说一说。（练习七第1题）

　　认真观察这几组算式，你能发现什么？

　　2、先估算，再计算。

　　出示课本练习七的`第2题，请学生先说出得数是几十多，再算出得数。让学生说一说，估算的时候要注意什么?然后再让学生独立计算。

　　小结；估计时既要看清要加的数是整十数还是一位数，还要看清两位数的十位、个位上的数各是多少。

　　3、不计算，比大小。

　　出示课本练习七的第3题，

　　小朋友们，不计算你能比出两边的大小吗？47+2与47+20，怎么比呢？同样是47，要加上的数大和就大，要加上的数小和就小。47+2得四十几，47+20得六十几。

　　二、解决实际问题

　　1、出示课本练习七的第4题，指名读题，全班齐读。怎样列式呢？要求学生独立列式填空。交流结果

　　2、练习七第5题，集体读题，理解题意，独立列式，完成交流思考过程和结果。

　　三、全课总结

　　通过这节课的练习，你在两位数加整十数、一位数的计算上有了哪些进步？

一年级数学教案《练习》7

　　课型：

　　练习课授课时间：第周第课时

　　教学内容：

　　练习七的练习、生活中的数。

　　教学目标：

　　1、巩固前面所学的读数、写数的知识。

　　2、熟练地读写100以内各数。

　　3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、请你按要求数数：

　　（1）从31数到42。

　　（2）从89数到100。

　　（3）从99数到90。

　　（4）数出50后面的7个数。

　　（5）数出66前面的8个数。

　　2、听老师读数写数：

　　二十八三十七四十九一百

　　七十七五十四三十二二十一

　　六十八五十一三十三九十六

　　二、练习七：

　　1、第1题：这是一道数数题。

　　指名让学生数出本班同学的人数。

　　2、第2题：这是一道估数题。

　　先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的.？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？

　　3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。

　　让学生同位两人合作完成，教师抽查。

　　4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

　　让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的

　　2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。

　　3、第6题：这是一道写数的题。

　　教师读数，学生独立写数，指名板演。

　　4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

　　要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。

　　5、第8题：这是一个猜数游戏。

　　猜一猜，我卡片上的数是几？

　　三、生活中的数：

　　1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

　　2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

　　3、公共汽车准乘56人。

　　4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？

　　四、小结：

　　通过这节课，你有什么收获？

　　作业布置：

　　板书设计：读数写数

　　10个十是100

　　10个一是10

　　2个十是20

　　课后小记：

一年级数学教案《练习》8

　　教学目标：

　　1、通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

　　2、用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　教学重难点：理解图意，正确列式

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1、第1题。

　　课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在嬉戏.

　　你能把看到的数学问题讲给大家听吗?

　　学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。

　　交流：为什么要“6+3”呢？（因为3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。）

　　为什么又要（-4）呢？（因为4只小鸭子回家了。）

　　2、第2题

　　师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开自己的家。你能帮它们找到家吗？

　　（1）用线把算式和得数连起来

　　（2）投影交流

　　3、第5题

　　出示图

　　1、谁能看图说出几个数学问题/

　　2根据画面内容独立填写算式并算出得数。

　　学生交流计算过程。（重点说说计算顺序）

　　同时对学生进行交通安全和做文明乘客的`思想教育。

　　二计算练习

　　小朋友们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？

　　1、比赛计算第4题

　　2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少？

　　独立填在书上

　　反馈、评价、订正

　　3、出示第7题

　　同桌比赛，边指格子边报得数看谁算得快。

　　三、书写练习：第3题

　　1、指导学生写算式的格式

　　2、独立完成

　　四、拓展练习：拿钱币活动

　　每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。

　　思考：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？

　　操作。

　　交流汇报，投影显示所有拿法。

　　五、课堂小结。

一年级数学教案《练习》9

　　教学目标：

　　1.使学生通过数数、读数、写数等练习活动，加深对100以内数的含义的认识，能说出一个数的组成，进一步掌握读写方法，熟练口算几十加几及相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系，2.使学生通过思考，体验不同表示方式，进一步获得认数学习的经验。提高分析简单实际问题的思维能力。

