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小班教案

时间：2024-04-04 12:07:48 教案我要投稿

小班教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。

　　2.能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。

　　3.能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。

　　4.培养幼儿动手能力和合作、分享精神。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　环境准备：扩大原有娃娃家的场景

　　经验准备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和娃娃家等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。

　　物质准备：多媒体课件；在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘；砌好的茶水；

　　活动过程：

　　一、和幼儿一起迎接客人老师们。

　　（引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座）

　　师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴？（幼：高兴。）

　　师：你们想怎样招待客人老师？（幼儿：）

　　师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。

　　附故事：《熊猫的客人》

　　今天，熊猫请朋友来做客。笃笃笃。是谁来了，在轻轻地敲门？

　　熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：熊猫，你好！熊猫说：你好！请进来吧！请坐，请坐。

　　熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：请喝水吧！

　　小白兔用两只手接过杯子，说：谢谢！谢谢！

　　嘭嘭嘭。是谁来了，把门敲的这么响？

　　熊猫开门一看，原来是小黑熊。

　　熊猫搬过一把椅子，没等它说请坐，小黑熊已经坐在床上了。

　　熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水吧！小黑熊看也不看，说：我不喝，我要搭积木！

　　熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗？小白兔说：好。小黑熊说：不，我要自己搭房子！

　　于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。

　　熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

　　哗啦一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的`小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：熊猫，再见！明天请你到我家来玩！

　　熊猫高兴地说我一定来！

　　小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？小朋友，你说呢？

　　二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》

　　提问：

　　1.说一说哪位客人有礼貌？为什么？

　　（小白兔轻轻的敲门；向主人问好；用两只手接茶杯，并说谢谢不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩；走的时候给主人说再见，并邀请主人明天到自己家玩。）

　　2.哪位客人没礼貌？为什么？

　　（小黑熊使劲敲门；没有向主人问好；随便坐在主人内的床上；主人请喝茶也不说谢谢随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起；走的时候不给主人打招呼，不说再见。）

　　3.小兔请小黑熊做客了吗？为什么？

　　4.你们到别人家去做过客了吗？你们是怎样做的？（请个别幼儿说一说自己的做客经验）

　　5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的？（引导幼儿说出：请进、请坐、请喝茶、请吃.、用两只手端茶或食物给客人等等）

　　6.客人要走了，你们怎样做？（给客人说再见，把客人送到门口，并说请再来）

　　三、和幼儿一起招待客人老师。

　　1.师：现在咱们怎样招待客人老师呢？（部分幼儿回答：）

　　2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。（鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。）

　　附歌曲：客人来了

　　1=F 2／4

　　（6 5 2 3 ︳1 -）︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

　　客人来了，客人来了，我请客人进屋坐，倒上一杯

　　客人要走了，客人要走了，我送客人到门外，点头把手

　　2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖

　　茶，阿姨你好！阿姨请喝茶。

　　招，阿姨再见！阿姨请再来。

　　3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到娃娃家入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。（使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。）

　　4.客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说再见！欢迎下次再来等。（播放音乐客人来了在音乐中结束）

　　活动延伸：

　　组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。

　　教学反思：

　　本次活动主要是让幼儿知道客人来了应该咋么说怎么做，学会客人这首歌。在进行表演的时候，有点急，由于歌曲还没完全学会，只会跟着老师或录音机跟唱，因此，孩子们对歌词还是不大会连贯的说。特别是“我送客人到门口，点头把手招”念起来的时候比较拗口，老会在这里疙瘩住。在表演的时候的环节上，幼儿还是很积极的，都找到了自己的好朋友要求上来表演。

小班教案篇2

　　（一）活动目标

　　1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

　　2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。

　　3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。

　　（二）活动准备

　　1、手指玩偶公鸡和母鸡。

　　2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。

　　（三）活动过程

　　1、出示手偶玩具，设置游戏情境。

　　*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

　　*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

　　2、教师出示黄豆，表演游戏。

　　*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

　　教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

　　*教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。

　　3、教师引导幼儿游戏

　　教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

　　4、幼儿自主游戏

　　*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

　　*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？

　　教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

　　*幼儿与客人老师玩游戏。

　　儿歌《秋叶》

　　幼儿园小班教案

　　活动目标

　　1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

　　2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1.课件-秋叶

　　2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

　　活动过程

　　1.出示一幅秋叶图

　　启发幼儿回忆已有的.秋的生活经验。

　　2.欣赏儿歌-秋叶

　　提问:儿歌里说了什么?

