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一年级数学教案数学乐园
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的一年级数学教案数学乐园，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学教案数学乐园1
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册数学乐园
二、教学准备
教学课件、塑料碗筷每人一副、弹珠每人10个、练习口算纸每人1张
三、教学目标与策略选择
1、目标确定
（1）教材分析：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。（2）学生分析：经过数月的数学学习，学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法，再加上学生原有的生活经验，已完全有能力进行一次实践活动，去解决一些简单的实际问题。（3）教学目标：①进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。③经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
2、教学策略选择：知识只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。因此我在现有教材内容的基础上，根据班级实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时，考虑到一年级学生的心理特点，本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式，让活动充满趣味和吸引力。
四、学流程设计及意图
教学流程
设计意图
一、引入
1、课件展示“数学乐园”全景图
师：同学们今天这节课老师要带你们到数学乐园逛一逛？你们想去吗？
2、师板书课题
上课一开始就创设学生去乐园游玩的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，带学生轻松入课堂。
教学流程
设计意图
二、 活动（一）：走迷宫游戏
1、师：数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！看！你们要想办法走出这个迷宫才能进入数学乐园！
2、学生独立走迷宫
让学生用不同的颜色画出不同的走法，3、比一比谁画得走法多，说一说你是怎么想的。
4、师：小朋友们都很聪明，让我们齐背8的组成，就能打开第一扇门。
三、活动（二）：小小裁判员
1、课件出示：两队小猪在拔河，一队4只猪，另一队5只猪。其中有一只小猪在叫不公平。
2、师：是第几只猪在叫不公平？你是怎么数的？（从左或从右数起）
3、师：为什么比赛不公平？请各位小小裁判员帮它解决。
4、根据学生回答在少的队加上一只小猪。
5、要求各位小小裁判员把左边的4只小猪换下场。（请学生在纸上圈出这4位小猪）
四、活动（三）：购物游戏
1、学生齐背9的组成，敲开了第二扇门。
2、课件出示：一鸣真鲜奶吧（早餐店）
3、师：请小朋友到一鸣真鲜奶吧帮爸爸妈妈买早餐，里面的食品琳琅满目，买之前先来猜一猜各种商品的价格。（如：馒头<3元，1升牛奶>5元......）学生猜错时师给予提示，如：猜多了，再想想.
4、学生猜出所有的价格后，请学生用10元钱买早点，你能怎么买？要求同桌模拟购物，一人扮顾客，一人扮营业员。
5、学生汇报购物情况，师给予及时评价。
五、活动（四）：口算赛车
1、生齐背10的组成，敲开了第三扇门。
2、课件出示口算赛车图，全班进行口算比赛，然后集体校对，评选出15名算得又对又快的优秀口算赛车手给予奖励，同时鼓励其他学生。
六、活动（五）：夹弹珠比赛
1、两人一组在规定的时间内从碗中用筷子夹出的弹珠多的为胜。同桌合作，一人夹，一人数。然后换过来。最后记录结果。
2、汇报结果，要求学生比一比，说一说。（如：小红夹5个，小明夹8个，小红比小明少夹3个，小明比小红多夹3个。）
3、以夹得快说得好为标准集体评选出优胜组。
七、课堂小结
师：今天，我们一起到“数学乐园”逛了逛，你们玩得开心吗？其实只要你们留心观察多动脑就会发现“数学乐园”就在我们身边。努力吧！孩子们！你们都会成为生活中的“小小数学家”！
增加学生的好奇心，目的在于激励学生积极参与学习。
复习0～10各数及数序，培养学生有条理地思考问题的能力，教给学生思考的方法及多角度考虑问题的能力。
创设小猪拔河的情境充满童趣，在复习了基数与序数的同时培养了学生观察、分析、判断的能力。
从学生的生活经验中提取素材，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。让学生感受到生活中处处有数学。
在猜价格的同时进一步理解掌握0～10各数的大小。
多样化的练习形式，能激发学生学习的兴趣。
这一环节的设计体现了让学生在玩中学，在乐中悟。在复习10以内数比多比少的同时渗透了统计的思想。培养了学生合作的能力。
再次渗透“数学来源于生活，并应用于生活”的理念。鼓励学生积极学习。
五、教学片断实录
活动（三）：购物游戏
1、师：请同学们拿着知识的钥匙打开第二扇门吧！
（学生齐背9的组成，敲开了第二扇门。）
2、课件出示：一鸣真鲜奶吧（早餐店）
3、师：小朋友们看！里面的食品琳琅满目，买之前先来猜一猜各种商品的价格。
4、课件出示：1升牛奶>5元、馒头<3元、蛋塔<6元、汉堡包>4元、茶叶蛋<2元......
5、师：1升牛奶的.价格是多少呢？
生：10元。
师：猜多了！
生：6元。
师：猜少了！
生：8元。
师：恭喜你，猜对了！
......
6、学生猜出所有的价格后，师：请小朋友们用10元钱帮爸爸妈妈买早餐，你能怎么买？要求同桌模拟购物，一人扮顾客，一人扮营业员。
7、学生汇报购物情况。
生1：我买了8元的鲜奶一升，2元的馒头一个，一共花了10元。
师：你营养搭配得真好。
升2：我花10元买了5元汉堡包一个，1元的馒头2个，1元的纯奶3杯。
师：你真棒，你买的早餐那么丰富，足够一家人吃了！
......
8、师：小朋友真不简单，能运用数学知识解决那么多问题了！继续加油吧！
四、教学反思
在执教本课后，我更深刻地体会到新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系。谁说数学课就是该“一人讲全班听”的严肃场景？如我这节课就做到了将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式。做到了让自己“蹲下来”，站在学生的角度为他们创设出种种轻松、愉快的学习情境.整节联系课我精心设计了几个充满童趣游戏活动，将教学内容巧妙地进行组织，体现了新课标提出的采用不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。我在教学中安排了大量的实践活动、小组活动，体现了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。同时，本节课我还注重让学生在生活中学习，如：让学生猜一猜食品的价格，用10元钱购买早餐等，都体现了数学的生活性。
每一节课都有它的优点与不足，反思这节课我认为在组织学生合作学习时有点走过场，流于形式，没有最大限度地引导学生参与到小组学习中来。另外，由于过多地考虑学生年龄小的特点，导致在课堂整体调控上“扶”的过多，“放”得不够。这些都是今后教学中应该注意的地方。
一年级数学教案数学乐园2
教学目标：
1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习 的兴趣和信心；
3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
教学过程：
一、闯迷宫
1．激趣。
师：同学们，认识他们吗？（cai播放1～9九个数字娃娃的小动画）
数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？
生：有！！！
师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的`迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？
生：敢！！！
2．观察迷宫，明确规则。
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有1到9个数字，有两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
学生发言（按照从1到9的顺序）。
师：指给大家看看吧。
（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）
师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。
3．独立闯迷宫，展示成果。
师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
（学生到黑板上划一划，说一说。）
师： 谁和他不一样？来。
（学生划出不同路线图。）
4．肯定方法的多样，闯出迷宫。
师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。
二、说组成，得门票
师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。（cai出示“数学乐园”画面）
进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？
哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？
生：有！！！
师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。
生：2和6组成8。
师：还能怎么说？
生：6可以分成2和4。
师：都可以。
师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……”
生（齐接儿歌）：“……开起来，一开开到我这来。”
（cai随机出现一组组的两个数字）
学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）
三、验门票，进乐园
1．写算式。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。
2．同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3．验门票，进乐园。
学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员
1．教师发指令，选拔学生。
师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧？
可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。
师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？
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