小学语文燕子妈妈笑了教案

时间:2024-04-04 11:15:00 教案 我要投稿
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小学语文燕子妈妈笑了教案

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学语文燕子妈妈笑了教案,希望能够帮助到大家。

小学语文燕子妈妈笑了教案

小学语文燕子妈妈笑了教案1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识15个生字及其词语。

  3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

  4、学习小燕子观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教学重点:

  1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文。

  2、学习观察事物的方法,懂得要认真地做每一件事。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。

  教法:

  启发引导法、指导法、示范法

  学法:

  自主、合作、探究学习

  教具准备:

  多媒体课件、歌曲《小燕子》等

  教学过程:

  一、激情导入、检查预习

  1、同学们,通过预习,你们交到哪位新朋友了?

  今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧,它来了。(课件出示燕子图片)小燕子要考考大家,你们敢迎接小燕子的挑战吗?2、检查预习情况

  (1)小燕子想考考大家读词语,相信这些词语难不倒大家。(课件出示词语,指名认读,大家评议,再集体读。)

  (2)点击课件中的生字,指名读、齐读。

  3、小朋友们顺利的过关了,小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题,同学们想帮助他吗?这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。(齐读课题)

  二、朗读感悟,深入理解

  1、整体感知课文

  同学们先来欣赏课文的动画,一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题,好吗?(播放课文录像)

  (1)师:请同学们自己把课文读一遍,读不通顺的地方就多读几遍,读通顺的就继续往下读,读完后看你知道了什么。 师:同学们,读完了课文,你知道了什么?(课件我知道)

  (2)班上交流读书收获。(课件出示交流内容)

  (3)过渡:你们的收获可真大,原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的`吗?现在我们就来扮演小燕子,让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧!

  2、深入理解课文

  (1)读第三、四自然段

  a小燕子们,你们第一次看到什么了?告诉妈妈!

  b这是你们的第一次发现,此时你的心情怎样呀?

  师:好,就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

  c真不错!小燕子有了发现,妈妈表扬她了吗?妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的?

  d指导朗读:谁能把妈妈的话读出来!要读出表扬的语气。

  不过燕子妈妈还让小燕子去干什么?可见这句话中哪几个字要重读。(“再”“ 还”)

  那么谁再来试着读出妈妈的样子来?(个别同学读) 咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)

  (2)读第五六自然段

  a在妈妈的鼓励下,让我们再飞去看看吧!这次你们又看到了什么?( 师板书:青、紫)

  b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气?(更高兴)

  c小燕子又有新发现了,妈妈的表现和上次一样吗?找出来!(生找、读句子)

  d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈,(课件出示句子妈妈的3个句子,比较,)让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读

  e比较三个句子有什么不同。

  (3)读第七自然段

  a小燕子在妈妈的鼓励下,又一次飞到菜园了,这次你们又看到了什么?赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)

  那你怎么认真地、仔细地看的?能告诉妈妈吗?

  b你真会学习,不仅用眼睛看,还用手摸呢!以后你还要像这样认真地看东西。那么此时,你们的心情怎么样呀?

  c指导朗读:是呀,这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶!能把这种心情读出来吗?读给同桌听。(同桌练习)

  谁来表现一下?(其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点,又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。)

  同学们,小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗?能行的站起来试着读。

  d真是一只只高兴的小燕子!听了小燕子的话,妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)

  (4)讨论: 为什么前两次妈妈都没笑,只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语,而第三次却笑了。

  (5)孩子们,如果你是燕子妈妈,此时你会对小燕子说什么呀?

  (6)如果你是小燕子,你想对燕子妈妈说些什么?

  (7)善于鼓励、引导孩子,真是位好妈妈!同学们,你平时做事情认真吗?举个例子来说一说。

  (8)小结:其实,只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细,我们能做好许多事情,你们的妈妈也会满意地笑的。

  3、分角色朗读

  (1)全班分角色朗读:小朋友们,老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子,正飞向知识的天空。好!就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采,咱们一齐读课文,

  分角色配乐读。(课件我能读好)

  (2)小组分角色朗读:同学们,下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读,一会儿,我找几名同学到前面来表演。(课件我会表演)

  三、拓展延伸,培养能力

  1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的?

  2、这两个文具盒有什么不一样的?看谁的发现最多!(师拿出两个文具盒,学生认真观察)

  四、总结课文,感受成功

  通过今天的学习,你有哪些收获呢?