　　3．使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的信心。

　　教学重难点：

　　重点：

　　进一步理解百以内的数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。

　　难点：

　　进一步理解减法含义。

　　课前准备：

　　光盘、计数器、卡片

　　教学过程：

　　一、练习数的`组成、读写

　　1.用小棒数数。

　　(1)出示4捆小棒，说明每捆10根。（引导说明4个十是四十）

　　继续往下摆，到四十六时，提问：为什么是四十六？（4个十和6个一）数到五十，提问：满10个一根可以怎样？（演示：捆成一捆）

　　追问：这里面有几个十？是几十？

　　（2）学生十个十个地数，从五十到一百。

　　2.计数器表示数。

　　（1）说说计数器从右面起，按次序各是什么数位。

　　提问：个位上拨1颗珠子表示多少？十位上呢？

　　六十要拨几个珠子？让学生拨一拨。

　　（2）十个十个的拨，从六十到一百。

　　（3）老师说数学生拨。

　　二、100以内的读写法

　　1.第1题。

　　（1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。

　　（2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。

　　（3）适时复习数位顺序表。

　　2.第2题。

　　提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？

　　让学生完成第二题填空，指名回答。

　　提问：第二题你是怎么样想的？

　　3.补充练习：

　　36里面有（）十和（）一。

　　84里面有（）十和（）一。

　　6个十和1个一合起来是（）。

　　2个一和5个十合起来是（）。

　　三、计算练习

　　1.第3题。

　　学生独立完成后集体校对。

　　抽几题让学生说计算的思路。

　　2.口算练习。

　　出示口算卡片，指名回答得数。

　　70+4= 27-7= 50+20= 20+9=

　　100-50= 86-80= 8+80= 97-7=

　　四、解决问题

　　1.第4题出示光盘

　　（1）引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？

　　（2）让学生独立填表。

　　（3）组织交流：你是用什么方法计算的？为什么用减法计算？

　　2.第5题。

　　（1）让学生看图，告诉学生：老猫和小猫一共钓了29条小鱼。

　　（2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答。

　　（3）交流：你是怎么计算的？

　　五、全课总结

　　通过今天的练习，你有什么新的收获吗？

一年级数学教案《练习》10

　　教学内容: 教材第88页练习十5～9题。

　　教学目的：

　　1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。

　　2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。

　　教学准备：口算卡片，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习十（2））

　　二、综合练习。

　　1、练习乘法计算：

　　（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。

　　（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。

　　2、练习应用题。

　　（1）练习十5。

　　A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6）

　　B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？

　　C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？

　　(2)练习十6。

　　A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？

　　B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？

　　C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

　　（3）练习十7。

　　A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？）

　　B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？

　　C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？

　　（4）练习十8。

　　A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？

　　B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的`？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。）

　　C、学生独立求出小军、小红各用多少元？

　　D、要求学生用三句话口答。

　　（5）练习十9。

　　A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？

　　B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）

　　C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

　　D、要求学生用三句话口答。

　　三、作业：

　　1、不计算，在○填上＞、＜、或=。

　　2、应用题。

　　（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

　　（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

　　（3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？

一年级数学教案《练习》11

　　教学目标

　　1、在具体情境中练习数的组成，会正确读写100以内的数，体会数位的意义，

　　比较数的大小。

　　2、能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

　　3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。

　　重点难点数位意义的理解

　　目标2

　　教学方法练习法

　　教学用具计数器、数字卡片

　　1、第一题。填一填。

　　让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。

　　2、第二题。

　　森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。

　　“第二只啄木鸟说：“我吃了64只。”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。

　　3、第三题。

　　（1）

　　猴子摘桃比赛。小猴子说：“我摘了38个。”大猴子说：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画√