　　(提示幼儿试着用儿歌里的话说)

　　3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

　　教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

　　兼顾全体幼儿基本会朗诵。

　　4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

　　师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

　　5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

　　《秋叶》

　　秋叶跟着秋风，

　　悄悄溜出家门。

　　秋风吹口哨，

　　秋叶把舞跳。

　　转转转，转上天，

　　摇摇摇，摇下地。

　　累坏了，躺在地上睡一觉。

小班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过观察、交流、摸索用不同形状的树叶拼贴出小金鱼的外形。

　　2、初步学习树叶粘贴的方法。

　　3、激发幼儿积极动手的兴趣。

　　二、重点和难点：

　　重点：让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴小金鱼。

　　难点：学习树叶粘贴的方法。

　　三、材料与环境的创设：

　　3、经验准备：带领幼儿到大自然中认识各种状的落叶；认识观察过小金鱼。

　　2、环境创设：绘制树叶娃娃飞向大地的画面，用树叶粘贴的“小马”“小船”“小花”等，让幼儿感受树叶粘贴的奇妙，引起动手的欲望。

　　3、材料准备：捡回来的各种形状树叶、浆糊、白纸每人—份、小毛巾每组一条。

　　四、设计思路：

　　中班幼儿已经具备了一定的观察能力，随年龄和知识水平的增长，他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展，具备了一定的基础，他们对动手操作也有较高兴趣。因此，在“秋天来了”主题活动中，设计了“树叶粘贴”这一环节的活动，使幼儿在感受大自然奥秘的基础上，利用大自然的材料表现美。(纲要)也指出“亲近大自然……有认识和探索兴趣……积极尝试运用语言和其他非语言方式表达表现生活，具有一定想象力和创造力。”通过引导幼儿对树叶的摆弄，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。

　　五、活动流程：

　　引导观察自由交流交流方法动手拼帖展示作品

　　小班教师观摩教案class=MsoPlainText > 激发兴趣——探索实验——重点示范——分层指导——交流体验

　　六、活动设计：

　　(一)观察树叶宝宝。

　　1、(每个小组都予以不同的树叶若干)师：“秋天来了，树叶宝宝摔落下来了，我们…起看看离开树妈妈的小树叶长得怎么样？”

　　2、引导幼儿从树叶的形状、大小、颜色等方面观察交流。

　　3、重点观察：树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的)

　　(二)拼贴金鱼，幼儿试验，自由交流。

　　l、这么漂亮的小树叶，我们用它来拼成小金鱼，行不行?”

　　2、给每位幼儿一张白纸，启发幼儿想想、做做，我们看到的小金鱼身体长得怎么样?眼睛是什么形状的，尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

　　3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼，可以用几种方法。

　　(三)初步交流试拼方法，重点示范。

　　1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

　　(1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点，每个地方桨糊都要涂上，不然小树叶会不开心的。

　　(2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

　　2、简单小结——下，小金鱼的身体司以用稍圆的树叶宝宝做，尾巴可以用象小手一样的树叶做，还可以用几片叶子拼成，眼睛用小一点的叶子拼成。肯定幼儿的方法。

　　3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

　　(四)幼儿动手拼贴，分层指导c

　　1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼，引导他们添画水草、泡泡等。

　　2、指导能力一般的幼儿拼贴以后，再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

　　3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

　　4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的树叶拼。

　　(五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

　　l、展出幼儿作品，一起去观赏金鱼。

　　2、向同伴轻轻介绍一下，你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的．小金鱼在于什么?

　　七、活动延伸：

　　在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物，引起幼儿对大自然的兴趣，并以此激发幼儿的想象力、创造力c

　　教后感：

　　我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求，需要我们教师更了解幼儿，更明确目标，在树叶粘贴活动中，我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果，原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来，使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。幼儿在感官感知过程中，充分发挥了他们的想象力、创造力，获得成功体验。

　　在活动前，我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析，然后制定目标，并且明确不同的幼儿在活动中，探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中，我先让幼儿感受树叶不同形状，再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试，讨论一下的探索方法，使幼儿感受拼贴乐趣，幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象，积极性十分高，而且活动材料取之于大自然，幼儿感受到了大自然的美，引起了对大自然的兴趣。在拼贴过程中、我采用了分层指导，在分层指导中还注意到逐层分解指导，要求由低到高，遁序渐进。使活动要求更加具体、细致，从而使目标落到实处，如树叶拼贴幼儿分三个层次指导，每个层次都逐步提出不同要求，并不断鼓励幼儿大胆想象、发现，使幼儿既有达到目标的可能，又有继续发展的潜能，保持了每位幼儿兴趣，幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践，我深是什么形状的，尾巴象什么?你可以用哪些形状的树叶拼成小金鱼的不同部位。