  五、布置作业:选择你愿意做的一项作业

小学语文燕子妈妈笑了教案2

  教学目的:

  1、巩固生字,正确书写“屋、错、皮、细”。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、创设情境,让学生在说中提升认识。

  教学设计:

  一、导入激趣

  同学们已经把课文读正确了,而且也读懂了这节课我们就分角色朗读课文,读出感情来,好不好?

  二、创设情境,分角色朗读

  现在,你们都是小燕子啦!你们到菜园里看了三次都有新的发现,高兴吗?小燕子们,赶快把这三句话读读(电脑出示三句话)看怎么读才能把你们高兴的心情读出来?你可以自己一个人练读,也可以几只燕子聚在一块儿商量商量。

  1、学生自由分组练习朗读。

  2、检查指导。

  (1)哪只小燕子来读这句话。

  (2)真高兴,还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。

  (3)第二次的发现谁来读。

  你们真聪明!“妈妈,妈妈”读得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,声音往上扬一点,高一点就更好了。谁再来试试。

  (4)再读小燕子第二次说的话。

  (5)读第三句“妈妈,妈妈我发现冬瓜的皮上有......”。

  3、分角色朗读全文。

  三、口语交际,提升认识。

  孩子们,为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的.皮上有细毛,茄子的柄上有小刺,这次却发现了呢?你来告诉妈妈好吗?

  四、指导写字

  1、抽读生字卡片,抽出要写的4个字。

  2、观察它们在田字格里的位置。

  3、重点指导“屋”和“错”。

  五、拓展练习

  照样子组词造句:

  细(仔细)小燕子观察很仔细。

  现()。

  瓜()。

小学语文燕子妈妈笑了教案3

  教学目标:

  知识目标:

  能认识生字14个,能用生字组词扩词并选词造句。

  能力目标:

  能正确流利的朗读课文,学会根据上下文猜字的方法。

  情感目标:培养学生观察事物要认真的习惯。

  教学重难点:认识本课的生字,学习认真观察事物的方法。

  教学措施:

  1、引导学生采用多种形式读熟课文。

  2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。

  教学策略:

  1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。

  2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。

  教学准备:生字卡片、挂图。

  教学过程:

  一、创设情景:

  1、出示课文挂图,提问:图上画的是什么?(燕子妈妈和小燕子)大家猜想一下,燕子妈妈和小燕子在说什么呢?

  2、导入新课、板书课题。《燕子妈妈笑了》

  3、齐读课题。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,并标出自己不认识的字。(用猜、问、拼的方法解决)。

  2、教师范读课文,让学生注意生字的读音。(让学生评价,说说教师读的优点和不足的地方)

  3、读课文,注意把生字的读音读准。

  4、同桌互读课文,(相互评价)

  (1)小组读课文。(可展开竞赛)

  (2)了解学生认字的情况。

  (3)出示生字卡片,学生认读。

  (4)让学生组词,在读出课文中带有生字的`句子。

  (5)做猜字游戏,巩固生字。

  5、再读课文,理解课文内容。

  (1)学生读课文,分组讨论:

  (2)燕子妈妈让小燕子去做什么?

  (3)小燕子观察的结果怎么样?

  6、各小组汇报讨论情况。

  三、课堂小结:说出这节课自己的收获。

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  燕 菜 园 瓜 躺 茄 挂

  枝 屋 错 还 紫 细 柄

  教后反思:

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:

  能认识并正确书写7个生字,能流利的朗读课文。

  能力目标:

  通过本课学习能够理解“燕子妈妈为什么笑了?”

  情感目标:

  培养学生认真观察事物的习惯,还要让学生知道做任何事情都要认真:认真去听、认真去看,认真去完成每一项工作。

  教学重点、难点:

  书写生字,正确流利的朗读课文。理解燕子妈妈为什么笑了。

  教学措施:

  1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

  2、组织学生交流自己的书写方法,培养学生的口语表达能力。

  教学策略:

  1、通过让学生反复读课文,让学生理解课文内容。

  2、采用学生先试写生字,在小组交流,最后教师纠正的方式,教学生正确书写生字,教师随时纠正学生的写字姿势。

  教学准备:生字卡片,田字格小黑板。

  教学过程:

  一、复习上节课的学习内容。

  1、出示生字卡片,让学生认读并组词(中、差生)