　　（2）让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。）

　　4、第四题。

　　（1）教师示范：老师拨一个数，学生写数。

　　（2）学生互相拨数、写数。

　　5、第五题。拨一拨，比一比。

　　（1）抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。

　　（2）用同样的方法进行多次训练。

　　6、第六题。

　　（1）出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。

　　（2）找出最大的数是多少？最小的数是多少？

　　二、观察与测量

　　1、钟芬芳

　　观察物体

　　金竹镇小钟芬芳

　　课标内容辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状

　　教学目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念

　　重点感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的.形状

　　难点发展简单的空间观念

　　教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯

　　设计理念教学过程

　　在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。

　　注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

　　学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。

　　富有挑战性的内容必须符合学生的思维，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

　　内容的呈现采用不同的表达

　　方式，以满足不同多样化的学习需求。一、情景导入

　　1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，猜一猜他是谁？

　　2、切换成侧面：再猜一猜他可能是谁？

　　3、切换成正面：看一看他是谁？

　　这张照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一样，这是怎么回事呢？（引出从不同角度观察物体）

　　二、探索发现

　　1、猜一猜

　　出示四位小朋友观察茶杯图及四张图片：他们分别画的是几号图？（四人小组讨论一分钟）把你的想法藏在心里。

　　2、观察体验

　　a、画一画：把你观察到的茶杯形状画下来。

　　b、想一想、猜一猜：你左边、右边、对面的小朋友观察到的茶杯是怎样的？

　　c、安秩序换角度观察体验。

　　d、评一评：通过换位置，你觉得你们小组小朋友画得怎样？

　　e、实物投影展示作业，校对。

　　f、请一位小朋友起立，其他小朋友猜测他画得是几号？为什么？

　　g、出示3、4号相反图：你要站在哪一个位置才能看到？为什么？

　　3、判断猜测

　　三、比眼力

　　1、小气车开来了，小朋友给它拍了四张照片，猜一猜他是站在哪一个位置拍的

　　2、看，可爱的熊猫走过来了，淘气和笑笑看到的是哪一幅图呢？

　　3、大象博士也来凑热闹，看，小猴和小猫分别站在哪里观察？

　　看到的又是怎样的呢？

　　四、游戏：摆积木

　　出示三个正方体，猜一猜，如果老师把他们放在桌上，你能看到几个面？（猜一猜，摆一摆）

　　五、小结

　　小朋友，课上到这儿清大家自己评价评价，觉得这堂课你学得怎样？都学到了什么？

　　教学反思

　　2、叶丽红（无）

　　3、黄素娥（无）

　　4、杨秋林

　　课题估一估量一量

　　遂昌县实验小学杨秋林

　　三、加与减（一）

　　1、毕文军

　　课题：《小兔请客》第一课时

　　高坪小学毕文军

　　2、郑勇民

　　新课标一年级（下）数学教材（北师大版）

　　采松果

　　设计：郑勇民

　　教学内容

一年级数学教案《练习》12

　　教学目标：

　　1、巩固连加连减的计算方法，提高综合计算能力。

　　2、学会看懂图表，能灵活运用计算方法和解决生活中的实际问题。

　　重点：巩固计算方法。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、口算：

　　2+7+82+4+98+9-103+9+6

　　7+8-46+7+127-7+1028+8-30

　　6+17+20xx+7-20xx-6-9054-8-30

　　2、计算题

　　89-47+36

　　抽学生板演

　　请说出笔算过程

　　二、练习

　　1、独立完成第一题

　　2、指导完成第二题

　　三、本课小结

　　100以内的加减混合计算要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

　　今天我当家

　　教学目标：体会数学和日常生活的`密切联系。

　　能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

　　重点：熟练的进行计算，提高计算水平。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　二、看图购物

　　1、出示主题图

　　2、引导学生看图

　　哥哥先到了肉类区，有鸡鸭鱼肉。同学们，想一想，哥哥用30元钱买哪些商品？先估计一下，再算一算。

　　3、来到了蔬菜水果区，用20元钱又能买什么呢？

　　独立思考并进行交流

　　4、提问

　　爷爷有100元钱又能买些什么呢？

　　小组合作进行计算

　　三、拓展练习

　　1、出示图2

　　最后，明明用了多少钱？妹妹用了多少钱？爷爷呢？他们可能买了哪些东西呢？小组讨论。

　　2、回家后，明明给全家做了一顿饺子，从图上你获得了哪些数学信息？

　　3、根据数学信息你能提出哪些数学问题？

　　4、小组交流，解答。

　　四、本课小结

一年级数学教案《练习》13

　　教学内容：练习十三，P80-81

　　教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

　　教学过程：

　　一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

　　二、应用题练习：

　　1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

　　2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

　　反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

　　3、师根据学生的反馈板书545？

　　？9

　　5+4=94+5=99-5=4

　　4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

　　（从图上我们可以知道...求的是...用算式...来计算。）

　　三、独立计算练习

　　1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。

　　2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？

　　四、综合活动：

　　1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

　　2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

　　五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

　　六、课后小记

　　第十六、十七、课时：生活中的数

　　教学内容：教科书第46、57、87页“生活中的数”