　　3、让幼儿自由地拼、试、交流、讨论决定如何用树叶拼出小金鱼，可以用几种方法。

　　(三)初步交流试拼方法，重点示范。

　　1、请幼儿说一说用什么形状的树n1。宝宝拼成的小金鱼。师示范粘贴方法。

　　(1)在树叶宝宝的反面抹桨糊时要稍厚“—点，每个地方桨糊都要涂上，不然小树叶会不开心的。

　　(2)粘贴时放平。贴好后用手揉平。

　　3、用其他形状拼成的金鱼有没有?鼓励幼儿大胆尝试。

　　(四)幼儿动手拼贴，分层指导c

　　1、指导能力强的幼儿运用不同形状的树叶拼贴出不同形状的小金鱼，引导他们添画水草、泡泡等。

　　2、指导能力一般的幼儿拼贴以后，再拼不同方向游的小金鱼。注意粘贴眼睛的方向与小金鱼游的方向一致。

　　3、指导能力差的幼儿能够可拼贴金鱼。

　　4、重点指导树叶粘贴时启发幼儿可以运用不同的`树叶拼。

　　(五)互相观赏、交流、介绍、体验成功。

　　l、展出幼儿作品，一起去观赏金鱼。

　　2、向同伴轻轻介绍一下，你用什么形状的树叶粘贴小金鱼的．小金鱼在于什么?

　　七、活动延伸：

　　在自由活动中可以让幼儿尝试用树叶拼贴其他的动物，引起幼儿对大自然的兴趣，并以此激发幼儿的想象力、创造力。

　　教后感：

　　我觉得探索型教学模式对教师的素质提出了更高要求，需要我们教师更了解幼儿，更明确目标，在树叶粘贴活动中，我尝试运用了这种方法获得了可意想不到的效果，原来幼儿的潜能与天赋是无法估计的。探索型教学将幼儿的探索、发现与制作操作更有机联系起来，使幼儿更形象地感知具体的操作与发现。

　　幼儿在感官感知过程中，充分发挥了他们的想象力、创造力，获得成功体验。

　　在活动前，我对孩子的动手能力、想象能力、发展潜能作了较仔细地分析，然后制定目标，并且明确不同的幼儿在活动中，探索什么获得什么样的能力发展。在探索活动中，我先让幼儿感受树叶不同形状，再通过幼儿自己动手尝试拼一拼、试一试，讨论一下的探索方法，使幼儿感受拼贴乐趣，幼儿按自己意愿想象拼贴出了各种童趣盎然的金鱼形象，积极性十分高，而且活动材料取之于大自然，幼儿感受到了大自然的美，引起了对大自然的兴趣c在拼贴过程中、我采用了分层指导，在分层指导中还注意到逐层分解指导，要求由低到高，遁序渐进。使活动要求更加具体、细致，从而使目标落到实处，如树叶拼贴幼儿分三个层次指导，每个层次都逐步提出不同要求，并不断鼓励幼儿大胆想象、发现，使幼儿既有达到目标的可能，又有继续发展的潜能，保持了每位幼儿兴趣，幼儿沉浸在快乐的自我创造中。通过探索型教学模式的实践，我深深体会到了活动中幼儿的主体地位，教师的主导作用是何等的重要，确实受益匪浅，同时也感受到了幼儿探索活动能更好地促进幼儿的动手能力、思维能力，创造能力地发展。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。

　　2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。

　　3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的.乐趣和合作的愉悦。

　　活动准备：

　　1.大脚板，大型玩具，五角星。

　　2.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。

　　3.双面胶、透明胶。

　　活动过程：

　　1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场

　　2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。

　　教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）

　　“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。）

　　3.让幼儿学会制作小脚丫。

　　（1）激发幼儿制作的兴趣。

　　教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”

　　（2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。）

　　（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。

　　教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。

　　4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。

　　（1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。）

　　（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。

　　（3）幼儿交换位置进行游戏。

　　5.游戏“我把星星带回家。”

　　（1）教师激发幼儿对游戏的兴趣

　　（2）交代游戏规则。

　　（3）幼儿进行游戏。

小班教案篇5

　　活动目标

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　活动过程

　　1、活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　2、再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。3、、在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的'操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

　　教学反思

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。