  2、指名读课文,(学生评议)。

  二、学生读课文,进一步理解课文内容。

  1、让学生读课文,理解:燕子妈妈让小燕子去菜园观察了几次?每次观察的结果怎样?燕子妈妈为什么笑了?(分小组合作交流)。

  2、个小组汇报交流讨论情况。

  3、师生共同总结小燕子的观察情况。

  师板书:大小 颜色 外形(观察认真)

  燕子妈妈笑了。

  三、学写生字。

  1、学生自悟生字的笔顺,写自己喜欢的字。

  2、小组交流生字的写法。

  3、教师指导 “瓜”、“错”的写法

  4、让学生书写练习,师巡视指导。发现问题及时纠正。

  四、课堂小结。

  说说这节课自己的收获。

  板书设计:

  燕子妈妈笑了

  大小 颜色 外形 (观察认真)

  燕子妈妈笑了

小学语文燕子妈妈笑了教案4

  教学目标:

  1、 17个生字,会写“瓜、屋、错、认、发、现、皮、细”8个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。

  3、学习小燕子认真观察的学习方法,能联系实际学以致用。

  教学准备:

  课件,实物,生字卡片。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、同学们,你们会唱《小燕子》那首歌吗?我们来唱唱好吗?

  2、你们喜欢小燕子吗?今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文,看看小燕子做了什么事情?为什么燕子妈妈高兴地笑了?出示课题,学生齐读。

  [上课伊始,教师用歌曲引出与本课有关的内容,让学生进入情境激起学习兴趣。]

  二、自主识字、初读感知。

  1、听老师讲讲这个故事吧?(出示课件)

  2、喜欢这个故事吗?能不能自己读读课文?用自己喜欢的方式去识字,边读边勾画出生字,并且给自然段标上序号。

  3、把课文读给同桌听听,同桌读不准的字,可以教教他。

  4、课文有几段?谁愿意读给大家听听?其他同学认真听,手指着字。(分段指名读)

  5、出示字娃娃,请小老师教读生字。

  6、小组游戏:我说你对。

  8、全班开火车读生字卡。

  [识字是一年级语文的重点,重要的是让学生自主学习,掌握一定的学习方法。叫他们用自己喜欢的一些方法识字,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。听同桌读、听同学读,体现听读识字。同时,用了两种游戏激趣。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。]

  三、熟读课文,理解课文内容。

  1、大家一起读读课文好吗?已经会读的同学可以加上自己的感情来读,还不太会读的同学,只要用手指着,把每个字读对就可以了。

  2、读课文,读熟的同学可以一边读,一边想自己知道了什么?有什么想法。读得还不熟的同学,只要能继续练习把课文读会就可以了。

  [分层次提出目标,让学生多次读,在读中感悟。]

  3、四人小组读课文,讲讲自己读懂了什么?还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。

  [合作学习能让学生自读,自悟,让学生学会主动学习。通过讨论提高学生的质疑能力。]

  4、燕子妈妈让小燕子到菜园里观察什么呢?它一共去了几次?你怎么知道的'?

  看课件,理解课文,看看每次小燕子去菜园都观察到什么了?板书:大、小、青、紫、细毛、小刺。

  5、我们看看每次妈妈都是怎么说的?小燕子又是怎么回答的好吗?(分别练习三次对话,体会每次对话的不同。)

  6、扮演角色表演。

  7、分角色朗读课文。叙述部分齐读,女生读妈妈的话,男生读小燕子说的话。

  [用课件能充分吸引学生参与课文内容的理解,在直观生动的感受中,加深了学生对课文的感知。配合相应的图、文,进行的朗读训练,分角色朗读等形式既有助于增强学生的语感,又从模仿练读中得到自悟。]

  8、师:课文读完了,我们知道小燕子认真观察,知道了冬瓜和茄子有很多的不同,我们也拿个冬瓜和茄子来看看吧!(引导学生观察实物)

  师:我以前只注意到茄子柄上的小刺,却没注意到冬瓜皮上的细毛。你们呢?你们有什么想法?你还知道冬瓜和茄子有什么相同和不同?