　　教学目标：1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。

　　2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

　　3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

　　4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。

　　6、加强学生的小组合作意识，培养学生的团结互助精神。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。

　　同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。

　　二、讨论交流：

　　1、说一说：板书：我会说。

　　教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）

　　看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。

　　请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？在小组中交流后再全班交流。

　　教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？

　　3、摆一摆：

　　你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）

　　你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。

　　数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的.，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）

　　老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。

　　课间休息：说数字儿歌。

　　4、猜一猜：

　　小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。

　　小组先讨论，在进行汇报。

　　课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？

　　根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？

　　5、算一算：

　　合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

　　应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？

　　妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？

　　渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。

　　三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。

　　展示数字拼图。

　　问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？

　　回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？

　　四、教后小记：

一年级数学教案《练习》14

　　教学目标：

　　1、了解每个数在“数龙”中的位置及与相邻数的关系，从而进一步认识100以内的数。

　　2、认识百的数列，能说出百以内的一个数的邻数，会根据要求将一个数添加或减去成整十数。

　　教学重点：

　　重点：认识百的数列。

　　难点：1、掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。

　　2、探究回到整十数和进到整十数的方法。

　　教学媒体：教学平台。

　　课前学生准备：数学书。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　数数练习，10个10个数。数单双数。5个5个数。数字接龙游戏。

　　一、数射线上标数。

　　1、出示书本P16数射线

　　将39、83、45、54、96、97在数射线上表示出来。说一说是怎么找的？有什么好的方法？

　　（运用多种直观手段将数表示出来，复习的同时，懂得用不同的方法将百以内的数表示出来。）

　　二、在数龙上探究

　　（一）找邻数

　　1、出示数龙。

　　师：今天我们要新认识一个学习数学的工具：数龙。

　　（1）问：你看到了什么？看懂了什么？（学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等）

　　根据学生的回答适当引导、补充。

　　（2）在数龙上标数。

　　2、找邻数。

　　（1）先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。

　　（2）同桌交流找邻数的方法（进一格或退一格；前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1）。

　　3、练一练：

　　（1）找邻数（任选一列完成）书本P16/2

　　重点说清如何找100的`邻数。

　　（2）通过向前、退后找邻数。书本P16/3

　　4、小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过－1和＋1的方法找到。

　　（二）找相邻整十数

　　师：刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整十数，你会找吗？

　　1、找与某数相邻的整十数。

　　（1）在数龙上找一找47，63，99，16，34分别位于哪两个整十数之间。

　　（2）用找到的方法说说52、76、85在哪两个整十数之间。

　　（3）回到整十数和进到整十数。

　　尝试第一列后交流方法，再完成第二、第三列。

　　21 - =20 97 - =90 25 - =20

　　22 - =20 77 - =70 25 - =20

　　23 - =20 57 - =50 25 - =20

　　24 - =20 37 - =30 25 - =20

　　25 - =20 17 - =10 25 - =20

　　交流完成后的发现。

　　（2）小结回到整十数的方法：

　　一个数减去个位上的数，就可以回到整十数。

　　（3）进到整十数（先讨论方法，再实践练习，任选一列）

　　39＋＝40 26＋＝30 25＋＝30

　　38＋＝40 46＋＝50 36＋＝40

　　37＋＝40 66＋＝70 49＋＝50

　　36＋＝40 76＋＝80 64＋＝70

　　35＋＝40 86＋＝90 81＋＝90

　　（4）小结进到整十数的方法：

　　一个数个位上的数加上某数后得到十的数，就能进到整十数。

　　（三）推算

　　1、推算。

　　7+3＝4+6= 8+2=

　　17+3＝24+6= 28+2=

　　37+3＝44+6= 58+2=

　　试一试，你有什么发现？

　　2、补充成整十数。

　　6+ =10 4+ = 7+ =

　　66+ =70 24+ = 47+ =

　　86+ =90 54+ = 77+ =

　　理解要求、观察算式、说说想法、谈谈疑问、动手完成、在数龙上检验。

　　三、总结

　　说说你的最大收获，你还想知道哪些？

　　检测目标达成练习：

　　1、找规律填数

　　78，75，72，_____，_____，_____ 40，45，50，_____，_____，_____

　　2、5个一，3个十是（）。74是由（）个（），（）个（）组成的。

　　3、十位上是1，个位上是4，这个数是（）。十位上是2的数是（）。

　　4、100里有（）个10，（）个20，（）个25。

　　（2）根据要求填数

　　①写出a、b……表示的数。（4%）（每格0.5分）

　　a = b = c = d =

　　e = f = g = h =

　　②写出与a、b、c相邻的数。

　　_____a_____ _____b_____ _____c_____

　　③写出与d、e、f相邻的整十数。

　　_____d_____ _____e_____ _____f_____

　　板书设计：

　　小练习

　　相邻数

　　相邻整十数

一年级数学教案《练习》15

　　【教学内容】

　　教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。

　　【教学目标】

　　1、认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

　　2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

　　【教学重点】

　　认识较小面值的人民币。

　　【教学难点】

　　理解元、角、分之间的关系。

　　【教学过程】

一、联系生活，导入新课

　　1、谈话交流。

　　同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

　　2、揭示课题。

　　这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。

　　［板书课题：认识人民币］

　　二、引导探索，认识人民币

　　1、组内交流，初步认知。

　　每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。

　　2、分组汇报，交流展示。

　　谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。

　　人民币上都有什么呢？引导学生观察。

　　师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？

　　师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。

　　板书：壹、贰、伍

　　生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的.。1元是绿色的。

　　生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。

　　小结：

　　1、认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数值，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。

　　2、国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

　　三、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率

　　1、简单分类，了解人民币的单位。

　　（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。

　　（纸币和硬币）

　　（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。

　　（板书：元、角、分）

　　2、探究元、角、分的关系。

　　我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。

　　这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）

　　你们知道1角等于多少分吗？

　　引导学生拿人民币学具摆一摆。

　　（板书：1角=10分）

　　四、课堂小结

　　师：今天你学会了什么知识？

　　学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）

　　（1）填数。

　　1角＝（）分

　　8角＝（）分

　　70分＝（）角

　　60分＝（）角

　　2元＝（）角

　　30角＝（）元

　　3元2角＝（）角

　　4角8分＝（）分

　　12角＝（）元（）角

　　12分＝（）角（）分

　　（2）在○里填上“＋”或“－”。

　　9分○7分＝2分

　　12分○5分＝1角7分

　　90元○4元＝94元

　　8角○3角＝1元1角

　　40分○60分＝1元

　　9角○5角＝1元4角

　1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　9角○1元　　8角9分○9角8分　　1元○10角　　3角7分○4角

　　9分○1角　　1元○9角　　9分4元○4角4分　　8元4角○10元

　　2、计算。

　　5角＋2角＝　　7元＋3角＝　　5分＋4分＝　　3元4角－8角＝

　　2元8角＋5角＝　　30元＋8元＝　　1元－7角＝　　1元－10分＝

　一、换人民币。

　　1、1张1元可以换成（）张5角。

　　2、1张10元可以换成（）张2元。

　　3、1张50元可以换成（）张10元。

　　4、1张10元可以换成（）张5元、（）张2元和（）张1元。

　　二、应用题

　　1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？

　　2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？

　　3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

　　4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱？

【一年级数学教案《练习》】相关文章：

小学一年级数学教案练习04-03

五年级数学教案通分练习04-03

一年级上册教案：练习608-26

人教版五年级上册《练习十七1》数学教案01-17

小学一年级语文教案识字练习04-03

练习的教案02-24

一年级数学教案10-30

一年级数学教案01-18

练习瑜伽能减肥吗-练习瑜伽的好处04-28

练习九教案12-15