  [用实物拓展延伸,学生很感兴趣,有利于学生发挥想象,发展语言表达能力。]

  四、小结:

  小燕子认真观察,结果燕子妈妈高兴地笑了。你们认真读书就把书读明白了,老师也替你们感到高兴。我希望你们以后做事情也能这样认真。

  教学反思:

  《燕子妈妈笑了》这一课的教学设计,我主要体现体现三个新课程标准的理念:一是让学生灵活运用所学识字方法自主识字,用各种方式激趣,引导学生自主学习的习惯。二是通过多种形式的读,进行有层次的有梯度的练习。激发学生读的兴趣,让学生喜欢阅读,不断积累语言,达到从读中感悟。三是注重生生、师生间的互动。评价的形式多样,方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价,通过评价促进学生在原有基础上的提高,激励老师更加努力探讨课改。

小学语文燕子妈妈笑了教案5

  教学目标:

  1. 朗读课文,了解课文内容,知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

  2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。

  教学重点:

  朗读课文,了解课文内容,指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

  教学难点:一些词语的理解,如:发现、细毛、柄上、小刺。

  教具准备:课件、生字卡、图片(冬瓜、茄子、西瓜、苹果等)、苹果、萝卜的实物。《小燕子》歌曲

  教学方法:情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。

  教学过程:

  一。 导入课题:

  1、播放《小燕子》歌曲,带领学生做小燕子飞的动作进教室,坐座位。

  2、教师引导:春天到了,燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了,今天他们做了一件有意义的事,想知道是什么事吗?学了课文你们就知道了。

  3、板书课题《燕子妈妈笑了》,学生齐读课题。

  4、质疑:看到课题,你想知道什么?

  二。 初读课文:

  1、听课文录音。带着"听了课文你知道了什么?"这个问题听老师朗读课文。.

  2、说一说你听懂了什么?

  3、学生自由读全课。

  4、提问:你又读懂了什么?

  三、生字词复习:游戏:找水果、蔬菜宝宝。

  1、教师讲解游戏规则:请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语,并用词语说话。

  2、指导学生游戏。

  四、讲读课文:

  (一)、讲读第一部分(第一自然段)。

  1.读书边思考:第一段告诉我们什么?学生回答(冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。)

  2.理解"躺"、"挂"(采用演示法)

  (1)教师贴图提问:冬瓜是怎么"躺"在地上的,茄子是怎么"挂"在枝上的?

  (2)学生演示。(突破"躺"、"挂")

  (3)模仿说话:教师出示西瓜、苹果图片,指导学生说话:果园里,西瓜躺在地上,苹果挂在书上。

  (二)、讲读第二部分(第二自然段——第七自然段)。

  1、整体感知:学生齐读2——7段,回答问题:

  (1)、小燕子到菜园里去了几次?

  (2)、每次的发现都一样吗?

  2、学习第二自然段。教师指导朗读妈妈的'话,妈妈让小燕子去菜园看什么?(板书:冬瓜、茄子)

  3、学习第三自然段至第七自然段。

  (1).请学生分别读三、四、五、六、七自然段。

  (2).回答去了几次。(板书)

  学习:第一次去菜园

  (1)、.小燕子第一次到菜园看到了什么?.学生用自己的话说一说。

  (2)2、请一名学生读第三段,其他学生思考。(教师板书:→大、小)

  (3)、燕子妈妈先是怎样说的?读妈妈的话,回答。理解"不错"这个词语。指导朗读燕子妈妈的话

  (4)、分角色读第三自然段

  总结学习方法:

  想一想:刚才我们是怎样学习第三段的?方法:看到什么--说了什么。

  5.学生自由读第四、五、六、七自然段,读后小组讨论。

  讨论题:①小燕子飞到菜园里看到了什么?

  ②燕子妈妈是怎么说的?

  6.学生汇报讨论结果。

  (1)第二次看到了什么?(板书:青、紫)

  (2)妈妈是怎样说的?理解"很好"。

  (3) 分角色朗读。

  8.第三次看到什么?

  (1)问:小燕子飞到菜园里看到了什么?(板书:皮上细毛、柄上小刺)

  (2)观察实物:"冬瓜"、"茄子",解决"细毛、小刺、柄"

  (3)小燕子是怎样看到的?理解"发现"。

  (4)分角色朗读。

  9、过渡:小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样,而且一次比一次观察的更仔细,能不能用个词来说一说小燕子很——认真。

  (三)、讲读第八自然段

  1、齐读第八自然段,回答:燕子妈妈为什么笑了?联系前面,看着板书想一想。

  2、小组说一说。

  3、教师小结,并对学生进行思想教育。

  四。情景表演课文内容。

  1、请学生分角色表演课文内容。

  2、分角色朗读课文。

  五。观察:

  1、请你像小燕子一样认真的观察萝卜和苹果有什么不一样?学生自由说一说。

  2、观察自己手中的卡片,说一说它的样子或味道。.

  六、教师总结。

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